1、2012届高考政治专题测试卷（9）生活智慧与时代精神（人教版必修4）考试范围：生活智慧与时代精神选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）12011年3月11日，日本东北部海域发生里氏9.0级地震并引发海啸，地震造成日本福岛第一核电站14号机组发生核泄漏事故，可见人类在处理与自然的关系上要更加谨慎，由此引发了人们关于人与自然关系的哲学思考。这说明（ ）A哲学源于人们对灾难的思考B哲学是给人智慧，使人聪明的学问C真正的哲学就是生活本身D哲学源于生活，源于对实践的追问和思考2日本福岛核电事故发生后，从环境保护的角度看，应该说核电总体上讲还
2、是一种比较清洁的能源，排放的污染物比较少。但是如果发生事故，面临的是可怕灾难。这对我们今后看问题有重要的哲学指导意义。这告诉我们 （ ）以高高悬浮在空中的思想楼阁哲学为指导哲学源于生活也能指导人们生活 我们不仅要理解哲学知识，还要运用哲学知识哲学是爱智慧追求智慧的学问 ABCD32011年1月9日，西南财经大学财经科学刊登了题为从哲学层面，用两种世界观预测2011年的军事政治、经济的文章。下列说法符合哲学与世界观的关系有 （ ）哲学是理论化、系统化的世界观世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的思想体系世界观与哲学都把整个世界当作研究对象哲学与世界观都可以自发形成ABCD42011年5月
3、13日，中央党校校长习近平强调，我们的领导干部要正确判断形势，在错综复杂的形势变化面前保持头脑清醒，全面看待前进道路上的主流和支流、出现的矛盾和问题，推动社会的变革与发展，都离不开马克思主义哲学的指导，都要学好哲学。要学好哲学的原因是 （ ）哲学是科学的世界观和方法论的统一 哲学是指导人们生活得更好的艺术哲学具有世界观和方法论的功能 哲学是社会变革的先导A B C D5中国水产科学研究院于2011年5月召开新闻发布会宣称，我国成功完成鲤鱼全基因组测序，为鲤鱼基因组辅助育种研究、优良品种快速培育提供了重要基础。这项研究成果对哲学研究有重要启示作用。上述材料表明 （ ）A哲学可以取代具体科学B哲学
4、是关于世界观与方法论的学问C自然科学的发展促进哲学发展，具体科学是哲学的基础D哲学是对具体科学的概括与总结（1） 右边漫画迷信招灾的哲学寓意是 （ ）哲学是世界观和方法论的统一世界观决定方法论，方法论体现世界观不善于处理主客观世界的关系，就无法取得成功马克思主义哲学对具体科学研究具有指导作用ABCD72010年8月，学界的盛会世界美学大会在北京大学召开，与会的哲学专家指出：哲学要从总体上探讨人与世界关系，必须首先明确的问题是 （ ）A世界观、人生观、价值观的关系 B自然社会与思维的关系C思维与存在关系D理论与实践关系82010年“知觉与存在”北京研讨会”于2010年12月19日在中国人民大学举
5、办。研讨会指出，人类在追求智慧的过程中，出现了各种哲学派别，提出了不同的问题，作出了不同回答。其中 是哲学的基本派别，其划分的标准是对 的不同回答。 （ ）A唯物主义和唯心主义 思维与存在有无同一性B唯物主义和唯心主义 思维与存在何者为本原C辩证法和形而上学 思维与存在有无同一性D辩证法和形而上学 思维与存在何者为本原9(2011年宁夏银川模拟)2011年第二期机械设计与研究刊登了张衡候风地动仪新探一文。该文从历史文献与机械感震技术融合理解的角度探索了张衡候风地动仪的感震机制。对天体的演变，张衡认为：“元者，无形之类、自然之根，作于太始，莫之与先。”张衡的观点是 （ ）A朴素唯物主义B客观唯心
6、主义C主观唯心主义D辩证唯物主义10对近代形而上学唯物主义的认识正确的是坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的把物质归结为物质的具体形态形而上学始终与唯物主义相结合缺乏辩证法思想，具有机械性ABCD112010年世界杯期间，德国的章鱼保罗成功预测了德国的七场比赛及西班牙与荷兰的总决赛结果，命中率高达100%。据此有人认为章鱼保罗能够未卜先知，下列观点与此相同的是 （ ）A吾思故我在B水者，万物之本源也C世界上一切事物都是由原子构成的D万事万物都是由绝对精神派生的122010年10月，国家发改委的报告指出，在发展新兴产业过程中，要从我国的自然条件和社会经济发展的实际水平出发，尊重新兴产业发展的
7、规律，根据不同地区的不同情况，探索有中国特色的新兴产业发展之路，这说明（ ）A存在决定着思维B思维影响着存在C思维与存在不能分离D思维与存在本质相同132011年3月19日，月球到达19年来距离地球最近位置。有谣言指出日本发生的9.0级强烈地震就是这次“超级月亮”作用的结果。天文学家赵君亮接受采访时说：“地月之间的距离远近确实会影响地球潮汐，但地震是地球内部的板块运动，日本大地震引起了海啸，与所谓的超级月亮没有任何关联。”材料中的谣言犯了 的错误 （ ）A主观唯心主义B客观唯心主义C形而上学唯物主义D形而上学14建设中国特色社会主义，必须坚持从中国的实际出发，既要发挥主观能动性，又要尊重客观规
8、律，把二者有机结合起来。这种方法属于 （ ）A辩证唯物主义哲学范畴B客观唯心主义范畴C主观唯心主义范畴D机械唯物主义哲学范畴15“嫦娥二号”卫星是中国自主研制的第2颗月球探测卫星，“嫦娥二号”的成功发射，标志着中探月工程又向前迈出重要一步。“嫦娥二号”卫星成功发射需要对航天问题的认识，做到“零失误”。能做到“零失误”说明 （ ）A存在决定思维B存在是思维的反映C物质决定意识D思维能正确反映存在16英国物理学家斯蒂芬霍金说：“我注意过，即便是那些声称一切都是命中注定的而且我们无力改变的人，在过马路之前都会左右看”。可见 （ ）声称者的“言”体现了其客观唯心主义的世界观声称者的“行”带有自发唯物主
9、义的倾向声称者的世界观与方法论是脱节的唯心主义在理论上是没有意义的，在实践上是有危害的A B C D17唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学是哲学史上的两个“对子”。这两个“对子” （ ）A是并列且等量齐观的 B都属于哲学基本问题的范畴C属于源与流的关系问题 D是马克思主义哲学的重要组成部分18（2011年山东梁山模拟）当前，违法添加非食用物质和滥用食品添加剂已成为影响中国食品安全的突出问题。2011年4月22日，国务院办公厅日前下发通知，要求严厉打击食品非法添加行为。上述材料反映了哲学的基本问题，其内容是 （ ）意识和物质的辩证关系问题 生活与哲学的关系问题 思维和存在何者为本原的问题 思维
10、和存在有没有同一性A B C D192011年政府工作报告指出，我国发展面临的形势仍然极其复杂。我们要准确判断形势，保持清醒头脑，增强忧患意识，做好应对风险的准备。从哲学上看（ ）A要坚持唯物主义的态度 B一定意义上思维决定了存在 C忧患意识非常必要 D不从实际出发，主观能动性无法发挥2011年5月13日，习近平在中央党校举行2011年春季学期开学典礼上指出，每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动；每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。据此回答2021题。20哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容 （ ）A是科学的世界观和方法论 B是对客
11、观现实的真实反映C源于哲学家的主观想象 D是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映21上述观点 （ ）是唯物主义观点是唯心主义观点 正确说明了思维和存在的关系颠倒了思维和存在的关系ABCD2011年5月11日，中国人民大学“科学社会人文论坛”上李小五教授指出：五四运动以后，马克思主义哲学主要用辩证法启迪人们心灵，解放人们的思想，从而成为变革我国社会的先驱。阅读材料回答2223题。22上述材料说明（ ）A哲学是社会变革的先导B哲学是具体知识的总结C哲学是人类智慧的结晶D哲学是历史发展的硕果23下列关于哲学对社会变革作用的说法，正确的是 （ ）预见和指明社会发展的方向，指引人们追求美好未来 直接
12、作用于社会制度，引起社会形态的变化 动员和掌握广大人们群众，转化为巨大的物质力量提出社会发展的理想目标，提供社会变革的政治保证ABCD24全国宣传部长会议于2011年1月4日在北京举行。中共中央政治局常委李长春出席会议并讲话，他强调，自从有了马克思主义哲学，以无产阶级为代表的劳动群众就有了自己的精神武器。这主要体现了马克思主义哲学的 的特征。 （ ）A实践性B辩证性C革命性D灵活性252010年8月，李长春主持召开国家“十二五”时期文化体制改革调研时指出中国共产党在把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的实践相结合过程中，不断推进理论创新，先后创立了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要
13、思想和科学发展观等重大战略思想。中国共产党不断推进理论创新，充分体现了马克思主义哲学 （ ）A是发展中的理论，随社会实践的发展而发展B是中国特色社会主义理论的精髓和灵魂C实现了实践基础上的科学性与革命性的统一D是人类认识结出的丰美硕果二、非选择题（本大题共4小题，共50分。）26 （10分）阅读材料，回答问题。材料一 2011年4月14日，不得不让我们在今天想到一年前的今天，7.1级地震袭击了睡梦中的玉树，2220人遇难；一年以来，玉树时刻牵动着全国人民的心。在玉树，数万干部群众、援建人员、部队官兵一齐缅怀4.14地震遇难同胞。材料二 在震后的一年中，失去亲人的灾区居民对待悲伤有以下几种看法；
14、A类：把对亲人的思恋化为重建的力量，积极投身灾区建设，使活着的人生活的更美好。B类：以自己的力量为地震预测做贡献，期望预测地震，减少地震灾害对人类造成的损失。C类：亲人的失去使他们丧失生活的勇气，整天孤独、绝望，甚至追随亲人而去。D类：把亲人的失去归咎为对神灵的不敬，祈神拜佛，希望保佑自己在人世间健康幸福。运用所学的生活智慧与时代精神相关知识，评析上述观点。27（16分）十一五规划期间，我们不少地方以GDP作为衡量政绩的重要标准，为了政绩，一些地方热衷于铺摊子，贪大求洋，搞一些形象工程和政绩工程，导致资源浪费，经济结构不协调，老百姓怨声载道。对此，在十二五期间，我们强调要坚定不移的以科学发展观
15、统领经济社会发展全局。（1）有人认为，“哲学基本问题的意义仅仅在于提供一个划分唯物主义与唯心主义的标准”，请你分析这一观点。（8分）A 结合上述材料，运用思维与存在的关系，分析说明我国树立科学发展观与政绩观的依据。（8分）28.（12分）某校高三（一）班同学学习“唯心主义”的观点时，展开探究活动，同学们搜集到以下材料，现请你参与其中。材料一 2010年9月7日，中日在钓鱼岛海域发生撞船事件。日本国内一些政治势力借此事件大做“文章”，这篇文章有两个“小算盘”：一是试图用日本国内法来处理此事，迫使中国接受“既成事实”；二是借机渲染“中国威胁论”，进而顺势深化日美同盟，调整防卫战略和军事部署。这些都
16、是日本不从实际出发而考虑的。材料二 广东高州平山镇中心小学连发两桩命案，学校认为是同处的祠堂里的“鬼魂”作祟。为保平安，先是前任校长请一位风水师作法“驱鬼”。（1） 材料一中日本的两个“小算盘”与唯物主义是否一致？（6分）（2） 两则材料的共同点与不同点是什么？（6分）29.（12分）2011年国务院政府工作报告及十二五规划中指出，面对我国的形势要贯彻科学发展观，某中学高三（1）班的同学以“贯彻科学发展观”为主题，开展综合探究活动，同学们通过走访、上网、咨询、查阅等途径获得以下信息：并请你参与其中。信息一 2011政府工作报告指出：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，必须坚持以经济建设为中
17、心，坚持科学发展。要以人为本，把保障和改善民生作为一切工作的出发点和落脚点；坚持统筹兼顾，促进城乡、区域、经济社会协调发展；加快转变经济发展方式，大力推进自主创新，使经济社会发展与人口资源环境相协调，提高发展的全面性、协调性和可持续性。信息二 十二五规划纲要指出：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应国内外形势新变化，顺应各族人民过上更好生活新期待。科学发展观与马克思主义是什么关系？马克思主义哲学产生的条件有哪些？信息一体现了马克思主义哲学哪些特征？（9分）（2）结合信息二，请指出马克思主义哲学与我国实际相结合产生的建设有中国特色的
18、理论是什么？（3分）答案与解析1【命题立意】本题以有关哲学的来源为选项，主要考查哲学与生活的关系【思路点拨】解答本题需要掌握关键的知识点：哲学源于生活，源于对实践的追问与思考【答案】D【解析】哲学源于人们对生活的思考，而不仅仅是对灾难的思考，故A错误；材料主要体现哲学的来源，而不是哲学的指导作用，故B项不符合题意；真正的哲学就是生活本身混淆了哲学与生活的关系，故C项错误；日本核事故引发哲学思考，说明哲学源于生活，选择D。2【命题立意】本题以哲学与生活的关系、哲学与智慧为选项，主要考查哲学对生活的指导意义。【思路点拨】解答本题要概括材料主要意思，即哲学对今后生活的指导。【答案】C【解析】材料中福
19、岛核事故引发了哲学思考，对今后生活有指导意义，符合题意；哲学来源于生活，故错误；与材料无关。3【命题立意】本题以哲学与生活关系、哲学与世界观的关系为选项，主要考查学习哲学的意义。【思路点拨】解答本题要注意从材料中获取有效信息，联系所学知识，注重知识迁移的能力。【答案】A【解析】哲学是系统化理论化的世界观，需要专门研究，不可以自发形成，故排除。4【命题立意】本题以哲学与世界观、方法论的关系为选项，主要考查哲学的世界观与方法论的功能。【思路点拨】解答本题的关键是对哲学与世界观、方法论关系的知识的正确把握。【答案】B【解析】哲学有正确与错误之分，是世界观与方法论的统一，但不全是科学的，故错误；是从哲
20、学的意义角度回答学习哲学的原因，故选。5【命题立意】本题以哲学与具体科学关系为选项，主要考查具体科学对哲学的作用，【思路点拨】解答本题要注意“对哲学研究有重要启示作用”这一关键语句。【答案】C【解析】材料主要说明具体科学发展对哲学的意义，故选C。A选项夸大哲学作用；B、D选项与材料无关。6【命题立意】本题以世界观与方法论的关系为选项，主要考查主观与客观关系。【思路点拨】解答本题要注意设问是“世界观与方法论的关系”。【答案】A【解析】漫画反映了某些人由于沉溺迷信，将消灾的希望寄托在神仙上而上当受骗，体现了唯心主义世界观和方法论的关系，没有处理好主观与客观的关系，注定是要招灾的，故选；与材料无关，
21、故不选。7【命题立意】本题以哲学的基本问题为选项，主要考查学生对哲学基本问题的了解。【思路点拨】解答本题要求学生对教材知识准确掌握即可正确选择。【答案】C【解析】哲学首先遇到无法回避的问题是思维与存在的关系问题，选择C。A、B、D都不是哲学的基本问题。8【命题立意】本题以哲学基本问题为选项，主要考查哲学基本派别，即物唯物主义与唯心主义。【思路点拨】解答本题要求学生对教材知识要有较好的理解，从而做出正确选择。【答案】B【解析】哲学基本派别围绕哲学基本问题而展开的，划分唯物主义与唯心主义的主要标准在于思维与存在何者为本原。9【命题立意】本题以古代朴素唯物主义为选项，主要考查学生对“古代朴素唯物主义
22、”的了解。【思路点拨】解答本题要注意对材料意思的概括，从而判断属于什么哲学流派。【答案】A【解析】材料明确告诉张衡是唯物主义者，但他认为元者，无形之类、自然之根，缺乏辩证思想，故是朴素唯物主义者。10【命题立意】本题以近代形而上唯物主义为选项，主要考查对近代形而上唯物主义的理解。【思路点拨】解答本题要注意对“近代形而上唯物主义”这一知识点的准确把握。【答案】B【解析】近代形而上唯物主义是唯物的，缺乏辩证法思想，故选择；把物质归结为物质的具体形态是古代朴素唯物主义的特征，故排除；选择B。11【命题立意】本题以客观唯心主义为选项，主要考察学生对绝对精神这种唯心主义的理解。【思路点拨】解答本题要注意
23、从材料中提炼有效信息，即“未卜先知”。【答案】D【解析】材料中章鱼保罗能够未卜先知说明是客观唯心主义，A选项是主观唯心主义，B、C选项是唯物主义。12【命题立意】本题以存在决定着思维为选项，主要考查学生对存在与思维关系的理解。【思路点拨】解答本题要注意从材料中获取有效信息，且要结合所学知识做出选择，要有一定的知识迁移能力。【答案】A【解析】“我国的自然条件和社会经济发展的实际水平”属于存在范畴，而“探索有中国特色的新兴产业发展之路”属于思维范畴，故选择A。13【命题立意】本题以主观唯心主义为选项，考查学生对主观唯心主义理解。【思路点拨】解答本题要注意材料中“谣言”这一关键词。【答案】A【解析】
24、超级月亮与日本大地震根本无关，是主观臆造的联系，犯了主观唯心主义错误。14【命题立意】本题以辩证唯物主义为选项，主要考查学生对辩证唯物主义的理解。【思路点拨】解答本题要注意对材料信息的提炼，获取“把二者有机结合起来”的关键信息。【答案】A【解析】从材料看，“从中国的实际出发”是唯物的，“发挥主观能动性，又要尊重客观规律”是辩证的，只有A选项是辩证唯物主义。15【命题立意】本题以思维能正确反映存在为选项，主要考查对可知论的理解。【思路点拨】解答本题要注意对“卫星成功发射需要对航天问题的准确认识”的关键句的掌握。【答案】D【解析】由材料中“卫星成功发射需要对航天问题的准确认识”,说明思维能正确反映
25、存在，即是可知论。16【命题立意】本题以唯心主义、唯物主义为选项，主要考查了唯物主义、唯心主义的基本观点，以及世界观与方法论的关系。【思路点拨】解答本题的关键是审好材料，一定要概括材料的信息。【答案】A【解析】“一切都是命中注定的而且我们无力改变”是客观唯心主义的世界观，故选；“在过马路之前都会左右看”坚持了唯物的方法论，故选；世界观与方法论是统一的，世界观决定方法论，方法论体现世界观，故错误；唯心主义哲学对人们的认识发展有着或多或少的借鉴意义，故错误。17【命题立意】本题以哲学两个对子的关系为选项，主要考查二者关系。【思路点拨】解答本题的关键是准确理解哲学两个对子的关系。【答案】C【解析】唯
26、物主义和唯心主义这个“对子”才属于哲学基本问题的范畴，B不合题意。A项错误，辩证法和形而上学的对立依附于唯物主义和唯心主义的对立，两者不是等量齐观的；D项错误，辩证唯物主义才是马克思主义哲学的内容。18【命题立意】本题以哲学的基本问题为选项，主要考查学生对哲学基本问题的表述的掌握。【思路点拨】解答本题要注意对材料大意的概括且要有一定的知识迁移能力。【答案】D【解析】哲学基本问题包括思维和存在何者为本原的问题及思维和存在有没有同一性的问题，材料中“国务院的通知”就是解决我国食品问题的，体现了哲学基本问题的两个方面。19【命题立意】本题以坚持唯物主义为选项，考查对唯物主义的理解。【思路点拨】解答本
27、题要注意审好设问，即从哲学角度。同时要审好材料，概括信息。【答案】A【解析】C选项不是哲学道理，存在决定思维，故B错误，主观能动性是人特有的属性，不从实际出发主观能动性是可以发挥的，故D错误。材料要求面对形势有忧患意识，说明物质决定意识，是唯物主义的态度。20【命题立意】本题以哲学与现实时代关系为选项，考查学生对教材基础知识的掌握。【思路点拨】解答本题的关键是对哲学与现实关系的准确理解。【答案】D【解析】哲学有正确与错误之分，故排除A、B选项；C选项犯了唯心主义错误，故排除；“每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符”说明哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映，故选
28、择D。21【命题立意】本题以唯物主义和思维与存在关系为选项，考查学生对教材基础知识的掌握。【思路点拨】解答本题的关键是准确掌握材料意思，从材料中获取有效信息。【答案】C【解析】“每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符”坚持了唯物主义观点，正确说明了思维和存在的关系，故选择C。22【命题立意】本题以哲学是社会变革的先导为选项，考查学生对基础知识的掌握。【思路点拨】解答本题关键要注意材料中“从而成为变革我国社会的先驱”这一关键语句。【答案】A【解析】从材料中能获取“从而成为变革我国社会的先驱”而得出哲学是社会变革的先导，选择A。23【命题立意】本题以哲学的社会变革作用为选项，
29、考查学生对教材基础知识的掌握程度。【思路点拨】解答本题的关键是对教材基础知识的掌握。【答案】B【解析】哲学对社会变革的作用主要体现在“预见和指明社会发展的方向，指引人们追求美好未来”和“动员和掌握广大人们群众，转化为巨大的物质力量”两个方面。选择；哲学不能直接作用于社会制度，也不能提供政治保证，故排除。选择B。24【命题立意】本题以马克思主义的特征为选项，考查马克思主义阶级性知识。【思路点拨】解答本题要注意材料中以“无产阶级”为代表的劳动群众就有了自己的精神武器。【答案】C【解析】注意材料中的无产阶级即可体现马克思主义哲学的革命性的特征。25【命题立意】本题以马克思主义是发展的理论为选项，考查
30、学生对马克思主义发展理论的理解。【思路点拨】解答本题要注意材料中的有效信息，即中国共产党不断推进理论创新。【答案】A【解析】由材料中“中国共产党不断推进理论创新”体现马克思主义是发展的理论，选择A。B、C、D均不合题意。26【命题立意】本题以青海玉树地震为背景材料，以生活智慧与时代精神为切入点，考查学生从材料中获取有效信息及分析比较的能力。需要学生有一定的自主探究能力。【思路点拨】首先要概括出材料中两大类人的观点，即针对地震亲人的离去的不同态度，然后上升到认识改造世界的高度作答即可。【解析】从材料中能发现面对地震丧失亲人，AB两类居民化悲痛为力量，是正确的认识世界和改造世界；CD两类居民面对悲
31、痛无法自拔，最终陷入了唯心主义。考生可以结合材料予以分析作答。【答案】AB两类居民化悲痛为力量，积极投身灾后重建和地震研究，是坚持了马克思主义为指导，正确看待自然、社会与人生的变化与发展，指导他们正确认识和改造世界。（5分）CD两类居民面对悲痛无法自拔，甚至祈求神灵，陷入唯心主义，没有坚持正确哲学为指导，非常有害。（5分）27【命题立意】本题以2011年通过的十二五规划为背景材料，以哲学的基本问题为切入点，考查学生分析解决问题的能力。【思路点拨】解答本题要注意对哲学基本问题的正确把握，要明确它包括“思维与存在何者为第一性”以及“思维与存在有无同一性”两个角度。【解析】第一问，考生要明确哲学基本
32、问题包括两个方面，即思维与存在何者为第一性以及思维与存在有无同一性；然后分析题中观点的片面性即可；第二问，我国树立科学发展观与政绩观也要从哲学基本问题的两个角度作答，即原因和意义的角度。【答案】（1）哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它包括两方面内容：一是思维和存在何者为第一性的问题，或者说思维和存在谁决定谁的问题。对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准。（4分）二是思维和存在有没有同一性的问题，也就是说思维到底能否正确反映存在的问题。对这个问题的不同回答，是划分哲学上的可知论和不可知论的标准。可见，划分唯物主义与唯心主义的标准仅是哲学基本问题的第一方面内容，不能忽略其第二方面
33、的内容。（4分）（2）思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。人类所从事的活动，无论是认识世界还是改造世界，都要解决一个共同的问题即思维和存在的关系问题。 我国的发展首先要解决存在决定思维的问题，科学发展观的提出反映了社会历史发展的客观要求。（5分）思维能够正确反映存在，科学发展观与政绩观正确反映了我国经济社会发展规律，推动我国的现代化建设，所以要树立科学发展观与政绩观。（3分）28【命题立意】本题以2010年9月中日钓鱼岛冲突和近期出现的校园迷信为背景材料，以唯心主义的表现为切入点，考查学生比较分析问题的能力。【思路点拨】解答本题一定要从材料中概括信息，对
34、材料中日本及校园迷信的错误准确认识。【解析】第一问要对日本的不从实际出发而考虑问题，纯粹是主观唯心的想法，考生可以用唯物主义与唯心主义的区别作答；第二问考生要明确主观唯心与客观唯心的区别即可作答。【答案】（1）不一致。（1分）唯物主义是和唯心主义相对立的。它的根本观点是世界的本原是物质，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识是物质的反映；而唯心主义把意识视为世界的本原。材料一中日本不从实际出发，从主观出发去思考问题，是唯心主义的表现。与唯物主义思想根本对立。（5分）（2）共同点是二者都颠倒了物质与意识的关系，都是唯心主义。都认为意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质。（2分）不同点是：
35、日本的做法是主观唯心的；而校园迷信做法是客观唯心的。（4分）29【命题立意】本题以2011政府工作报告和十二五规划为背景材料，考查科学发展与马克思主义的关系为切入点。【思路点拨】解答本题要注意从材料中概括信息，对教材知识要准确掌握。要有一定的知识迁移能力。【解析】第一问中科学发展观与马克思主义的关系比较简单，结合课本知识既可作答。由“问题”决定科学发展观，体现唯物主义，问题解决要平衡、协调、可持续，说明坚持辩证法；科学发展观为广大人民服务能得出科学性与革命性的统一；科学发展观来源于实践且能指导我们解决实际问题说明其实践性。第二问结合教材知识既可作答，但要注意建设有中国特色的理论不包括毛泽东思想。【答案】（1）关系：科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，是发展着的马克思主义。（1分）条件：深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。（2分）特征:“我国发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出，必须辩证的解决这些问题，要坚持科学发展”体现了马克思主义哲学的基本特征是唯物主义与辩证法的有机统一；（2分）“要用科学发展观指导社会主义现代化建设，为广大人民服务”体现了科学性与革命性的统一；（2分）“科学发展观来源于实践且能指导我们解决实际问题”体现了实践的特征。（2分）（2）邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。（3分）