1、四川省眉山市仁寿第二中学2021届高三语文上学期第四次诊断试题 注意事项：1.本试题卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的相应位置。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.答非选择题时必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卷规定方框内，在方框外答题无效。第卷 阅读题（70分）一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 习近
2、平总书记在敦煌研究院的讲话中深刻指出，研究和弘扬敦煌文化，既要深入挖掘敦煌文化和历史遗存背后蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范等，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更要揭示蕴含其中的中华民族的文化精神、文化胸怀和文化自信。大量的各类历史文物遗存，启示我们去认识敦煌文化内涵的博大精深。在相当长的历史时期内，佛教在古代敦煌宗教文化中始终占据着主要地位。佛教文化的昌盛，不仅体现在中国大乘佛教的各个主要思想宗派的相互促进和发展，传译、抄写佛经以及开窟造像、举行法会等正统的宗教活动的频繁和规模，也体现在敦煌古代人民的日常生活、岁时节庆和娱乐活动中所反映的几乎无时、无处不在的佛教文化印
3、迹。同时，道教作为土生土长的中国宗教，也以它所特有的根深蒂固的多神崇拜的思想方法存在于古代敦煌。另外，其他外来宗教如祆教、摩尼教、景教和伊斯兰教等，也在特定的民族文化圈内畅行其道。敦煌文化这一现象的价值在于不同文化价值体系的和睦相处。敦煌文献中还有大量非汉语文献，许多是已经消失的“死语言”，如回鹘文、于阗文和粟特文等。这些文献对于相关民族的历史文化研究的价值和意义自不待言，其与汉文文献以及多种宗教的共处、交流本身，展示了敦煌文化的自信、自由、开放和包容并蓄。在这样文化基础上的文化昌盛和博大精深，是文化发展的必然结果。这种文化昌盛的因果逻辑，对于我们今天的文化建设和价值取向，应该具有很强的启示意
4、义。敦煌文学作品可分为两类，一类是传世文人诗文的抄本，属传统的文人士大夫的正统文学作品；一类是以讲经文、变文、词文、话本、缘起故事、俗赋、曲子词、白话诗等为代表的俗文学作品。特定意义上的“敦煌文学”显然是指敦煌特有的俗文学，它鲜活、明快，具有浓郁的宗教、生活气息。鸿篇巨制维摩诘经讲经文，已经孕育了后代章回体白话小说的雏形。敦煌的文学艺术体现着兼收并蓄、自信创新的恢弘气度。敦煌壁画题材极为丰富，壁画绘制积极汲取相应时代最先进的绘画技法和理念，于线条和色彩的腾转挪移中紧扣时代脉搏，深涵经义意蕴，致使画作美不胜收。在两晋南北朝至隋唐时代中原画家作品大都失传的今天，敦煌壁画就成为我们认识中古时代中国绘
5、画史的重要依据。在南北朝时期，传自西域的画法逐渐被中国的画家所吸收，画史记载北齐画家曹仲达画人物衣纹稠叠如出水之状，被称为“曹衣出水”。南朝张僧繇曾采用“凹凸法”在南京一乘寺绘制壁画。曹、张的画法正是传自印度和西域的画法，在敦煌早期壁画中十分流行。其中展现的中华民族的文化精神、文化胸怀和文化自信，为我们铸就中华文化新辉煌提供了丰富的精神支撑。(摘编自樊锦诗保护传承敦煌文化，增强中华文化自信,有删改)1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（3 分）A.佛教在敦煌宗教文化中始终占据着主要地位，敦煌古代人民的日常生活深受影响。B.“敦煌文学”中的俗文学包括讲经文、变文、词文、话本等多种体裁
6、，极具研究价值。C.敦煌文献中的大量非汉语文献，因为属于“死语言”，对于历史文化研究价值很大。D.曹仲达的“曹衣出水”和张僧繇的“凹凸法”，都属于那时代最先进的绘画技法和理念。 2.下列对原文论述的相关分析,不正确的一项是（3 分）A.文章以习总书记讲话开篇，同时作为全文的中心观点，既高屋建瓴又提纲挈领。 B.文章第四段举出维摩诘经讲经文，旨在论证敦煌文学的兼收并蓄自信创新。C.文章基于“古为今用”的逻辑前提，重点论述了敦煌文物遗存、文献等三方面。D.文章采用了“总-分-总”的论述结构，具体分析了敦煌文化中蕴含的精神财富。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是（3 分）A.敦煌曲子词属于特定
7、意义上的“敦煌文学”，与传统的文人士大夫作品没有关系。 B.在古代敦煌，各种宗教都大体和睦相处，表现了敦煌文化的自信自由、包容并蓄。C.因为两晋南北朝至隋唐时代中原画家作品大都失传，敦煌壁画更显珍贵。D.我们进行今天的文化建设，应该认真总结发扬古代敦煌的经验，扩大国际文化交流。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的材料，完成46题。材料一：今天，记者从教育部获悉，教育部在深入调研、总结高校自主招生和上海等地高考综合改革试点经验的基础上，制定出台了关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见（也称“强基计划”），遴选部分高校开展试点。2020年起，不再组织开展高校自主招生工作
8、。据悉，“强基计划”主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制， 根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。据了解，在计划起步阶段，教育部将在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。其中包括北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大
9、学、中央民族大学、南开大学、天津大学等。相关高校可向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素，按照“一校一策”的原则，研究确定强基计划招生高校、专业和规模。据悉，高校根据有关拔尖创新人才培养需要，制定强基计划的招生和培养方案。符合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基计划招生。高校依据考生的高考成绩，按在各省（区、市）强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其
10、中高考成绩所占比例不得低于 85）， 根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。有关高校要认真研究制定高中学生综合素质评价使用办法，并在招生简章中提前向社会公布。(摘编自中国青年报，叶雨婷教育部推出“强基计划”）材料二：强基计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴，着眼于国家对人才的战略需要，贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段。在这一点上，强基计划显然比原来的自主招生站位更高。限定于基础学科专业：强基计划更着眼于国家对战略人才的需要，而不仅仅是高校个体的需要。自主招生的初衷就是为有学科特长的学生开辟一条特别通道。高考分数录取有点像招收十项全能选手，著名高校更是需要每科都强或者没有
11、短板。但是对于那些有某些专长的学生来说，高考显然不够科学合理，甚至会埋没这些专门人才，于是，自主招生政策推出了。但长期以来，自主招生政策更着眼于招生，这部分有学科特长的学生获得的更多是降分照顾，而在其就读专业上并没有过多限制，这在一定程度上背离了自主招生的出发点。新出台的强基计划则完全聚焦于基础学科。基础学科人才的强弱对关键技术的突破有着基础性甚至是决定性作用。日前，华为负责人任正非就多次谈到，华为能在 5G 等关键通信技术上取得突破，主要就是靠华为的“700 多位数学家，800 多位物理学家以及 120 位化学家”。近年，华为从全球大规模引进了基础科学领域的一流人才，为华为在关键技术上的领先
12、奠定了重要基础。日前，科技部联合教育部等部委还专门出台了加强数学科学研究的专门文件，目的也在此。此次强基计划明确限定了招生专业，以基础学科（如数学、物理、化学、生物等）为主，也是响应国家号召，从培养国家急需人才的角度出发。正因为此，入围强基计划的考生基本上都需要在其擅长的领域从事基础学科学习，而不是把个人专长作为一个进入名校的跳板，转而就读其他热门应用专业，比如金融。限定于部分“一流大学”建设高校，缩小招生数量，强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯通培养，而不仅仅是招生。新的强基计划鼓励支持高校对通过强基计划录取的学生单独编班，实行导师制、小班化培养，并与原有的基础学科拔尖学生培养计划统筹考虑
13、，探索建立本-硕-博衔接的培养模式；同时也鼓励国家重点实验室、前沿科学中心等国家重点技术攻关单位吸纳这些学生参与实际项目研究，探索建立一种结合重大科研任务的人才培养机制。也正是基于国家拔尖创新人才培养，强基计划第一批试点高校限定在部分“一流大学”建设高校，这和过去具有自主招生资格的 90 余所高校数量相比，显然有大幅缩减。但作为一项重大改革的起步阶段，从小范围开始试点是非常积极稳妥的，也体现了高等教育为国选材育才的初心和使命。（摘编自中国教育部官网，陈志文“强基计划”不是自主招生的升级版）材料三：1 月 15 日，教育部发布了关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见，即“强基计划”。这
14、也意味着本轮以义务教育阶段坚决减负、新高考改革这一首一尾相向而行、共同驱动的教育综合改革， 完成了又一项标志性的顶层设计，整体架构更为清晰，导向更为明确。其政策要点有三：一是从 2020 年起，原有的高校自主招生方式彻底终结。二是业已探索多年的综合评价录取方式得以保留，但在细节流程上做了重大调整。三是该计划初步试点的范围限制在国家“双一流计划”中的部分“一流高校”，后续走向及开放性值得进一步观察。应该说，改革走到这一步是漫长教育链条传导的必然结果，也是教育逻辑自身的演进使然。大学怎么招生，说到底还是指挥棒，小学、初高中的教育改革结果，还是要落实在高招中。上游搞素质教育，就要减少耗费在题海战术中
15、的低水平重复性劳动。中游的高中阶段，就必须建立完备的学生综合素质纪实报告，为每个学生在其成长过程中的全面发展情况画像。那么，在下游的大学招生和录取环节有所呼应，建立配套的制度支撑，显然是有必要的。自主招生和综合评价录取，是十余年来在大学招生改革探索的两条路径。应当承认，两个探索方向积累了不少宝贵经验，但也像文件所说的出现了“招生学科过于宽泛、重点不集中、招生与培养衔接不够、个别高校考核评价不够科学规范、个别考生提供不真实的学科特长材料等”问题，这些偏向需要纠正。如何泼掉洗澡水的同时保住孩子？在教育部本轮出台的文件中明确规定：高考成绩所占比例不得低于85 。这意味着高考成绩在综合评价录取中的比重
16、回升，高校对学生的“合法”选择权的比重有所回落，其实是一次“再平衡”。取消“自主招生”，不是“倒退”，在以空间换时间、循序渐进地协同推动大中小学一体化联动发展，在素质教育开弓没有回头箭之后，再以招录政策改革的组合拳反向打通“最后一公里”的梗阻。强基计划就是改革的 2.0，用来巩固基于高考成绩的、公平公正的综合评价多元录取的招生改革成果。（摘编自“澎湃新闻”，强基计划：用改革巩固高考改革的成果）4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）A. “强基计划”主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀的学生，首先在“一流大学”建设高校开展试点。 B.强基计划取代了原先的高校自
17、主招生，只限于在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。C.材料二在材料一基础上，分析了“强基计划”与自主招生的区别，指出“强基计划”与自主招生完全不同。D.材料三认为“强基计划”是本轮教育综合改革所完成的又一项标志性的顶层设计，分析角度与材料二非常相似。5.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3 分）A. “强基计划是高校人才选拔培养迎来的又一重大变革，作为新高考在新时代的新突破，集中体现了新高考的改革方向。”B.“强基计划聚焦国家重大战略需求，在确保公平公正的前提下，探索建立多维度考核学生的评价模式。”C. “强基计划从选拔定位、试点学校范围、招生专业、报
18、考条件到入围高校考核方式、录取方式及培养模式等，进行了系统性重塑。”D.“强基计划取消论文、专利等作为入围高校考核条件的做法，积极探索建立基于能力考查的笔试、面试，增强选才的科学性。”6.“强基计划”取代“自主招生”，会产生哪些积极影响？请结合材料谈谈你的看法。（6 分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。平凡的世界（节选）路遥快过端阳节了，头上的太阳热烘烘的。山鸡和野鸡清脆的叫唤声，不时打破这梦一般沉寂的世界。大地上的绿色已经很惹眼了。大部分秋庄稼刚锄过一遍草。庄稼地中间的苜蓿盛开着繁密的紫红色的花朵。向阳的山坡上，稀稀拉拉的麦穗开始泛出了黄颜色；路边灰白
19、的苦艾丛中有时猛地会窜出一只野兔子，吓得田福军出一头冷汗。他一边走，一边揪了一把苦艾、凑得鼻子上去闻。这苦涩而清香的艾叶味，使他不由想起小时候的端阳节，他和福堂哥总要一大早就爬起来，拔好多艾草，别在门上，别在全家人的耳朵上，然后再揭开喷香的粽子锅唉，从那时到现在，不觉得几十年就过去了。人啊，有时候觉得日子过得太慢，有时候又觉得太快了，简直来不及做什么！记得文化革命开始时，他刚三十出头，正是风华茂盛之时结果这好年华白白地浪费掉了。前几年虽然恢复了工作，但也等于仍然在油锅里受煎熬。直到不久前“四人帮”被打倒后，他才好象一下子又变年轻了。只要国家有希望，工作就是把人累死也畅快！他多年来一直处在实际工
20、作中，因此非常清楚十年文化革命所带来的灾难性破坏是多方面的，不可能在朝夕间就消除。他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的工作范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现在看来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了。那么，能解决多少就解决多少，最起码先不要把人饿死临近中午的时候，田福军才走到这个叫土崖凹的小村子。田福军被现在队长引到家里吃午饭。队长的一孔土窑象个山水洞一般黑暗，大白天进去竟然看不清家里有几个人。他坐在烂席片炕上向生产队长询问村里的情况。队长的老婆在锅灶上做饭。不久他才发现，这家人六个孩子一个比一个大点，都挤在门圪崂里惊恐地看他。孩子们几乎不
21、穿什么衣服，也分不清男女，一律剃着光头大概是怕生虱子。午饭端上来后，田福军拿起一个玉米面馍。他刚准备吃，发现这黄馍上沾些黑东西。他一下从炕上站起来，走到后炕头上揭开锅盖。他看见，锅里只有两个玉米面馍，其它都是糠团子。他的喉咙顿时被堵塞了。田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里，用手去拿糠团子。他手刚一抓，这团子就被他捏成了一把碎渣子。他顺手拿起锅台上的铁铲子，把这堆渣子铲在自己碗里，然后浇了两勺熬锅水，回到炕上埋下头吃起来。队长一家人吓得连一句话也不敢说。两个大人和六个孩子都眼睁睁地看着他吞咽那碗糠水饭。他还没有把饭碗放下，门里突然闯进来一个老汉。田福军还没有反应过来，这老汉就双膝跪在队长的脚地上
22、，一边向炕上的他磕头，一边嘴里连哭带喊：“青天大老爷！快救救我一家人的性命”田福军慌得一把掼下碗，跳下炕来扶起老汉，问他：“什么事？什么事？”老汉连哭带说：“我一家三口人四天都没吃一颗五谷了！快饿死了”“一颗粮也没了？”田福军问。“就是的”“口粮哩？”“扣了！”“为什么扣了？”这时，队长开口说：“他家的小子出门盲流了，公社和大队命令要扣口粮。我们也不敢给”“我娃也是饿得不行了，才出门的”老汉哭着说。“走，我到你们家去看看！”田福军立刻扶着老汉出了队长家的门；队长本人也紧撵在后面来了。田福军进了这老汉家，看见炕上睡着一个老婆婆，已经饿得奄奄一息了。他弯下腰问话，这老婆婆连眼皮都抬不起来，更没力气
23、给他回答。在窑墙根下，还有一个十四五岁的女孩子，合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色。她见来了生人，勉强用手托着墙站起来，绝望地望着他。田福军目睹这惨状，泪水汹涌般从眼睛里淌出来了。他哽咽着，狠狠揪着队长的肩膀，说：“快去盘粮食！”队长愚蠢地嗫嚅说：“公社和大队领导不放给他们分粮，我”“混蛋！”有教养的田福军忍不住破口大骂。他一把扯住长的衣服，拉着他即刻就去盘粮食。当田福军和队长一人扛一口袋粮食回来时，这一家三口人都爬着跪在门口，哭成了一堆三天以后，遵照田福军的指示，后子头公社把二十几个大队书记都召集在了公社来开会。会议一开始，田福军劈头就问：“你们哪个队有断了粮的家户？有多少户？缺多少粮？”他
24、的问话刚完，许多支部书记都哭开了。他们纷纷叙说各自队里的不幸状况。看来除过个别村，大部分村子都有许多缺粮户；有的只能维持一两个月，有的当下就揭不开锅了。问题相当严重。如果不能及时解决，后子头公社今年可能要饿死不少人。不是说这些队没一颗粮食。所有的大队都有“战备粮”。但这些粮食是准备未来打仗吃的；上面规定，任何情况下都不准动用动用这粮食就等于犯法！此刻，田福军无法顾及个人的后果他不能看着把人饿死。他当即决定，立即打开各队的粮库，尽快把粮食分发给缺粮户。战备粮空缺下的数目，以后逐渐再补上这样就可以看作是借粮，而不是分粮。反正不管怎样，他已经严重违犯了禁令。他想，为此就是把他押到法庭上，他也可以为自
25、己的行为辩护7. 下列对本文相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (3分)A. 小说开头写快到端阳节时，山鸡和野鸡鸣叫、苜蓿盛开、麦穗泛黄的乡村景色，交代了时间和地点，赋予了人物活动的空间。B. 队长一家人吃糠咽菜，生活困难；老汉一家更是衣不蔽体，家中老人奄奄一息。文中通过多处细节描写展示出当时农村百姓生活的普遍状况，为塑造田福军的形象作铺垫，也推动了故事情节的发展。C. 小说语言有很高的辨识度，多处语言具有典型的地域特征和鲜明的时代印记，如“口粮哩?”就是当时典型的生活用语。D. “合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色”的神态描写，生动地表现出了女孩子因为体弱多病而产生的绝望心理
26、。8. 小说第二段的插叙有何作用？请结合文本内容简要概括。（6分） 9. 路遥在另一部作品人生中曾说过：“人生，其实无非是矛盾与选择的综合体，无关对错，仅仅在于我们能否有勇气在矛盾中作出选择并勇敢承担一切后果。”请结合这句话的内涵，分析文中田福军这一人物形象。（6分）二、古文诗歌阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成 1013 小题。张骞，汉中人也，建元中为郎。是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃，而常怨仇匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。经匈奴，匈奴得之，单于
27、曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十余岁，与妻，有子，然骞持汉节不失。后骞与其属亡乡月氏，至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道。今亡，唯王使人导送我。”大宛遣骞，经康居至大月氏。时大月氏既臣大夏而居，地肥饶，少寇，志安乐，又自以远汉，殊无报胡之心。骞竟不能得月氏要领。还，复为匈奴所得。留岁余，单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。骞以校尉从大将军击匈奴，知水草处，军得以不乏，乃封骞为博望侯。明年，骞为卫尉，与李将军俱出右北平击匈奴。匈奴围李将军，军失亡多，而骞后期，当斩，赎
28、为庶人。天子数问骞大夏之属。骞既失侯，因言曰：“既连乌孙，自其西大夏之属皆可招来而为外臣。”天子以为然，拜骞为中郎将，出使乌孙。骞既至乌孙乌孙王昆莫见汉使如单于礼骞大惭知蛮夷贪乃曰天子致赐王不拜则还赐昆莫起拜赐，其他如故。时乌孙国素服属匈奴久矣，且又近之，其大臣皆畏胡，王不能专制。骞不得其要领。骞因分遣副使使大宛、康居、大月氏、大夏及诸旁国。乌孙发导译送骞还，骞与乌孙遣使数十人，马数十匹报谢，因令窥汉，知其广大。骞还，拜为大行，列于九卿。岁余，骞卒。后岁余，骞所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西北国始通于汉矣。然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。 （节选自史记张
29、骞出使西域，有删改）10下列对文中画波浪线部分所做的断句，正确的一项是(3分)A骞既至乌孙/乌孙王昆莫见汉使如单于礼/骞大惭/知蛮夷贪/乃曰/天子致赐/王不拜则还赐B骞既至乌孙/乌孙王昆莫见汉使/如单于礼骞/大惭/知蛮夷贪/乃曰/天子致赐王/不拜则还赐C骞既至乌孙/乌孙王昆莫见汉使/如单于礼/骞大惭/知蛮夷贪/乃曰/天子致赐王/不拜则还赐D骞既至乌孙/乌孙王昆莫见汉使/如单于礼骞/大惭/知蛮夷贪/乃曰/天子致赐/王不拜则还赐11下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A汉节，汉代朝廷派出使臣或传达皇帝命令时，凭节为信，中央设有专门掌管符工的官员，名叫“符节令”。苏武就曾持节出使
30、匈奴。 B大行：即大行令，古代接待宾客的官吏，相当于现在的外交官，张骞二度出使西域后被汉武帝封为大行，级别在博望侯之上。C建元，是汉武帝的第一个年号。年号，古代皇帝纪年的名称，自汉武帝开始，历代皇帝都立年号，少则一个，多则十几个。D庶人，泛指无官爵的平民。唐代以后，庶人一词使用渐少，逐渐为“民”“百姓”“黎庶”“庶民”等名称所取代。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (3分)A张骞贡献卓越。张骞两次出使西域，历经艰辛，打通了中原与西域交往的道路，让汉王朝与西域诸国正式建立了外交联系。B张骞牢记使命。张骞虽被匈奴扣留十多年，但一逃出，不是直接回汉朝，而是立即奔向西域诸国，继续努力
31、去完成使命。C张骞有民族气节。张骞第一次出使匈奴时，被匈奴扣留十余岁，但他一直保存着汉朝的符节没有丢失，不忘自己身份。D张骞仕途坎坷。张骞曾因熟悉匈奴地界、帮助军队而被封为博望侯，又因李广率军被匈奴围杀、自己未及时赶到救援而失爵位。13请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道。今亡，唯王使人导送我。”（5分）（2）然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。 守睢阳作 张巡接战春来苦，孤城日渐危。合围侔月晕，分守若鱼丽。屡厌黄尘起，时将白羽挥。
32、裹疮犹出阵，饮血更登陴。忠信应难敌，坚贞谅不移。无人报天子，心计欲何施。注张巡，唐代民族英雄。安史之乱爆发，他力守睢阳。 睢阳为江淮屏障，叛军围攻数年，张巡死守牵制了敌人南侵的主力，保障了唐王朝的经济命脉。 后来粮尽城陷，张巡英勇就义。本诗作于城将陷之时，鱼丽，古代阵形。14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A. 诗歌叙事简洁，点面结合，重点突出。中间八句，每两句间均各各对偶，饶有韵致，增强了诗歌的音乐美和节奏感。B. 起首两句落笔点题，写出了睢阳保卫战的时日已久和所面临的危机。诗人忧心如焚，其满腔爱国情怀清晰可见。C. 诗的三四句，既写出月下“孤城”的景象，又透露出唐军将士
33、众志成城，齐心卫国的战斗韧性，也说明了统帅临危不惧，治军有方。C. 诗的七八句为唐军广大将士画像。“犹”“更”出神入化，成功凸现了将士奋战到底的坚毅。15. 最后两句在全诗情感表达上有什么作用?塑造了怎样的形象? （6分）(三)名篇名句默写(本题共3小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）磨难对弱者来说是阻碍，对强者来说是财富。孟子生于忧患，死于安乐中的“ ， ”两句，概括了经历磨难的好处。（2）诗经氓中，“ ， ”两句叙写了古代劳动妇女在家庭生活中起早睡晚、日日不息的辛劳。（3）在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次大会上，习近平主席引用屈原离骚中的名句指出，创新从来都
34、是坚持真理、九死一生，必须有“ ， ”的豪情。第II卷 表达题（80分）三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面1719小题。（9分）2020年新冠肺炎疫情暴发后，党中央 迅速，特别重视，亲自布署，亲自指挥；中国政府、中国人民不畏艰险，按照坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的总要求，打响了疫情防控阻击战，坚决遏制疫情蔓延势头。中国经过联防联控、群防群控和艰苦卓绝的努力，疫情防控取得重要阶段性成效，经济社会秩序正加快了恢复。中国秉持人类命运共同体理念，既对本国人民生命安全和身体健康负责，也对全球公共卫生事业尽责，同世界各国一道共克时艰，全力阻止疫情在全球蔓延，展现负责
35、任大国形象。许多国家领导人和国际组织负责人对中国抗疫举措 积极成效予以高度肯定。投我以木桃，报之以琼瑶。（ ）面对疫情在全球蔓延，中国积极主动与国际社会开展合作， 同世界卫生组织和国际社会分享抗疫经验，迅速向众多国家和地区提供物资援助，向多个国家派遣医疗专家团队。在这场全球合作抗击疫情行动中，中国贡献给世界的，不仅是宝贵的防疫时间和 的物资援助，更有携手抗疫、共克时艰的团结合作精神。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A. 反映 以及 不遗余力 绝渡逢舟 B. 反应 及其 毫无保留 雪中送炭C. 反应 以及 毫无保留 雪中送炭 D. 反映 及其 不遗余力 绝渡逢舟18.
36、下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是（3分）A. 在中国抗击疫情最困难的时候，中国受到国际社会许多成员真诚帮助和支持，中国始终铭记并珍视这份友谊。B. 在中国抗击疫情最困难的时候，国际社会许多成员给予中国真诚帮助和支持，这份友谊让中国始终铭记并珍视。C. 在中国抗击疫情最困难的时候，中国受到国际社会许多成员真诚帮助和支持，这份友谊让中国始终铭记并珍视。B. 在中国抗击疫情最困难的时候，国际社会许多成员给予中国真诚帮助和支持，中国始终铭记并珍视这份友谊。19. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（3分）A. 经过联防联控、群防群控和艰苦卓绝的努力，中国疫情防控取得阶段性重要成
37、效，经济社会秩序正加快恢复。B.中国经过联防联控、群防群控和艰苦卓绝的努力，疫情防控取得重要阶段性成效，经济社会秩序正加快恢复。C. 经过联防联控、群防群控和艰苦卓绝的努力，中国疫情防控取得重要阶段性成效，经济社会秩序正加快了恢复。 D. 中国经过联防联控、群防群控和艰苦卓绝的努力，疫情战争取得阶段性重要成效，经济社会秩序正加快了恢复。20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）新冠病毒引起的COVID-19大流行给人们带来了前所未有的危机和灾难。迄今为止，尚无针对新冠病毒的有效抗病毒药物，因此， 。研究者从11名感染了新冠病
38、毒的住院患者（包括5名ICU患者）的支气管肺泡灌洗液中， ，其中来自中国的5株，来自意大利的3株，来自瑞士、英国和西班牙的各1株。这些被分离出的新冠病毒毒株广泛散在分布于基于所有可用序列构建的系统发育树上，在一定程度上代表了正在流行的病毒种群。研究者选择CN2株用于疫苗制备， ，并进行了中试生产。研究证实，这种灭活新冠病毒疫苗在恒河猴模型中安全有效。21. 下面是母亲节来临之际征稿启事初稿的部分内容，有的地方用语不合书面语体要求，有的地方标点符号使用错误，请找出五处并修改。（5分）母亲节，是一个感谢母亲的节日。此节日可上推至20世纪末，随着中国与国际的日益接轨，母亲节在中国大陆各地日益推广，在
39、每年5月的第二个星期日，人们会以各种各样的方式感谢母亲的养育之恩。在这一天，人们可以回家看望母亲，惠赠鲜花、蛋糕等礼物。从小就孝敬父母的中国儿童会尝试着为母亲做饭，洗脸，化妆，演奏音乐，绘制图画，让母亲们快乐过节。在这一天，人们还会以慈善募捐、志愿服务的方式向更多的母亲回报亲情。为了表达对母亲的感激之情，弘扬爱母，孝亲的传统美德，康宁日报社特举办征文赛，请把您母亲的故事讲出来，让大家一起感受。“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）共青团某市委召开“守望中国力量、中国担当、中国精神
40、与中国智慧”座谈会，邀请社会各届青年参加，并提供了下列材料:新冠疫情发生后，多支医疗队、数万名医护人员驰援湖北，为全国疫情防控取得决定性成果做出突出贡献，显示了强大的中国力量。权威网站排名显示，世界前10名的跨海大桥中国就独占8个，港珠澳大桥长度排名第一，其背后技术备受瞩目，令人赞叹不已。小康不小康，关键看老乡，这句话道出了中国脱贫攻坚“为了谁”的玄机，更道出了脱贫攻坚“怎么干”的方略。中国政府在73届世卫大会上宣布，中国新冠疫苗研发完成并投入使用后将作为全球公共产品，为实现疫苗在发展中国家的可及性和可担负性做出中国贡献。2020年5月27日11时，2020珠峰高程测量登山队八名队员成功登顶珠
41、穆朗玛峰，架起测量觇标，用科技测量珠峰，用脚步丈量大地，用精神标注中国高度。以上材料，引发你怎样的联想?请你以高中学生代表的身份参加座谈会，写一篇发言稿以“我是这样守望 ”为题，并从“中国力量”“中国担当”“中国精神”“中国智慧”中任选一个短语填入横线处，拟定好完整的标题，行文要体现你的思考与认识，并对青年一代提出希望与要求。要求:自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。高三2020年秋第四次诊断检测语文试题1.B 2.D 3.A 4.A 5. C 7. D 10.A 11. B 12. C 14. C 17.B 18.D 19.A6.(1)强基计划更多参考高
42、考成绩，使高校选拔录取过程更加公平;(2)强基计划强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯通培养，有利于人才成长;(3)强基计划聚焦基础学科，有利于提升中国科研实力，突破关键技术。8.展现了文革前后中国农村的生活状况，为故事的发生交代了时代背景。体现了田福军强烈的责任感和解决百姓温饱问题的决心和信心，为情节发展做铺垫。突出表现了田福军对农村的深厚感情以及心系百姓、工作方式灵活等形象特点。9.人在面临矛盾做出选择时，勇敢的人可以舍弃个人利益选择维护集体利益，哪怕会因此承受一定的后果。“文革 ”结束，当时农民吃饭问题依旧解决不了，但他毅然投入到解决农民温饱问题的工作中来,这种选择体现了他强烈的社会责任
43、感。面对饥饿问题，他不顾个人后果，违反上级规定开仓放粮，这种选择体现了他勇于担当、公而忘私的勇气和魄力。13.（1）张骞说：我替汉朝廷出使月氏，却被匈奴封闭道路。现在逃到这里，希望你能派人作向导送我去月氏。（2）不过张骞开辟了（通往西域的）道路，以后到那些国家去的使者都自称是博望侯，以此来取得外国的信任，（而）外国人也因此相信这些汉朝的使者。15. 答案：（1）最后两句，在前文赞颂守城将士英勇之后表达自己的心声，既丰富了诗歌的感情，也使全诗的感情达到了高潮。（2）在孤城将陷之际，诗人感到自己死而无怨，遗憾的只是自己振兴国家的许多想法、建议将“无人报天子”，从而也就无法实施，不仅塑造了一位视死如归的英雄形象，更塑造了一位鞠躬尽瘁，死而不已的贤臣良辅的形象。 16.（1）所以动心忍性，曾益其所不能 （2）夙兴夜寐，靡有朝矣（3）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔20 迫切需要快速开发有效的新冠疫苗 分离出多个新冠病毒毒株 开发了一种灭活新冠病毒疫苗21.“上推”改为“上溯”或“远溯”；“惠赠”改为“敬赠”或“赠送”；“弘扬爱母，孝亲的传统美德”改为“弘扬爱母、孝亲的传统美德”（将逗号改为顿号）“康宁日报社”改为“康宁日报社”（删掉书名号）；“感受” 改为“分享”。 22.（60分）按高考评分标准阅卷