1、坏男孩的魅力探究他是这样的一个男孩，父离家，母改嫁，自己跟随年迈的奶奶生活，成绩自是不堪说，成绩算什么呢？他早就不必在乎的东西。书本是什么？一堆廉价的纸而已。缺钱吗？把所有的书本全部堆在一起，你拿去。他的髭须已经破土而出，密密地张贴，眼睛里灌满了忧郁，“他人即是地狱”，这样的一句话在他的眼前闪过时他觉得这是专门为自己设计的。地狱里的父亲就是死了也刚好，谁让他扔掉了自己和母亲！地狱里母亲的背影早就模糊，他怎么会想记住，她在父亲的背叛里让自己成为了背叛！奶奶只会哭天抢地！他不响，在这个看似纷繁热闹的集体里。他只想先这样坐着，和死一样的坐着。老师，你可以忽略他，可是老师不能，她年轻而好强，怎么会允许
2、一个死人在教室里呆着。老师郑重的注意里飞奔出这样的话，“茅厕里的砖头又臭又硬。”那估计是在反复的提醒下无效时的情绪飞溅。他集聚的怨怼在那一刻骤然飙升，他一下推翻了桌子，在众目睽睽下，一头扎进了风雨。校长知晓了这样的事情，在大会上温柔而犀利地传达了上级处理突发事件的文件精神。体罚是断然不行的，侮辱谩骂也是不许。为了把微火熄灭，老师需向他道歉。在老师道歉里他感受着那是一份胁迫下的失真。只是他想放过老师，却再也不想放过任何一次放浪。苍白的心只有在放浪里才证明了它的存在。作业是不必的，老师的话是必须接的，你说爱美之人他会抬举你似的说是色狼，然后在大家的笑声里看老师憋红的两颊。那滋味说来过瘾。下课铃落地
3、他是自己的维权者，网吧差不多是他的归宿，他能打架，班级谁受别班欺负了，他上去总能摆平，由此他的身边呼啦了一群小弟，操场上他悠扬的臂膀，他勾手一跃而起的三分球往往激起一片雪白的赞叹，女孩的声音是一浪高过一浪。可是他不喜欢女生，看到女生他就想起了自己的母亲和自己那个喊天的奶奶。他越这样反而越让自己的魅力剧增，班级里年级里好几个女孩为他背后干仗，他是知道的。那些女孩里不乏成绩优异者。老师如临大敌，家长是不敢请的，工作都是道理开路，女孩是不屑的。“他有什么好，吊儿郎当的，不学无术的家伙。你就是找朋友也要找一个成绩和你一样的啊！”最后老师压低声音在她的耳边乞求。“找那个三脚踢不出一个响的家伙啊。”女孩心
4、里想。女孩依然是喜欢，没有道理的，哪怕他无意间看了哪个女孩一眼，醋就像翻了盖子，倒地满地都是。老师困厄不解，又束手无策。而这绝对不是一个个例。坏男孩让女孩喜欢的理由是什么？从道德的意义上来看，那些坏男孩简直是道德的菌团，打架斗殴，不思进取，叛逆怪异等等。可是总是有那么多的女孩子喜欢他们啊！他们的魅力在哪里？无意间看到了这样的文字，审美判断和道德判断具有某种冲突或者说某种不可调和性。德国美学家作家席勒说：譬如偷窃就是绝对低劣的，是小偷身上永远洗不掉的污点，从审美的角度说，他永远是一个低劣的对象。但假设这人同时又是一个杀人凶手，按道德的法则说来就应该受惩罚。但是在审美判断中，他反而升高了一级。矛盾在哪里呢？前者是对善恶是非进行的理性判断，后者是直觉，是对对象本身的强弱，美丑，智愚的直觉判断。人对于比自己力量强大的对象往往是畏的，尤其是那些破坏力极强的人物，这也就是为什么那些大哥身边总围绕着一群小弟的原因。那些坏男孩身上具有一般男孩欠缺的破坏力度，他可以不受限制，可以为自己所为，自己曾经畏惧的限制在他那里是被颠覆的，而这样的力量具有征服性。大人身上依然存在对强大力量的依附俯首，更不要说孩子了。
