1、四川省乐山沫若中学2021年高一下期语文入学考试（本试卷满分150分，考试用时150分钟。）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。诗人艾青有句名言:“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血。
2、家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫国回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。礼记大学的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说:“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真
3、情，正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家”。爱国不能停留在口头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人?就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己
4、不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能自甘平庸、安于现状；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心、牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。(摘自周德睿青年当永葆家国情怀)1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A青年只要常怀感恩之心、砥砺家国情
5、怀，就能自觉把个人前途命运与国家紧密地融合在一起。B无论什么时候，我们都应将家国情怀牢记在心，因为，没有伟大的国家和民族，就很难说个人的尊严。C“家是最小国，国是千万家。”家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，可以称为一种精神坐标。D家国情怀在今天更体现为一种时代责任，只有青年担起时代重任，未来之路才会越走越宽广。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A文章引用艾青的诗句引出了家国情怀是每个人的立身之本，是一种质朴的情感。B作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中。C第五段作者论述今天的年轻人应该承担时代责任，在爱国奉献中实现个人价值。D文章整体由古代到今天
6、，由民族传统到当代实践，逐层深入，呈现总分总结构。3根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)A家国情怀深植于我们的灵魂，内化于行、外化于心，既体现为民族大义，又是赓续传承的文化传统。B对于个体而言，不是要关注国家为我们做了些什么，而是要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。C青年强则中国强，对于所有人来说，决不能置身事外、冷眼旁观；也不能自甘平庸、安于现状；更不能踟蹰不前、不思进取。D青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。当代青年应激荡家国情怀，在奋斗中书写无愧于时代的业绩。（二）非连续性文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面各题。材料一：2019年12月20日，云南省教育厅
7、印发关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见，将中考体育的分值上调到100分。这意味着从2020年秋季入学的七年级学生开始，在中考成绩上，体育将和语数外一样举足轻重。几乎同一时间，天津市教委出台天津市初中学业水平考试体育与健康科目实施方案，明确了自“2019年秋季新入学的初中一年级”开始，中考体育成绩从30提高到40分。至于近年来中小学体育教育为什么会受到如此重视，则不得不提到中国儿童和青少年令人发愁的塑料体格。如果在1995年那一年，你正处于7-18岁之间，那么恭喜你，你很可能曾是近30年来，身体素质最硬的一届中国少年。2019年9月，一篇发表在柳叶刀儿童和青少年卫生（ACCDA
8、DCA）的研究论文向我们揭示了这一事实。科研人员利用1985年至2014年间六次全国学生体质健康状况调查，将7-18岁儿童青少年的肺活量、立定跳远、坐位体前屈、肌肉力量、50米短跑和长跑成绩计算成体质健康指数（PFI）。数据显示，中国儿童和青少年的各项指标下降明显，长跑成绩更是一落千丈，2014年女子800米耐力跑成绩要比1985年慢25.8秒，2014年男子1000米耐力跑成绩要比1985年慢28.3秒。这与学生所进行的体育锻炼密切相关。据“健康中国2030”规划纲要，学生校内每天体育活动时间要确保不少于小时。（摘编自新京报文章孩子们的体育课，都被谁占用了？）材料二：图儿童各类校外生活时间利
9、用状况（摘编自儿童蓝皮书：中国儿童发展报告（2019）图中国7-18岁青少年营养状况（1985-2014）（摘编自2018年中国义务教育质量监测报告）材料三：11月5日，教育部召开“教育奋进看落实”第五场新闻通气会，通报中小学健康促进行动及青少年近视防控工作有关情况。“一增一减一保障”，教育部体卫艺司司长王登峰用个字道出了中小学健康促进行动发力的重点。“增是增加体育课、课外锻炼和健康教育，减是减轻中小学生不必要的学业负担，保障是从师资、场馆设施条件、制度等方面，保障实施中小学健康促进行动。”王登峰说，通过增加编制新招体育教师以及招聘兼职体育教师，中小学体育与健康课教师人数已由2015年的56.
10、6万人，增加到2018年的65.3万人。与此同时，中小学体育场地设施数量近年来快速增长。中小学校体育馆面积从2015年的3178万平方米，增加到2018年的万平方米；中小学校体育运动场（馆）面积达标学校比率从2015年的68.6增长到2018年的89.6。王登峰表示，要进一步激发调动政府、学校的积极性，要把体质健康监测的结果纳入地方政府教育行政部门和学校领导的绩效考核中。王登峰说，要扭转不科学的教育评价导向，还要深化初中学业水平考试内容，把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级，纳入学生综合素质评价体系，通过实施学生体质健康标准抽测复核，实现增强体质、提高运动技能、塑造健全人格等
11、综合效益提升。“2016到2018年，全国学生体质达标测试抽测复核的结果显示，学生体质健康状况连续下滑的趋势得到初步遏制，已经出现了初步上升的势头。”王登峰说，2018年全国学生体质达标测试合格率为91.91，优良率为30.57。20162018年，不及格率由12.0下降至8.09，下降了3.91个百分点；良好率由21.9上升至24.37，上升了2.47个百分点；优秀率由4.6上升至6.2，上升了1.6个百分点。（摘编自“一增一减一保障”力促中小学生健康，中国教育报2019年11月6日）4下列对材料二相关内容的分析，不正确的一项是(3分)A从1995年开始，参与调查的儿童青少年营养过剩（超重和
12、肥胖）的比重开始上升，体重正常的比重则在不断下降。B管不住嘴、迈不开腿等自控力问题固然导致广大儿童青少年体质下降，而户外锻炼时间的不足，也是其重要因素。C中国儿童上学日平均每天和周末平均每天体育锻炼时间分别为23.51和34.72分钟，远未达到国家相关文件标准。D在1985-2014这三十年间，1995年是中国儿童青少年身体素质最好的时候，也是体重正常学生占比最高的时候。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A多地出台将体育纳入初中学业水平考试范围的方案，不仅是出于对国家相关精神的呼应，还切实考虑到儿童和青少年令人堪忧的体格。B只有科学定位体育教育目标，精心安排体育教学项目，
13、准确评估体育教学质量，才能真正改变当前的现状，真正助力孩子们健康成长。C北京大学、清华大学等名校自主招生考试规定不得无故缺席体前屈、立定跳远、仰卧起坐等体能测试，体现了这些院校对体育的重视。D真正发挥把体能测试纳入考试评价范围的“指挥棒”作用，再增加学生的体育活动的时间，学生的身体素质就能够得到大幅度的提升。6习近平总书记在全国教育大会上强调，“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”针对当前中小学体育教育存在的主要问题，你认为当务之急应该采取哪些对策来解决问题？请结合材料简要分析。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，共1
14、5分）阅读下面的文字，完成下面小题。一匹马两个人迟子健一匹老马拉着两个老人，朝二道河子方向走。 马是瘦马，走起路来就难免慢慢腾腾的。两个老人，是一对夫妻。老头子跟老马一样瘦，老太婆则像个大树墩一样胖。他们都是小眼睛，是那种懒得睁开的、老是处在半梦半醒间的小眼睛，尤其是老太婆。因而有的时候，马觉得老太婆是没长眼睛的人。二道河子离他们居住的村庄有二十里路。这条路，马不知走了多少趟，也不知走了多少年，只记得以前背上吃了主人数不清的鞭子。马还记得，他们的儿子第一次被人用手铐带走时，哪怕是走在没有辎重的平道上，它也要挨上几十道鞭子。而他第二次戴着手铐被人带走后，他们对它则温情多了，夜里不忘了喂点豆饼给它
15、吃，女主人还常常用一把刷子给它理鬃毛，仿佛把它当成了他们的儿子。同以往一样，坐在车辕的男人垂着头袖着手打盹，车尾的老太婆则躺着睡觉。他们不用担心马会走错路，因为去二道河子只这一条路。他们也不用担心马会受惊，因为这个季节没有其他的车辆过来。马呢，它知道两个人都在迷迷糊糊地睡，所以它若遇见笔直的路段时，也抽空打一下盹，它老是觉得累。马打了一个响鼻，示意二道河子已经到了。果然，老头子下了车，他先抚摩了一下汗涔涔的马，无限怜惜地说：“唉，瞅瞅你这一身的汗 ，真让我不忍心再使唤你了。”说着，他回头去看车尾的老伴。“老太婆，你到哪里了，我看不见你，你给我个音呀!”老头子叫道。老头听不见老太婆的声音，他急了
16、，仔细地看看周围，也不见人影。他这才明白，老太婆丢了。他责备自己太粗心，边掉转车头，折回去寻找。 马听见老头呼唤老太婆，已经明白了。尽管它已经累得眼花缭乱了，还是加快了步伐。可是老头还是嫌它走得慢，他没有鞭子，就下车折了一根柳条，不停地抽它。马虽然疼痛难耐，但仍闷着头，拼命快走。老头子并不领情，心急火燎地持续抽它。大约走了四里路，他们发现了老太婆，她横躺在路上。老头叫了一声：“你怎么睡在路上了，吓死我了。”马满身是汗，疼痛难忍，四条腿没有一条不在打哆嗦。它不像老头子那么乐观。 果然，老头子发现老太婆的额头都是血，而地上也是血迹斑斑。老头试了试她的鼻息，一点呼吸都没感觉到，再摸她那双粗糙的手，已
17、经冰凉如秋日的河水。 当老头子看见路面有一块凸出来的像笋尖一样的带有血迹的石头时，他咆哮着，使劲踢那石头，而石头就龇着血红的牙望着老头子。老头子从车上取下镐头，奋力砸那石头，石头迸溅出一串串火花，瞬间分崩离析。他们朝那村庄走去。 一块这么不起眼的石头就要了她的命，老头子想不明白。她落地后是不是呼唤他了？可惜他耳朵不如年轻时灵便了，而且马车一旦走起来，听到的只是马蹄声。他这样一想，就有些怨恨马了。 而马呢，也走得心事重重。它在责备自己。一定是因为它走路不如以往利索，腿常常抖一下，车也随之颠簸一下，想必她就是这么被颠倒地上的。而且，在拉扯的过程中少了分量，它应该有所觉察的，可它什么也没有察觉到。它
18、是个废物了。马觉得自己最好就此不要吃草了，就这么完结算了。老马就在那一天水草未尽，老头子也是粒米未食.（节选自迟子健一匹马两个人有删减）7下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分）A开头一段如特写镜头，把读者带入悠远的情境中，让读者对老马、老夫妻有初步认识；同时引领全文，使文章显得有章法。B眼睛是心灵的窗户，两位老人“懒得睁开的、老是处在半梦半醒间的小眼睛”显示出他们生活的懒散和内心的空虚。C老头子垂着头袖着手打盹儿，老太婆躺在车尾睡觉，老马也抽空打个盹儿，这些描写都为老太婆出现意外和没及时察觉埋下伏笔。D在朝村庄走去的路上，作者细腻地刻画了老头子和老马深深自责又责怨对方的
19、心理，这这使他们的形象更加鲜明。8本文讲述的故事“凄凉但不乏温情”，请结合具体内容进行分析。（6分）9除使用传统叙事视角外，文本还刻意选取了“马”的视角。从“马”的视角叙事，有什么作用？请简要分析。（6分）二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(本题共4 小题， 19 分)阅读下面的文言文，完成1013 题。郑成功初名森，字大木，福建南安人。父芝龙，明季入海，从颜思齐为盗;思齐死，代领其众。崇祯初，因巡抚熊文灿请降，授游击将军;以捕海盗、攻红毛功，累擢总兵。芝龙尝娶日本妇，是生森，入南安学为诸生。成功年少有文武略，拔出诸父凡中，近远皆属目。顺治二年，师下江南。招抚大学士洪承畴与芝龙同县，
20、通书问，叙乡里，芝龙挟二心。三年，贝勒博洛师自浙江下福建，芝龙撤仙霞关守兵，不为备。博洛师次泉州，书招芝龙，芝龙率所部降，成功谏，不听。成功谋举兵，兵寡，如南澳募兵，得数千人。五年，成功陷同安，进犯泉州，总督陈锦师至，克同安，成功引兵退。七年，成功攻潮州，总兵王邦俊御战，成功败走。十年，封芝龙同安侯，而使赍敕封成功海澄公、鸿逵奉化伯，授芝豹左都督。芝龙虑成功不受命，别为书使鸿逵谕意。使至，成功不受命，为书报芝龙。十二年，左都御史龚鼎孳请诛芝龙，国器亦发芝龙与成功私书，乃夺芝龙爵，下狱。上又令芝龙自狱中以书招成功，谓不降且族诛，成功终不应。十五年，谋大举深入，与其将甘辉、余新等率水师，号十万，陷
21、乐清，遂破温州。将入江，次羊山，遇飓舟败，退泊舟山。成功自江南败还，知进取不易，声援绝，势日蹙，乃规取台湾。台湾，福建海中岛，荷兰红毛人居之。芝龙与颜思齐为盗时，尝屯于此。荷兰筑城二，曰赤嵌，曰王城;其海口曰鹿耳门。荷兰人恃鹿耳门水浅不可渡不为备成功师至水骤长丈余舟大小衔尾径进红毛人弃赤嵌走保王城成功使谓之曰土地我故有，当还我;珍宝恣尔载归。围七阅月，红毛存者仅百数十。城下，皆遣归国。成功乃号台湾为东都，示将迎桂王狩焉。以陈永华为谋主，制法律，定职官，兴学校。康熙元年，成功卒，年三十九。(选自清史稿郑成功传)，有删改)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)A.荷兰人恃鹿耳
22、门/水浅不可渡/不为备/成功师至/水骤长丈余舟大小/衔尾径进/红毛人弃赤嵌/走保王城/B. 荷兰人恃鹿耳门水浅不可渡/不为备成功师/至/水骤长丈余舟大小/衔尾径进/红毛人弃赤嵌/走保王城/C. 荷兰人恃鹿耳门/水浅不可渡/不为备成功师/至/水骤长丈余/舟大小街尾径进/红毛人弃赤嵌/走保王城/D. 荷兰人恃鹿耳门水浅不可渡/不为备/成功师至/水骤长丈余/舟大小衔尾径进/红毛人弃赤嵌/走保王城/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)A. 季，表示排行最后，也指一个朝代的末期，明季即明朝末年。B. 封，授予官职，与第1 段中的擢、第3 段中的授一样，都表示官职的升迁。C.
23、 诸生，是指明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员，习称秀才。D. 康熙，清圣祖年号。年号是古代帝王用以纪年的名号，蕴含君临天下、宣示正统、祈福颂德等特殊意义。12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是(3 分)A.郑成功文武双全。他年少时即文韬武略，在其同辈兄弟中是出类拔萃的，远近四方的人都很关注他。B. 郑成功英勇善战。从南澳募兵到兵败江南，十数年间，郑成功身经百战，拒降抗清，虽兵败而返，但勇气可嘉。C. 郑成功忠孝两全。他一生坚持抗清，拒绝接受清廷的招降，暗中与父亲通信，可谓对大明尽忠，对父亲尽孝。D. 郑成功抵御外侮。从江南败还后，他成功驱逐荷兰侵略者，收复我
24、国固有的领土台湾，是当之无愧的民族英雄。13. 把文中画横线的句子及课内文句翻译成现代汉语。(1 0 分)(1)博洛师次泉州，书招芝龙，芝龙率所部降，成功谏，不听。(5 分)(2)成功自江南败还，知进取不易，声援绝，势日蹙，乃规取台湾。(5分) (二)诗歌阅读(本题共2 小题， 9 分)阅读下面的宋诗，完成1415 题。初到黄州 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。【注释】员外置：指定额以外的官员，苏轼此时授检校水部员外郎。水曹郎：水部员外郎。梁代的何逊、唐代的张籍、宋代的孟宾子皆以诗名，且
25、都曾任水部郎。压酒囊：宋代官俸一部分用实物来抵数，叫折支。这里说，检校官的“折支”，多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。作者曾自注：“检校官例，折支多得退酒袋。”14.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）A开篇两句，用语简洁，诗人借“自笑”“为口忙”“转荒唐”之语，以自嘲的口吻回顾了自己的人生道路。B三四两句宕开一笔，描绘初到黄州，风尘仆仆之中，见江波而思鱼美，望修竹而羡笋香，伤感之情，溢于言表。C最后两句反话正说，如绵里藏针，平和中见锋颖，谈笑诙谐之际，表明诗人贬官到此，将会破费朝廷许多抵作俸禄的“压酒囊”，体现出一种幽默之感。D诗歌语言平实清浅，但内涵丰富，写出了诗人复杂微妙的感情，显示了诗
26、人高超的表达技巧。15.本诗情感丰富，请结合全诗具体分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)毛泽东在沁园春长沙中，由上阕的写景转为抒情后，进而怀念往昔与同学们那段不平凡的斗争生活的句子是：“_，_”。(2)荆轲刺秦王中，借自然环境烘托诀别时慷慨悲壮之情的句子是：“_，_！”(3)真的猛士，_，_。(记念刘和珍君)三、语言文字运用（20分）17下列各句中，没有语病的一句是（3分） A春秋争霸战争打破了列国分野的局面，各民族交往频繁，相互学习，相互促进，共同走上了封建制。 B左传虽然是我国第一部叙事详细的编年史著作，但是也是先秦著名的文学
27、作品，是历代散文的典范。 C左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量书籍，学识渊博、德才兼备，任鲁国史官时尽职尽责，受到当时人所崇拜。 D烛之武的事迹给我们带来这样的启示：一个人通过努力，使整个国家得到了安定，他才是真英雄。 18“月送花香浮小院”是一副对联的上联，请从下列选项中选出下联中最好的一句（3分） A绿叶红花映山前 B风摇竹影到幽斋 C梦随春风到天明 D风吹萤火到满园 19依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（3分） 月夜原是神秘的、安谧的、凄清的， ，树多即可增进幽暗和谧静。 幽暗可以衬出月色皎洁 平湖秋月的妙处，便是树多 与其在歌吹喧阗、灯火辉煌的地方玩月 阒静可使
28、观者的精神舒缓，与月冥合 毋宁在寂寥无人、幽暗阒静的所在赏月 A B C D 20在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分） 某院士说90%白血病患儿家中都进行豪华装修，这引来一片惊呼，有媒体解读为“家里豪华装修的小孩90%会患白血病”，并以此教育大众。医学发展到现在，之所以能够逐渐掌握各种疾病的治疗方法，很大程度上 。对病因的正确了解，则有赖于对各种实验和人群调查数据的正确解读。 利用谎言的恐吓效应来做健康教育，可能一时可以快速提起公众对一个公共卫生问题的认知，但 ，公众便可能放弃对这个公共卫生问题应有的关注。所以，谎言恐吓
29、教育法无异于饮鸩止渴。希望各位 ，尤其要谨慎。 21阅读下面这组漫画，联系第一、二幅画面的内容。给第三幅画面配上文字。要求前后内容相关，形式一致，逻辑严密，能够完整描述画面内容。并请写出这组漫画的寓意（寓意要求20个字以内）。（5分）第三幅画面：寓意：四、写作（60分）艾青写到“大堰河，今天我看到雪使我想起了你！”同学，你也应该有睹物思人，触景生情的时候，请按要求补全题目，写一篇800字以上的记叙文。题目：_到_，我想起了你。试卷第19页，总6页参考答案1A 2B 3D【分析】1本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并
30、进行比对，得出正确结论。A项，“青年只要常怀感恩之心、砥砺家国情怀，就能”错误，原文第二段“对于当代青年来说,只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀,才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起”，可知是“只有才”关系。故选A。2本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中”错误，原文第三段“家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血。家国情怀既
31、体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫国”，可知例子证明“家国情怀体现为一种民族大义”。故选B。3本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。A项，“家国情怀深植于我们的灵魂，内化于行、外化于心”错误，逻辑关系错误，应改为“内化于心、外化于行”。B项，“对于个体而言，不是要关注国家为我们做了些什么”错误，原文第四段“对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么”，可知应
32、为“要关注国家为我们做了些什么”。C项，“对于所有人来说，决不能置身事外、冷眼旁观”错误，原文第五段“对于年轻人来说，舞台再大，自己不上台永远是个观众，决不能置身事外、冷眼旁观”，可知应是“对于年轻人来说”。故选D。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行
33、考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。4D 5D6学生意识层面，学生必须切实认识到体育课的重要性，保证体育课堂出勤率，保证锻炼时间。学校管理层面，开展科学体系的体育课程，加大对体育教师的培训力度，加强对学生的考核。政府管理层面，出台并落实相应的政策法规，坚决摒弃形式主义，确保体育教育取得实效。不仅要完善学校的体育场地设施的配备，还要统筹好学科课程间的安排。社会观念层面，摒弃“分数思维”，避免体育教育功利化，真正涵养体育意识，长久提高体质。【分析】4本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力
34、。解答这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度，然后根据题干定位到原文，结合上下文深入细致分析，灵活理解变通思考，总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。D项，“1995年是中国儿童青少年身体素质最好的时候，也是体重正常学生占比最高的时候”错误，原文表述为“如果在1995年那一年，你正处于7-18岁之间”“很可能是近30年来，身体素质最硬的一届中国少年”，这并不说明1995年是中国儿童青少年身体素质最好的时候和体重正常学生占比最高的时候。故选D。5本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求
35、选出“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，“学生的身体素质就能够得到大幅度的提升”错误，两者没有必然的因果关系，要提升学生的身体素质，除了把体育测试纳入考试评价体系，增加学生的体育活动时间，还需要减少不必要的课业负担，保障实施健康促进行动等。故选D。6本题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，整合概括回答问题。题干要求“针对当前中小学体育教育存在的主要问题，你认为当务之急应该采取哪些对策来解决问题”并结合材料简要分析，由此在文中找到与中小学体育教育相关文句
36、，然后从不同层面加以概括。根据材料内容，“中国儿童和青少年令人发愁的塑料体格”“中小学健康促进行动发力”以及材料二表格所显示的中国义务教育质量监测报告结果说明当前中小学体育教育存在的主要问题是缺乏锻炼，体质不佳，缺少运动技能，缺乏体育知识，以此可以从不同方面采取解决问题的策略。第一方面：从学生角度出发，学生要提高体育健康的意识，认识到体育课的重要性，保证体育课堂出勤率，根据“各项指标下降明显与体育锻炼密切相关”“学生校内每天体育活动时间要确保不少于小时”，所以学生需要保证锻炼时间；第二方面：从学校管理角度思考，“增是增加体育课、课外锻炼和健康教育，减是减轻中小学生不必要的学业负担，” 开展科学
37、体系的体育课程，保障师资力量，“深化初中学业水平考试内容，把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级”，加强对学生的考核；第三方面：从政府管理角度，“保障是从师资、场馆设施条件、制度等方面，保障实施中小学健康促进行动”，政府要落实政策，确保体育教育取得实效；第四方面：社会观念方面来看，由“增加体育课、课外锻炼和健康教育”“减轻中小学生不必要的学业负担”“扭转不科学的教育评价导向”等语句可概括出平等对待语数外和体育学科，涵养体育意识，避免体育教育功利化，真正实现增强体质、提高运动技能、塑造健全人格等综合效益提升。在答题时，宜分点进行论述，同时结合具体材料内容进行分析概括。【点睛】解答
38、实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。7C8(1)“凄凉”表现为人生的悲苦无常：儿子两次入狱，老太婆猝然离世，老头子
39、晚年孤单、凄惨。(2)“温情”表现为人与人、人与马之间的深情：老头子对老太婆感情深厚，老马与老两口相依相伴，令人感到温暖。9把马人格化，马的心理活动与人的心理活动相结合，更好的推动情节，强化情感。用“马”这一心的视角重新审视人们熟悉的世界，给人以新奇的阅读体验。“马”的视角与传统视角相结合，互为补充印证，增强表现力。【分析】7试题分析：此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。答题时明确具体的考查的要点，然后结合文章内容判断正误。A项，“让读者对老马、老路有初步认识”、“使文章显得有章法”错，其主要作用是点明小说主
40、要形象，引出故事情节；B项，“显示出他们生活的懒散和内心的空虚”错，主要为下文“打盹”、“睡觉”及后来老太婆出现意外和老头没及时察觉铺垫；D项，“责怨对方的心理”错，“老马”只是深深的自责，没有“责怨对方”。故选C。8试题分析：本题考查赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。解答本题，主要结合小说情节内容、形象描写来分析。小说中老马拉车、老马挨打、老人的儿子入狱、老人孤独无依、老太婆猝然离世，都让人产生悲苦、凄凉之感。但老头寻找老太婆的急切，看到老太婆死去时的语言、动作、心理，表现了老头子对老太婆感情深厚；老马在寻找老太婆时“尽管它已经累得眼花缭乱了，还是加快了步伐”，“马虽然疼痛难耐，但仍
41、闷着头，拼命快走”，表现老马对主人的深情；这一些人间的真情，让人感动。据此组织答案即可。9试题分析：本题考查鉴赏小说艺术技巧的能力，侧重鉴赏小说叙述视角的作用。小说的叙事视角的选取，同样是为情节、人物、主旨服务，解答时要扣紧这几点；还要注意叙事角度的选取目的是为了让读者接受与联想，更好地调动读者的参与感受。本文除使用传统叙事视角外，小说还刻意选取了“马”的视角，从“马”的视角叙事，从小说的内容看，主要是推动情节发展，突出体现世间的深情，凸显主旨。从读者的角度看，主要是视角新颖，吸引读者并给人以新奇的阅读体验。从情节方面考虑，从马的视角叙述，有补充情节、使情节叙述更完整的作用，比如“马还记得，他
42、们的儿子第一次被人用手铐带走时它也要挨上几十道鞭子。而他第二次戴着手铐被人带走后，他们仿佛把它当成了他们的儿子。“马呢，它知道两个人都在迷迷糊糊地睡，所以它若遇见笔直的路段时，也抽空打一下盹”这句话，又为下文老太太掉下马车没被发现做了铺垫。从主题方面考虑，从马的视角叙述，可以突出人与马之间情感的主题，儿子被捕后，两位老人就像对待儿子一样，看出人对马的关心；老太太去世后，马深深地自责，并水草未尽，可以看出马对人的情感之深。从读者感受方面考虑，将马拟人化，就使的马的心理活动真实而细腻，很容易引发读者的情感共鸣。据此组织答案即可。【点睛】小说的叙述视角有两层含义，一是叙述者的叙述视角，也就是作者的叙
43、述视角；一是人物的叙述视角，即小说中的人物的叙述视角。前者，主要表现为人称的变化，即第一、二、三人称的叙述视角；后者，就是小说中从某一人物角度看人看事。第一人称的作用：叙述亲切自然，给人以身临其境之感拉进作品与读者的距离，便于抒发情感贯穿全文的线索，通过“我”的所见所闻、所想推动情节。 第二人称的作用:一般有拟人的意味，直接对话，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流拉近了叙述者与人物之间的距离。 第三人称的作用:不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉给读者，还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。10.D(“恃”的宾语应是“水浅”，故
44、排除A、C两项；“不为备”的对象泛指所有入侵者，且“至”的主语应为“成功师”，故排除B、C两项；“衔尾径进”的主语应是“舟”，故排除A、B两项。因此选D。原文标点为：荷兰人恃鹿耳门水浅不可渡，不为备。成功师至，水骤长丈余，舟大小衔尾径进，红毛人弃赤嵌，走保王城。)11.B(“封”是指帝王以土地、爵位、名号赏赐臣子，不表示官职任命。)12.C(“忠孝两全”概括与分析均不当。)13(1)博洛的军队驻扎泉州，写信招降郑芝龙，郑芝龙率领部队投降了，郑成功规劝他，他也不听。(“次”“招”“谏”各1分，句意1分。)(2)郑成功从江南战败回来，知道进攻内地不容易，加上接应的声援也断绝了，形势一天天紧迫，于是
45、筹划夺取台湾。(“进取”“蹙”“规取”各1分，句意1分。)(3)守住函谷关，不让诸侯的军队进来，秦国的土地可以全部占领而称王（就可以占领秦的全境称王了）。(2分)【答案】 14.B15.难言的伤感。开篇二句诗人回顾人生道路，“荒唐”二字看似轻松，实则自伤。初到黄州的喜悦。颔联写诗人初到黄州，看长江而思鱼美，望好竹而羡笋香，喜悦之情于言表，表现了对未来美好生活的憧憬。苦中作乐，乐观旷达。颈联写出了诗人遭逢贬谪之后的洒脱坦然、乐观旷达；尾联既有自嘲，也有对朝廷权势者的嘲笑，刻画了诗人被贬黄州时复杂矛盾的心绪，深刻地表明诗人无论遭受多大打击和迫害，绝不向命运低头，更不为此摇尾乞怜，始终保持旷达的情怀
46、，在逆境中寻求生活的乐趣。【解析】 （1）B“伤感之情”错，表达出内心的欣喜之感。（2）题干是“本诗情感丰富，请结合全诗具体分析。”此题的考点是分析诗歌的内容和诗人的思想情感。读懂全诗，结合写作背景，根据具体诗句分析。“乌台诗案”之后，他被贬黄州，次年二月他抵达黄州后，写下了此诗。从自己的遭际和眼前的处境着笔，反映了作者乐观爽朗、心胸豁达的天性。首联，自嘲目前的处境。“为口忙”可以说是全诗之眼。因出语讽刺遭遇“乌台诗案”，造成奔忙劳累的现状，诗人来到偏僻的黄州，当一个“团练副使”，一个“无事小闲差”，对于一个昔日的京官、当时的才子来说，当然会“自笑”“荒唐”了。颔联，他初到黄州见“长江绕郭（城
47、）”“好竹连山”，顿时产生了“知鱼美”和“觉笋香”的意趣。这城郭之外的江水，江水中的鱼儿，那满山遍野的绿竹，绿竹中的新笋，不正是下酒的好菜嘛!鱼美，笋美，口福之惠实在诱人。作者寻找到了自己的独得之乐。颈联，写以祸为福的宽慰心态，用典自况。“为口”而至此，可以说是人生的大不幸了，诗人却以苦为乐，以祸为福，安之若素，自我调侃。其心胸开阔，个性旷达便跃然纸上：被贬职又怎样？还是独享的鱼笋和美酒，做自己的新诗。酣畅痛快、潇洒非凡。尾联，写无功受禄的愧怍，质朴自然。这更让我们看到了诗人的豁达和自得。总之，全诗体现了苏诗被贬后难言的伤感，也有初到黄州的喜悦。他苦中作乐，乐观旷达，在逆境中寻求生活的乐趣。本
48、题根据以上的分析，结合每一联，分点回答即可。 译文： 自己都感到好笑，一生为嘴到处奔忙，老来所干的事，反而更觉得荒唐。长江环抱城郭，深知江鱼味美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。贬逐的人，当然不妨员外安置，诗人惯例，都要做做水曹郎。惭愧的是我劝政事已毫无补益，还要耗费官府岸禄，领取压酒囊。赏析： 初到黄州是北宋文学家苏轼创作的一首七言律诗。这首诗描写作者初到黄州的所见，深刻地刻画了苏轼初到黄州时的复杂矛盾的心绪。有自嘲自伤，有对权势者的嘲笑，却又以超旷的胸襟对待自己的遭遇，在自然中发现美，在逆境中寻求生活的乐趣，表现了诗人一贯的豁达、乐观。 16携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 风萧萧兮易水寒 壮士
49、一去兮不复还 敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血 【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“携”“峥嵘”“萧”“惨淡”“淋漓”的书写。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语
50、境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。17D 18B 19D17.【解析】A项，成分残缺，“走上”缺少宾语，在句末加“的道路”；B项，逻辑有误，转折关系关联词使用不当，此处应是并列关系。将“虽然”改为“不仅”，将“但是”删去；C项，句式杂糅，“受到当时人所崇拜”句式杂糅，可删去“所”或将“受到”改为“为”；D项正确；故选：D。 18【解析】分析此类题，要根据句子的意境、对仗、形似和神似等方面综合考虑。如从意境方面，题干中上联点出了月夜、花香飘荡、小院的意境；而B项竹影、幽斋所表现出的意境跟上联相吻合。从形似神似方面看，月对风，花香对竹影，也非常吻合
51、。故选：B。 19.【解析】段意：描写在寂寥无人、幽暗阒静的所在赏月的好处。 根据“与其”与“毋宁”是一组关联词，故应紧贴在一起；中“幽暗”、中“阒静”又与中“幽暗阒静”相对应，故应紧贴后；因尾句为“树多即可增进幽暗和谧静”，按上承下接的原则，应在结句前，故：。 故选：D。 【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序
52、不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20【答案】基于对疾病病因的正确了解一旦谎言破灭在解读和使用人群调查数据时【解析】文段阐明：利用谎言的恐吓效应来做健康教育，谎言恐吓教育法无异于饮鸩止渴。第一处空格之前的“之所以”表明，此处是原因解说，其后的“对病因的正确了解”提示了具体内容。第二处空格和前文构成转折关系，前文是“谎言”的正面作用，且空格后是反面作用，空格处只能是“谎言破灭”，据空格“便可能”可知，空格处和后文构成假设条件关系。第三处空格是提出建议，据前文的“对病因
53、的正确了解，则有赖于对各种实验和人群调查数据的正确解读”可确定其建议的主要内容是“解读和使用人群调查数据”。21示例一：搀扶奶奶有风范，车内司机忙称赞；司机礼让也可赞。示例二：司机举手表敬意，老少二人笑眯眯寓意：赞扬了文明礼让、助人为乐的好风气。【详解】本题考查读图的能力。题干要求“联系第一、二幅画面的内容。给第三幅画面配上文字”“能够完整描述画面内容。并请写出这组漫画的寓意”，对于给第三幅画面配上文字，考生要依据一、二幅画面的文字，用两个对偶句，十四个字来描述，注意抓住主要人物和事件。对于这组漫画的寓意，考生要走抓住三幅漫画的共同点“礼让”“助人”来总结。22听到那首歌，我想起了你！“人有悲
54、欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”走在街头，路过这家CD店，听到了这首以宛转悠扬的女声来诠释的水调歌头，我停驻了脚步，这首土得掉渣的歌，却让我在浓雾弥漫的时间里，愈发清晰地想起了你 那时我还在乡村，有一个玩伴，她的身影遍布着我童年的记忆，“小依，你快来看，今天月色好美哦。”你激动地唤我。“嗯嗯，瑶儿，今儿什么日子啊？满月韶华，好美额。”“是中秋，一家人要团聚的日子。”“难怪我爸说你爸回来了。”“对啊，我爸从从市里带回了牛肉月饼，还热着，要吃吗？我进去拿。”当时只有普遍的百果、豆沙月饼，馅儿牛肉的，那可真是个罕物。瑶儿回来了，肉香四溢，我扑上去抓着就吃，嗯，真香。我满意地咂咂嘴。“这样坐着可无聊
55、了，小依，会唱歌吗？”“水调歌头会吗？”“嗯”，“明月几时有，把酒问青天”瑶儿的声音轻盈的飘出，似薄纱，如幽梦，零碎地揉进朦胧的月光里，淡淡地，不着痕迹。我也跟着合着。“小依，我们要永远在一起，好不好？”“嗯，拉钩钩。”月光下的约定伴随着皎洁的月光，浸在喜悦的糖水里，原以为会永不过期，可以感受到甜蜜，殊不知，在时间的酿造下，它会发臭、甚至腐烂。 时间如沙漏，握不住，悄悄地从指缝中溜走。 瑶儿是没隔多久就被他爸接进城去了，临行时，她咬着唇，断续地唱道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺以后你要是想我了，就看看月亮，它是我们友情的见证。”完了就跳上了一辆车，愈行愈远，直到消失在视野中。心顿时就像被剜了一
56、刀，汩汩冒血；又像是咽下了一把玻璃渣，划痛了嗓子，掩出一种甜得发腻的血腥味道。 瑶儿走了，唯独留我一人。过了几年，村子拆了，那些属于我与瑶儿的记忆都不复存在了，时间将记忆分割得七零八碎的。而我也到了另一个陌生的城市。 那儿没有你，瑶儿。没有我与你玻璃般的回忆，没有你的水调歌头，没有属于我们俩的月亮，只有凉如水般数不尽的孤独与寂寞 瑶儿，你知不知道，我再次听到这首歌，内心有多复杂，因为我在这首歌里又悄悄地想起了你。【解析】试题分析：要求写一篇记叙文，标准是要有一定的故事性（情节性），在文中要体现睹物思人，触景生情的特点，第一空必须填入一个动词，第二空必须填入一种事物或景物，使之成为文中的意象。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。