1、2018高考语文寒假练题（17）及答案一、语基知识1填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()互联网革命及其背后的互联网思维，由对产品经理这类人的思辨引发。最典型的产品经理，就是苹果公司创始人乔布斯。他并未拥有真正伟大的物质发明，他的伟大在于_。如今，这种思维不再局限于互联网，已经开始对整个时代产生深远影响。A定义了“产品经理”这个角色，并把“互联网思维”运用到了极致B把“互联网思维”运用到了极致，并定义了“产品经理”这个角色C创造了“产品经理”这个角色，并在理论上深入阐释了“互联网思维”D在理论上深入阐释了“互联网思维”，并创造了“产品经理”这个角色【答案】1A本题考查语言表达连贯的能
2、力。所填入的语句在语段中起着承上启下的作用，承上继续介绍“产品经理”，启下介绍“互联网思维”，排除B、D两项。C项“创造角色”不符合语境，也应排除。2在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。台风可调节地球温度，维持全球热量平衡。台风最高时速可达200千米以上，巨大能量的流动在直接给人类造成灾难的同时，_。众所周知，靠近赤道的热带、亚热带地区受日照时间最长，气候也最为炎热。台风发展和维持的主要能量来源是水汽凝结释放出的潜热能，其水汽主要来自低纬度的热带洋面；_，由其携带的大量热量和水汽即从热带输送至中高纬度地区，它给酷暑难熬的人们带来了
3、清凉。如果没有台风，_，寒带地区则正好相反。【参考答案】2也使地球保持着热量平衡随着台风从热带向中高纬度地区的移行就会造成热带地区的气候更加炎热解析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。第1个横线处，由前面的“维持全球热量平衡”总说句可知，此处应填写台风“使地球保持着热量平衡”。第2个横线处，由前面的“热带洋面”以及后面的“携带输送至中高纬度地区”可知，此处应填写“随着台风从热带向中高纬度地区移行”。第3个横线处，由横线前面的“它给酷暑难熬的人们带来了清凉”和后面的“寒带地区则正好相反”可知，此处反说，应填写“就会造成热带地区的气候更加炎热”。3.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()
4、高速交警查获了一辆涉嫌套牌的大货车，面对民警的询问，驾驶人竟然玩起了沉默的花招，始终_。科比休息时会和我们轻松地聊天，但训练时却_，因为他非常在意明天的比赛和自己在比赛里的表现。虽然有着如此深仇大恨，然而在面对安倍参拜靖国神社的问题时，有的国家却是_，大气都不敢出。A噤若寒蝉缄口不言不苟言笑B缄口不言不苟言笑噤若寒蝉C噤若寒蝉不苟言笑缄口不言 D缄口不言噤若寒蝉不苟言笑【答案】B本题考查正确使用成语的能力。缄口不言：封住嘴巴，不开口说话。不苟言笑：不随便说笑。形容态度庄重严肃。噤若寒蝉：像寒秋的蝉不再鸣叫。形容不敢作声。4下列各句中，没有语病的一句是()A在实施全面二孩政策之后，新生人口必然会
5、增长，这一方面将会改变现有的家庭结构，另一方面也会减轻适龄劳动人口赡养老年人的负担和职责。B在物理学上，引力波是一种爱因斯坦在广义相对论里预言的以光速传播的时空波动，如同石头丢进水里产生的波纹一样，引力波被视为宇宙中的“时空涟漪”。C中华人民共和国慈善法的颁布实施标志着中国依法扶危济困全新“新时代”的到来，将推动我国慈善事业健康发展。D“阿尔法围棋”在李世石走出那步极具创造力的一招之后连续下了两步臭棋，那是连业余围棋手都不会下出来的败招，无论你用多么发散的思维思考都不能不认为那两步棋有任何价值。【答案】C本题考查辨析并修改病句的能力。A.搭配不当。“赡养老年人的负担和职责”与前面的“减轻”不能
6、同时搭配，可删除“和职责”。B.语序不当。“一种”应调到“预言的”后边。D.否定不当。“不能不说”为双重否定，与语意矛盾。二、诗歌欣赏阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。咏琴刘允济【注】昔在龙门侧，谁想凤鸣时。雕琢今为器，宫商不自持。巴人缓疏节，楚客弄繁丝。欲作高张引，翻成下调悲。【注】刘允济，初唐诗人。武后在位时嘉其文才，中宗即位后贬其为地方官员。(1)诗人塑造了一个什么样的“琴”的形象？请简要分析。答：_(2)咏琴时，诗人主要运用了什么表现手法？请作简要说明。答：_【答案】示例：(1)诗人塑造了一把最初意外受到器重、终被束缚与抛弃的古琴形象。人们用良材做成一把高贵的古琴，而琴欲为高张之曲，却
7、被人反弹成了“下调”。(2)借物喻人。诗人以琴自喻，抒写了他自己平生虽然勤修励学、努力向上却遭遇坎坷波折而不能自持自主的悲愤之情。对比描摹。颈联中“缓疏节”与“弄繁丝”的对比，以及尾联中“高张引”与“下调悲”的对比等，传神地描摹了琴的遭遇。三、阅读阅读下面的文字，完成13题。父亲智利奥莱加里奥拉索巴埃萨一个小老头下巴蓄着又白又长的胡须，上唇的小胡子被尼古丁熏成了红色。他披着一件大红斗篷，脚蹬高跟皮鞋，头戴一顶龙舌兰编的草帽，胳膊上挎着一个小篮子，来到兵营的门口，走过去，倒回来，走过去，倒回来，反反复复，显得十分胆怯。他想向哨兵打听什么，但哨兵没等他开口就高声喊道：“警卫班长！” 一个班长从门后
8、跳了出来，仿佛是埋伏在那儿的。他仰起头用询问的目光打量着他，老头儿说：“我儿子在吗？”班长笑了起来。 “他叫曼努埃尔叫曼努埃尔萨巴塔，先生。” “我不知道哪个士兵叫这个名字。” 乡下人骄傲地直起身子讥讽地笑了：“可是，我儿子不是士兵，他是军官，是正儿八经的军官” 警卫团的号手听到了他们的谈话，凑过来低声告诉班长：“是新来的，刚从学校来的” 班长看他是个穷人，没敢请他去军官俱乐部，而是叫他去了警卫团。 老头儿坐在一条木凳上，把篮子放在伸手可及的身边。士兵们一下子围拢来，以好奇的目光看着那个农民，他们对那个篮子很感兴趣。篮子不大，用一片口袋布盖着。那帆布下面先是听到啄食声，接着便有一只红冠老母鸡露
9、出头来，由于闷热，它的嘴张开着，不停地喘着气。 看到那老母鸡，士兵们一边鼓掌一边像孩子似的高声叫道：“炖鸡吃！炖鸡吃！” 农夫急切地想见到自己的儿子，面对那么多持枪的士兵又十分紧张，不禁傻乎乎地笑起来，思想也乱了：“哈，哈，哈对，炖鸡吃，炖了给我儿子吃。” 说罢，老人却是一阵心酸，脸上立刻蒙上了一层阴影，接着又说道：“我都五年没见他了！他不愿意回村里去” 一个卫兵去叫中尉。中尉正在驯马场上跟一伙军官在一起。他个子矮小，长得黑不溜秋，躯干粗得像个木桶，面容俗气。卫兵打了个立正，两脚并拢时靴子底掀起一股尘土，报告道：“有人找您我的中尉。” 不知怎么回事，中尉的脑海里一下就闪现出了他老父亲那干瘪矮小
10、的身影。他仰起头，为了让他的同事们听到，以鄙夷不屑的语气大声说道：“在这个镇子上，我谁都不认识” 卫兵又主动解释说：“是个满脸皱纹的小老头，披着斗篷他从很远的地方来，提着一个篮子” 虚荣心顿时把中尉闹了个大红脸，他把手举到帽檐上说：“行啦您走吧！”军官们的脸上露出诡异的神色，他们不约而同地朝萨巴塔扫了一眼。那么多道询问的目光令中尉实在难以承受，他垂下头，咳嗽了一声，点上一支香烟，开始用刀鞘包头在地上胡乱划起来。 过了五分钟，又来了一个卫兵：“有人找您，我的中尉！是一个乡下老头子他说他是您父亲” 中尉没有纠正卫兵的话，他把香烟扔到地上，怒冲冲地一脚踩灭，喊道：“滚吧！我就来。” 为了不做任何解释
11、，中尉一头钻进了马厩。老人坚持要见儿子，卫兵班长每五分钟向上司报告一次，上司军官被弄得烦了，就去找萨巴塔。 与此同时，那个变得像孩童似的可怜的老父亲越来越心神不宁。他竖起耳朵听动静，只要听到一点儿声响他就伸长脖子往外看。那脖子又红又皱巴，跟火鸡脖子一样。听到脚步声，他就激动得浑身发抖，以为是自己的儿子来拥抱他，来给他讲述他的新生活，让他看他的武器、马具和马匹来了。 警卫团军官佯装检查马厩找到了萨巴塔。他开门见山、干巴巴地对他说：“有人找您说是您的父亲。” 萨巴塔移开目光，没有回答。 “他在警卫团一定要见到您才走。”萨巴塔狠狠地往地上跺了一脚，恼怒地咬了咬嘴唇去了那儿。 他一进警卫团，有个士兵就
12、喊道：“立正！”听到喊声，士兵们立刻如弹簧一般霍地站了起来，团部里响起一阵大刀声、脚步移动声和鞋跟撞击声。 士兵们对儿子的尊敬弄得老头儿晕头转向，他忘掉了篮子，也忘掉了老母鸡，张开胳膊向儿子迎过去。他那像老树皮一般的面庞上绽出了欢欣的笑容，兴奋得浑身颤抖着高声叫道：“我亲爱的曼努埃尔！我的小曼努埃尔” 尉官只冷冷地向他打了招呼。 农夫的双臂落了下来，脸上的肌肉抖动不止。 中尉偷偷地把他拉出军营，到了街上，悄悄地对他说：“你都干了些什么呀干吗到这儿来看我我有军务在身不能出去。”说罢，转身走进了军营。 乡下老汉又回到警卫团，浑身哆哆嗦嗦，茫然不知所措。他狠狠心把鸡从篮子里掏出来给了警卫班长。 “给
13、你们吧，就你们吃。” 他向士兵们告了别，失望之下，拖着沉重的步子慢慢离开了。走到门口时，他又转过身来两眼含泪地补充了一句：“我儿子特别喜欢吃鸡脯，你们给他一块”(有删改)1下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是()(4分) A儿子一再拒绝与父亲见面，直到军官来找他时，才迫不得已去警卫团，这是因为他虚荣心作祟，不想让同僚知道他的出身，以免影响前途。 B小说注重从细微处表现人的心理，儿子以鄙夷不屑的语气大声说话是为了掩饰内心的紧张，他点上香烟用刀鞘包头划地是为了逃避他人询问的目光。C小说背景设置在军营，作者以生动的笔触塑造了警卫班长、哨兵、号手等军人形象，这些人物虽着墨不多，
14、但都性格鲜明，栩栩如生。 D小说地域特色鲜明，尤其是人物之间的对话，不但增添了浓郁的乡土气息，也为读者展现了一幅南美的风俗人情画。 E发生在父子之间的故事令人感慨，其中蕴含着作者对人性的反思和对亲情伦理的忧虑，中国读者也能从中得到启示，这是小说的价值所在。2小说主人公父亲这一形象有哪些特点？请简要分析。(4分)答：_3小说中的主要人物是父亲，但有较大篇幅是在写儿子，作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。(6分)答：_【参考答案】1答E给2分，答B给2分，答A给1分；答C、D不给分。解析：本题考查理解文章内容的能力。A.“以免影响前途”的分析只是推测，小说并未明确交代。C.“性格鲜明”不
15、准确，小说对哨兵、号手的形象一笔带过，没有表现出他们鲜明的性格。D.选项说法不恰当，小说地域特色不鲜明，其情节在军营中展开，人物对话没有乡土气息，小说也未对当地风俗进行描写。2贫穷卑微：穿着朴素，探视儿子只能带一只鸡，进入军营前胆怯紧张，遭到士兵们的嘲笑和轻视。以子为荣：为儿子是一个军官而骄傲，看到儿子受到尊重而喜悦。念子心切：在军营中等待儿子时忐忑，见到儿子时激动，被儿子赶出军营时虽气愤，但仍对儿子十分牵挂。(每点1.5分，共4分)解析：本题考查分析作品人物形象的能力。分析父亲的形象，需要结合文本中的关于父亲的描写进行概括。如父亲去探视儿子时的穿着，他进入军营前的紧张及遭到士兵们的嘲笑等，可
16、以概括出贫穷卑微。再如父亲因儿子是一个军官而感到骄傲，且看到儿子受到尊重时感到非常高兴，这说明他以儿子为荣。另外，他在军营中等待儿子时忐忑，见到儿子时激动等，说明他对儿子十分牵挂，由此可知他念子心切。3从在小说中的地位来看，儿子是作者着力塑造的一个人物形象，与父亲一样有着重要的意义，所以对儿子的刻画是小说不可缺少的内容。从形象塑造上看，儿子是父亲探视的对象，所以对儿子行为和心理的描写对塑造父亲形象、表现父亲的心理起着关键作用。从艺术表现上看，对儿子的描写和对父亲的描写随着故事的发展交替进行，使情节更富悬念，儿子的冷漠虚荣与父亲的真切深爱互为比照衬托，产生更好的艺术效果。从思想内涵上看，对儿子的描写，蕴含着作者对儿子冷酷无情的批判和对父亲爱子之心的同情，这不仅使小说的内涵更加深刻，也使小说的主题更为鲜明。(6分。答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给6分，给满6分为止，意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分)解析：本题考查探究的能力。本文的主要人物是父亲，但是较大篇幅却在写儿子。分析作者这样处理的原因则需要从以下角度进行：从二人在文本中的地位分析；从形象塑造上分析，对儿子的描写有助于突出父亲的形象；从艺术表现上分析，二者对比能产生更好的艺术效果；从内涵上分析，使小说内涵更深刻。