1、记梁任公先生的一次演讲导学案 【学习目标】 知识目标： 引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。 适当补充课外资料，如箜篌引和桃花扇原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。 从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。 （备注：宽宏大量重友情等为人传颂，同时增大课容量，讲出语文课的文学性也是教改的一个趋势。） 能力目标： 培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。 【教学重点】 分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。 【学习难点】 学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。 【教学方法】 赏析法
2、 讨论法 朗读法 【知识链接】 1.作者简介 （学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品） 原名：梁治华 成就：散文家文学评论家翻译家 作品：雅舍小品（续集）浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文莎士比亚全集远东英汉大辞典 风格：风趣幽默朴实隽永 2.人物介绍： 这里的梁任公就是梁启超。梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品少年中国说，晚年
3、在清华著书立说，合编为饮冰室合集 【学习过程】 一、品读全文，读准字音，看准字形. 戊（ ）戌（） 叱咤（ ） 莅（ ）临 迥（ ）异 精悍（） 激亢（ ） 箜（）篌（） 酣（ ）畅 二.整体感知，回答问题. 1.记梁任公先生的一次演讲这篇文章就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品。 思考：这篇文章，围绕演讲，讲了关于演讲的哪些方面？ （让学生通读全文，抓住关键信息去概括和提炼，如演讲的时间、地点等） 2梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？何以见得？ （点拨：让学生先找出有观点的段落，然后去找中间关于对演讲评价的句子。） 3. 到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没
4、给作者留下什么印象。为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？（提示：梁任公演讲时有什么特点？或问梁任公这个人怎么样？） 4. 通览全文，找出作者对梁启超先生的评价？ 小结： 梁启超的名气在于他的政治维新运动戊戌变法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是从他的学者身份，通过讲演时的神态语言动作以及听众及作者的感受来表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。写人显情中透露着方法，我们要学在描语言、立外貌、举行动、抓侧面中展现人物的性格特点。 布置作业： 1词语积累 叱咤风云： 迥乎不同： 博闻强记： 无人问津： 短小精悍： 2请写一个片断，介绍你所熟悉的一
5、个人物的活动。要求：综合运用各种描写手法，要写出人物的精神风貌与个性特点。不低于200字。 3拓展阅读。 生活中的梁启超是多方面的，你知道吗？ 一夫一妻少风流 自古道：才子风流本一家，但在才情恣肆的梁任公身上，那风流之情怀还是可以遏制的。他对华侨小姐何蕙珍的断然割爱便是明证。 那是在他带着“渔阳三叠魂惨伤，欲语不语怀故乡”的心境首途檀香山时，“学问见识皆甚好”的何蕙珍被这位流亡者的文采与演讲才华深深打动着。年仅20岁的蕙珍明知梁氏已家室在堂，便主动提出，只求以偏房身份走进他的生活空间，无怨无悔。任公先是为之感动，由敬重而生爱恋，终夕难寐，数日如之；嗣而思忖：出身名门的发妻李蕙仙有恩于自己甚多，
6、加之自己曾与挚友谭嗣同创设“一夫一妻世界会”，总不能自食其言，愧对良知与亡友。再说，自己乃朝廷悬赏通缉之要犯，生死未卜，怎能再去连累他人？权衡再三后，他就谢绝了这份稀世真情。清朝垮台后，常年飘落异域的梁启超得以回国效力，旧情难忘的蕙珍专程赶往北京，找到梁启超，希望一还夙愿，时任司法总长的梁启超依然婉辞谢绝，而且只在总长客厅接待故友，拿出一副公事公办的样子，使抱兴而来的蕙珍扫兴而归。李蕙仙病逝后，蕙珍又专程从檀岛赶来，旧话重提，梁启超则沉浸在失妻的悲痛中，别无他念，连饭也没留蕙珍吃一顿。 大义灭亲，披麻戴孝 为了实现自己报效国家的政治抱负，梁启超从风风雨雨中走过56个春秋，应付过各种场面，甚至不
7、惜同魔鬼打交道。难能可贵的是，他始终恪守一份书生本色，以情谊为上，磊落其身，他是地道的性情中人。君不见，每当有人提起亡友谭嗣同，他总是眼噙泪花，俯首低回。在康梁师徒之间，由于梁启超颇有主见，对乃师并不完全惟命是从，康有为对他很恼火，尤其是梁启超违背他的意愿，暗中与孙中山协商合作方案，事虽未成，康氏却耿耿于怀。尤其是面对乃师违背民国历史发展潮流，为帝制复辟大造舆论，甚至追随张勋之流，为宣统帝草拟“诏书”，梁氏大义灭亲，在讨伐复辟逆流时，也拿乃师陪榜，康氏恨之入骨，大骂“梁贼”。 梁氏身为弟子，事后依然心系师门，胸无城府。康氏谢世时，是他带头募捐，主持身后，而且披麻戴孝，痛哭失声，率清华国学研究院
8、众弟子在法源寺开吊3日。每当来人行礼，又是他始终站在孝子位置，答礼不疲。凡此种种，不胜枚举。 不同寻常的宽容 最能开人眼界的当首推任公为北京协和医院辩护之举。1926年初，任公患有尿血症，协和医师诊断为右肾有肿瘤，建议割除。挨刀之后，方知右肾完好无损，割除之后，尿血依然未止。梁氏家属为之气愤，舆论矛头直逼协和。但在任公看来，医师并非有意为之，医疗事故无法绝对避免，加之协和乃美国人创办之医院，那是科学的象征，不能因为自己的手术失误而使国人怀疑科学，让守旧者找到口实。是他坦然忍受事故，劝慰家人，还以我的病与协和医院为题撰文，站在协和一边，“敬告相爱的亲友们，千万不必为我忧虑”，一场非同小可的医疗事
9、故所引起的风波得以化解为零。 他割掉的是一个好肾，但他以生命的名义留下一方宁静，托起一份宽容，一份足以使任何合理的或不合理的人间争斗都黯然失色的宽容，让生命个体由此超越和升华，这未尝不是一个奇迹，未尝不是全属他个人的一份杰作。 手术之后才过3年，肾的主人就撒手尘寰了。身体素质原本不差的梁启超走得如此匆忙，显然与协和医院的那个医疗事故有关，怎不令人扼腕，一个56岁的学术大师毕竟还是正当时候啊！ 答案 一.w x zh l jing hn kng kng hu hn 二 1.演讲的背景，演讲稿，演讲的时间、地点和人物，开场白及语调，演讲过程的特点等。 演讲稿：预先写好，整整齐齐地 书法秀丽 十分美
10、观 反映了办事认真，学问和书法修养很高； “但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。”这句话运用对比手法，衬托了梁启超演讲的趣味性。 时、地、人：时间是一个风和日丽的下午，地点是高等科楼上大教堂里，人物中重点刻画了演讲人梁启超：短小精悍 秃头顶 宽下巴 穿着肥大长袍 步履稳健 风神潇洒 左顾右盼，光芒四射 这里运用外貌描写，突出了梁启超作为学者独特的风采稳健潇洒； 开场白：语言：“启超没有什么学问”，“可是也有一点喽”。 动作：走，打 ，扫，眼睛向上一翻，轻轻点一下头 这个性的开场白显示了梁启超谦逊而又自负的一面。 2. .“我在听完先生这篇演讲后约十二余
11、年， 不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。 “他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。” “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！ 过去也有不少显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。 .不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好 3. 演讲特点：开场白独特 声音沉着有力、洪亮而又激亢 内容丰富而有趣 表情成为表演，酣畅淋漓 人物特点：外貌身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射） 讲演时的神态、语言、动作生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱） 总之，他是个有文采有学问的学者。 4. “我很幸运地有计划听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。” “我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。” “读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。” “先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。” “除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了强烈的爱好。” “有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？” 可见，作者对于梁启超先生深含了一份敬仰和崇拜，到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，而梁启超先生却能给他留下深刻的印象。
