人教版英语七年级下册教案：Unit8 Section B（3a-Self Check）.doc

1、Unit8 Section B（3a-Self Check） 教案【教学目标】1. 引导学生巩固并掌握关于问路与指路的地点名词和方位介词。2. 运用相关知识点及where，what，how谈论自己的居住场所。3. 引导学生关注自己的居住场所，学会关爱他人、关爱社区。【教学重难点】重点：There be句型以及从where，what，how三方面进行社区介绍。难点：利用地图向他人介绍自己居住的社区。【课前准备】课本、多媒体课件、学案。【教学方法】任务型教学法、情境教学法、游戏活动、归纳法。【教学进程】Teaching procedures【新课导入】Step 1: Warming-up1. Gu

2、essing game：在教师示范下描述一名同学在教室里位置，闭上眼睛猜一猜他她是谁。-The boy/girl is behind/next to/in front of/between.and.-He/She is.2. 小组内通过上述活动猜一猜学校附近的某个公共场所。-It is behind/next to/in front of/between.and.-Its the.（设计意图：游戏活动面向全体，让所有学生参与其中体验成功的快乐。通过复习已学过的地点名词和方位介词，把本单元重点语言知识进行了总结和归纳。便于学生对本课重点形成清晰的知识体系，为写作做好知识方面的准备。）【新知呈现】

3、Step 2: Reading1. 观察3a图片，阅读3a并回答问题：Where does Cindy live?2. 再读3a，并补全信息。My house is across from a on Long Street. I usually go shopping at a near my house. It is between a and the . On weekends, I like to play in the To get there, I go along Long Street and turn left on North Street. It is on the rig

4、ht, next to a .3. 再次阅读3a，体会其中内容的表述。观察与思考综合所学知识，小组讨论，可以从哪几方面介绍自己家的位置。Cindys neighborhoodwhere主要场所的描述what所做事情的描述how到达方式的描述（设计意图：通过阅读和写作指导，为下面的写作输出做好准备。引导学生不仅要学习课本基础知识，而且也要关注文章结构和习作手法，同时也要学以致用。）Step 3: Writing1. 口头回答3b给出的问题，想一想如何将这些答语串成一段话来介绍自家的位置。2. 模仿2b和3a，从where，what，how三方面书面介绍家的位置。3. 小组内交流、修改作品，教师点

5、评，展示优秀作品。（设计意图：学生们根据提供的图画，注意模仿2b及3a.部分内容为自己的社区写一篇短文，运用所提供的重要句型来进行写作。）Step 4: Self Check l-21. 阅读语篇，补全单词。引导学生掌握动词spend，watch，enjoy的用法。2. 要求学生写写自己的学校情况，务必使用there is/are结构。如：There are some trees in my school.（设计意图：该活动检测学生对there be句型的掌握情况，让学生根据自己熟悉的学校环境运用there be句型结构。真实的语言环境更利于激发学生学习英语的兴趣和欲望，培养学生认真观察周围事

6、物的好习惯。）Step 5: Self Check 31. 引导学生观看46页图片，找出超市与图书馆所在的位置。2. 创设情境，编写问路指路对话。（设计意图：这是课本的图片，为学生设置了情景，有助于学生写出完整的对话，并且通过完成此任务既练习巩固了本单元的话题，又考查了学生的综合语言运用能力。）【课堂小结】学生小结：让学生先自己总结，再以小组的方式展开讨论：1. 本节课复习了哪些知识点？2. 如何表述自家居住场所或学校周围公共场所？老师总结：通过今天的学习，我们复习巩固了公共场所地点名词和相关方位介词及短语，熟练运用了问路指路交际用语，并能够从主要居住处所的方位、所做或所爱事情和到达方式三方面

7、描述自家的位置，达到了学以致用的目的。【课后作业】1. 继续修改自己的3b作品。2. 根据Self Check 2的完成情况，做一份关于校园一景的手抄报，其中务必使用there is/are结构。【板书设计】Unit 8 Is there a post office near here?Section B 3a-Self Checkspend.on sth.spend time on/in doing sth.spend.with sb.watch sb. do sth.watch sb. doing sth.enjoy doing sth.Cindys neighborhoodwhere主要场所的描述what所做事情的描述how到达方式的描述【教学反思】本课是本单元的最后一课时，主要内容是复习和练习，主要任务是写作输出。学生通过复习及练习本单元的词汇、句型和语法，加深印象，温故知新。除了复习外，本节课还要指导学生完成写作任务。通过mind-map板书设计，帮助学生理顺文章结构和习作手法，在写作中，针对细节问题对学生进行指导。写作完成后，让学生展示自己的写作成果，学生间相互学习，共同进步。教学设计上，教师过于注重了对本单元知识的梳理，后面的读写任务可能会完成得略显仓促。因而在实际操作中，应科学分配复习与新授时间，对于学生掌握较好的可一带而过。