1、四川省绵阳市三台中学实验学校2019-2020学年高一语文下学期4月月考试题（含解析）注意事项：1答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填涂在答题卡上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。3回答主观题时，将答案写在答题卡上。4考试结束后，将答题卡交回。第I卷 选择题（18分）一、（12分，每小题2分）1.下列词语中加点的字，读音都正确的一组是 ( )A. 煤屑（xi） 修禊（q） 峭楞楞（lng） 横槊赋诗（su）B. 形骸（hi） 守拙（zhu） 潭柘寺（tu） 揠苗助长（y）C. 猗郁（y） 愀然（
2、qio） 廿四桥（nin） 渐车帷裳（jin）D. 蕈菌（xn） 落枕（lo） 梵婀玲（fn） 旌旗蔽空（jng）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语字音的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如本题“读音都正确的一组”，然后分析字形结构以及词语意思，结合这些辨析读音正误。A项，“修禊”的“禊”应读x，“横槊赋诗”的“槊”应读shu；B项，“潭柘寺”的“柘”应读zh；C项，“猗郁”的“猗”应读y。故选D2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）A. 壬戍 垝垣 大笔如椽 妖童嫒女B. 斑驳 敛裾 急不遐择 像弭鱼服C. 攀缘 渺茫 没精打采 白头偕老D. 嗑死 自缢 流殇曲
3、水 文恬武嘻【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语字形的能力。解答此类试题，首先审清楚选择要求，如本题“没有错别字的一组”，然后结合字意和字音辨析字形正误。A项，“壬戍”改为“壬戌”，“妖童嫒女”改为“妖童媛女”；B项，“急不遐择”改为“急不暇择”，“像弭鱼服”改为“象弭鱼服”，意思是以象牙装饰末稍的弓；D项，“嗑死”改为“溘死”，“流殇曲水”改为“流觞曲水”，“文恬武嘻”改为“文恬武嬉”。故选C。3.下列各句中加点成语的使用，错误的一项是（ ）A. 世间万事皆有因果，在疫情疾病面前，人类渺小如斯，却又是这一切的始作俑者。B. “一人有难，八方支援”，我县全体师生纷纷慷慨解囊，支持
4、新冠肺炎疫情防控工作。C. 国人对“野味”的嗜好，有文化心理、传统以及中医药文化影响等多方面原因，也有人把捕食一饭千金的珍稀野生肉类当做身份地位的象征。D. 中华民族历经千载而不衰，屡遭挫折而不败。此次疫情再次见证和升华了中华民族自强不息、毁家纾难的民族精神。【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。A项，始作俑者：开始用俑殉葬的人，比喻恶劣先例的开创者，使用正确；B项，慷慨解囊：形容极其大方地在经济上帮助别人，使用正确；C项，一饭千金：比喻厚厚地报答对自己有恩的人，语境误
5、把该成语理解成价格高，属于望文生义；D项，毁家纾难：指捐献全部家产，帮助国家减轻危难，使用正确。故选C。4.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 李文亮医生在微信、微博和社交媒体上发的信息被转发之后，武汉市中心医院领导和他进行了谈话。B. 节日临近，商家打折促销，减价的标牌随处可见，三折、四折甚至五折，平日里价格不菲的商品此时显得格外诱人。C. 根据调查结果显示，77.3%的络学习是个好方式，72.9%的课感到满意或非常满意。D. 在当今时代，文化是一个国家软实力的最重要组成部分。这个“软实力”硬不硬、强不强、大不大，与一个国家的文化产业强大与否直接关联。【答案】D【解析】【详解】本题考查学
6、生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。A项，“在微信、微博和社交媒体上”不合逻辑，概念交叉，并列不当；B项，“三折、四折甚至五折”不合逻辑、语序不当，“甚至”表逆向递进，“三折、四折，甚至五折”应改“五折、四折、甚至三折”；C项，“根据调查结果显示”结构混乱，选项把“根据调查结果”和“调查结果显示”两句杂糅到一起，去掉“根据”即可。故选D。5.依次填入下面一段文字横
7、线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）春节是中国人的大文化，大文化是自然、社会关系与日常文化浑然一体的庞然大物，笼罩人们而不为人们所知。 。它的评估不能用西方的经验去衡量西方节日文化已被政治解体、民族矛盾、宗教派别和企业利益所切分现代文明飞速发展的世界里，大文化所剩无多中国的春节文化却一直保留下来是另一种十分不同的文化体系它不仅有悠久的历史，也有现实功能A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查语言表达连贯性。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，其中应先找出相关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列。在上
8、面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。本题，通读句群，中的“大文化”与已经给出的句子中谈到的“大文化”相照应，故填入第一空，剩余句子中和是对中观点的中西对比说明，中“却”表转折，与形成转折，故应该在之后；剩余句子中，提出观点，和是对“春节”的文化评估，中“是另一种”和的“不能用”形成转折关系，故在之后。因此顺序为。故选B。6.下列关于文学与文化常识的说法，正确的一项是（ ）A. 诗经是我国最早的诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为风、雅、颂三大类。“风”大都是民间歌谣，“雅”是宫廷乐歌，“颂”是宗庙祭祀乐歌。B. 楚辞是我国第一部浪漫主义诗歌总集。由于诗歌“书楚语，作楚声
9、，记楚地，名楚物”，有浓厚的地方特色，所以叫“楚辞”。楚辞的作者是屈原，他的代表作是离骚。C. 孔雀东南飞又名古诗为焦仲卿妻作，是汉代古乐府民歌杰作之一，也是现存下来的最早的一首长篇叙事诗，和陌上桑合称为乐府双璧。D. “奄奄黄昏后，寂寂人定初”中的“黄昏”“人定”用的是地支计时法，“黄昏”是戌时（相当于现在的21时至23时）。【答案】A【解析】【详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容
10、，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，正确。B项，“楚辞的作者是屈原”错误，楚辞主要是屈原的作品，还有、宋玉、景差、唐勒等人的作品。B错误。C项，“和陌上桑合称为乐府双璧”错误，汉乐府诗孔雀东南飞和北朝民歌木兰诗合称为“乐府双璧”。C错误。D项，“黄昏人定用的是地支计时法，黄昏是戌时（相当于现在的21时至23时）”错误，“黄昏”“人定”用的是天色计时法，“黄昏”是戌时（相当于现在的19时至21时）。D错误。故选A。【点睛】楚辞是战国后期楚国屈原、宋玉等人创作的诗歌，屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物，故谓之楚辞。屈原是中国古代浪漫文学之父。屈原的离骚不但是楚辞中最杰出的作品，而且是
11、中国诗歌史上第一篇宏伟壮丽的抒情长诗。离骚开辟了中国诗歌的浪漫主义先河，其风格表现在壮烈激情、飞腾的想象、奇幻的意境和绚丽的文采上。离骚的比兴手法更胜于诗经，其善鸟香草配忠贞，恶禽臭物比馋佞，无不寄情以物，托物以讽。史记称离骚：“其文约，其辞微，其志结，其行廉。其称文大小而指极大，举类途而见义远。”楚辞的语言形式打破了四言体的格局，吸收楚歌的形式，创造了句法参差灵活、结构富于变化的诗体，为以后五言诗、七言诗、辞赋的出现打下了基础。二、（6分，每小题2分）阅读下面的文言文，完成小题。曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。年十二，试作六论，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。出通
12、判越州，岁饥，度常平不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。知齐州，其治以疾奸急盗为本。章邱民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无不如志。巩配三十一人，又属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。有葛友者，自出首。巩饮食冠裳之，假以骑从，辇所购金帛随之，夸徇四境。盗闻，多出自首。自是外户不闭。知洪州。会江西岁大疫，巩命县镇亭传，悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊，书其全失、多寡为殿最。师征安南，所过州为万人备。他吏暴诛亟敛，民不堪。巩先期区处猝集，师去，市里不知。加直龙图阁、知福州。南剑将乐盗廖恩既
13、赦罪出降，余众溃复合，阴相结附，旁连数州，尤桀者呼之不至，居人慑恐。巩以计罗致之，继自归者二百辈。福多佛寺，僧利其富饶，争欲为主守，赇请公行。巩俾其徒相推择，识诸籍，以次补之。授帖于府庭，却其私谢，以绝左右徼求之弊。福州无职田，岁鬻园蔬收其直，自入常三四十万。巩曰：“太守与民争利，可乎？”罢之。后至者亦不复取也。徙明、亳、沧三州。巩负才名久外徙世颇谓偃蹇不偶一时后生辈锋出巩视之泊如也。拜中书舍人。甫数月，丁母艰去。又数月而卒，年六十五。7. 对文中加点字词的解释，不正确的一项是（ ）A. 讽富人自实粟 讽：指责B. 援笔而成 援笔：提笔、执笔C. 资其食饮衣衾之具 资：供给D. 丁母艰去 丁：
14、遭遇、碰到8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A. 巩负才名久/外徙世/颇谓偃蹇不偶/一时后生辈锋出/巩视之泊如也B. 巩负才名/久外徙/世颇谓偃蹇不偶/一时后生辈锋出/巩视之泊如也C. 巩负才名久/外徙/世颇谓偃蹇/不偶一时/后生辈锋出巩/视之泊如也D. 巩负才名/久外徙/世颇谓偃蹇/不偶一时/后生辈锋出/巩视之泊如也9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 曾巩机敏强识，年少有才。数百字的文章，他读完就能脱口成诵；十二岁试着写成六论，言辞奇伟，由此声名闻于四方。B. 曾巩治理有方，善抓根本。掌管齐州时，以铲除奸盗作为根本任务，既调动百姓参与，又善待自
15、首的盗贼，于是州内安定。C. 曾巩爱护百姓，不谋私利。朝廷征伐安南时，他事先做好供应军队的准备，不扰民；做福州知州时，他不许官府与民争利。D. 曾巩面对灾情，处理得法。遇荒灾时他估计仓储不足救济，劝富人就近卖粮给灾民；江西大疫，他命县镇、驿站备药待需。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)巩饮食冠裳之，假以骑从，辇所购金帛随之，夸徇四境。(2)他吏暴诛亟敛，民不堪。巩先期区处猝集，师去，市里不知。【答案】7. A 8. B 9. A 10. (1)曾巩就招待他吃喝，送给他衣帽，给他配备了车马和随从，载着赏给他的钱财，让他四处夸耀。(2)其他地方的官吏(借此机会)横征暴敛(急于敛财)，
16、百姓难以忍受。曾巩则事先筹划安排（分别处理）了部队突然聚集的吃住问题，军队离开，城乡的百姓都不知道。【解析】【7题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对文中加点字词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。A项，“讽富人自实粟”，结合语境可知，文中是说灾荒之年，曾巩劝说富人按实情报告粮食数目，所以此处的“讽”意思应该是“劝说”。故选A【8题详解】本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、
17、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“久”修饰“外徙”，做“外徙”的状语，意思是“长期任地方官”，所以应放在一起，排除AC两项；“偃蹇不偶”意思是“命运不济、时运不佳”，是世人对曾巩命运的评价，都做“谓”的宾语，中间不能断开，排除D项。故选B。【9题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。A项，“十二岁试着写成六论，言辞奇伟，由此声名闻于四方”错误，“声名闻于四方”是弱冠之时，原文“甫冠，名闻四方”。
18、故选A。【10题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，“饮食冠裳”作动词，招待他吃喝，送给他衣帽；“假”，借给，配给；“辇”，载着；“徇”，炫耀。（2）中，“暴诛亟敛”，横征暴敛（急于敛财）；“堪”，忍受；“猝”，突然；“师”，军队；“去”，离开；“市里”，街市里巷（城乡）百姓。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，
19、因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。文言文参考译文：曾巩，字子固，建昌郡南丰县人。他从小就机智敏锐，数百字文章，他能脱口成诵。十二岁时，尝试写六论，提笔立成，文辞很有气魄。刚到二十岁，名声已传播到四方。出京担任越州通判，当年收成不好，曾巩估计常平仓的粮食不够来救济
20、百姓，而分处四方的百姓，又不能都到城邑求得救济。于是他告诉下属各县，劝说富人自行按实情报告粮食数目，共有十五万石，让他们按着比常平仓稍高一些的粮价卖给贫民。任齐州知州，他治理政务以痛恨邪恶、严打盗贼为根本。章邱有百姓在乡村里聚众结伙，号称“霸王社”，杀人劫财，劫夺囚徒，没有一件不能如愿的。曾巩调配了三十一个人，让百姓组成保伍，让他们查看、侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次出动都能将盗贼擒获。有一个名叫葛友的人，他主动到官府自首。曾巩就招待他吃喝，送给他衣帽，给他配备了车马和随从，载着赏给他的钱财，让他四处夸耀。盗贼听说了这件事，大多出来自首。从此，齐州的人们连院门都不用关闭(
21、就可以安睡了)。调到洪州。适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇、驿站，都储存药物以备需求，士兵和百姓生活困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病，把他们医治的效果记载下来，以多寡分出成绩的优劣。朝廷的军队征讨安南，所经过的州要准备上万人所需的物资。其他地方的官吏(借此机会)横征暴敛，百姓难以忍受。曾巩则事先分别处理了部队突然聚集的问题，军队离开，城乡的百姓都不知道。加直龙图阁、任福州知州。南剑州将乐地方的盗匪廖恩被赦免向官府投降，余下的部属溃散以后又纠合在一起，暗地里结成团伙，遍及各个州，一个尤其凶残暴虐的盗匪根本不听招降，当地百姓非常恐惧。曾巩设计谋
22、抓住了他，接着相继出来自首的有二百多人。福州佛寺很多，僧侣认为佛寺的富饶有利可图，争着想做寺院住持，行贿之事公然进行。曾巩让僧徒们互相推举担任住持的人，将推选的人记录在册，按次序补缺。在官府公开张贴文告，拒绝私下赠谢，来杜绝身边人窃取贿赂的弊端。福州没有职田，官府每年用卖园圃蔬菜来增加薪俸，太守自己收入常常三四十万。曾巩说：“太守与民争利，怎么可以？”就停止了这种做法。后来的官员也不再这样获取收入了。调任明州、亳州、沧州知州。曾巩负有才名，长期任地方官，社会上不少人认为他命运不济、时运不佳。这一时期，朝廷的一批后辈晚生出人头地，曾巩对此看得很淡泊。他被任命为中书舍人。几个月以后，因母丧离职。又
23、过了几个月，曾巩也去世了，终年六十五岁。第II卷（共82分）三、（22分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋郊闲望有感 韩偓枫叶微红近有霜，碧云秋色满吴乡。鱼冲骇浪雪鳞健，鸦闪夕阳金背光。心为感恩长惨戚，鬓缘经乱早苍浪。可怜广武山前语，楚汉宁教作战场。注：韩偓，晚唐诗人，曾深得昭宗器重，官至兵部侍郎，后为小人所忌，被迫流落至江西、福建等地。晋书阮籍传：“籍曾登广武，观楚汉交战处，叹曰：时无英雄，使竖子成名！”11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 诗人选取了富有秋天特征的“枫叶”“秋霜”“碧云”等意象，描绘了秋高气爽、晴空万里的深秋景色。B. 诗歌颔联形象地写出了鱼儿在水中冲浪健游，鳞
24、片如雪；乌鸦在夕阳下自由飞翔，翅膀闪着金光。C. 全诗围绕“闲”字，写出了诗人悠闲地观赏眼前色彩斑斓、生机蓬勃的秋景，表现了诗人自在、悠闲的心态。D. 这首诗前四句描绘秋郊秋景图，后四句联系自己的遭遇，感时抒怀；以乐景衬哀情，脉络清晰。12. 结合诗歌内容，分析诗人“惨戚”的原因。【答案】11. C 12. （1）惨戚于皇帝的恩情、器重却无法报答。（2）惨戚于身处乱世，鬓发斑白，岁月流逝。（3）惨戚于小人当道，无法建功立业，渴望有新的楚汉战场，可惜英雄无用武之地。【解析】【11题详解】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗
25、进行分析，此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺术效果、语言风格、曲解诗意等角度设错，答题时注意仔细辨析。题中C项，“表现了诗人自在、悠闲的心态”错误，作者不自在，表面悠闲，心不悠闲。故选C。【12题详解】此题考核概括诗歌内容的能力，要求概括分析诗人“惨戚”的原因，答题时注意根据文中的诗句分析，概括答题要点，此题可根据诗中的“心为感恩”和注释一中的“曾深得昭宗器重，官至兵部侍郎”概括第一点；根据“鬓缘经乱早苍浪”概括第二点；根据最后两句和注释一中的“后为小人所忌，被迫流落至江西、福建等地”、注释二的内容概括第三点。【点睛】诗意概括是诗歌鉴赏常考内容，有的概括诗歌的情节，有的概括物象的特征，
26、有的概括人物的活动、心理等，答题时注意抓住诗中的重点意象、重要的场面，景物进行分析。13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）氓中的“ _ ，_”与孔雀东南飞中刘兰芝在休归途中预想到“我有亲父兄，性行暴躁如雷，恐不任我意，逆以煎我怀”，出于同样的心理状态。（2）归园田居中表明自己身在官场而心系田园的比喻句是：_，_。（3）湖北具有丰厚的历史文化底蕴，屈原更是生长于此。如果屈原目睹疫情之下百姓的生活，必然会伤心感叹 “_，_”（离骚）。【答案】 (1). 兄弟不知 (2). 咥其笑矣 (3). 羁鸟恋旧林 (4). 池鱼思故渊 (5). 长太息以掩涕兮 (6). 哀民生之多艰【解析】【详解】本题考
27、查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：咥，羁，恋，渊，涕，哀，艰。四、阅读下面的文字，完成小题。光阴陆蠡我曾经想过，如若人们开始爱惜光阴，那末他的生命的积储是有一部分耗蚀的了。年青人往往不知珍惜光阴，犹如拥资巨万的富家子，他可以任意挥霍他的钱财，等到黄金垂尽便吝啬起来，而懊悔从前的浪费了。最近的一个秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎着苍黄的落日走过去，复背着它的光辉走回来，足踩着自己的影子。“我是牵着我的思想在散步，”我对自己说，“我是踪蹑着我的影子
28、，看我赶不赶得过它?”我携着我的思想一同散步。它是羞怯得畏见阳光，老躲在我的影子里。使得我和它谈话，不得不偏过头去，伛偻着身子，正如一个高大的男子低头和身边的女子说话，是那么轻声地，絮絮地。我们走着走着，不知从哪里来的一枚树叶，飘坠在我们的脚前。那样轻，怕跌碎的样子。要不是四周是那么静寂，我准不会注意。但我注意到了，我捡了起来，我试想分辨它是什么树叶?梧桐的，枫树的，还是樗栎的？但我恍若看到这不是一张树叶，分明是一张日历，一张被不可见的手扯下来的日历。这上面写着的是一个无形的字:“秋。”“秋!”我微喟一声。“秋，秋。”我的思想躲在我的影子里和答我。我感到有点迟暮了。好像这个字代表一段逝去的光阴
29、。“逝去的光阴。”我的思想如刁钻的精灵，摸着了我的心思。“光阴。”这两个平声的没有低昂的字眼，在我的耳边震响。光阴要逝去么?却借落叶通知我。我岂不曾拥有过大量的光阴，这年青人唯一的财产，一如富贾之子拥有巨资。我曾是光阴富有者。同时我也想起了两个惜阴的人。正是这样秋暖的日子，在很早很早以前。家门前的禾场上排列着一行行的谷簟，在阳光下曝晒着田里新收割来的谷粒。芙蓉花盛开着。我坐在它的荫下，坐在一只竹箩里面我的身子还装不满一竹箩玩着谷堆里捉来的蚱蜢螳螂和甲虫，我玩着玩着，无意识地玩去我的光阴。祖父匆匆出去，匆匆回来，复匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也没有用，他仅有不多的光阴。等到他在一个悄然的
30、夜晚，撇下我们而去时，我还不懂他为什么要离开我们，原来他把光阴用尽了。还是在不多年以前，父亲写信给我说:“你现在长大了，应该知道光阴的可贵。听说你在学校里专爱玩，功课也不用功”父亲也珍惜起光阴来了。大概他开始忧光阴之穷匮，遂于无意中把忧心吐露给我。在当时我不是能领会的。我仍是嫌光阴过得太慢。“今天是星期一呢!”便要发愁。“什么时候是圣诞节呢?”虽则我并不喜欢这异邦的节日。“怎样还不放假呢?”我在打算怎样过那些佳美的日子。光阴是推移得太慢了，像跛脚的鸭子。于是我用欢笑去噪逐它，把它赶得快些。正如执棰的孩子驱着鸭群，唿哨起快活的声音促紧不善于行的水禽的脚步，我曾用欢笑驱赶我的光阴。“你曾用欢笑驱赶
31、你的光阴。”我的思想像“回声”的化身，复述我的话。但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目视着阳光从桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，来计算阳光的足在我的桌面移动的速度，我观察了计算了好久。蓦然有一种感触浮起在我的脑际，我为什么干这玩意儿呢?我看见了多少次阳光从我的桌面爬过，我又多少次看见阳光从我的窗口探入，复悄悄地退出。我惯用双手交握成各种样式，遮断它的光线，把影子投在粉壁上，做出种种动物的形状，如一头羊，一只螃蟹，一只兔；或则喝一口水，朝阳光喷去，令微细的水滴把光线散成彩虹的颜色。何时使我的心变成沉重，像吝啬的老人计数他的金钱，我也在计算光阴的速度呢？我曾
32、讥笑惜阴人之不智，终也让别人来讥笑自身么?“你也在计算光阴的速度了。”我的思想像幸灾乐祸似的，揶揄我。真的，我在计算光阴的速度了。我重新谛视这片叶，上面仍依稀显现着无形的字：“秋。”另一天，从另一枝柯上，会有不可见的手扯下另一片树叶-是一张日历-那上面写的应该是另一个字：“冬!”“冬。”我的思想似乎失去了回答的气力。“秋，冬。”又是两个没有低昂的平声的字眼，像一滴凉水滴进我的心胸，使我有点寒意。我不能再散步了，我携着我的思想走回家，正如那西洋妇人携着她的狗，施施归去。此后我就想起，如若人们开始爱惜光阴，那末他的生命的积储是有一部分耗蚀的了。(选自陆蠡散文选，有删节)14. 下列对文章有关内容的
33、分析和概括，不恰当的一项是（ ）A. 作者在描写散步的见闻时，很自然地把这种见闻转化为细腻的对话描写，体现了作者敏锐的感觉、复杂的思想，也表现了作者对时间的深刻认识。B. 陆蠡的爸爸劝他“应该知道光阴的可贵”之时，也是忧虑自己光阴穷匮之始；无奈年少的陆蠡想的却是“什么时候放假呢”，他还嫌光阴走得太慢。C. “我曾用欢笑驱赶我的光阴。”这句话里包含了多少痛心和无奈啊。光阴是无穷无尽的，光阴又是悭吝而无情的，人总是少年轻年日，迟暮惜光辉。D. 作者这篇文章借助诗意的联想，把议论隐含在饱含诗情的记叙和描写之中，对光阴有着沉痛的反思，这种反思将使我们更清醒地审视自己，珍爱光阴。15. 我坐在竹萝里玩耍
34、时，爷爷却来去匆匆，作者这样写的作用是什么？16. 作者看到一枚落叶为什么即刻联想到“秋”？联想到“逝去的光阴”？【答案】14. A 15. 爷爷来去匆匆体现了他对光阴的理解与珍视，“我”一直在玩，说明“我”那时不懂光阴的匆匆，不珍惜光阴。爷爷匆匆的脚步与我在竹箩里玩耍形成对比，用爷爷的珍惜时间反衬我的不珍惜时间。 16. 作者是带着光阴意识来看落叶，看秋天的。因为光阴是沿着春夏秋冬推移的，而人是沿着出生、成长、衰落、死亡推移的人生过程进行的，人生过程与四季过程相似。秋天在四季中的位置正如壮年在人生过程中的位置一样，所以，秋天到来，很容易让人联想到人生的衰老，容易产生伤感和孤独的情绪。【解析】
35、【14题详解】本题考查对文章有关内容的分析和概括能力。此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。A项，“很自然地把这种见闻转化为细腻的对话描写”错，应该是“心理描写”。作者把散步的见闻转化为细腻的心理描写，体现了作者敏锐的感觉、复杂的思想，表现了作者对时间的深刻认识。故选A。【15题详解】本题考查分析文中重要内容作用的能力。题干是：我坐在竹萝里玩耍时，爷爷却来去匆匆，作者这样写的作用是什么？显然，这
36、是一道作用题，对于这样的题目要从内容与结构两方面回答。内容上的作用要重点把握交代了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感。结构上的作用主要考虑其与前文、后文、标题之间的关系。表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，和结构安排产生的效果等。从内容上看，原文，“祖父匆匆出去，匆匆回来，复匆匆出去，不肯有一刻休息”“原来他把光阴用尽了”的具体描写，交代了爷爷来去匆匆，体现了他对光阴的理解与珍视。原文，“我玩着玩着，无意识地玩去我的光阴”的感慨，说明“我”那时不懂光阴的匆匆，不珍惜光阴。从结构上看，运用了对比的手法，爷爷的匆匆和我的玩耍形成了鲜明的对比，意在反衬我不珍惜时间
37、。【16题详解】本题考查深层解读文中重要内容的能力。回答这样的问题，首先要通读全文，找到考查内容以及跟考查内容相关的段落，结合文章的主旨，分析作者这样联想的表层义和深层义。本题，“光阴要逝去么？却借落叶通知我。我岂不曾拥有过大量的光阴，这年青人唯一的财产，一如富贾之子拥有巨资”由此可知：作者是带着光阴意识来看落叶，看秋天的。“我曾是光阴富有者。同时我也想起了两个惜阴的人”，作者联想到爷爷的匆匆和自己的玩耍，意在说明自己一直在玩，不珍惜光阴。又联想到父亲的教导和自己的不在意，意在说明自己不懂得光阴的一去不返。“我在计算光阴的速度了。我重新谛视这片叶，上面仍依稀显现着无形的字：秋”“另一天，从另一
38、枝柯上，会有不可见的手扯下另一片树叶是一张日历那上面写的应该是另一个字：冬”“秋，冬。又是两个没有低昂的平声的字眼，像一滴凉水滴进我的心胸，使我有点寒意。我不能再散步了，我携着我的思想走回家，正如那西洋妇人携着她的狗，施施归去。此后我就想起，如若人们开始爱惜光阴，那末他的生命的积储是有一部分耗蚀的了”，在这里，作者由眼前飘落的一片秋叶联想到另一枝上飘落的一片冬叶，于是他明白了：自然的四季恰如人生的四季，季节的秋正如人的中年，季节的变换，恰似光阴的流失，人生过程与四季过程是多么的相似。光阴是沿着春夏秋冬推移的，人是沿着出生、成长、衰落、死亡推移的人生过程进行的。所以，秋天到来，自然让人联想到时光
39、匆匆，人生易老，自然就容易产生伤感和孤独的情绪。【点睛】散文阅读的选择题，主要集中对文意、主旨、结构、手法、形象等内容的考核。考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，错误选项主要在文意、主旨、情感、人物等方面表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。选择题错误选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。五、（8分）17.通感，指感觉的转化、迁移，如古诗“风来花底鸟语香”，将听觉的声音转化为嗅觉的气味；“鸟抛软语丸丸落”，将听觉的声音转化为视觉的形象。品味下面的句子，然后仿照其修辞手法写两句
40、话。例句：塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。【答案】(示例)突然映入眼帘的绿茸茸的草地，像一支充满幽情的乐曲。【解析】【详解】本题考查仿写能力。仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。解题的一般步骤：1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。本题具体考查的是通感的修辞手法，严格来说，通感是一种特殊的比喻，例句“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，“光与影”是视觉，“梵婀玲上奏
41、着的名曲”是听觉，本句运用了通感的修辞手法，以听觉写视觉，作者把欣赏“塘中的月色”的感受比作聆听“梵婀玲上奏着的名曲”，实现了感觉之间的转化。仿写句子，要注意感觉之间的转化，还要注意本体和喻体之间的相似性。18.下面是某老师给学生讲解抒情方式架构图，请以“间接抒情”为陈述对象，介绍该图的基本内容。要求：内容完整，语言表述准确、简洁、连贯，不超过80个字。【答案】答案示例：间接抒情，是相对于直接抒情而言的一种抒情方式。它主要包括叙事抒情和写景抒情两种形式。而在写景抒情层面，常常会以触景生情和寓情于景两种形式存在。【解析】【详解】本题考查图文转换的能力。解答此类题型时，首先要整体把握图片，结合题干
42、要求确定叙述对象及叙述中心。其次要读懂框架关系，理解每层点的具体内容。特别注意箭头横线或框线，它们提示着发展的趋势、走向或范围；横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡作用。再次是确定叙述顺序，注意箭头横线的箭头或框线以及横线上的词语。最后要适当增补字词，组织语言叙述。框里的词语属于关键概念，不能被遗漏。本题中，要求以“间接抒情”为陈述对象，就要围绕“间接抒情”来展开介绍。从抒情方式上来说，“间接抒情”与“直接抒情”并列，它是相对于直接抒情而言的一种抒情方式。从内容上来说，根据“间接抒情”上的箭头方向，它主要包括叙事抒情和写景抒情两种形式。根据“写景抒情”上的箭头指向，可知在写
43、景抒情层面，常常会以触景生情和寓情于景两种形式存在。六、（40分）19.阅读下面的文字，按要求作文。所有的挫折与悲伤，在发生的当时都能使我们受苦流泪，可是隔了一段距离再来审视，却能觉出一丝甜蜜的酸楚来。席慕蓉槭树下的家席慕蓉关于“甜蜜的酸楚”这番话勾起了你对哪些人或事的回忆，请以第一人称的角度写一篇记叙文，题目自拟，不少于800字。【答案】 成长的酸楚日子在一天又一天的流逝着，而我，是在一天又一天的成长着。在成长的过程中，总会有许多的烦恼。它们像空气一样，常伴你左右，又像空气一样，看不见，摸不着。而且，一旦拥有了烦恼，酸楚之感便会油然而生。在我小的时候，是无忧无虑的，自由自在的、开开心心的，即
44、使有不高兴的事，眨眼之间就会忘记的。因此，那个时候，我总是想着要快快长大。而现在呢？我不再无忧无虑，不再自由自在，还是会开开心心，但也会悲伤流泪。因此，我真得不想长大，我想要回到过去。唉要是现实生活中也有APTX-4869就好了！辛弃疾说过：“少年不知愁滋味。”可是，我倒怎么觉得是“少年更知愁滋味”呢？小时候，长大意味着能做更多事情，能懂更多的知识，能玩更多的东西，长大，是最好不过的一件事了。现在，长大意味着要承担更多的责任，要承担更多的压力，要失去更多的自由，长大，是令人烦恼的一件事情。即使不想长大又怎样，我还是每时每刻在长大着，担负着更多的责任与压力，这并是一件痛苦的时间，但是，每当我看到
45、父母那两双充满期盼的眼睛，我心里就有些酸楚。是的，长大能加更多的朋友，能看到更多的事物，能学习到更多的知识，但是，每当我接受一件新事物的同时，有些烦恼也就随之而来了。可是，即使有烦恼又怎样，我还是要承担责任、压力，还是要交朋友，还是要学习更多的知识，还是要看到更多的事物。所以，我只能去改变我的心态，去遗忘烦恼，去开开心心的成长。成长，有酸楚，但是也有甜蜜、幸福【解析】试题分析：这是一篇材料作文，从所提供的“所有的挫折与悲伤，在发生的当时都能使我们受苦流泪，可是隔了一段距离再来审视，却能觉出一丝甜蜜的酸楚来”名言可以提取出关键词 “甜蜜的酸楚”。“甜蜜”和“酸楚”本是反义词，组合在一起作为话题，就要考虑到二者既辩证又统一的关系。本材料较适合写作记叙文，可以通过叙写生活中一此记忆深刻或典型的事件来表现“甜蜜”和“酸楚”的交织和整合。点睛：材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。