1、高考资源网（） 您身边的高考专家课时作业26通过激素的调节神经调节与体液调节的关系时间：45分钟一、选择题1下列关于神经调节与激素调节关系的叙述，不正确的是(D)A大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的控制B内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节D性行为的形成主要由性激素调控解析：动物体内激素的分泌大都受神经系统的调控，同时，激素也可以影响神经系统的功能，如甲状腺激素，A、B项正确；在人和动物的各项生命活动中，神经调节和激素调节是相互协调、共同起作用的，但是神经调节处于主导地位，C项正确；性行为的形成主要由神经系统调控，D项错误。2(2
2、020安徽六安一中段考)1902年，英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作出假设，最终发现了在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌(如下图)。下列相关叙述中，正确的是(B)盐酸促胰液素胰腺胰液A过程肯定为神经调节B过程肯定为激素调节C小肠是控制胰液分泌的神经中枢D过程都属于激素调节解析：盐酸刺激小肠导致小肠分泌促胰液素，既可能是神经调节，也可能是体液调节，A、D项错误；促胰液素作用于胰腺肯定属于激素调节，B项正确；小肠不属于神经系统的部分，不是控制胰液分泌的神经中枢，C项错误。3(2020云南昆明高三摸底)给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得
3、血糖的补充速率和消耗速率如图所示。下列相关分析正确的是(B)A随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C当胰岛素浓度为40 U/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态解析：胰岛素的作用是降低血糖浓度，通过抑制血糖补充、加速血糖消耗来实现，随着曲线a的下降，肝糖原分解和非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢；曲线b上升是因为胰岛素促进血糖进入肝脏或肌肉合成糖原等；当胰岛素浓度为40 U/mL时，血糖消耗速率大于血糖补充速率，血糖不能在较长时间内维持稳定；高浓度胰岛素条件下血
4、糖浓度会急剧下降，下丘脑相关中枢会通过控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素来升高血糖浓度。4(2020黑龙江大庆实验中学月考)下图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图。下列相关叙述正确的是(A)A图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制B当细胞外液渗透压过高时，下丘脑促进垂体合成激素X增多C促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用D切除垂体后，促甲状腺激素释放激素和生长激素分泌会减少解析：由图可知，甲状腺激素分泌的调节是一种反馈调节，A项正确；激素X表示抗利尿激素，当细胞外液渗透压过高时，抗利尿激素的含量增加，但抗利尿激素是由下丘脑合成的，B项错误；促甲状腺激素与甲状腺激素之间属于激素的分级调节，二
5、者之间没有拮抗关系，C项错误；下丘脑作为机体调节内分泌活动的枢纽，可以通过分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，再通过垂体分泌的促甲状腺激素促进甲状腺的生长发育，切除垂体后，促甲状腺激素释放激素分泌量将会增加，D项错误。5(2020云南玉溪一中月考)如图表示健康人和Graves病病人激素分泌的调节机制，A、B、C为三种激素。下列有关叙述正确的是(C)A激素A随血液运至垂体并进入细胞促进相关物质合成B图中抗体作用的受体与促甲状腺激素释放激素的受体相同C由图分析可知Graves病患者可能会表现出代谢增强DGraves病患者的激素A和激素B的分泌水平较健康人高解析：激素A随血液循环运输到全身，但只有垂
6、体细胞表面有相应激素的受体，促进激素B的分泌，激素A不进入细胞内，A错误；图中抗体与激素B因空间结构相似，作用于促甲状腺激素的受体，B错误；据图分析可知，Graves病是一种自身免疫病，图中抗体作用于促甲状腺激素的受体，使得甲状腺细胞大量分泌甲状腺激素，细胞代谢增强，C正确；Graves病病人血液中的甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，激素A和激素B含量比健康人的低，D错误。6(2020泰安模拟)如图中ac表示激素。下列相关叙述不正确的是(C)A寒冷环境中，a、b、c含量都增多B若给动物饲喂含b的饲料，则a的含量基本不变C激素c抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的
7、分级调节机制D上述实例表明内分泌腺可间接地接受中枢神经系统的调节解析：析图可知，a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。寒冷环境中，a、b、c含量都增多，促进新陈代谢，产热增多，A项正确；给动物饲喂含促甲状腺激素的饲料，促甲状腺激素为蛋白质类激素，会被消化酶水解成氨基酸，动物体内a含量基本不变，B项正确；甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的反馈调节机制，C项错误；甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节表明甲状腺可间接接受下丘脑的调节控制，D项正确。7(2020上海模拟)如图是人体有关甲状腺分泌及其相关调控关系模式图，图中X、Y表示相应内
8、分泌器官，数字表示相应激素，则下列说法正确的是(D)AX是垂体，Y是下丘脑B寒冷刺激引起减少、增多C对X、Y的作用依次是正反馈和负反馈D是促甲状腺激素，可代表抗利尿激素解析：根据甲状腺激素分泌的调节可知，图中X表示下丘脑，Y表示垂体，A项错误；图中是促甲状腺激素释放激素，在寒冷条件下促甲状腺激素释放激素增多，B项错误；对X、Y的作用都是负反馈，C项错误；图中是促甲状腺激素，可代表下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素，D项正确。8(2020福建五校高三联考)如图为胰岛素的作用示意图，下列说法错误的是(C)A此图说明细胞膜具有信息交流的作用B胰岛B细胞通过胞吐作用分泌胰岛素C若图中靶细胞是肝细胞，则胰
9、岛素可促进肝细胞中的糖原分解D胰岛素虽然弥散在全身的体液中，但只能作用于特定的器官、细胞解析：A选项正确，此图能很好地说明细胞膜具有信息交流的作用；B选项正确，胰岛B细胞通过胞吐作用分泌胰岛素；C选项错误，若图中靶细胞是肝细胞，则胰岛素可促进肝脏细胞合成肝糖原，从而达到降低血糖的目的；D选项正确，胰岛素可作用于特定靶器官、靶细胞。9(2020辽宁五校协作体联考)下列关于人体内几种信息分子的叙述，正确的是(A)A胰岛素发挥作用后就会被灭活B甲状腺激素可参与多种细胞代谢C胰高血糖素可以为肝细胞提供能量D肾上腺素不能在神经细胞之间传递信息解析：激素发挥作用后即被灭活，A项正确；甲状腺激素具有促进新陈
10、代谢的作用，但是不参与细胞代谢，B项错误；胰高血糖素能促进肝糖原分解为葡萄糖，葡萄糖氧化分解为肝细胞提供能量，激素不能提供能量，C项错误；肾上腺素也可作为神经递质，可以在神经细胞之间传递信息，D项错误。10(2020南通模拟)如图为人体内细胞间的信息传递机制模式图，图中分别代表不同的细胞、甲表示物质。下列描述中，不符合该模型的是(A)A是下丘脑神经分泌细胞，甲是抗利尿激素，是垂体细胞B是甲状腺细胞，甲是甲状腺激素，是下丘脑神经分泌细胞C是传入神经元，甲是神经递质，是传出神经元D是T细胞，甲是淋巴因子，是B细胞解析：抗利尿激素作用于肾小管和集合管；甲状腺细胞分泌的甲状腺激素可反馈作用于下丘脑神经
11、分泌细胞；传入神经元可将兴奋通过神经递质传递于传出神经元；T细胞分泌淋巴因子作用于B细胞，促进B细胞的增殖分化。11(2020四川双流中学模拟)糖耐量受损(IGT)的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷(如饮食)后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动30 min(1545 min)，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如下表所示。由此初步推测不可得出的结论为(A)注：采血时间为进餐结束后开始：1545 min为运动时间。A餐后60 min时，胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组B餐后适量运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度C餐后适量运动
12、使IGT人群胰岛素分泌高峰提前，血糖浓度下降D餐后适量运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担解析：胰岛素具有降低血糖浓度的功能，其分泌下降会导致血糖浓度有所升高，这样实验组的结果应该高于对照组，但由题表可知实验组低于对照组，所以A项中的因果关系不成立，A符合题意；由题可知：餐后适量运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度，B不符合题意；餐后适量运动使IGT人群胰岛素分泌高峰从进餐结束后的120 min提前到进餐结束后的45 min，血糖浓度下降，C不符合题意；从题表中可以看出，餐后适量运动可以适当减小胰岛素分泌的峰值，这样可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌胰岛素负担，D不符合题意。
13、12(2020河北武邑中学模拟)催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放到内环境的一种九肽激素，是男性和女性共有的激素，该激素可以使人克服社交中的羞涩感。下列相关叙述或推断不合理的是(B)A人体内由下丘脑合成并由垂体释放的激素还有抗利尿激素B孤独症患者可以口服催产素以达到缓解症状的目的C有些神经细胞的胞体位于下丘脑，而突触小体位于垂体D催产素对靶器官和靶细胞发挥调节作用后会被灭活解析：根据分析可知，人体内由下丘脑合成并由垂体释放的激素还有抗利尿激素，A正确；从题干信息“该激素可以使人克服社交中的羞涩感”可知，孤独症患者体内该激素的含量可能较少，但该激素是九肽类激素，口服后会在小肠内被消化，B错误；催
14、产素之所以是由垂体后叶释放到内环境，是因为下丘脑中神经细胞的胞体在下丘脑，而突触小体在垂体中，C正确；激素不能被重复利用，因为发挥作用后都会被灭活，D正确。二、非选择题13(2020福建莆田六中高三月考)向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下，请补充实验过程：(1)实验步骤：将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素的含量。用手
15、术器械将A组小白鼠的甲状腺(器官)切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。向A、B两组小白鼠注射等量的适宜浓度的促甲状腺激素。在相同且适宜的环境条件下饲养。一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量。(2)实验结果及结论：若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加)，B组小白鼠TRH的含量减少，则观点二正确；若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则观点一正确。解析：要证明TRH的减少是TSH直接对下丘脑进行反馈调节，还是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节，可通过设置切除甲状腺与不切除甲状腺并都注射等量TSH的两组实验进行对照，然后
16、通过测量下丘脑分泌TRH的量来证明。实验过程中应注意以下几点：一是切除甲状腺前，应测量TRH的量；二是不切除甲状腺的小白鼠也应做相同的外伤手术；三是其他条件相同且适宜，如小白鼠的性别、生理状态、体重、饲养条件等要相同且适宜。一段时间后，检测TRH的含量，若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加)，B组小白鼠TRH的含量减少，则TRH的含量减少是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点二正确；若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则TRH的分泌量减少是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点一正确。14(2020菏泽市高三模拟)克汀病是一种由于外环境较严重
17、缺碘引起的以脑发育障碍和体格发育落后为主要特征的地方病。为研究克汀病的发病机理，科学家进行了如下研究。回答下列问题：(1)为模拟克汀病，研究者用含一定浓度的次氯酸钠溶液饲喂模型组大鼠，用等量不含次氯酸钠的清水饲喂对照组大鼠，其他的饲养条件相同。一段时间后测定两组大鼠的相关指标，如下表所示。次氯酸钠处理后模型组和对照组大鼠相关指标比较体重(g)甲状腺相对质量(mg/g)甲状腺含碘量(mg/g)甲状腺激素(nmol/L)促甲状腺激素(mU/L)模型组103.2431.481.1815.978.69对照组246.6313.571.5384.484.56从结果中可以看出，模型组大鼠的生长发育受到明显的
18、抑制(填“抑制”或“促进”)，且表现为行动迟缓，对拍击声反应呆滞。模型组大鼠的甲状腺激素含量明显降低，可能的原因是模型组大鼠的甲状腺对于碘的利用能力下降；而甲状腺激素含量的降低对于垂体释放的促甲状腺激素的影响是抑制作用减弱。综上可以看出，甲状腺激素的功能是促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。(2)5羟色胺是可以作用于下丘脑的一种神经递质。与对照组相比，模型组的5羟色胺含量有明显的上升。由此推断5羟色胺对下丘脑释放促甲状腺激素释放激素有促进作用。(3)从上述实验中可以看出，大鼠甲状腺激素的调节是一种神经体液调节。解析：(1)模型组大鼠用含一定浓度的次氯酸钠溶液处理，依据等量原则和单一变量原则，对
19、照组的处理方法应为“用等量不含次氯酸钠的清水处理”。由表格分析可知，模型组大鼠的体重明显低于对照组，说明其生长发育受到明显的抑制。由于模型组用次氯酸钠溶液处理后，会导致其体内严重缺碘，因此利用碘合成的甲状腺激素的能力也明显降低。由负反馈调节可知甲状腺激素对促甲状腺激素的分泌与释放起抑制作用，而模型组大鼠体内的促甲状腺激素的含量却比对照组的高很多，说明甲状腺激素含量的降低对于垂体分泌释放的促甲状腺激素的抑制作用减弱。由表格中两组大鼠的体重及模型组大鼠的行为表现可知，甲状腺激素的功能是促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。(2)5羟色胺是可以作用于下丘脑的一种神经递质。与对照组相比，模型组的5羟色胺含量有明显的上升，由此可推测模型组大鼠的促甲状腺激素含量较高的原因之一为较多的5羟色胺作用于下丘脑，促进下丘脑分泌释放较多的促甲状腺激素释放激素。(3)由(1)可知甲状腺激素的分泌调节离不开激素调节，由(2)可知甲状腺激素的分泌受神经调节的调控。即大鼠甲状腺激素的调节是一种神经体液调节。- 11 - 版权所有高考资源网