1、图形的运动教材分析本单元教学内容包括图形的旋转(一)、图形的旋转(二)、图形的运动和欣赏与设计四部分内容。在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移、旋转和轴对称现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。本单元内容在上述基础上进一步发展，通过具体实例的展示，使学生进一步体会旋转的知识和综合运用平移、旋转和轴对称设计美丽的图案。学情分析学生已经初步感受了生活中的平移与旋转现象，并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平移后的图形，对旋转也有了初步的认识，具有一定的变换思想。同时，六年级学生普遍具有求知欲高、模仿能力强、思维多依赖于具体直观形象等特点，这使得学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主
2、动的、富有个性的过程。教学建议1.通过实例观察，使学生发现一个简单基本图形在旋转过程中的变化规律，并能自己动手将简单的基本图形围绕一点按一定的方向旋转一定的角度，培养学生的观察能力及审美意识。2.了解一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程，知道图形旋转的三要素(中心点、方向、度数)。3.通过观察实例，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形进行平移或旋转。4.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、轴对称和旋转在方格纸上设计图案，感知美、创造美，体验成功的喜悦。教学安排在教学本单元内容时，需要注意以下几点。1.在图形的变换中，提倡不同的方法。一个图形经过变换后，可以得出新的图形，用不同的操作方法，
3、得到的新图形也可能不同。因此，可以先让学生想一想，再在方格纸上试一试，最后全班来说一说。在教学过程中，教师要深入到学生的活动中去，从中发现学生有特色的操作方法，并给予鼓励和肯定，为学生互相学习与交流提供条件。2.在欣赏图案的过程中，鼓励学生设计美丽的图案。学生在前面的学习中已经欣赏了正方形旋转的过程，并进行了制作，本单元把这一内容进一步拓展，可以是任意的简单图形。在教学中，先请学生欣赏，然后每个学生用硬纸片剪一个任意的简单图形，接着进行变换。对学生设计的图案，只要基本符合要求，教师就应给予肯定。对一些设计特别优秀的学生，也可以让他们再演示一遍，以带动动手能力较弱的学生。3.创设良好的课堂学习氛
4、围。虽然教材为学生提供了大量的直观形象的素材，以便于学生积极参与课堂的学习活动，但毕竟随着学生年级的升高，教材中所揭示的数学知识的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信心是十分重要的。如教材第32页的情境题，这是一个综合性的问题，要回答教材中的问题需要学生对平移和旋转的知识有相当程度的理解，有些学生面对类似问题常常会有不知从何着手的感觉，也有些学生心里明白，然而表述上有困难。这些现象的出现是课堂教学中的正常现象，关键是如何来帮助学生、引导学生。可以在课堂上多组织学生动手操作，让学生在操作的过程中，借助模型说一说图形的变换过程，再鼓励他们进行想象。课时安排1图形的旋转(一)1课时2图形的旋转(二)1课时3图形的运动 1课时4欣赏与设计1课时5练习三1课时
