六年级下册英语试题第6单元测试题闽教版.doc

1、Unit6 Dream Jobs 练习一、抄写下面单词，并写出中文意思 farmer cook worker police officer nurse driverscientist dancer singer doctor basketball playteacher policeman taxi driver football playfarm dance work sing play teachtrue learn make feel holiday happypeople strong healthy great job PE三、抄写下面词组，并写中文意思 day and night

2、on holiday a math teacherbe good at many places许多地方 delicious food美味的食物三、抄写句子，翻译 1、Do you want to be a singer?（ ）2、Singers often work on holidays.（ ）3、Thats true，but they can make people feel happy. ( )4、Doctors can make people strong and healthy. ( )5、Will you be a math teacher? ( )6、Teachers can h

3、elp students learn. ( ) 7、Teaching is a great job.（ ）8. What do you want to be?（ ）9. I want to be a PE teacher.（ ）四、根据课文内容填空 is very good at . She wants to be a . Singers often work . They can make people . wants to be a doctor. Doctors can make people .五、连线 1: I want to be a farmer. A. They make ca

4、rs for us. 2: They are workers. B. I can grow rice and corn for people.3: Will you be a teacher? C. She often works on holidays.4: My cousin is a taxi driver. D.He takes people to different places.5: My sister is a singer. E. Yes. I like helping students learn.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进

5、地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发

6、展。六、根据中文写句子。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。你想成为一名护士吗？ _要练

7、说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。不，我没这打算。 _我想成为一名歌手。 _