1、广西壮族自治区南宁市上林县中学2019-2020学年高一语文上学期10月联考试题（含解析）考生注意:1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围:人教版必修1第1-5课。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字，完成下面小题。综观20世
2、纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。胡适的尝试集作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇雨巷的中心意象“丁香”，即来自李璟摊破浣溪沙词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说雨巷“读起来好像旧诗名句丁香空结雨中愁的现代白话版”。余光中碧潭有句“
3、如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照武陵春词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。古今诗歌作品之间，郑愁予名篇错误的艺术构思，显然借鉴了苏轼蝶恋花下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇船表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与古诗十九首中的迢迢牵牛星同出机杼。古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜、吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派
4、之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色显明，与盛唐边塞诗的激情悲壮异域风光独特等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，
5、提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。(摘编自杨景龙古典诗歌的现代传承)1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 中国新诗继承古诗优良传统，又横向移植外来作品，并参照其进行现代创造性转化。B. 白话新诗的发轫诗集尝试集，不过是一些刷洗过的旧诗，是一种墨守成规式仿效。C. 古今诗歌在作品之间、诗歌体裁之间以及诗人之间，都有着千丝万缕的内在联系。D. 小到意象、诗句，大到诗人风格、流派、
6、主题、手法，古今诗歌之间的传承痕迹明显。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （ ）A. 文章开门见山，直接提出了中国新诗继承了中国古典诗歌的诸多优良传统的观点。B. 文章列举“丁香”和“舴艋舟”的例子，旨在证明古今诗歌意象以及诗句间的血缘关系。C. 文章第五段从诗风、诗体、流派、主题和形式手法等方面分析了古今诗歌的传承关系。D. 文章结尾从促使古典诗艺现代性转化等方面重申了开展古今诗歌传承研究工作的意义。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 只要实现在横向移植的外来参照下的现代创造性转化，中国新诗就能继承古典诗歌的优良传统。B. 中国新诗对古典诗歌的继承避免了墨守成规
7、式的仿效，与胡适、戴望舒等人的创作实践不无关系。C. 我们研究古今诗歌传承的主要意义在于拓展中国新诗领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科。D. 李瑛化用杜甫的“晨钟云外湿”为“雨水打湿了墓地的钟声”，能佐证文中古今诗人诗风传承的观点。【答案】1. B 2. D 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。B项，“是一种墨守成规式仿效”错，据第一段最后一句话“不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”，可知其是主观臆断。故选B。【2题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。D项，
8、“文章结尾从促使古典诗艺现代性转化等方面重申了开展古今诗歌传承研究工作的意义”理解错误。“重申了开展古今诗歌传承研究工作的意义”错，文章前面并未提及“开展古今诗歌传承研究工作的意义”。故选D。【3题详解】本题考查对文中信息的理解能力。A项，“只要实现在横向移植的外来参照下的现代创造性转化，中国新诗就能继承古典诗歌的优良传统”理解错误。原文的表述是“综观20世纪中国新诗，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统”“不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”，二者之间不存在条件关系。C项，“我们研究古今诗歌传承的主要意义在于拓展中国新诗领域，进而形成边缘交叉
9、的、新的分支学科”理解错误。“主要意义”判断有误。“拓展中国新诗领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科”只是研究古今诗歌传承的意义的一方面，不是主要内容。D项，“能佐证文中古今诗人诗风传承的观点”理解错误。李瑛化用杜甫诗句的这个例子，只能佐证文中古今诗歌意象、诗句之间的传承关系的观点。故选B。(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字，完成下面小题。徐志摩的另一面1897年1月15日，徐志摩出生在浙江省海宁县硖石镇。徐志摩的父亲徐申如是硖石镇首富，对于儿子，徐老先生不仅给他丰厚的物质、无私的爱和呵护，更多的是给他优越的教育条件。徐志摩上的小学、中学，都是当地最好的学校。1914
10、年，徐志摩中学毕业，考入北京大学预科班，攻读法律专业。在北京求学期间，徐志摩最重要的收获是他在父亲的支持下，由内兄张君劢介绍，于1918年夏拜在了梁启超的门下。带着亲友的厚望，1918年8月14日，徐志摩赴美，进入克拉克大学学习历史，当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显身手，改造中国社会，使之尽快走向民主、独立与富强。他选修了社会学、心理学、商业管理、19世纪欧洲社会政治学等课程，还参加了国防训练团，和同学一起携手并进，显示了中国留学生的气节。1919年底，徐志摩来到纽约，进入哥伦比亚大学攻读硕士学位，学习政治学。徐志摩对于社会主义抱有同情的看法，在纽约的这一年，他购买了相关书籍，并撰
11、写了一系列论文和书评，宣传社会主义学说。他因此被叫作“鲍雪微克”，就是布尔什维克。值得一提的是，徐志摩是从人道主义出发的，他接受的空想社会主义学说与真正的马克思主义相距甚远。为了追随罗素，徐志摩于1920年9月去往伦敦，此行的代价是他放弃了即将拿到的哥伦比亚大学的博士学位。这是徐志摩的又一次转折，从此，“中国少了一个政治经济学家，多了一个诗人、文人”。在伦敦，徐志摩喜欢这里频繁的社交活动和自由的民主学术气氛，他和陈西滢、章士钊等留英中国学者混熟了，也结识了傅斯年、赵元任、刘半农等中国留学生，还认识了不少英国的作家、诗人。这对于徐志摩从事文学创作并加深对文学的认识，起到了非常重要的作用。1921
12、年春，徐志摩进入剑桥大学皇家学院学习，从此开始了剑桥生活。他说：“我在康桥的日子，可真幸福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的洗礼。”可以说，康桥的美唤起了徐志摩心中的灵性，让他苏醒。康桥的一切给了徐志摩新的洗礼生命的蓬勃、自然的和谐。在这里，他开始步入文学殿堂，情感的孤独与美景的融合，个性的追求与现实的困顿，使徐志摩在康河的波光潋滟中沉淀了丰富的文学孕思。可以说，康桥情结贯穿在徐志摩一生的诗文中。1922年10月，徐志摩回国。在他回国之前，已经出现了两个颇具声势的文学社团，一个是1921年年初在北京成立的文学研究会，一个是同年7月在东京成立、很快移师上海的创造社。这两个文学社团可以说都是由五四运
13、动精神催生的，都有不可抹杀的功绩。但赓续五四精神、影响广泛的还要数1923年徐志摩首倡成立的新月社。他是新月派的中坚分子，曾一度出任新月的主编。梁实秋晚年回忆说：“胡适先生当然是新月的领袖，事实上志摩是新月的灵魂。”领袖要的是德高望重，应者云从。而灵魂即生命，有他在，不管人多人少，这一轮新月升起落下、落下升起，运转自如；没了他，这轮新月只会落下，不复升起。事实上也确实如此，1931年11月，徐志摩遇难后，标志着新月派活力的新月月刊，虽经叶公超等人艰难支撑，终是气数已尽，不久便寿终正寝。徐志摩是这么悄悄地来，又这么悄悄地去了。他虽然不曾带走人间的一片云彩，却把永远的思念留给了中国诗坛。像徐志摩这
14、样做一个诗人是幸运的，因为他被人们谈论。徐志摩以他短暂的一生而被人们谈论了这么久(相信今后仍将被谈论下去)，而且人们的谈论中毁誉的“反差”是如此之大，这一切就说明了他的价值。不论是人们要弃置他，或是要历史忘掉他，也许他真的曾被湮没，但他却在人们抹不掉的记忆中顽强地存在着。(摘编自韩石山揭秘徐志摩的另一面、孙晓娅读懂徐志摩等)相关链接：我觉得在他所有努力过的文学体裁里，他最高的成就是在他的散文方面。(梁实秋谈徐志摩的散文)徐志摩是一位说不清楚的复杂的人。他的思想驳杂这一事实，长期受到了忽视。一些评论家论及他的艺术，往往以漫不经心的方式进行概括，判之以“唯美”“为艺术而艺术”一类结论；论及他的思想
15、倾向，则更为粗暴，大概总是“反动、消极、感伤”一类。在徐志摩那里，由于视野的开阔，培养了一个世界性的文化性格。(谢冕云游)4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 徐申如先生具有长远的教育眼光，重要的是他支持徐志摩拜在梁启超门下，否则徐志摩不可能成为中国现代著名诗人。B. 徐志摩在国外结交贤达名流，积极参与社会活动，游学于西方名校，涉猎广泛，在多个领域均有建树。C. 徐志摩是一位具有世界性文化性格的著名诗人，也是著名的散文家，其散文创作获得同时代名家梁实秋的高度评价。D. 文学研究会、创造社和新月社是20世纪20年代初国内很有影响的文学社团，就文学创作而言，三者各有其特点。5.
16、 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 （ ）A. 徐志摩进入克拉克大学学习历史，立志在中国的政治经济舞台上大显身手，这是他人生中的一次最重要的转折。B. 在康桥的学习经历，对徐志摩而言至关重要，因为他的创作灵感是康桥唤醒的。如果没有康桥的学习经历，他只能是一位政治家。C. 胡适和徐志摩，一为新月社的领袖，一为新月社的灵魂，对于新月社而言，两人的地位与发挥的作用同等重要。D. 徐志摩思想性格复杂多变，对这样一位文化名人不应该只是简单地肯定或否定，而应站在历史的高度作出全面评价。6. 徐志摩取得成功，给了作为学生的你哪些启示？请结合材料简要概括。【答案】4. A 5. D 6. 让家长努
17、力创造较好教育条件和教育环境；具有远大的志向，并为实现之而奋斗；勤奋好学，追崇名师，广交朋友，汲取多方面的知识，并且与实践相结合。【解析】【4题详解】本题是考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。A项，“否则徐志摩不可能成为中国现代著名诗人”理解错误。徐志摩能成为现代中国著名的诗人与文化人，与他的教育和支持是分不开的，但并不能说没有他的支持徐志摩不可能成为中国现代著名诗人，选项太过绝对。故选A。【5题详解】本题考查对材料的分析和理解的能力。A项，“最重要的转折”篡改文意，原文只是说“1918年8月14日，徐志摩赴美，进入克拉克大学学习历史，当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显身手，改造
18、中国社会，使之尽快走向民主、独立与富强”；B项，“他只能是一位政治家”理解错误。原文的表述是“康桥的美唤起了徐志摩心中的灵性,让他苏醒。康桥的一切给了徐志摩新的洗礼生命的蓬勃、自然的和谐。在这里，他开始步入文学殿堂，情感的孤独与美景的融合，个性的追求与现实的困顿，使徐志摩在康河的波光潋滟中沉淀了丰富的文学孕思”，但这并不能证明没有了康桥他就只能是一位政治家，选项依据不足；C项，“两人的地位与发挥的作用同等重要”理解错误。文章倒数第三段说的是“梁实秋晚年回忆说：胡适先生当然是新月的领袖，事实上志摩是新月的灵魂”。由此可知，两人地位与发挥的作用是不一样的。故选D。【6题详解】本题考查学生筛选整合信
19、息，分析概括文章内容要点能力。这是一道原因概括题。从文本内容看，徐志摩取得成功有主客观两方面原因。客观方面包括家庭和社会的环境，以及他人的影响；主观方面包括个人的兴趣爱好，志向抱负，付出努力等。从本文来看，“徐老先生不仅给他丰厚的物质、无私的爱和呵护，更多的是给他优越的教育条件。徐志摩上的小学、中学，都是当地最好的学校。1914年，徐志摩中学毕业，考入北京大学预科，攻读法律专业。在北京求学期间，徐志摩最重要的收获是他在父亲的支持下，由内兄张君劢介绍，于1918年夏拜在了梁启超的门下”概括为：优越的教育条件和良好的教育环境，求学于名校，受教于名师，结交名流贤达，是徐志摩学有所成的客观原因。“19
20、14年，徐志摩中学毕业，考入北京大学预科，攻读法律专业”“1918年8月14日，徐志摩赴美，进入克拉克大学学习历史”“他选修了社会学、心理学、商业管理、19世纪欧洲社会政治学等课程”“1919年底，徐志摩来到纽约，进入哥伦比亚大学攻读硕士学位，学习政治学”“在纽约的这一年，他购买了相关书籍，并撰写了一系列论文和书评，宣传社会主义学说”“中国少了一个政治经济学家，多了一个诗人、文人”概括为：徐志摩具有海纳百川的学术素养。法律、历史、政治、经济等领域的专业训练，再加上努力好学，勤奋热情，使他具有与众不同的视野与眼光。“徐志摩赴美，进入克拉克大学学习历史，当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显
21、身手，改造中国社会，使之尽快走向民主、独立与富强”“改造中国社会，使之尽快走向民主、独立与富强。他选修了社会学、心理学、商业管理、19世纪欧洲社会政治学等课程，还参加了国防训练团，和同学一起携手并进，显示了中国留学生的气节”概括为：徐志摩具有远大的抱负。改造中国社会，使中国走向民主、独立与富强的宏愿，是徐志摩研究和传播社会主义学说、投身社会活动的内在动力。“但赓续五四精神、影响广泛的还要数1923年徐志摩首倡成立的新月社。他是新月派的中坚分子，曾一度出任新月的主编”概括为：徐志摩身体力行地参加社会实践。创办新月社，主编新月杂志，使五四精神得以赓续，也使新月社产生了广泛影响。(三)文学类文本阅读
22、(本题共3小题,15分)阅读下面的文字，完成下列小题。盯住刘大雄王溱卢浩被叫到领导办公室，进门便看到刘大雄。刘大雄是市纪委三处的头儿，主要负责党风党纪。卢浩同志，根据有关人员举报，你和处里的有关人员在昨晚接受过下属单位的宴请，并接受礼品，严重违反了八项规定。刘大雄挺直了身子看着卢浩说。卢浩的头“嗡”的一声，大了，解释道：我们就吃了个工作餐，至于礼品，那不过是属于试尝品，算不上礼品。在酒店里吃工作餐？试尝品发放的对象是专家、市场营销、商家代表，你们算是其中的哪一类？刘大雄的话有些咄咄逼人，但卢浩以为凭两人的交情顶多写个检查。没想到，一周后市纪委给他和另外三名同去的党员，党内警告处分。卢浩心里还有
23、点不服气。这事放在以前算什么？卢浩现在最担心的是未来的前程。自己不到五十岁，还有发展空间，这下麻烦了。想起这，卢浩心里就不舒服，对刘大雄一肚子“意见”。这天，不知谁又说起这事，说着说着又提到刘大雄。刘大雄就没有点“出格”的事？卢浩心想，对啊，别人能犯错误，刘大雄就不会马失前蹄了？盯住刘大雄。于是卢浩一天一个人，下班后盯住刘大雄。但一连几天，刘大雄下了班也不离开办公室。卢浩纳闷，刘大雄连轴转也不嫌累？卢浩从心里有点佩服刘大雄了。也许这些日子他们忙，过几天就会松闲。人一松闲下来就会考虑个人生活，那时就有好戏看了。卢浩鼓励同事。晚上值班的同事打来电话，说刘大雄被一辆挂着公务车牌的面包车接走了。公务车
24、牌？那就是说是公车私用了，单凭这点也是违纪。卢浩兴奋地搓着手。这回看他怎么说？卢浩突然有种莫名其妙的感觉。刘大雄是从农村出来的孩子，大学毕业分配到了城市，一直干到处长。假如真的出了事，刘大雄会一下子跌落万丈深渊，从此抬不起头来。卢浩的同情心占了上风。他掏出手机想告诉同事别跟下去了，但又想到，他刘大雄考虑过自己吗？想到此，卢浩又把手机放进了口袋。快来吧，这里真的很热闹啊！好多公车，酒店门外还有登记的。同事有些激动又兴奋地说。卢浩打车往酒店奔去。车到酒店刚停下，便有笑容可掬的小姐迎上来。先生是来参加慈善义捐活动的嘉宾吗?是捐赠活动，不是饭局啊!他把同事拉到黑影处说。我这也是刚弄明白的。刘大雄是书法
25、家协会的会员，来捐字的。慈善总会派车去接的。我刚才在登记处看到了，他捐了两幅条幅。这一出戏演得真是让卢浩脸上无彩。卢浩发现，刘大雄的加班，成了正常工作，甚至周六周日都照旧来办公室。卢浩他们也随着刘大雄的规律调换策略。周六周日也来“陪”着。开始，无所事事，后来觉得时间这么流失了可惜，便开始看书，写笔记，甚至做第二天工作计划。习惯成自然，同事们都私下说，这“盯梢”工作变成了自觉工作!再后来，大家说起刘大雄来，更多的不是抱怨，而是钦佩了。下午卢浩在楼道遇上一位妇女在打听刘大雄的办公室。妇女手里拿着一个大尼龙绸包，鼓鼓囊囊。卢浩脑子一下子飞速转起来。是不是来行贿的?卢浩觉得不能放过这个抓住证据的难得机
26、会，便指了指刘大雄的办公室。他快步闪进旁边的开水间。在那里面可以清晰地听到走廊上的谈话。刘大雄大概没在办公室，出来送妇女的是徐副调研员：这土特产刘处长不会收的，我们也不会收。你丈夫有问题，是他的事。但孩子有病做手术需要钱，我们力所能及捐点是应该的。知道事情的原委后，卢浩久久没说话。年底到了，让卢浩意想不到的是，他们处获得先进。卢浩瞄了一眼刘大雄办公室，心里五味杂陈。这天轮到小马晚上“值班”，但突然接到家里电话，说亲戚要来，让下班回家团聚。卢处，能不能缓一天再盯?不盯了，以后不再盯刘大雄了。卢浩若有所思地回答。那盯住谁?盯住自己。（光明日报2017年04月07日14版，有删改）7. 下列对小说相
27、关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ）A. 小说标题“盯住刘大雄”简洁明了，既交代了小说的主要事件，同时又具有悬念，可以引起读者的阅读兴趣。B. 卢浩对刘大雄处理自己的事情很有意见，他认为刘大雄不念及两人交情处理自己，可能会毁了自己的前途。C. 小说在刻画刘大雄时，除了对人物进行正面刻画外，还通过卢浩等人的盯梢侧面突出其思想品质。D. 小说结尾意味深长，卢浩的一句“盯住自己”既是他犯错后的反思，也是因没有发现刘大雄违规的无奈感慨。8. 小说在刻画刘大雄这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。9. 有人认为刘大雄是小说的主人公，也有人认为卢浩是小说的主人公，你认为呢？请联系文本谈
28、谈自己的看法。【答案】7. D 8. 原则性强，刘大雄不为与卢浩交情所动毅然严肃处理有违纪行为的卢浩等人 工作努力一刘大雄超负荷工作，下班也不回家，连周六周日都照旧来办公室工作。 富有爱心刘大雄发挥自己的特长，参加慈善义捐活动；有问题干部的孩子进行手术需要钱他带领本部门人员进行捐助。 廉洁奉公。拒绝收取捐助对象的土特产。 9. 刘大雄是小说的主人公。 小说的标题是“盯住刘大雄”，表明刘大雄是小说写作的主要对象 刘大雄是小说情节发展的关键，卢浩等人的一系列行为都是闹绕刘大雄而展开的 刘大雄是小说歌颂的典型人物，也是使卢浩等人转变的关键人物在他的影响下，卢浩部门有r 根本性的变化，在年度考核中被评
29、为先进 小说中的卢浩是作者设置的一个写作视角是线索人物起供托刘大雄的作用（从标题情节、主题、手法等角度回答，其他答案言之有理的，酌情给分）【解析】【7题详解】本题考查的是对文本内容的理解及手法赏析的综合能力。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。考生首先要认真研读文本内容，然后结合自己的理解进行仔细的比对选项，进而发现选项的问题。本题选项D，“因没有发现刘大雄违规的无奈感慨”理解有误。根据对文本的理解，应该是卢浩对刘大雄的正直的行为的崇敬和敬佩。故答案选D。【8题详解】本题考查学生
30、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。本题其实是考查“鉴赏小说中人物形象”的能力。鉴赏小说的人物形象应从三个方面着手，一是从分析人物活动的环境入手，来分析人物的性格；二是从分析情节入手，把握人物的性格特征；三是从掌握人物描写的方法及作用入手，来概括人物形象的特征。从“刘大雄居然从晚上六点钟进了办公室，一直到九点多才离开，其间就上了一趟卫生间”“卢浩发现，刘大雄的工作似乎总是做不完加班，成了正常工作，甚至周六周日都照旧来办公室”“事后卢浩打听到，刘大雄他们处理了一个基层干部，被移交司法机关判了刑，并缴了罚金。那个干部的孩子恰好重病需要巨额手术费。刘大雄和处里的人得知后，悄悄捐
31、了一些钱”等语句可以把握刘大雄的人物形象。【9题详解】本题考查的是评价文本的中心主题的评价和探究能力。题干问的是：有人认为刘大雄是小说的主人公，也有人认为卢浩是小说的主人公，你认为呢？请联系文本谈谈自己的看法。评价文本主要人物的试题要从以下角度作答：从标题情节、主题、手法等角度回答。考生首先要选定文本的主要人物，选定后要结合文本内容进行分析。例如选定主人公是“卢浩”，根据文本的标题“盯住刘大雄”的是卢浩，从小说的情节上可以看出主要是卢浩派人盯着刘大雄，从小说的主题上是体现了卢浩对自己错误行为的反思。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容
32、的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文，完成下列小题。秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？
33、”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图，献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军
34、之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣之日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，不可奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药 淬之。以试人，血濡缕,人无不立死者。乃为装遣荆轲。燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒， 叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之
35、，请辞决矣！”遂发。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。（选自荆轲刺秦王）10. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A. 愿足下更虑之 更:更加，愈加B. 顾计不知所出耳 顾:不过，只是C. 而右手揕其胸 揕:刺D. 而燕国见陵之耻除矣 见:被11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一 项是A. 我国封建时代常把确定继承皇位或帝位的人称为太子。B. 卿，文中指古代对人的敬称。文中的“竖子
36、”则易对人的蔑称。C. 我国古代割颈而死称为刎，也可称为刭，而吊死则称为谥。D. 祖，文中指临行祭祖宗，引申为饯行和送别。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 樊於期因为家境贫困归附太子丹，得到太子丹的重用，在荆轲提出要用樊於期的首级来完成刺秦王计划时，樊於期毫不犹豫地答应了。B. 荆轲对樊於期说，刺泰王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”，表现了荆轲为国分忧的思想品质。C. 荆轲过了一阵还没动身。太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷的念头，就又请求他早点动身。从这一情节可看出太子丹多疑的性格特点。D. 在描写易水诀别的场面时，作者通过“士皆垂泪涕泣”
37、“士皆瞋目，发尽上指冠”等细节描写，渲染了凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？(2)既已，不可奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之【答案】10. A 11. D 12. A 13. (1)秦军早晚就要渡过易水了，那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够呢”(2)事情已经这样了,没有什么办法了，于是就收起来装樊於期的首级，用匣子封好它。【解析】10题详解】试题分析：此题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“下列句中加点的字词解释不正确的一项是”。解答时先要弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。本题A
38、项“愿足下更虑之”的意思是“希望您另外考虑别的办法吧！”所以“更”是“改变”的意思。故选A。【11题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题D项“临行祭祖宗”错.，应是临行祭路神。故选D。【12题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此题要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细
39、节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对，本题A项“因为家境贫困归附太子丹”错，文中的“穷困是“不得志，走投无路”的意思,不是家境贫困。故选A。【13题详解】试题分析：本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句关键点：虽，虽然；侍，侍奉；得，能够。第二句关键点：既已，事情已经这样了；盛，装；函，用匣子。【点睛】考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题的方法是：抓住题干，在阅读题目时，须读准题干，切忌走马观花。
40、要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：秦国大将王翦打败了赵国，俘虏了赵王，占领了赵国的全部领土，向北进军侵占土地，直到燕国的南部边界。（燕国的）太子丹很害怕，就对荆轲说：“秦国的军队早晚就要渡过易水，那么虽然想经常侍奉您，又哪里能够呢？”荆轲说：“太子不说，我也要请求行动。现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。樊将
41、军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作赏格，购取他的头。如果真的能够得到樊将军的头，和燕国督亢一带的地图献给秦王，秦王必然高兴地接见我，那我就有机会报答太子了。”太子说：“樊将军因为走投无路，处境非常困难才来投奔我的，我不忍心因为自己的私仇却伤害长者的心，希望您另外考虑别的办法吧！”荆轲知道太子不忍心，于是就私下去见樊於期，说：“秦国对待将军，可以说太刻毒了。父亲、母亲和宗族，全被杀戮或没收为官奴了。现在听说购买将军的头，赏格一千斤金、一万户人口的封地，（你）打算怎么办？”樊将军仰天长叹，流着眼泪说：“我每次想到这事，常常痛恨入骨髓，只是想不出一个计策来！”荆轲说：“现在有一句话，既可解除燕国
42、的祸患，又可报将军的仇恨，怎么样？”樊於期走上前说：“怎么办？”荆轲说：“希望得到将军的头用来献给秦王，秦王必然高兴而又友善地接见我。（到那时）我左手抓住他的衣袖，右手刺他胸膛。既然这样，那么将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军有没有这个心意呢？”樊於期脱下一只衣袖，左手握住右腕，走近一步说：“这是我日夜为之咬牙痛心的事，今日才得到您的指教！”于是就割颈自杀了。太子听到这个消息，急速驾车赶去，伏在（樊将军的）尸体上痛哭，非常悲哀。事已至此，无法挽回了，于是就收拾起樊於期的头，装在匣子里封好。于是太子预先寻求天下锋利的匕首，得到了赵国徐夫人的匕首，用一百金买下，让工匠用毒药水加工。于是打
43、点行装派荆轲上路。燕国有个勇士叫秦武阳，十二岁时就杀过人，人们不敢对他正眼相看。就派秦武阳做副手。荆轲等待着一个朋友，想同他一起去，那人居住的远，还未到来，为此而留下等待他。过了一阵还没有出发，太子嫌荆轲动身晚了，怀疑他改变主意后悔了，就又请求他说：“时间已经快到了，荆卿难道不想去了吗？请允许我先派秦武阳去！”荆轲生气了，呵斥太子说：“今日去了而不能好好回来复命的，那是没用的人。现在只提着一把匕首深入不可预测的强暴的秦国，我所以停留，是在等待我一个朋友同他一起去。现在太子嫌动身晚了，我就辞别了。”于是出发了。太子和他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。到易水上，祭过路神，就要
44、上路。高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌，发出变徵的声音，众宾客都流着眼泪小声地哭。荆轲又上前作歌唱道：“风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷，壮士这一离去啊就永远不再回还!”又发出悲壮激昂的羽声。众宾客都睁大了眼睛，头发都向上竖起顶住了帽子。于是荆轲就上车离去，始终不曾回头看一眼。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送杨子李白斗酒渭城边，垆头醉不眠。梨花千树雪，杨叶万条烟。惜别倾壶醑，临分赠马鞭。看君颍上去，新月到应圆。注作者一说为岑参。“杨叶”一作“杨柳”。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 （ ）A. “渭城”点明了分别之地。“斗酒”“垆头醉不眠”则写出了送
45、别酒宴的热闹场景。B. “梨花千树雪”与“千树万树梨花开”都运用比喻的手法，将雪花比作梨花。C. “杨叶万条烟”写出了柳叶新条迎风摇曳的美好春景，描绘出一幅清新的春景图。D. 这是一首送别诗，诗人融情于酒，酒既是李白对朋友的不舍，也是李白个性的写照。15. 从表达技巧上简要赏析尾联“看君颍上去，新月到应圆”。【答案】14. B 15. 采用了以虚写实、以景结情的手法。诗人想象着友人路途遥远，等到友人到达目的地应该是在月圆之日吧，既饱含着对友人的祝福，又表达了诗人依依惜别之情。【解析】【14题详解】本题考查学生理解诗歌内容并鉴赏表达技巧的能力B项，“都是将雪花比作梨花”理解错误。送杨子一诗中“梨
46、花千树雪”的意思是说“满树的梨花就像积雪那样洁白”，此处运用了比喻的修辞，将“梨花”比作雪花；“千树万树梨花开”是岑参诗白雪歌送武判官归京中的一句，其意是说胡地八月纷扬落雪，“忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开了”，同样也运用了比喻的修辞，不过是将“落满枝头的雪花”比作“盛开的梨花”。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这是一首送别诗，诗人溶情于酒，又寄情于景。尾联“看君颍上去，新月到应圆”的意思是说“盼望着你到达颍上，那时候新月也应该变圆了吧”，读来令人回味无穷。送君千里，终须一别，目送友人“颍上去”，想象着友人的路途，这在李白诗文中同样很常见，比如“我寄
47、愁心与明月，随君直到夜郎西”。而在此诗的此联中，诗人浮想联翩，以虚写实，在分别之地却写到目的地之景，诗人想到，等到友人到达目的地应该是在月圆之日吧！这是典型的因景生情、因景结情的手法，于此，我们也随着诗人镜头由实到虚的转换，从月缺到月圆的变化中，看到了诗人的深情祝福和依依惜别之情。(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)16. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)戴望舒的雨巷中首尾照应，并运用了比喻突出希望在雨巷中见到的女子满怀愁怨的气质特点的两句是：“_，_。”(2)徐志摩的再别康桥中，诗人在夜色中泛舟康河，临别之际不由心生伤感，于是，借物(夏虫)抒怀，渲染了寂静伤感的氛围：“_，_。”(3)
48、陆游的游山西村中表现农家淳朴、好客的诗句是：“_，_。”【答案】 (1). 一个丁香一样的 (2). 结着愁怨的姑娘 (3). 夏虫也为我沉默 (4). 沉默是今晚的康桥 (5). 莫笑农家腊酒浑 (6). 丰年留客足鸡豚【解析】【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。(1)紧扣“首尾照应”“比喻”“女子满怀愁怨的气质特点”等情境，可知答案。注意不要漏掉“一个丁香一样的”中的“的”字。注意“愁怨”的写法。(2)紧扣“在夜色中泛舟康河”“借物(夏虫)抒怀，渲染了寂静伤感的氛围” 等情境，可知答案。(3)紧扣“农家淳朴、好客”的情境，可知答案。注意“腊”易误写为“蜡”，“浑”易误写为“混”，注意
49、“豚”的写法。三、语言文字运用及文化常识(20分)17. 下列词语中加点字的注音，正确的一项是（ ）A. 斑斓( ln) 百舸(g) 青荇( xng) 迷茫(mng)B. 彳于(chch) 河畔(pn) 颓圮(p) 泥古(n)C. 戮没(l) 扼腕(wn) 变徵( zh) 创伤(chung)D. 鲰生(zu) 参乘(shng) 刀俎(z) 杯杓( sho)【答案】D【解析】【详解】本题考查识记汉字字音的能力。A项，“茫”读“mng”；B项，“泥”读“n”；C项，“腕”读“wn”。故选D。18. 下列关于文化常识的解说，不正确的一项是 （ ）A. 春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。其时，周天
50、子分封天下，一般是功劳大的分的土地多，爵位就高。B. “寡人”是古代君王、诸侯王对自己谦称，意为寡德之人。后来成为秦始皇一人专用，再后来平民也能使用。C. “子”是古代对男子的尊称；“执事”指办事的官吏，也用于对办事官吏的敬称。D. “大夫”是官职名。古代在国君之下有卿、大夫、士三级，也是一般任官职者之通称。【答案】B【解析】【详解】本题考查识记古代文化常识的能力。B项，“寡人再后来平民也能使用”错误，平民不能使用。“寡人”即为寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”。是诸侯王、古代君主对自己的谦称。故选B。19. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 微信提供了一个基于移动互联网的生态平台
51、，大到国际纷争，小到家庭琐事甚至单位工作，都可以在这个平台上交流。B. 于漪老师是中学语文教学改革的先行者，她长期的语文教学实践中形成的独特而高超的授课艺术，为不少聆听过她讲课的师生所折服。C. 前年热播的电视剧芈月传中，所有的人物关系都建立在特殊的政治背景上，如秦王去楚国的主要目的就是为了迎娶楚国嫡公主，完成秦楚联盟。D. 一个国家的繁荣，不取决于国库的殷实，不取决于城堡的坚固，也不取决于公共设施的华丽，而取决于其公民较高的文明素养。【答案】D【解析】试题分析：本题考查学生病句辨析与修改能力。A项，语序不当，应该为“大到国际纷争，单位工作甚至小到家庭琐事”；B项，主客体颠倒，应该是“她在长期
52、的语文教学实践中形成的独特而高超的授课艺术，折服了不少聆听过她讲课的师生”；C项，句式杂糅，“目的就是”句式与“是为了”句式杂糅。故选D。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。人注定孤独,_,只有神灵或野兽才可能永远孤独。人必须在与他人的交往中,在被他人的思念中,才能体现生命的存在。_,涟漪可能就不会出现;对我们来说,亲爱的人的思念,就是那颗击破水面的石子,_,让生命的轮廓变得清楚。【答案】 (1). 却又不能永远孤独 (2). 一颗石子如果不击破水面 (3). 让我们的灵魂从暗处显露【解析】【详解】本题考查学生补写句子能力。
53、补写句子，一定要结合所要补写的句子所在的上下文，也就是具体语境进行。从第处后面的文字看，处要用表示转折关系的词语引出“不能永远孤独”；第处要注意后面“涟漪”的比喻说法；第处要注意与横线后的语句保持对称。21. 下图是某市住房公积金信息修改流程图，请把这个流程图改写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过130个字。【答案】信息修改包括单位、个人信息修改。前者须填写住房公积金缴存单位信息表，提供组织机构代码证、批文或法人登记证书或营业执照、法人代表和经办人员身份证复印件；后者只要提供公积金对账簿和身份证原件复印件，最后都到中心信息科修改即可。【解析】试题分析：此题考查语言连贯、简洁、准
54、确、有条理。根据题干的信息，结合流程图，找到起始点和汇聚点以及终结点进行分析表述。本题的第一个起始点是信息修改，接着分成单位、个人信息修改两类类，分别对应两类的修改条件，最后的汇聚点以及终结点都是到中心信息科修改。考生用准确简明连贯的语言按照流程表述出来即可。注意：找准起始点和终止点，按照箭头的方向逐个简述。易错点：流程错误或超过字数失分。点睛：流程图做题注意： 1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么 2、把握概念间的关系：方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。(不能遗漏) 带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向。横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯
55、作用。 3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。四、写作(60分)22. 阅读下面的材料，根据要求写作。有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤、低声的诉说；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；有这样的一种声音，会带给你心灵的震撼，会让你心中盛满感动请以“有这样一种声音”为题写一篇记叙文。要求：自定立意，不得抄袭不少于800字。【答案】参考范文有这样一种声音随着那“砰”的一声巨响，散落的爆米花香
56、四溢出来，浸润了我的整个童年记忆。 我的童年在乡村度过，没有奢华迷人的物质生活，却有着澄澈的天，明净的水，以及无忧无虑却最幸福本质的生活，当夕阳的余晖滴洒在屋檐上时，我和哥哥抓了桌上的每日的零钱怀着一颗少年飞扬的心向集市跑去。绕过七弯八转的巷道，我虽累得气喘吁吁，但只要远远看到那种人团座的地方，心里的劳累就早已不见了，转而化为一个兴奋劲儿，被众人簇拥在中间的就是卖爆米花的老爷爷和他黑乎乎的大机器。老爷爷总是穿着一件深蓝色的老棉袄，拉着呼啦啦的风箱，伴着温和而慈祥的目光看着我们。有时，他还会唱起我们不懂的河北梆子，抑扬顿挫，韵味悠长，夕阳的余晖漏进了他跳动的皱纹里，那种宁静美好的画面让人舍不得打
57、破。而我们竟也融入其中，学着摇头晃脑起来。 我先前对爆米花机是心存畏惧的，那个庞然大物有着并不好看的外貌，还不时地发出呼噜呼噜的噪响。但后来，我看见老爷爷手中如此温顺乖巧的工作，像只被驯服的小老虎。便不再那般害怕了。当然，更重要的是原来它的嘴里能吐出数不尽的爆米花来。 等待的时间是漫长而激动的，但当看到老爷爷手部动作变慢，机器上的盖子不断突起时，心中便沸腾起来。耳边的风似乎都停下来，心跳被放大到极限，双眼紧盯炉上。大脑里甚至开始浮想当那一声响起奋力跑上前去的身影。终于，“砰”的一声，那急促的声响划破了天空，盖过了所有的嘈闹与繁杂。同时，也牵动着我们心脏中所有的快乐和幸福的因子。我们紧紧围上前去
58、，爆米花的形状并不好看，但我们仍极力想去拥有。因为在我们心中，那一个个米花就是一份甜蜜和美好。童年的我们就是这样容易满足，一颗爆米花与一声巨响就能温暖充盈，饱满我们整个心房。而如今，爆米花被装在五颜六色的袋子里，拿起它，再也没有当初的雀跃与欣喜。或许老去的，不只是时光还有记忆。有这样一种声音，刻录下了我的斑驳耀眼的记忆，沉淀着我最纯真的期望与幻想，虽短暂却很动听。而那一种声音，如今却已无处寻觅【解析】【详解】一、审题立意：本次作文属于导语加命题的作文形式。导语并不是命题人设的陷阱，而是特意架设的梯子。导语可以拓展立意。“这样一种声音”可以从“爱”、“良知”、“责任”等方面立意。而“这样一种声音
59、”又会对特定的个体产生一定的影响：可以舒缓神经，震撼心灵，感动人心等等。再看命题，“有”表示“存在”。“这样”表示要写出“独特性”。“一种”限制“数量”。“声音”是命题的核心词汇：可以是客观存在风声雨声读书声，也可以是主观存在发自内心的声音。 材料用排比句的形式告诉我们不同的声音给我们带来的不同的影响。有这样一种声音，在诉说着爱、责任、良知而你听到了这样的声音，会丰富你的情感，净化你的心灵，提升你的境界 “记叙文”，可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。 二、立意要点 本次作文考生可从自然的声音、家庭的声音
60、、校园的声音、社会的声音等几方面立意。（一）自然的声音。1、雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。 2、黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。 3、冰雪融化、燕子呢喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春天的声音告示着人们：一年之计在于春，莫负大好时光。 （二）家庭的声音。 1、父母的叹息声鞭笞着我永不停息。 2、父母的脚步声散发着浓浓的亲情。 3、父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。 （三）校园的声音。 1、老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种“
61、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。 2、老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。 3、紧张的铃声。铃声一响，老师上场；铃声一落，超负荷作业滚滚而来。这是紧张、单调的学校生活的再现。 （四）社会的声音1、歌声：听好大一棵树的感受。我希望自己能像树一样，做一个在风雨中昂起头，冰雪压不服，胸怀在蓝天，深情藏沃土的人。 2、呐喊声：赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。写鲁迅，民族的精神。 3、乡音：游子的思乡、爱国、统一。 4、天籁之音：写环保、道德。看题目，注意标题中每一个词语，“有”表示客观存在的；“这样”是强调，是特指；“一种”强调了数量；声
62、音是文章描写、叙述、议论的主体，既可指自然界声音，如风声、水声、鸟鸣声；也可指生活中的声音，如车声、音乐声、人的话语声；也可指没有声响的心声。三、作文素材1、有这样一种声音，它来自江河奔流的豪迈，它来自戈壁风响的震撼，它来自火山暴发的壮阔，但它更来自山水行吟的歌者，一句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”曾唤醒多少人的斗志；它更来自破浪前进的行人，一句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”曾叫多少人鼓起信心，勇往直前；是的，李白就是这样狂放与自信，他曾让高力士脱靴，让贵妃倒酒，让国舅研墨，他诗诗都是那样的豪放，句句都是那样的刚强，他的声音，教会我自信也坚强。2、有这样一种声音，它是嗷嗷待哺的婴儿发出
63、的含混不清的第一个章节，它是少年发出的感觉最温暖的语语，它是出门在外的游子心中最常念到的挂念，它给予人的耳膜最温暖的振动，它让一个女人从此变得完美，它让这个世界充满温情与阳光，它的名字叫做妈妈，是的，妈妈，这个读起来让我们最为信任的人，她给予我们的，不只是生命，更是我们一生也偿还不完的恩情，而我们所能做的，只是一声一声去呼唤她妈妈，她便心甘情愿为我做一切，乃至生命，妈妈，妈妈，这个柔弱却又刚强的声音，教会我感恩。有这种一种声音，它来自我们最信最至的朋友，在这个世上，父母有一天会先我们而去，孩子有一天会远走高飞，陪伴我们一生的，还是朋友。朋友，我们困惑的时候，给我们鼓励，在我们迷茫的时候，给我们
64、加油，在我们骄傲的时候，给我们提醒，是的，朋友一生一起走，在我们走过的一串串深深浅浅脚印中，都留有朋友善意的回音，这种声音，教会我在人生的道路上时刻摆正自己的方向，给我一生的鼓励与支持。四、作文结构记叙文可参考一下结构：1、逐层递进式，文章各个片段的中心之间形成层递关系，使得文章主旨不断升华或深入。2、片断并列式，对于记叙性作文来说，可以是同一时间、不同空间的片段形成并列，也可以是不同时间、同一空间的片段形成并列。3、一线串珠式，即根据内容特点选准恰当线索，串起表现主旨的材料。一线串珠式的基本框架是：由实物引起话题就实物陈述往事因实物抒发感情。4、情景交融式，即文章中心确定后，以此为辐射点，广
65、泛展开联想，组合材料，让情与景相映成趣。【点睛】话题作文审题立意的方法： （一）化大为小。 要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。话题作文的写作范围那么宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的的概念，看为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一个本事是“目无全牛”，善于在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小见大，“一针见血”。1限制话题。话题的限制越少
66、，给人的思考空间就越大，标题的字越少，词语的外延也就越大。实际写作时我们必须对话题加以限制，做到宽题窄写，大题小作，否则，切入口径过大，主题就难以收拢。关于话题的许多信息不是都选，只能取其一条，哪一个最能打动你，让你最有话可说而最不落俗套的，你就选哪一个。 2设问构思。面对话题，运用设问，在脑子里多问几个为什么，以此打开思路，缩小写作半径，并引起对话题内容的思考，从而使文章内容和主题更深刻。通过设问，对话题的理解就会更透彻，文章的立意也就容易确定了。 （二）化虚为实。有时话题是抽象的、虚拟的，甚至蒙上科幻的假象，面对这样的话题我们一时捉摸不准，无从下手，这时可以化抽象为具体，化虚为实，把话题引向现实生活，立足于现实，思考现实，表现现实，写成针对现实、发表见解、抒发真情实感的文章。