六年级下册英语教案1.2 What do you want to eat？ 外研社 .doc

1、Module1Unit2What do you want to eat?教学目标知识目标：句型Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant.Howmuchisit?Its.能力目标：学会在餐馆中用英语点餐和就餐。情感目标：培养学生熟悉生活，对生活中常用句子的理解和运用。培养小组合作精神。重点句型Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant.Howmuchisit?Its.的理解与运用难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识，谈论点餐和就餐的情况。教法情境教学法；任务型教学法教具课件；点读机教学过程Step1：Warmingup1.Greeting.2.汇报家庭作业中

2、的调查，小组表演上节课的对话。（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫。）Step2:PresentationThereissomefoodforyou.教师利用一些食物的图片问学生Whatdoyouwanttoeat?（板书课题）S1:Iwant.S2:Iwant.板书句型。Letschant.(Activity1:Listenandchant)T：OK.Iwanttobuythem.LetsgotoKFC.教师出示食物图片，有意识地选择本节课将要学的生词（让学生猜测如何用英语说）和学生喜欢的食物向学生展示。T：IntheKFC,thereissomedeliciousfood.It

3、s.(依次向学生展示图片），结合句型和单词进行操练。A:Whatdoyouwanttoeat/drink?B:Iwant.（教师指着课件上任何一种食物）(设计意图：复习食物图片，为本课的学习打下基础。然后用这些食物引出新句型，为本课学习新知识打下基础。)Step3：Learningthetext上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Linglingsdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。1.LookandlistenforWhatdoyouwant.教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.2

4、.Listenandanswer.播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?WhatdoesLinglingsdadwanttoeatanddrink?录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。（设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。）3.Listenandrepeat.“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant听完后集体或小组或个人进行模仿朗读（

5、设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调。）Step4：Practice1. 引导学生看第二单元活动3Listen,chooseandwrite.要求学生能书写单词：hotdog,hamburger,icecream,apple,cola,milk。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。2.引导学生看第二单元活动6中的对话，并进一步引导学生运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用Itstenyuan.这类语句回答。小组内练习。（设计意图：通过小组

6、对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。）Step5：Development1MakeaChinesefastfoodrestaurant.学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。（设计意图:通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）2学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词

7、朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。Step6：Summary用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？Whatdoyouwanttoeat/drink?Howmuchisit？Itstenyuan.（设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。）Step7：Test（翻译）Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?Howmuchisit？Itstenyuan.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边

8、读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（设计意图：检测学生的掌握情况，及时的进行查缺补漏。）Step8：Homework菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。（设计意图：帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间。）板书设计Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，

9、一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。Whatdoyouwanttoeat/drink?IwantHowmuchisit？Its