1、四川省绵阳市绵阳中学2018-2019学年高一语文下学期期中试题（含解析）第卷一、基础知识。（每题2分，共12分）1.下列词语中加点字的读音正确的一项是A. 复辟（b） 辍（chu）学 房椽（cun） 桑葚（shn）B. 平仄（z） 载（zi）重 伫（zh）立 煤屑（xu）C. 蕈（xn）菌 嫉（j）妒 踟（zh）蹰 譬（p）如D. 吐哺（p） 笨拙（zhu） 羁（j）鸟 纤（xin）维【答案】C【解析】【详解】试题分析：此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差
2、别。题中A项，房椽（chun）；B项，煤屑（xi）；D项，吐哺（b）。故选C。2.下列词语书写正确的一项是（ ）A. 迄今 落漠 葱茏 涸辙之鲋B. 下榻 矜持 赍钱 风靡一时C. 杂揉 伶俜 磐石 便宜行事D. 荫庇 拊掌 攀缘 没精打彩【答案】B【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题中A项，落寞；C项，杂糅；D项，没精打采。故选B。3.下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ）A
3、. 近日，新一代青年励志演讲家尼克圣斗士来我校进行了精彩演讲，这次演讲点燃了同学们的追梦激情，令许多同学趋之若鹜。B. 尽管月考虐我千百遍，但我仍然相信，黎明的到来是无法抗拒的！终有一天，否极泰来。C. 那个氓婚前信誓旦旦，婚后没了人样。所以啊，我们别为一张脸去养一身伤，绵中老师提醒你：道路千万条，清醒最重要。D. 一个人快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。如果得陇望蜀，只会作茧自缚。【答案】A【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，A项，趋之若鹜：大家争相追逐不好的事物，贬义。褒贬误用。B项，否极泰来
4、：坏运到了头好运就来了。正确。C项，信誓旦旦：誓言真挚诚恳的样子。 正确。D项，得陇望蜀：贪得无厌。正确。故选A。4.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。B. 书法是我国优秀的传统文化，近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。C. 最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。D. 这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，许多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。【答
5、案】C【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，结构混乱，暗换主语，在“是”前加“今年”；B项，成分残缺，删去“使得”；D项，搭配不当，将“名额”改为“学生”。故选C。5.把下列句自组成语意连贯的一段文字,排序最恰当的一项是禹贡主要以山脉河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一个整体来研究，分别来阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划思想的萌芽。 此后主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现，除史有地理志外，各省、府、州、县也多编有地
6、方志。山经以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。班固所著汉书地理志是中国第一部疆域地理著作。中国最早的区域地理著作是战国前后出现的山经和禹贡A. B. C. D. 【答案】B【解析】按总分结构排序。6.选出文学常识有误的一项（ ）A. “风骚”是诗经和楚辞的并称，又用以指文学素养或文采，例如“唐宗宋祖，稍逊风骚”。B. “乐府”最初是西汉成立管理音乐的官府，后来把乐府官署所采集创作的诗歌，也称为乐府。再后来也用以后人仿效乐府古题而创作的作品。C. 孔雀东南飞又名古诗为焦仲卿妻作，是古乐府民歌的代表作之一，这是我国古代汉民族最长的叙事诗。它和北朝民歌木兰诗被称为“乐府双璧”。
7、D. 楚辞是继诗经之后的又一部诗歌总集，收录的是我国历史上伟大的爱国主义诗人屈原的作品，离骚是其中的代表作，是我国古代最长的抒情诗，具有浪漫主义风格。【答案】D【解析】【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中D项，“是我国历史上伟大的爱国主义诗人屈原的作品”错误，应为是屈原等人的作品。故选D。二、文学类文本阅读（本题3小题，共14分）阅读下面的文字，完成各题。牵手归向天地间聂鑫森马千里一辈子不能忘怀的，是他的亲密战友小黑。小黑是一匹马。马千里
8、已八十有三，在他的心目中，小黑永远年轻地活着，活在他的大写意画里，活在他画上的题识中。他的家里，画室、客厅、卧室、走廊，到处挂着关于小黑的画，或中堂或横幅或条轴，或奔或行或立或卧，全用水墨挥写而成，形神俱备。可如今他已近灯干油尽了，这一年来肝癌突然找上了他。他对老伴和儿女说：“我要去和小黑相会了，何憾之有！”马千里不肯住在医院里了，他倔强地要待在家里，随时可以看到画上的小黑，随时可以指着画向老伴倾诉他与小黑的友谊。尽管这些故事，此生他不知向老伴讲了多少遍，但老伴总像第一次听到。“我爹是湘潭画马的高手，自小就对我严加督教，将门无犬子啊，我的绘画基础当然不错，解放那年，我正上高中，准备报考美术学院
9、。”“怎么没考呢？”老伴问。“解放军要招新兵了，我和几个要好的同学都向往戎马生涯的诗情画意，呼啦啦都进了军营。首长问我喜欢什么兵种。我说想当骑兵。”“你爹喜欢马诗和马画，你也一脉相承。唐代李贺的马诗二十三首，你能倒背如流，最喜欢的两句诗是：向前敲瘦骨，犹自作铜声。”“对。部队给我分配了一匹雄性小黑马，我就叫它小黑。它刚好三岁，体态健美、匀称，双目有神，运步轻快、敏捷，皮毛如闪亮的黑缎子，只有前额上点缀一小撮白毛。”“小黑一开始并不接受你，你一骑上去，它就怒嘶不已，乱跳乱晃，直到把你颠下马来。”“你怎么知道这些？”“你告诉我的。”“后来老班长向我传道，让我不必急着去骑，多抚小黑的颈、背、腰、后躯
10、、四肢，让其逐渐去掉敌意和戒心；喂食时，要不停地呼唤它的名字这几招，果然很灵。”“因为你不把它当成马，而是当成人来看待。”“有一次，你失足掉进山路边的一个深坑里。”“好在我紧握着缰绳，小黑懂事啊，一步一步拼命往后退，硬是把我拉了上来。”“你有时也画它吧？”“当然画。用钢笔在一个小本子上，画小黑的速写。因老是抚摸它，它的骨骼、肌肉、鬓毛我熟悉得很，也熟悉它的喜怒哀乐。只是当时的条件所艰，不能支画案，不能磨墨调色，不能铺展宣纸。这些东西哪里去找？”。“你说小黑能看懂你的画，真的吗？”“那还能假。我画好了，就把画放在它的眼前让它看。它看了，用前蹄轮番着敲击地面，又咴咴地叫唤，这不是拍案叫绝么？”老伴
11、开心地笑了，然后说：“你歇口气再说，别太累了。”马千里靠在床头，眼里忽然有了泪水，老伴忙用手帕替他揩去。“1952年冬天，我奉命去驻扎在龙山镇的师部，取新绘的地形图和电报密码本，必须当夜赶回团部。从团部赶到师部，一百二十里地，正好暮色四合。”“半路上要经过一片宽大的谷地，积着一层薄薄的雪花，突然小黑放慢了速度，然后停住了。”老伴说。“一个人影从一片小树林里走出来，接着便响起了枪声。是土匪！我迅速地跳下马，把挎着的冲锋枪摘下来端在手里。这块谷地上，没有任何东西可作掩体，形势危急啊。小黑竟知我在想什么，蓦地跪了下来，还用嘴咬住我的袖子，拖我伏倒。”“好在子弹带得多，我的枪不停地扫射着，直打得枪管发
12、烫，打死了好些土匪。我发现小黑跪着的姿势，变成了卧着、趴着，它的身上几处中弹，血稠稠地往外渗。我的眉上也中了弹，痛得钻心。我怕地形图和密码本落入敌手，把它捆在一颗手榴弹上，一拉弦，扔向远处，轰的一声全成了碎片。”“小黑牺牲了，你也晕了过去。”“后来，我被送进了医院后来，我伤好了，领导让我去美术学院进修后来，我退伍到了地方的画院工作。”“几十年来，你专心专意地画马，画的是你的战友小黑。用的是水墨，一律大写意。名章之外，只用两方闲章：小黑马前卒。你的画，一是用于公益事业，二是赠给需要的人。但从不出卖。”“夫唱妻随，你是我真正的之音。”在马千里逝世的前一日，他突然变得精气神旺盛，居然下了床，摇晃着一
13、头白发，走进了画室。在一张六尺整张宣纸上，走笔狂肆，画了着军装、挎冲锋枪的他，含笑手握缰绳，走在小黑前面：小黑目光清亮，抖鬓扬尾，显得情意绵绵。标题是“牵手同归天地间”。待钤好印，马千里安详地坐于画案边的圈椅上，慢慢地合上了眼睛（有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 虽然小黑只是一匹战马，但马千里视小黑为亲密战友，病情加重后，他倔强地要待在家里，以便随时可以看到画上的小黑，足见其情谊之深。B. 小说的语言很有特色，如用“何憾之有”“暮色四合”等文言和书面语表现了马千里出身于书香门第的身份特征。C. “小黑懂事啊， 一步一步拼命往后退，硬是把我拉了上来”，说明
14、小黑已经视马千里为知己，为后文用身体掩护马千里作了逻辑上的铺垫。D. 尽管马千里一辈子向老伴讲了很多遍他和小黑之间的故事，但老伴总像第一次听到一样，主要说明马千里不仅画得好，讲起故事来也特别有感染力。8. 请简要概括马千里的形象特点。9. 小说结构独具匠心，主要篇幅为马千里与妻子的对话。请简要分析这样写的好处。【答案】7. D 8. 重感情，珍视战友情谊；有理想，有抱负；有才气（画技高超）；勇敢坚强（机智）；有责任心；不追名逐利。 9. 将时间跨度很大的事件凝练在短时间内，有利于集中笔墨叙述；增强了故事的真实性和生活气息；便于抒发人物的情感；让读者感到马千里这个人物真实自然、鲜活可敬。推动故事
15、情节的发展。【解析】【7题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AB项考核文章的内容，C项考核语句的作用，D项考核语言风格，其中B项，“说明马千里不仅画得好，讲起故事来也特别有感染力”错误，“老伴总像第一次听到一样”，表现了老伴的善解人意。故选B。【8题详解】这是一道概括文章中的形象的题目，要求概括马千里的形象特点，答题时首先梳理文章的情节，然后根据情节进行概括，此题注意根据文中的“我要去和小黑相会了，何憾之有!” “我怕地形图和密码本落入敌手，把它捆在一颗手榴弹上，一拉弦，扔向远处，轰的一声全成了碎片”“几十
16、年来，你专心专意地画马，画的是你的战友小黑”“你的画，一是用于公益事业，二是赠给需要的人，但从不出卖”等情节概括“重感情，珍视战友情谊”“有理想，有抱负”“勇敢坚强”“有责任心”“不追名逐利”等性格特征。9题详解】这是一道考核小说的材料安排的题目，要求分析主要篇幅为马千里与妻子的对话的好处，实际上就是分析对话描写的好处，答题时注意情节的的展开，人物的塑造、情感的表达等角度分析，从情节看，对话的内容主要是对过去的回忆，将时间跨度很大的事件凝练在短时间内，有利于叙述；从内容和情感看，通过对话便于表达情感；从人物的塑造的角度看，在对话中塑造了马千里的形象。【点睛】欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的
17、重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。三、文言文阅读（16分）阅读文言文，完成各题。徐元杰，字仁伯，信州上饶人。幼颖悟，诵书日数千言，每冥思精索。闻陈文蔚讲书铅山，实朱熹门人，往师之。后师事真德秀。嘉熙二年，召为秘书省正字，迁校书郎。奏否泰、剥复之理，因及右辖（右辖，官职名）久虚，非骨鲠耆艾，身足负荷斯世者，不可轻畀。又言皇子竑当置后及蚤立太子，乞蚤定大计。时谏官蒋岘（xin）方力排竑置后之说，遂力请外，不许，即谒告归，乞祠（谓请求奉祠），章十二上。淳祐元年，差知南剑州
18、。会峡阳寇作，擒渠魁八人斩之，余释不问。父老或相语曰：“侯不来，我辈鱼肉矣。”郡有延平书院，率郡博士会诸生亲为讲说。民讼，率呼至以理化诲，多感悦而去。丁母优去官，众遮道跪留。既免丧，授侍左郎官。言敌国外患，乞以宗社为心。言钱塘驻跸，骄奢莫尚，宜抑文尚质。兼崇政殿说书，每入讲，必先期斋戒。元老旧德次第收召，元杰亦兼右司郎官，拜太常少卿，兼给事中、国子祭酒，权中书舍人。杜范入相，复延议军国事。为书无虑数十，所言皆朝廷大政，边鄙远虑。每栽书至宗社隐忧处，輒阁笔挥涕，书就随削稿，虽子弟无有知者。六月朔，轮当侍立，以暴疾谒告。特拜工部侍郎，随乞纳，诏转一官致仕。夜四鼓，遂卒。先，元杰未死之一日，方谒左丞
19、相范钟归，又折简察院刘应起，将以翼日奏事。是夕，俄热大作，诘朝不能造朝，夜烦愈甚，指爪忽裂，以死。朝绅及三学诸生往吊，相顾骇泣。讣闻，帝震悼曰：“徐元杰前日方侍立，不闻有疾，何死之遽耶？”亟遣中使问状，赙赠银绢二百计。已而太学诸生伏阙诉其为中毒，且曰：“昔小人有倾君子者不过使之自死于蛮烟瘴雨之乡今蛮烟瘴雨不在领海而在陛下之朝廷望奋发睿断大明典刑。”于是三学诸生相继叩阍讼冤，台谏交疏论奏，监学官亦合辞闻于朝。有旨付临安府逮医者孙志宁及常所给使鞫治。既又改理寺，诏殿中侍御史郑采董之，且募告者赏缗钱十万、官初品。然狱迄无成，海内人士伤之，帝悼念不已，赐官田五百亩、缗钱五千给其家。赐谥忠愍。（宋史徐元
20、杰传）10. 下列各项中加点字的释错误的一项是（ ）A. 身足负荷斯世者，不可轻畀 畀：给、赠送B. 淳祐元年，差知南剑州 差：派遣C. 兼给事中、国子祭酒，权中书舍人 权：衡量D. 不闻有疾，何死之遽耶 遽：立即，快速11. 对文中画波浪线的句子断句最恰当的一项是（ ）A. 昔小人有倾君子者不过/使之自死于蛮烟瘴雨之乡/今蛮烟瘴雨不在/领海而在陛下之朝廷/望奋发睿/断大明典刑B. 昔小人有倾君子者/不过使之自死于蛮烟瘴雨之乡/今蛮烟瘴雨不在领海/而在陛下之朝廷/望奋发睿断/大明典刑C. 昔小人有倾君子者/不过使之自死于蛮烟瘴雨之乡/今蛮烟瘴雨不在/领海而在陛下之朝廷/望奋发睿断/大明典刑D.
21、 昔小人/有倾君子者不过/使之自死于蛮烟瘴雨之乡/今蛮烟瘴雨不在领海/而在陛下之朝廷望/奋发睿断大明典刑12. 结合原文，下面说法错误的一项是（ ）A. 宗社，即是宗庙和社稷，用它代指国家。帝王的宗庙制是天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，一般的平民老百姓也可以自建宗庙。B. 斋戒，斋戒主要用于祭祀、行大礼等严肃庄重的场合，以示虔诚庄敬。斋戒包含了斋和戒两个方面。“斋”来源于“齐”，主要是“整齐”，如沐浴更衣、不饮酒，不吃荤。戒主要是指戒游乐，比如不与妻妾同寝，减少娱乐活动。后以此指称相似的宗教礼仪。C. 朔，本指新月，后来用指每月初一。另外，朔也用来北方。D. 三学，这是唐代对国子监、太学
22、、四门的称法，它们都是教育机构。文武三品以上官吏子孙得入国子学，五品以上子孙得入太学，七品以上子孙及平民之俊异者得入四门学。也指学佛者必须修持的三种基本学业，即戒、定、慧。13. 下面对原文的理解说法不正确的一项是（ ）A. 徐元杰自幼聪明，博学精思；在朝为官时敢于直言，既言自然社会变化转变之理，又言官员选用标准，还言皇储立嗣等大事。B. 徐元杰兼具文武之才。他在南剑州任职时，平定了当地的寇乱，又带领有文化的人为当地书院讲学，深得当地百姓的拥戴。C. 徐元杰读书博学多才，为人正直，忠于职守。操心政事，行事端正。每次入殿侍讲，都要斋戒；每次写文书写到国家隐忧之处，总会流泪。D. 徐元杰对于国家来
23、说是一个十分重要的人物。他的突然去世引起极大的震动，从皇帝到朝廷多个部门都为他的死因行动起来，终于弄清了主犯。14. 翻译文中的画线句子。（1）民讼，率呼至以理化诲，多感悦而去。（2）然狱迄无成，海内人士伤之，帝悼念不已。【答案】10. C 11. B 12. A 13. D 14. （1）（如果）老百姓打官司，（徐元杰）都是（把他们）叫到（衙里）用道理进行教化，他们大多感激悦服而离开。（2）但是案件最终没有结果，天下的人们对此感到忧伤，皇帝（对徐元杰）也是哀痛怀念不已（或一直哀痛怀念）。【解析】【10题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配
24、是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中C项，译为“衡量”，从文意看和后面的“中书舍人”不搭配；应译为“行使权力，掌管”。故选C。【11题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“昔小人有倾君子者”定语后置句，中间不要断开，后面断开；“不在领海”“而在陛下之朝廷”中间断开；“奋发睿断”“大明典刑”两个事件，中间断开，“睿”修饰“断”，中间不要断开。故选B。【12题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古
25、代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中A项，“一般的平民老百姓也可以自建宗庙按”错误。古时帝王的宗庙制，一般的平民老百姓是没有资格建宗庙的，只能在寝室中灶堂旁设祖宗神位祭拜。故选A。【13题详解】此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读原文和选项，找到细微差别。题中D
26、项，“终于弄清了主犯”错误，原文“然狱迄无成”，没有弄清主犯。故选D。【14题详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点词语，第（1）句，率：都，大都；化诲：教化，教育；感悦：感激悦服；去：离开。第（2）句，迄：最终；伤：感到悲伤或忧伤，意动用法；“悼念”或“不已”翻译一处，“悼念”译为“哀痛怀念”，“不已”译为“不停”或“一直”。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两
27、个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。参考译文：徐元杰，字仁伯，信州上饶人。幼年时就很聪明，每天读几千字，常常深入思考认真探索。他听说陈文蔚在铅山讲学，而陈实际是朱熹的学生，就前往拜他为师学习。后事又跟随真德秀学习。嘉熙二年，徐元杰被召见任命为秘书省正字，又调任校书郎。他上奏阐述物极必反的道理，顺便就说到右辖官长久空缺，不是品行正直德高望重而其自身又能担当社会（责任）的人，不能够给予（这个官职）。他又谈到皇子赵竑应该安排后人，以及早立太子（的事），请求早日确定大的规划。当时的谏官蒋岘极力阻止赵竑安排后人的观点，于是徐元杰极力请求调出朝庭去做官，没有得到允许
28、；于是他（又）请求回归奉祠，奏章上传十二次（没有回复）。淳祐元年，徐元杰被朝庭派遣管理南剑州。恰逢峡阳盗贼兴起，徐元杰（派人）擒获了为首的八个人并杀掉，其余（协从）的人不再追究。当地的父老乡亲都说：“你如果不来，我们这些人都会被欺凌。”郡里有一座延平书院，徐元杰就带领郡里文化水平高的人会同当地的读书人，亲自为（书院里的）人讲学。（如果）老百姓打官司，（徐元杰）都是（把他们）叫到（衙里）用道理进行教化，他们大多感激悦服而离开。徐元杰奔母亲的丧要离开官职，当地的人们拦道跪请他留下。服丧满以后，徐元杰被授左郎官。他曾对皇帝进言道：敌国外患（当前），请求以国家社稷为心中之事。又说到钱塘的皇帝行宫奢侈靡
29、费之极，应该抑制这种虚浮的现象，崇尚实际，徐元杰兼任崇政殿说书一职，每次进殿（给皇帝）讲书，他都一定要先斋戒。朝廷依次召回那些资历丰富德高望重的官员，徐元杰也兼任了右司郎官，又被授予太常少卿的官职，兼给事中、国子祭酒等，执掌中书舍人。杜范当了丞相，又请他商议军国大事，他写文章大约几十篇，所说的都是对朝庭大政、对边境事务的深入思考。常常是一写到国家社稷的隐忧之处，总是搁笔流泪，但他一写完就会删改这些内容，就是他的儿子也不知道这些，六月初一日，徐元杰按顺序应该侍立皇帝身边，却被报告突发疾病。皇帝特意授予他工部侍郎，他立即请求交还（这个官职），皇帝又下令升他一级官让退休。（当夜里）四更天，他就去世了
30、。先前，徐元杰未死的前一天，他刚刚拜访左丞相范钟回来，又写信给察院的刘应起，打算第二天（上朝）奏事。这天晚上，他（突然）一会儿大热发作，他询问早朝（知道）不能上朝（奏事），这天夜里就更加烦躁，手指头（都）裂开了，然后去世。朝庭官员及国子监、太学、四门的学生都前往吊唁，他们相向流泪。徐元杰的死讯传到宫里，皇帝震惊悲痛，说：“徐元杰前一天才我这里上班，没有听到他有病，为什么死得这么快呢？”他立即派宫中官员讯问情况，并送去治丧银子绢二百多。不久，太学们在朝庭前申诉徐元杰是中毒（而死），并且说：“以前小人残害君子的情况，不过是让君子（流放）死于荒蛮偏远（环境恶劣）的地方，现在荒蛮偏远的恶劣环境已经不在
31、一个区域内了，而是在皇上你的朝庭中，请求皇上下定决心，睿智明断，大力彰显国家法律。”于是三学的学生们一个接一个地到公门喊冤，各部门的奏章都在谈论（这件事），监学官也联合给朝庭上奏章。皇帝下令给临安府（要求）逮捕（给徐元杰治病的）医生和一直给徐府供给的人交付审讯（调查）。不久又改由大理寺（审讯这个案件），（朝庭）又下令殿中侍御史郑采来主管这件事，并且用赏钱十万、授初品来招集提供线索者。但是案件最终没有结果，天下的人们对此感到忧伤，皇帝（对徐元杰）也是哀痛怀念不已，双赏赐给徐家五百亩田土、五千缗钱，赐给徐元杰谥号“忠愍”。四、诗歌阅读。阅读下面这首诗歌，完成后面各题。去者日以疏古诗十九首去者日以疏
32、，来者日以亲。出郭门直视，但见丘与坟。古墓犁为田，松柏摧为薪。白杨多悲风，萧萧愁杀人！思还故里闾，欲归道无因。【注】因，由也。15. 下面对此诗的理解赏析的各项中不恰当的一项是（ ）A. 一、二句将“去”和“来”作对比，又将“疏”和“亲”作对比，直接阐明事理，带给人思考，也发人警醒。B. 第三到第八句既是间接抒情和直接抒情结合，也是触景生情，所见为萧瑟之景，了无生趣，从而引发诗人的愁思。C. 第七、八句情景交融，一个“愁”字，使用拟人手法，既照应了开头两句，又直接抒发情感，以引起读者的共鸣。D. 全诗采用描写、议论、抒情等多种表达方式，近写眼前景象，远写人生感悟；既表意的宽度，又有抒情有的深度
33、。16. 此诗景情思结合很好。请简要分析诗中抒发的情感。【答案】15. C 16. 对时光迫促的感慨。前两句的“去”“来”和“疏”“亲”是作者直接感慨时光流逝，也是人生的感悟；对世事变迁之感伤。三到六句写出所见之景，点明世事的变化，带给人以伤感之情；（或即景所生的悲愁）羁旅他乡之愁。思归故乡，亦即为旅居他乡而愁；思归欲归而不可得的无奈。末尾两句直接点明归思之急，但找不到回家的路。【解析】【15题详解】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言
34、方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中C项，七八句的意思：白杨树在秋风吹拂下发出悲凄的声响啊，那萧萧悲凄的声响使人愁煞。可见第七句“白杨悲”句有拟人手法，而第八句“愁”是“使人愁”之意，并无拟人手法。故选C。【16题详解】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题注意根据“去者日以疏，来者日以亲”分析对时光迫促的感慨；根据“但见丘与坟”“古墓犁为田”“松柏摧为薪”分析对世事变迁之感伤；根据“思还”“欲归道无因”分
35、析羁旅他乡之愁。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。17.名句名篇默写诗经卫风氓与“青梅竹马”意境相仿的一句是：_，_离骚中“_，_”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。离骚中表明作者保持清白为正道而死，也是古贤为榜样的两句（表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义）：_，_。曹操
36、短歌行借用诗经表达对人才思念的诗句是_，_。曹操在观沧海（其五）中_，_两句，用王国维的话说“不知何者为我，何者为物”，达到了物我合一的境界。【答案】 (1). 总角之宴 (2). 言笑晏晏 (3). 亦余心之所善兮 (4). 虽九死其犹未悔 (5). 伏清白以死直兮 (6). 固前圣之所厚 (7). 青青子衿 (8). 悠悠我心 (9). 水何澹澹 (10). 山岛竦峙【解析】【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字，重点注意宴、晏、衿
37、、澹、竦峙的写法。第卷 表达题（44分）五、语言文字运用18.王先生想邀请自己熟识的某知名京剧表演艺术家来自己家参加父亲的八十寿宴。下面是王先生写的邀请函的正文内容，其中有多处措辞不当，请找出四处并加以修改。兹定于2019年12月25日（星期二）11时在府上为家慈举办八十岁华诞。他个京剧迷，有一些京剧问题向您垂询，热切期望能与您合作表演京剧九锡宫，还请您不吝赐教。请届时务必光临！将 改为 ；将 改为 ；将 改为 ；将 改 ；【答案】“府上”修改为“寒舍”“家慈”修改为“家严或家父”“华诞”改为“寿诞”“垂询”改为“请教”“请届时务必光临”改为“真诚期待您的光临”。（意思符合题意即可）【解析】【
38、详解】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中“府上”是敬辞，用于别人家，自己家用“寒舍”等；“家慈”指母亲，父亲用“家父”；“华诞”不用于个人；“垂询”是谦辞，用于请别人问自己；“务必“语气生硬。六、作文（40分）19.阅读下面的材料，根据要求写作。红色是一种颜色，带给我们无尽的联想。它既是理想、志趣的显现，又是昂扬向上心态的象征；它既代表喜庆，又代表胜利。当下，红色已成为经典红色圣地、红色革命、红色阅读请以“红色经典”为话题，写一篇作文，文体不限，自拟题目，不少于800字，
39、不得抄袭。【答案】品读红色经典 书写精彩人生我对红色经典小说情有独钟，青春之歌,便是其中让我非常欣赏的一部。这部充满理想和激情的作品我已看过多遍,然而每每重读,却都有新的感悟、新的收获。书中那火一样的青春激情总是能点燃我的心,那激情燃烧的岁月始终勉励我不断前行。斗争年代的血与泪,苦与乐,是那么深刻,让人久久难以忘怀。青春之歌以高亢激昂的旋律谱写了一曲青春的赞歌：在“九一八”到“一二九”运动期间,以林道静为主要人物的一批进步青年,从对待世俗的超然冷漠到投身革命的热血沸腾,从反对封建统治到抗击日本帝国主义侵略,并在共产党领导下,积极投身于无产阶级伟大革命之中。女作家杨沫将那段不可忘却的历史赋予青春
40、以热度,并借助红色记忆和铿锵文字唤起新时代下青年学生心灵深处的强烈共鸣。通过林道静们的故事,我强烈地感受到了那个时代的青年学生和爱国知识分子对祖国的热爱和真诚,以及对自由与真理的不懈追求。我更加深刻地认识到,在那个时代,知识分子只有投身到革命的洪流中,将个人命运融入到祖国前途和民族命运中,才能寻找到自己的出路,才能有光明的前途,其青春才是壮丽和辉煌的。青春,洋溢着激情,挥洒着希望,蕴含着力量。 一部青春之歌 唱出了那个时代青年人的心声。在我看来,这部作品很成功,它以青春的节奏快步前行,我读它的时候只能紧跟其节拍。书中火一样的青春感染力让人无法躲避,你不可能停下来,因为那个时代不让你停下来,它催
41、着你不停地前进、前进!这就构成了它独特的催人奋进的青春旋律,只要你还有一点点青春的气息,它就能点亮你,燃烧你!青春,对于每个人来说,都太短促了。也许,正是因为它的短促,方显弥足珍贵。我们每个人都拥有过青春,对于那些年过半百的人,青春给了他们回忆和遐想；而对于我们这些风华正茂的人,青春则给予我们无尽的活力和美好的憧憬。如果说林道静、卢嘉川、罗大方等人留下的是他们为拯救危难中的祖国所表现出的不屈不挠的革命精神,那新时代的我们就应该更好地传承他们的精神,从自身做起,努力工作、积极生活。唯有如此,才对得起那些英雄前辈用血肉拼出来的美好今天,才对得起党和国家对青年一代无微不至的关怀。朋友们,让我们将自己
42、的个人前途同国家、民族的命运紧密结合在一起,谱写出属于我们这个时代的绚丽篇章,奏响属于我们自己的青春之歌!【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道话题作文，要求以“红色经典”为话题，写一篇作文，立意是注意前面材料的提示，“它既是理想、志趣的显现，又是昂扬向上心态的象征”这是写作的立意范围；“红色圣地、红色革命、红色阅读”是选材的范围，由此可知此文应该围绕“红色圣地、红色革命、红色阅读”等材料写理想、志趣、昂扬向上心态等。参考立意：（1）品读红色经典，书写精彩人生；（2）红色旅行；（3）我的红色革命记忆；（4）让革命的红色永驻。结构示例：首先确定文章的标题“品读红色经典，书写精彩人生“，开头引出
43、自己的写作对象是读某部红色经典的感悟，然后介绍这部书的经典内容，然后分析这部书中的精神当下的意义，如青春之歌中青春，洋溢着激情,挥洒着希望，蕴含着力量，一部青春之歌 唱出了那个时代青年人的心声；青春，对于每个人来说，都太短促了，也许，正是因为它的短促，方显弥足珍贵，我们要不误青春，最后发出“将自己的个人前途同国家、民族的命运紧密结合在一起,谱写出属于我们这个时代的绚丽篇章,奏响属于我们自己的青春之歌”的呼吁。素材链接：1. 微山湖在呻吟铁道游击队耳边又传来了那熟悉的歌曲：西边的太阳就要落山了，微山湖上静悄悄，弹起我心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣微山湖，一个山清水秀的地方，一个堪称“世外桃源”的
44、地方，一个微风拂过芦花，激起层层波浪的地方。但即便是这样一个美丽而悠远的人间天堂，也被侵略者的铁蹄践踏了，随着一声火车汽笛的鸣过，微山湖再也不能平静微山湖在呻吟，日本人所到之处烧、杀、抢、掠，无恶不作。中华儿女眼睁睁地看着家破人亡、妻离子散，而日本鬼子则贪婪的搜刮得来的财富。这笔血债该向谁算？于是王强的矛头指向了日本人。这血海深仇该向谁报？于是刘宏的枪口对准了日本人。他们爬火车、这炮楼、炸桥梁，从日本人鬼子的手里夺回抢走的粮食和煤；他们在铁道线上和日本人斗智斗勇，把铁道线上、火车上当成了插入敌人心脏的最有力的武器。他们耳边回荡着微山湖痛苦的呻吟声，那么凄惨、绝望，每当听到这呻吟声，他们心中的目
45、标就更坚定了！要把日本赶出中国。不怕流血不怕死，甚至为此愿意献出自己的生命！2. 歌乐山在哭泣红岩在歌乐山下，尽管受到种种非人的折磨，但仍坚韧不屈的与国民党对抗；在解放前的渣滓洞、白公馆里，尽管遭到惨绝人寰的毒刑，但仍有那股浩然革命正气在先烈身上迸发；在白色恐怖的阴影中，尽管是枪林弹雨，但那青春的火热依旧。歌乐山在哭泣，在为一群人哭泣，一群为国家兴旺和民族的振兴而献出每一滴血液的人；一群为正义与真理而献出每一个青春年华的人；一群为历史发展的民主和自由大业而献出自己的生命的人！他们为着这一切，不惧地狱烈火的煎熬，虽九死而不悔！这平凡而渺小的生命啊，就由此燃烧迸发出永不熄灭的光华！在人间地狱中，有
46、英勇斗争舍已为人的许云峰；有受尽酷刑从不畏惧的江姐；更有那为送情报而装疯卖傻的华子良面对残酷的现实，他们并没有不堪一击，反而变得更加顽强，因为党交给他们的任务还没有完成，要重新站起来，重新投身于革命事业中去！解放战争胜利，人们沉浸在巨大的喜悦中，但身处牢狱的英雄们，却无法感受这热闹的气氛，只有黑暗、冷清和腐烂的味道弥漫在周围，似乎时刻要将他们吞没。他们用在狱中节省下来的红布条缝补了一面五星国旗，面对国旗，他们庄严而神圣地注视着。眼里并未饱含泪水，而是洋溢着幸福的时光。虽然他们将在这地狱中悄悄死去，但他们为重庆的人民，为中华儿女换来了自由与和平！面对反动派的威逼利诱而威武不屈；为了崇高的信仰和对
47、党的忠诚而慷慨赴死；为民主自由，为民族的解放，无私奉献了个人的一切，正因为有了他们，歌乐山巅才会升腾起一片光照日月的星云【点睛】话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。话题作文，既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得到个好的分数。因此，写出特色、写出新意，是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。