1、课题:Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 主备人组长审核课 时1课时成 员上课时间教 学 目 标1、 能听、说、读和写词汇：vegetables cabbage, fruit, month2、 恰
2、当的使用How often?句型描述自己日常的饮食状况。3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学生能够描述自己日常的饮食状况。4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。教学重点词汇：vegetables cabbage, fruit, month使用How often?句型描述自己日常的饮食状况。教学难点使用How often?句型描述自己日常的饮食状况。教具应用教学过程二次备课Step1: Greeting T: Hello, everyone. How are you? S: Fine, thank you. And you ? T: I am f
3、ine,too.Step 2. New concepts 1. T: Now, please look at these pictures What are they?(出示蔬菜的幻灯片) S:vegetables T: Yes, You are right. T: Vegetables are good for us . lets watch a movie and answer my question.（出示其它蔬菜图片） 2. T: Do you know what they are? S: peas T: Ok . You are right . Who knows which kin
4、d of vegetables can make you cry ? S: Onions. T: Ok .lets look at this picture. What is this?S: This is cabbage. T: What colour is it ?S: green T: what else do you see?S: tomato、potato、carrot、bean 3. Student bookLets see Danny about eat vegetables. this is a chart for Danny .listen to the tape and f
5、ill the chart.How often does Danny dayweekmonthyearEat donutsEat cabbageEat peasEat onionsStep3: practice1.the following questions.下面是一个生活习惯的调查表，根据你的实际情况完成。How often do youdayweekmonthyearplay sportsBrush your teethtake a showerWash your facecomb your hair2. 看看李明的饮食习惯是否健康下表是Li Ming一周中吃蔬菜状况的调查表，根据此表填
6、空。A. Li Mings favourite vegetable is _ _.B. What vegetable does Li Ming eat nine times a week? _.C. Li Ming needs to eat more _.Step4 Summing up （小结） 步骤1：Warm-up 1.Greeting.2.Guessing game：有关美食，复习食物名词【设计意图】：用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词，同时运用What do you like? Whats your favourite food? Do you like.? .与学生进
7、行自然交流，为接下来的学习做铺垫。步骤2： Presentation 1.谈论Danny喜欢的食物，引出How often does Danny eat vegetables and fruit? 让学生听录音回答。 T: Look! This is our friend Danny. Whats his favourite food? Does Danny like.? How often does Danny eat vegetables and fruit? Lets listen. 【设计意图】：教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。尤其是
8、那些同学们感兴趣的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。同时，学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容。2. 新授词汇: often因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes，never频率副词，进行回顾，加深对often的理解。3.新授问句：How often do you eat? 4. 学生读本课第一部分，回答问题What does Danny eat more? Why? 【设计意图】： 读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉文本的细节信息，引
9、领学生正确掌握文本内容，通过阅读后的相关问答，可以使学生全面透彻地理解文本内容。学生一边朗读一边模仿其中的人物的表情、动作，使学生对文本内容的理解更加容易，增加趣味性的同时加深对文本的理解。 5. 讨论本课第一部分的表格 What do you find out? How often does Danny eat.a year? Are they good for Danny? 【设计意图】： 通过讨论Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数，以及这些食物对Danny的身体的好坏，学生们能自觉地意识到哪些食物对自己的身体有好处，而哪些食物对自己的身体没有好处，从而培养学生良好的饮食习惯。 6
10、.利用书中的谚语 An apple a day keeps the doctor away.对学生进行良好的饮食教育。步骤3： Practice (5分钟)1.Read after the tape.2.Talk and write. 教师利用课本Part 2 Lets do it!的内容，让学生自由结组，完成小调查。之后，请学生根据调查结果来进行会话“What do you like to eat? Whats your favourite food? How often do you eat?”【设计意图】：通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知，解决文本重难点，自主巩固所学。步骤4： P
11、roduction 通过调查结果出示本班同学的饮食习惯，运用所学句型进行讨论，评出本班的健康饮食之星。【设计意图】：在学生掌握后，以讨论的形式来操练句子，和学生生活相关的问题会使他们很感兴趣，也能使小组之间更加了解同学的饮食喜好与习惯，从而积极的操练本句型。 布置作业完成本课的活动手册制作一张适合自己的健康饮食表，并与大家分享。没有情感教育的教育是不完整的。所以我们教师应充分挖掘、利用文本中的情感教育资源，提升课堂教学品质，深化对学生的情感教育。这样既提高了操练强度，又能培养学生的创造力。 板书设计Lesson9：Eat More Vegetables and FruitLesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！How often do you eat ?Once/Twice/Three times a .教导处审核意见
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