1、作文教学中如何引导学生选材习作素材具有一定的多样性和很强的立体感，学生机械运用现成素材，不去精雕细刻，不去加工提炼，因而写出来的文章大多千篇一律，缺少特色。材料的质量决定着作文的质量。那么如何引导学生选材呢？一、发现“材”源 只要做生活的有心人，注意观察，便会“材”源滚滚。1.结合时令，引导学生寻求素材。如，“除夕”“元宵节”等时令节日，让学生仔细观察、了解这些节日不同的风俗习惯，积累素材。2.结合生活，诱发学生寻求素材。生活，是习作素材的主要源泉，要引导学生善于观察生活，从丰富的生活内容中捕捉习作素材。如校内生活、校外生活，家庭生活以及社会活动等都可引导学生去认真观察，去发现可写作的内容。二
2、、选材的基本要求1.材料要真实。可以是自己的亲身经历；也可以是耳闻目睹。尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。在写人记事时，大而空，是同学们常犯的毛病。如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。2.材料要典型。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情，性格品质总要通过事件来表现，写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小
3、平常却能展示人物思想性格的生活琐事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。3.选材力求“精”材料不能游离主题。主题是一篇文章的灵魂，你所组织的材料一定要契合文章主题。材料不能胡编滥造。这就是说，组织材料应力求真实、准确。材料不能过于狭窄。不要一写奉献爱心，就是给希望工程捐款；一写家乡变化；就是盖了平房盖楼房，买了彩电买摩托；一写母爱，就是织毛衣，送雨伞。4.选材力求“新”。 “新”在独具慧眼。材料要新，选材者需有一双慧眼。 “新”在独运匠心。有时，你可能对组织的材料举棋不定，这时你最好以你的匠心度一度他人之腹，再决定材料的取舍。 “新”在独辟蹊径。这蹊径往往表现为一种与众不同的视角。
4、5.选材力求“当代性”。展示你关注现实的个性积累，以悟出新。三、选材应符合四个条件：1.选取要确切表现主题。选材要少而精，要为表现主题服务。2.选取要真实确凿的。这是使文章具有感染力和说服力的保证。3.选取要典型的。即选取某一类事物中最有代表性的事例或材料。4.选取要新颖、生动的。即选取那些具有新鲜感和感染力的材料。四、作文选材应遵循的原则1.变一般为典型原则。艺术组合就是一种好方法，它是将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接，创造出更具典型的内容。2.变单薄为丰厚原则。指增加材料的立体感、层次感、厚重感，使文章更具表现力度。3.变肤浅为深刻原则。指材料进行由浅入深的思考，使文章具有更强的穿透
5、力。如一个同学写荒，先写农村许多人外出打工田荒，再写菜园无人管理园荒，最后写家里无人照管孩子，父母干脆让读书的姐姐下学带小孩人荒，这样一组织材料，使文章的主题显得特别深刻。4.思想健康原则思想健康与否直接影响作文的质量。“文以载道，”文章一定要有一个正确的思想，能体现你的道德价值取向。在考场上，为求稳妥，最好不要涉猎思想禁区、道德禁区、恋爱禁区。5.新颖典型力避陈腐原则现实生活是最丰富的，当今社会，新事物、新现象、新信息、新问题层出不穷，先进人物、先进事迹比比皆是。写作时要站在时代的高度来选材，要求新颖、典型。或挖掘历史素材的时代内涵，或抒写时代青年的风采，或展望美好未来前景等。千万别把眼光盯
6、在历史有故纸堆上。6.贴近生活避生就熟原则中学生各自的背景、生活经历、兴趣爱好、阅读面各不相同，写作时对素材的把握不一样。有些学生总是眼高手低，总觉得这个素材不够典型，不够新颖，这山望着那山高。结果是浪费了时间，耗尽了真气，仍觉无话可说。倒不如放下架子，从自己熟悉的生活出发，写自己耳闻目睹或亲身经历或自己熟悉的人和事。这样文章才能体现出真善美，才有个性。7.熟悉材料原则选择自己熟悉材料来写，材料熟悉，写起文章来就得心应手，很多同学会误以为材料越奇特越好，放弃自己熟悉的东西不写而去写不熟悉的材料，结果往往吃力不讨好。所以，在生活中选取熟悉的材料，比较容易写出感人出色的作品。8.真实材料原则材料的
7、真实是 “生活真实”，是文章中的事实性材料要严格地符合客观事物的原貌或实际情况。也是本质意义上反映生活真实的“艺术真实”。这是指文章中的事实性材料要能从本质上反映生活的真实面貌。为了达到这一目的，可以允许对于作为生活素材的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、改造，也即艺术加工或艺术虚构。9.有意义原则是指我们要选择那些能给人以启示或者是为人提供经验教训的材料等。因为“给人以启示或者是为人提供经验教训”就能使作品的主题更加积极，而积极的主题也是我们考场优秀作文必须具备的。10. 生动时代原则生动的材料是指材料本身以及对材料的表述的新鲜活泼、富有感染力，因而能增加读者阅读兴趣和作品的可读性的材
8、料。这种材料指具体、具有形象性的材料；带有情节和悬念的材料，；能使读者感到亲切的材料。五、结合优秀作文，掌握“选材”的“提升要诀”。阅读下面的材料，按要求作文。（2005年浙江杭州市中考作文题）5月1日，风和日丽。杭州某景点游人如织。人们泛舟于纵横的河道，穿行于青翠的丛林，徜徉于碧绿的田野，陶醉在这优美的自然风景。游人之中，一对父子引起大家的注意：一位年轻的父亲带着年幼的儿子，手拿塑料袋，不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸、果壳人们见了，不禁驻足，纷纷弯腰拾捡废弃物。啊，好一道亮丽的风景！请以“风景”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自
9、选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。满分例文解秘走在历史的画廊里朦胧中，我被带到了一条长廊里，两旁挂满了一幅幅活动着的图画。我迈开步子，观赏起这些多彩的图画来。第一幕人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。“说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。“不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。“点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是布
10、鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。第二幕白色的病床上，一个小女孩艰难地用小木棒翻着书。由于高位截瘫，她只能镜子吃力地看书，字是反的，她会因此不停地流着眼泪。但她并没有抱怨，她坚持了下来，她为此露处了多少发自内心的微笑。当她坐在轮椅上，拉着手风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草”时，她已经懂得了生命的真谛。张海迪，一张苍白的脸，却为历史添上了一道五彩的生命之景。第三幕烈日当空，一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头，弯腰，又站起。他一遍又一遍地重复着这一连串串的动作，观察着那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容顿时写在了他的脸上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天终于让我找
11、到了！”说着，弯下腰去，小心翼翼地将那株水稻连根挖起。欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。他就是袁隆平，养活了几亿中国人民的伟大农民，坚持了十年，他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。尾声睁开眼，天已大亮，枕头旁放着的书仍翻在第一页，上面赫然写着：只有坚持到底，才能欣赏到最美丽的风景，才能创造出最美好的风景。满分秘诀：除了形式新颖、构思独特以外，本文在材料上的特色也极为鲜明：材料横贯古今。文章运用了蒙太奇的手法，把不同时间、不同地点的古今人物巧妙连接在一起，展示了布鲁诺、张海迪、袁隆平独特的“人生风景”。这种形式，取材广泛自由，不受时空的约束，给人以明快、简洁、大气的感觉。材料感情浓郁。考生
12、选取的三个故事虽“老”，但作者用善感的心灵、细腻的笔触，展示了不同人物在不同境遇中表现出来的可贵精神坚守。在表现手法上也各有侧重，写布鲁诺重在背景的烘托，写张海迪重在内心情感的铺设，写袁隆平重在人物言行的描写，从而使三个人物都显出鲜明的个性。读者透过文字可以触摸到这些人物的美好心灵。六、作文选材技法 作文的选用材料，就是指材料不仅能给读者以新鲜感，而且能使读者感到生动有趣，这些材料包括新人、新事、新情况、新创造、新思想、新风尚、新经验、新观点、新认识等。1.移花接木法。移花接木法，把别的事物、人物、故事转借到自己作品中，借别处的题材表现人物性格，表现深刻的主题，这种方法就叫移花接木法。材料不一
13、定是生活素材的原版，但要符合艺术的真实。它可借自己的直接经验，将体验过的事物特征转借到类似的事物上，使描写符合真实，以假乱真。如范仲淹对洞庭湖的描写，范仲淹没有到过洞庭湖，但他到过太湖和鄱阳湖，所以也能把洞庭湖景色描写得有声有色。“移花接木”对自己熟悉的几个故事进行压缩，然后将其巧妙地组合在一起表达某种新的思想。在旧故事里融入了新思想，是一种巧妙的借鉴，不是抄袭，而是一种创新。借助学过的课本进行独创。有考生写了新皇帝新装就是这样。借助其它文体的形式进行文体的嫁接和杂交。如日记、手记或书信，本属应用文体，用日记、手记或书信形式写小说就有了新意。还可用招标书、诊断书、征稿启示、会议纪要、试验报告、
14、采访记、问答录等多种多样的形式写作文。2.舍旧取新法。舍旧取新就是在众多的素材中，舍去陈旧的材料，选取新颖独特的材料。新人新事新面貌；生活中五彩缤纷的“闪光点”；人的独特经历等。要特别指出的是，“新”素材未必都是轰轰烈烈的大事和“新”事，它有时也存在于平常的小事中，存在于习以为常的熟人熟事中。要做到“小中选新”、“熟中选新”，就要靠敏锐的洞察力和仔细的分析。3.舍大取小法。大素材（大的事件、大的场面，人的复杂经历）运用得当，可以很好地表现深刻的主旨，反映时代风貌。但初中生要把握好这样的素材难度较大，且初中作文篇幅较小，也难以运用“大”素材。舍大取小，就是在作文选材中舍弃这样的“大”素材，而选取
15、平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。舍大取小之“小”，不是那些毫无社会意义的芥末小事，而是能反映事物本质、具有深刻社会意义的“小”素材。这样的“小”素材主要有：蕴涵着深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等等小事物；能烘托出时代大背景、反映时代潮流的小故事、小事件、小场景；能反映事物本质的事物发展过程中的细枝末节。要选出这样的“小”素材，关键是对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析，发现其隐含的深刻意义。4.以小见大法。采用日常生活中看似微不足道的平凡小题材来表现大主旨的方法。谈身边小事而寄托深远，论人情世故而放眼世界。具体做法常有两种：（1）从一草一木、一虫一鸟的小事
16、物中迸发出诱人的思想火花，揭示深刻的生活哲理。（2）借助日常小故事、小场景烘托时代大背景，透视出本质意义。要注意的是挖掘材料内涵要适度，挖掘的思想不能游离材料蕴涵的本质。5.去粗取精法。一篇作文，容量有限，选材时对众多的素材必须去粗取精，即舍弃粗糙的素材，选取精要的素材作为文章的材料。一般情况下，精必少，所以去粗取精，是一种以少胜多的方法。去粗取精的方法主要用于记叙文、议论文的选材。记叙文，选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断；选取人物最突出的事迹、最典型的经历来表现人物思想性格，而舍去一般的事迹、经历，都可使作文精彩扼要，中心突出。议论文，选取最有代表性的典型论据来证明论
17、点，能收到以一当十、以少胜多的效果。6.“中心”延伸法。是围绕作文的中心(主旨、主题)，选择那些最能凸现主题的材料。7.时空联想法是根据文题暗示(或明示)的时间、地点去选择材料，并将最能反映主题的材料梳理清楚、注重细节。8.性格联想法。是围绕文中作者讴歌或贬抑的人物性格，去搜集与之相关的材料。9.事景联想法。是围绕作文所叙的事件，所写的景物去搜集与之相关的材料。10.融入自我法 即以自我的生活阅历，人生体验为基础进行选材。由于是自己的亲身体验，往往也是独特的、富有个性的、新鲜的。另外，中考作文有一个基本要求就是写出真情实感。如果选择自己的经历、体验来写，也往往容易写出真情实感，写出彩来。 11
18、.关注时事法。现实生活本身就是丰富多彩的，新事物、新问题、新现象每时每刻都会层出不穷，这些都是我们写作取之不尽、用之不竭的源泉。 陕西省2005年中考佳作窗外的美好生活，以“某在押贪官自夸”为叙述内容，对当今社会的一大热点贪污腐败现象进行了强烈的讽刺。 12.投入历史法 即以历史人物、事件为基础进行选材。 河南省2005年中考佳作屈原你的心情我最懂，选择伟大的爱国诗人屈原作为自己写作的对象，采用对话的形式，对屈原的经历进行了解读，对屈原的品质表达了由衷的赞赏。 13.改编故事法。平时在课内、课外阅读中，我们接触到了许许多多的故事，其中不少故事还触动了我们的心灵，给我们留下了很深的印象。写作时，
19、这些故事也都可以作为我们的材料，除了议论文中用作举例论证的事例外，我们也可以在记叙类文体中对这些故事进行改编。 14.与时俱进法。指写进文章中的材料要有时代气息，尽量关注社会热点，让自己的文章与社会脉搏同时跳动，面对社会大舞台、大变革，面对环保与居住环境，面对市场经济，面对腐败现象，面对许多的社会矛盾，借助作文话题写出来。 15.弃虚求实法。不写自己不理解的、体会不深的内容，写自己实实在在经历过、看过、想过的、印象深刻的。这样的材料真实可信，富有童趣，写出来具体生动，读起来感到亲切。16.以点代面法。当作文题所包含的面比较广，可写的内容比较多时，指导学生选取有代表性的某一点来写，通过这个典型的
20、“点”来反映面，不宜面面俱到，蜻蜓点水。17.截取精要法。在记叙文中，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其性质的闪光瞬间而加以表现的剪裁方法即截取精要法。一幅完整的布料，需精心剪裁，才能做成得体的衣服。精心剪裁作文材料，截取精要，能使文章写得精彩扼要，中心突出。18.舍本逐末法。是选材中寻求新颖的反映角度，它选取事物中似乎是并不重要的细枝末节的东西以反映事物的整体，表现深刻的主题。它贵在表达角度新、依材料“芥末”挖掘有价值的重大题材，常有三种方法：避开过程的叙述，截取事情的开端和结尾；避开主体的记叙，选取事情的细枝末节；避开本体的正面叙述，选取事件侧面的蛛丝马迹。19.以少胜多法。许多学生认为
21、，材料的选择越多越好。特别是对那些看起来比较新鲜生动的材料，不去考虑是否有助于表现主题，统统塞进文章，结果带来了庞杂堆砌的毛病。其实，选材贵在特而不在多，即使你搜集了相关的大量材料，也只能选用其中最典型的有代表性的事例，以一当十，以少胜多。在作文上，材料的选取不一定是“韩信点兵，多多益善”。11.点石成金法。是从日常生活中提取材料或运用别人已写过的材料进行创作，不照搬抄袭，而能从中挖掘出更新、更深的意义，化腐朽为神奇。一、巧用自己身边事。二、巧妙变换材料角度。20彩线串珠法，即将经过选择、取舍后的众多材料用一线索贯串起来，构成一个有机整体的方法。另外还有纵横对比法（将一个人的过去和现在对比为纵
22、比，将两个人的优劣等放在一起对比为横比）、扇面结构法（用几个典型的人物生活片段或事情情节片段组合起来）等。例文：春、夏、秋、冬是大自然的姐妹，我们走过四季，走进大自然，用心感受生命的活力与希望的力量，陶冶我们的情操，同时，启迪我们每一个人的心灵。冬雪2008年的那一场雪，下得是那么那么飘扬，那么的持久，给人类带来了冰冻的同时，也带来了灾害全国上下电网损失严重，居民停电停水，没有了往日的光明，许多许久没有回家团圆的人被滞留在了火车站，不能回家。然而，我们不惧怕这场灾难，虽说是百年难遇，但我们坚强迎难而上，与冰雪抗争，搏击。在此时，我们面对大自然是可怕的，有感生命是渺小而脆弱的，但是为什么一向和蔼
23、的大自然会发怒了呢？这一次那么厉害？我们人类对自己的朋友做了些什么夏震大地在颤抖？大地在颤抖。大地在颤抖在那一刻，在那一地方，大自然没有任何警示的便向中国人民发动了最勇猛的进攻，里氏八级的大地震。顷刻间，面对房屋的倒塌，面对群众的尖叫，面对大地的震撼，面对山体的滑坡，面对大自然的一切一切，我们人类不禁悄然落泪，声嘶力竭，失声痛哭。人类在强悍的大自然面前显得是多么的无助，渺小大自然在这一天发怒了。秋思原来人们强调经济要又快又好的发展，而现如今强调经济又好又快的发展，人们经常听到的温室效应，南极冰川融化，水资源紧张，石油枯竭我们人类到底对自然做了什么？人类，醒醒，朋友已被我们伤害很深了。我们“何时
24、处处闻啼鸟”；“何处小桥流水人家”；“何处看七八个星天外”，这一切离人类越来越远。而我们呢大自然是我们的朋友，朋友需要保护。点评本文在选材时，选择了2008年上半年对中国人影响最大，最令中国人刻骨铭心的两件事大风雪、大地震；给人以震撼。接着以冬、夏、秋的时间为序组织材料，非常巧妙，震撼之后是深思：大自然是我们的朋友，朋友需要保护。虽然文章很短，但在组织材料和选择材料上都是非常成功的。七、常见选材上的误区1.司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧，无法吸引读者。2.毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。3.材料低幼化。一部分学生由于写作水平差，写作时选材总把思维拘于家庭、学
25、校、班级等领域，定调于亲情、友情、等主题上。记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不生动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得干瘪、牵强；议论总是堆砌事例，触及不到问题的本质。4.材料陈旧化。由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等比比皆是。材料缺乏时代气息。5.材料单一化。600字左右的字数虽限制了学生自由发挥，仍还有一部分学生在选材时显得很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。6.选材杂乱。只为凑字数篇幅一部分学生在选材时，全然不顾话题要求、写
26、作中心意图，一味堆砌材料，只求凑成600多字。结果思路不清，中心不突出。7.套用、抄袭。有的考生一味地大背特背。到了考场上，套用所背的作文，有的甚至将原文一字不动地大抄特抄。作文是严禁抄袭的，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。8.胡编滥造 为了追求感人的效果，也有不少考生误入歧途，明明父母健在，却胡编说“父母双残”甚或“父母双亡”；明明自己每天都坐在宽敞明亮的教室里学习，却说自己经历丰富，曾一个人背着行囊在外流浪，靠打工生活；明明没有到过农村，却故作深沉地说农村真穷，农村的孩子真苦，诸多现象，不一而足。 9.材料多而不细，选材贪大求全。总之，材料运用恰到好处，就可将文章的“散兵游勇”统一在一面旗帜之下，使之成为具有战斗力的精兵强将。“博学才能多才，远见才能卓识”，考生只有将学、见、才、识结合起来，才能写出“出人头地”的文章。