五年级下册 英语单元测试Unit 1Going to Beijing 冀教版.doc

1、（冀教版）五年级英语下册 Unit 1 单元测试 一、 根据汉语提示选择正确字母补全单词。（10分）1. b by（婴儿ai） 2. Man （许多gy） 3. dr w（画ai） 4. loo （看kx） 5. n w（现在ao） 6. loudl （大声地gy）7. ome（一些sc） 8. poin （指tr） 9. he p（帮助li） 二、选择最佳答案。（20分）（ ）1. Jenny is - out the window of the train.A. look B. looking C. looks（ ）2. What you doing?A. am B. is C. are（

2、 ）3. This man is the train. A. in B. on C. at（ ）4. Would you like tea?A. Some B. any C. / （ ）5. Would you like some noodles? .A. No please B. Yes please C. Yes thanks.（ ）6. The woman is the newspaper.A. read B. reads C. reading（ ）7. Everyone tired and hungry.A. am B. is C. are三、用括号内所给的词的正确形式填空。（20分）

3、1. Everyone (go) for a walk.2. May I (take) your picture?3.These are . (man)4.These children are . (cry)5.Who is ? (sleep)四、将下列句子翻译成汉语。（20分）1.Can you look out the window? 2.What is the baby doing now? 3.May I play with the baby? 4.Would you like some fruit? 5.Their tea is too hot to drink? 6.The wom

4、an is the babys mother. 7.Are you singing Jenny? 8.What are you doing now? 9.Jenny is pointing at the little red school. 五、从II栏中选出I栏中句子的正确应答句。（ ）1. What are you doing now? A. Hes sleeping.（ ）2. Would you like some water? B. Yes I am （ ）3. May I play with the baby? C. Im reading.（ ）4. Are you singing

5、 Jenny? D. No thanks.（ ）5. What is the baby doing now? E. Sure.六、阅读理解。（10分）My name is Maddy. I live in Canada. I speak English and French. I have a cousin（表兄弟）. He lives in China. Canada is east(东方) of China. He speaks Chinese. He is taller than me. He likes to go to the library.根据短文内容判断正（ ）误（ ）（ ）1

6、. Maddy is my cousin（表兄弟）.（ ）2. Maddy speaks Chinese.（ ）3. I like to go to the library.（ ）4. Maddy has a cousin.（ ）5. Maddys cousin likes to go to the library.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。语文课本中的文章都

7、是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学

8、生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布

9、，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。