1、 记叙文创作漫谈（五）标题设定（上）标题是文章的眼睛，是映入读者眼帘的第一处风景。美的标题犹如磁石，一下子就能锁住读者的眼帘，激起读者强烈的阅读欲望。面对激烈的高考竞争，标题的作用更为不言而喻。一个优秀的标题，会让阅卷老师品味再三，久久难忘，从而让你占尽先机。关于标题的设定，有以下具体要求：一、标题的设定要与文章内容有关，具体作法如下：1、以中心事件命题这样的命题方式往往能将文章的中心事件乃至主旨一下子展示出来，从而使读者可以在最短的时间内最便捷的了解与把握全文的重点内容。这样的标题有很多，如陈奂生上城、林黛玉进家贾府、杜十娘怒沉百宝箱、长亭送别等。这种标题通常以一个主谓短语或动宾短语来充当，
2、极具叙事性和表现力，而且非常容易做到。同学们可以尝试一下。2、以中心的人或物命题这样的文章多以主人公或贯穿全文起一定线索作用的事物来命题。这种命题也像以中心事件命题一样，既容易操作又富于表现力，如我的叔叔于勒、装在套子里的人、柳毅传、项链、药、促织等。标题在结构上往往以单个名词或偏正短语出现。3、以其他对文章内容有代表性的词或短语命题。这一方面所包含的内容非常广泛，比如以时间为标题的列宁在一九一八、上海的早晨；以地点为标题的山的那一边；以季节为标题的济南的冬天；以一句有代表性的话为标题的孔雀东南飞和假如给我三天光明等等。这样的例子还有很多。 其实，不管以哪种方式命题，只要标题与文章内容有关并且
3、设置合理即可。二、标题含义要合理 这一点是说，标题本身的涵盖范围要适度，不宜过大也不宜过小。如果涵盖范围过大，就如同小孩子戴了一个大帽子，当然不协调；反之，如果涵盖范围过小，又不能概括出文章内容，也是不准确的。 巴金的灯与冰心的小橘灯这两篇散文标题涵盖范围就有大有小。灯的涵盖层次较高。巴金没有将“灯”锁定在某年某地某人上面，而是从古今中外多个角度取“灯”，在“灯”的抽象含义（即给人以希望和信心）上来写“灯”。而小橘灯尽管文中也暗示了“人间之爱”这一抽象含义，但毕竟把目光锁定在了小姑娘为“我”用蜡头做的小橘灯上，所以对文中内容涵盖层次就相对较低。又如春（朱自清）、海滨仲夏夜（峻青）、济南的冬天（
4、老舍），三个标题的层次是依次降低的。但是，它们都能准确涵盖文章内容，都符合标题含义合理这一要求。请同学们本着“涵盖适度”这一原则为下面的文段选择一个标题，并说明这是为什么。文段：我漫步走在铺满月光的石堤上。今晚月色真好，一轮明月遥挂在九天之上，将万里清辉播散在这湖光水色之间。波光粼粼的湖水中，一只白玉盘静静地沉在湖底。石堤倒映在水中，堤上五彩斑斓的霓虹灯的倒影更是摇曳多姿，绚丽迷人。湖水中的游鱼也耐不住寂寞，纷纷跳出来欣赏这迷人的月夜。凉风袭来，湖上水波荡漾，把霓虹灯的五彩搅散在一湖清水当中。月光越升越高，快要爬到头顶了，鱼儿也安静了下来，想是睡着了。啊，一切都静了下来。 短文标题：一轮圆月月
5、光月光下的石堤月光下的湖水分析：这个文段描摹的景物有月光、湖水、石堤、鱼、霓虹灯、凉风等，共同组成一幅美景月夜图，然而其中重点内容应是月光和湖水，所以涵盖最准确的应是月光下的湖水这一标题，其余的三个标题都没做到这一点。记叙文创作漫谈（五）标题设定（下）三、标题要短而精标题是文章的眼睛应“小而有神”切忌“大而无光”，更不能不合比例。因此要言简意赅，力求精炼，少用修饰成分。在标题上应做到惜墨如金。比如2001年高考满分作文赤兔之死，我们若把题目加长为“赤兔马之死”，“赤兔马绝食而死”或“赤兔马因诚信绝食而死”不难看出，随着长度的增加，表现力却是越来越差的，以至于除了罗嗦，我们再找不出一丝美感。我们
6、这里讲的是记叙文标题的设计，其实任何文章标题的设置都应坚持这一原则。请将下面几个文章标题本着短而精的原则修改。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”“我们一定要捍卫我们的精神家园”“这些都是答案惹得祸”“大家要让心河绿水长流”分析：本着短而精的原则，尽最大努力删减不必要的词语，可依次改为“一千个哈姆雷特”“捍卫精神家园”“都是答案惹得祸”“让心河绿水长流”。四、标题设定力求含蓄、优美、新颖朴素直白的标题设计固然有一定的可取之处，然而我们的作文毕竟属于文学创作，含蓄、优美、新颖。富于文彩也应该是我们所追求的最高境界。然而这一点也是较难把握的，具体做法可参照以下分析：1、展开丰富的想象，在标题中广泛运
7、用修辞。在一次作文训练中，有个同学写了一篇题为向太阳做个鬼脸的文章。在这个标题中，他将太阳想象成一个人，向这个假想的人做鬼脸并诉说自己的烦恼，太阳也像人一样予以积极回应。这样的标题以丰富的想象让文章顿生光彩。还有一篇习作的标题为生命随绿色蔓延。“蔓延”通常用来指火或风气，这里却用来表述生命，生动、新颖！下面列举几个习作中收集整理的优秀标题请同学们欣赏，“捡拾阳光”“放飞激情”“笑容是金”“逝水流年”“心灵花园”“诺言如明镜，真诚如水晶”“香者取其香，鲜者取其鲜”“留一片蔚蓝的天空”；我们不难看出，这些标题美就美在了修辞及丰富的想象力。2、引用化用诗文、俗语、歌词许多优秀的诗文，俗语，歌词流传很
8、广，影响力很大。如果我们将这些脍炙人口的句子引用或化用为文章的标题，无疑是一个绝好的方法。例如，以“春风已度玉门关”为标题，记述西北大开发当中，甘肃的飞速发展；以“一枝红杏出墙来”为题，记叙述下岗职工去农村开办杏园再创业的经历；以“年年岁岁花相似，岁岁年年灯不同”为题，记述富裕起来的百姓观花灯，欢天喜地庆元宵的热闹场面；以“三个臭皮匠，不顶诸葛亮”为题，记述改革开放年代对人才的渴望；以“花儿为什么这样红”为题，讲述大自然中红花绿叶所蕴含的科学道理。下面举几个从习作中搜集的优秀标题，请同学们分析一下，它们是引用，化用的诗文，还是俗语，歌词。“青山遮不住，毕竟东流去”“映日荷花别样红”“走你的路也
9、听别人说”“君子动口也动手”“透过开满鲜花的月亮”“星雨心愿”“星星点灯”“三个和尚有水喝”3、戏用数学公式作标题这种命题方式谈不上优美形象，但在新颖上却可谓出色。我们不妨在记叙文标题设定中试一试这种做法。例如有个学生在一篇习作中讲述了一个溺爱孩子但最终害了孩子的故事，旨在告诉人们爱要有正确的方法，他在标题设定中突破了通常方式而采用了一个数学公式的形式“溺爱爱”。1983年高考作文是以一个漫画为题的。上面画的是一个人分别挖了五口井，然而哪一个都没有挖到水层，有的与水仅有一锹之隔，但可惜的是他却停止了。作文要求以这幅漫画为材料写篇文章，于是有个考生展开了丰富的想象，他以批判的文笔将挖井人那种浅尝辄止的神态与举动描摹地淋漓尽致，从而弘扬了一种脚踏实地的工作作风。小作者在做好文章的同时，锦上添花将标题设定为“5=0”。还有一篇谈素质教育的文章，内容批判一味死读课本的教学方法，作者将题目定为“学识=课内+课外”，也收到了新颖的表达效果。除了以上理论知识外，同学们还应注意在平常阅读时，多积累一些好题目。“题不在深，有心则灵”，只要用心把握文章中心，细心为自己的文章取一个耀眼的题目是不难的。