1、教学目标：1、了解史记及人物传记的写法2、学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。3、了解本文中一些词的多义现象。4、理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。【学习重点和难点】归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式；学习辨析词义，判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。情景导入 1、注音释义全对的一项是：（ C ） A、士无贤不肖（qio才能低的）侯生摄敝衣冠（b破旧的）B、公子往，数请之（sh多次地）品冠盖相属（sh连续）C、公子自度终不能得之于王（du揣测，估计）约车骑百余乘（shng量词）D、侯生乃屏人间语（bng使人退避jin秘密地，悄悄地）2、通假字有误的一项是（D ）
2、A、直上载公子上坐（“坐”能“座”） B、俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看。）C、以至晋鄙军之日北乡自刭（“乡”通“向”） D、公子与侯生决（“决”通“缺” ）3、名词词性活用有误的一项是；（D） A、仁而下士（谦逊地对待） B、留军壁邺（营垒驻扎） C、如姬资之三年（资财出资悬赏） D、朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙（在衣袖里）4、名词不作状语 （ B） A、北救赵而西却秦 B、礼贤下士 C、皆谦而礼交之 D、不耻下问5、下列动词解释有误的一项是（D ）品 A、公子从车骑（让跟从着） B、故久立公子车骑市中（使站立着） C、侯生乃屏人间语（让退避） D、以是知公子恨之复返也。（愤怒）合作探究 6、形容
3、词活用解释有误的一项是（B ）好A、不敢以其高贵骄士（骄傲傲慢地对待）B、臣修身洁行数十年（清洁高洁）C、公子从车骑，虚左（使空着，使动用法）D、为能急人之困（着急能急救患，为着急，为动用法）7、下列句子中，“遗”的音、义与“欲厚遗之”相同的是（B ）A、以光先帝遗德 B、使人遗赵王书C、小学而大遗 D、至唐李勃始访其遗踪8、下列句式与例句相同一项的是 （ A ）例句：何功之有哉A、句读之不知 B、嬴闻如姬父为人所杀 C、此乃臣效命之秋也 D、今吾拥十万之众，屯于境上9、下列句子加点词的用法与例句的“立”相同的一组是（D ）例：故久立公子车骑市中 臣乃敢上璧 左右欲刃相加 宁许以负秦曲 相如廷
4、叱之 严大国之威以修敬 毕礼而归之 且庸人尚羞之 请以赵十五城为秦王寿 公子从车骑，虚左A、 B、 C、 D、 10、下列句子中与“独不怜公子姊邪” “独”字解释相同的一项 （ B）A、独子无兄弟 B、独畏廉将军哉?C、计不独生而令赵亡 D、独与老翁别 E、鳏寡孤独当堂达标：11、下列句子中与“不辞劳苦” “辞”字解释相同的一项 （C）A、辞决而行 B、无一言半辞送我C、如姬之欲为公子死，无所辞 D、臣等不肖，请辞去12、下列各组加点的虚词，意义和用法都相同的一组是：(D )A、何功之有哉 / 吾固知公子之还也B、如姬为公子泣 / 嬴闻如姬父为人所杀 C、数遗魏王及公子书，请救于魏 / 平原君
5、不敢自比于人D、 臣乃市井鼓刀屠者/ 嬴乃夷门守关者 13、不属古今异义的一项（ C ） A、以公子为长者B、胜所以自附于婚姻C、实持两端以观望D、臣所以去亲戚而事君者14、“请救于魏”句式相同的一项（A ）A、公子自度终不能得之于王 B、何功之有C、赢乃夷门抱关者也 D、赢闻如姬父为人所杀15、与 “安在公子能急人之困” “之”用法意义相同的一项 A、 此五霸之伐也 B、今日嬴之为公子亦足矣 C、士以此方数千里争往归之 D、何功之有哉总结提升16、与 “宁许以负秦曲” “以”用法意义相同的一项（B）A、以至晋鄙军之日，北乡自刭 B、实持两端以观望 C、欲以客往赴秦军 D、以是知公子恨之复返也
6、17、选出下列加横线词解释正确地一项：（ B ）A、终不因监门困故而受公子财 监狱门B、侯生摄敝衣冠 整理C、公子执辔愈恭 拉着缰绳D、遍赞宾客 赞扬18、选出下列加横线词解释正确地一项：（ D ）A、公子闻之，往请 请求B、嬴乃夷门抱关者也 抱着关门C、公子颜色愈和 色彩D、见其客朱亥，俾倪 斜着眼睛看19、下列各组加点的虚词，意义和用法都相同的一组是：( )A、为大梁夷门守关者 / 公子起，为寿侯生前B、终不以监门困故而受公子财 / 今公子故过之 C、公子于是乃置酒大会宾客 / 赢乃夷门抱关者也D、 而公子亲枉车骑自迎嬴 / 而以公子为长者 20、下列加横线的词意思与例句意思相同一项的是
7、（ C ）例句：公子引车入市A、公子引侯生坐上坐B、引赵使者蔺相如C、相如引车避匿D、左右或欲引相如去拓展延伸21、选出下列加横线词解释正确地一项：（ B ）A、留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望 地名B、吾攻赵，旦暮且下 早晚间C、而侯生曾无一言半辞送我 曾经D、此五霸之伐也 讨伐22、选出下列加横线词解释不正确地一项：（ B ）A、我岂有所失哉 过失、错误B、以是知公子恨之复返也 仇恨C、而公子亲数存之 慰问D、矫魏王令代晋鄙 假装23、选出下列各组加横线词，意义相同的一组是：(B )A、公子诚一开口请如姬 / 臣诚恐见欺于王而负赵B、无所辞，顾未有路耳 / 顾吾念之，强秦之所以 C、而公
8、子亲数存之 / 请数公子行日D、 所以不报谢者 / 秦王恐其破璧，乃辞谢24、选出下列各组加横线词，意义相同的一组是：( D )A、计不独生而令赵亡 / 独畏廉将军哉B、然嬴欲就公子之名 / 乃谢客就车C、而公子亲数存之 / 遂救邯郸，存赵 D、公子患之，数请魏王 / 公子从其计，请如姬25、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(B )A信陵君无法说服魏王出兵，便决计率门客战死沙场，这种行为于事无补，但“计不独生而令赵亡”的想法，却表现了他能“急人之困”的品格。B信陵君挺身救赵的原因，固然有其扶危济困的性格作用，主要却是平原君的激将法起了关键作用。C信陵君“窃符救赵”之举，不仅表现了侯生丰富的经验和谋略，尤其表现了信陵君的知人之明和礼贤下士之功。D如姬愿意为信陵君冒死窃虎符，也从一个侧面表现了信陵君能够“急人之困”的品格所带来的回报。 文学常识不可忽视，重视记忆。 了解当时的历史背景重视词语积累，会读会写知道意思。熟悉人物言论行事，分段预习，了解几个重点故事，能复述。 对照注释看课文，将注音、部分疑难词语的注释写到原文中，这是疏通文本比较有效的方法。