1、广西壮族自治区兴安县三中2019-2020学年高二语文上学期期中试题（含解析）（考试用时120分钟，满分150分）一、基础知识17题。（每题3分，共21分）1. 下列词语中划横线的字，读音正确的一组是（ ）A. 迤逦（y） 赍发（j） 央浼（mi） 犹望一稔（rng）B. 酒馔（zhun） 出岫（yo） 沟壑（h） 植杖耘籽（z）C. 西畴（chu） 搠倒（shu） 碎琼（qing） 气息奄奄（yn）D. 辖制（xi） 怂恿（sng） 盘桓（hun） 心惮远役（dn）【答案】D【解析】【详解】本题考查汉字字音的辨析和修改的能力。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，高考字音考查的
2、对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上三种字的读音。A项，犹望一稔的“稔”应读作rn；B项，出岫的“岫”应读作xi；C项，气息奄奄的“奄”应读作yn。故选D。2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）A. 战战兢兢 滑稽可笑 听信谗言 分庭抗礼B. 哀声叹气 沽名钓誉 噩梦连连 推心置腹C. 没精打采 通霄做梦 安然无恙 哄堂大笑D. 立竿见影 性情孤癖 心神不定 周济穷人【答案】A【解析】【详解】本题考查识记并正确书写规范汉字的能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或
3、形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。B项，“哀声叹气”的“哀”改为“唉”；C项，“通霄做梦”的“霄”改为“宵”；D项，“性情孤癖”的“癖”改为“僻”。故选A。3. 下列各句中划横线的成语使用恰当的一项是A. 傩送和翠翠分别不久，不想码头不期而遇，翠翠正装成狡猾得意神气笑着。B. 虽然埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却是汗牛充栋，将来还不知有多少呢。C. 翠翠的爷爷65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点不比年轻人差。D. 龙舟大赛开始了，两岸乡亲趋之若鹜跟着跑，翠翠和狗夹在其中。【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力
4、。了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。本题要求选出“各句中划横线的成语使用恰当的一项”。A项，不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。不能用来形容已经相识的人。此处对象误用。B项，汗牛充栋：书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。不能用来形容人，此处对象误用。C项，短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。这里用来形容人，使用正确。D项，趋之若鹜：本意是像鸭子一样成群跑过去。比喻人们成群地争着前去（一般指追逐不好的事物）。贬义词，这里
5、误用作褒义词。故选C。4. 下列各句没有语病的一项的是（ ）A. 翠翠一方面点着火把，引导爷爷，另一方面，老船夫看到，即刻把船划过来。B. 诗歌意象的好坏，境界的优劣，作者情感的浓淡，都是诗歌创作成功的重要保证。C. 在林冲性格探索的问题上，任何脱离当时背景去谈志愿、兴趣，都是不恰当的。D. 作为“第三次工业革命重要标志之一”的3D打印技术，目前被各国艺术家用于复杂的中小型雕塑作品创作和按原比例缩小的概念模型制作。【答案】D【解析】【详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要
6、掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。A项，语序不当（关联词位置不当）。前后两个分句的主语不同，关联词的位置应放在主语的前面，应改为“一方面翠翠点着火把”。B项，搭配不当，一面对两面。把“都是诗歌创作成功的重要保证”改为“都是诗歌创作能否成功的重要保证”。C项，成分残缺，“任何脱离当时背景去谈志愿、兴趣，都是不恰当的”主语残缺，可在“
7、兴趣”后加“的做法”。故选D。5. 下列句子中，加点字的活用类型分类正确的一项是（ ）或棹孤舟 四美具，二难并 而后乃今将图南历职郎署 园日涉以成趣 臣具以表闻盖其又深，则其至又加少矣 襟三江而带五湖 雄州雾列，俊采星驰： 窜梁鸿于海曲A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言词类活用的辨析的能力。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。“棹”，名词用作动词，划着；“或棹孤舟”
8、意思是：有时划着小船。“美”，形容词作名词，美好的事物；“四美具，二难并”意思是：良辰、美景、赏心、乐事、四美都有，贤主、嘉宾，也难得的在一起了。“南”，名词用作动词，向南飞；“而后乃今将图南”意思是：这样就能向南飞了。“职”，名词用作动词，担任职务；“历职郎署”意思是：担任过郎官职务。“日”，名词作状语，每天；“园日涉以成趣”意思是：每天（独自）在园中散步，成为乐趣。“闻”，使动用法，使闻，上报；“臣具以表闻”意思是：我（把自己的苦衷）在奏表中一一呈报。“至”，动词用作名词，所到的人；“盖其又深，则其至又加少矣”意思是：洞内更深的地方，那些到的人更加少。“襟”，意动用法，以为襟；“襟三江而带
9、五湖”意思是：以三江为衣襟，以五湖为衣带。“雾”，像雾一样；名词作状语，“雄州雾列，俊采星驰”意思是：雄伟的大州像雾一样涌起，杰出的人才像星星一样多。“窜”，使动用法，使窜，逃窜；“窜梁鸿于海曲”意思是：使梁鸿逃匿到齐鲁海滨。故选B。6. 下列各句中特殊句式归类正确的一项（ ）既自以心为形役 都督阎公之雅望 胡为乎遑遑欲何之 遂见用于小邑南冥者，天池也 翱翔蓬蒿之间 童子何知 问征夫以前路莫之夭阏者 访风景于崇阿A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查文言文句式。由于古今汉语在语法上的差异，古代汉语中存在与现代汉语整体不同或有局部差异的非一般句式，就是所谓的文言特殊句式。它包
10、括被动句、省略句、主谓倒装句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等。要解答此类型的题，要在积累的基础之上，学会分析句子结构，找出句子与现代汉语句子的差别所在。被动句，“为”表被动；定语后置句，雅望的督阎公；宾语前置句“何之”是“之何”；被动句，“见于”表被动；判断句，“者也”表判断；省略句，“翱翔（于）蓬蒿之间”；宾语前置句，“何知”是“知何”；状语后置，以前路问征夫；宾语前置句，“莫之夭阏”是“莫夭阏之”；状语后置，“于崇阿访风景”。B项，分别是被动句、定语后置句、宾语前置句、判断句、省略句、状语后置句。故选B。7. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A. 东晋陶渊明是山水田园诗的
11、开创者，他恬淡悠远的诗风对王维、孟浩然和陆游等唐代山水田园诗人有着深远影响。B. 沈从文的边城叙写了一个情节曲折的爱情故事，描绘了优美的自然风景和独特的民俗风情，歌颂了纯朴善良的人性，洋溢着浓厚的湘西乡土气息。C. 契诃夫是十九世纪后期俄国杰出的批判现实主义作家，与美国的欧亨利、法国的莫泊桑并称“世界短篇小说三巨匠”。主要作品有短篇小说套中人、变色龙、万卡等。D. 王勃，唐代诗人，字子安。与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“初唐四杰”。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题
12、中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。A项，“孟浩然和陆游等唐代山水田园诗人有着深远影响”说法错误。陆游是宋代诗人。故选A。二、古代诗文阅读（一）课内文言文阅读。(9分，每小题3分)阅读逍遥游（节选）中的一段文字，回答后面的问题。 小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎!汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里
13、，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。8. 对下列加点字的解释，错误的一项是A. 绝云气，负青天 绝：断绝B. 彼且奚适也 适： 到去C. 众人匹之，不亦悲乎 匹：相比D. 未有知其修者 修：长9. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是A. 众人匹之，不亦悲乎 此小大之辩也B. 奚以之九万里而南为 以五百岁为春C 腾跃而上 御风而行D. 奚以知其然也 腹犹果然10. 对这段文字有关内容的理解和分析，不正确的一项是A. 生命极为短促的朝菌、蟪蛄，一个活不到一天，一个活不到一年
14、，与冥灵、大椿相比，不足为道。B. 用“朝菌”“蟪蛄”“众人”与“冥灵”、“大椿”、“彭祖”对比，说明“小知”与“大知”不同。C. 彭祖不过活了八百岁，他与冥灵、大椿比起来，就如同朝菌、蟪蛄和冥灵、大椿相比，他寿命是很短的，而世间众人往往同他相比，真是可悲。D. 这段文字给人一种既夸张又鲜明的印象，与前文不是简单的重复，在论证上，它与篇首的内容相照应。11. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？（2）背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。（3）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。置杯焉则胶，水浅而舟大也。【答案】8. A 9. C 10. B 11. 何不随着自己的心意
15、决定留下还是离开？为什么还要遑遑不安的想去哪里？背负着青天，而没有什么力量能阻挡它了，然后才像现在这样计划向南飞。在堂上低洼处倒一杯水，那么只能用小草成为船，在这放上一只杯子却会被粘住，是水太浅而船太大的缘故。【解析】【8题详解】本题考查对文言实词的理解能力。涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。本题要求选出“加点字的解释，错误的一项”。A项，绝：穿过。句子译为：穿过云气，背负青天。故选A。【9题详解】本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该
16、词的用法来推断词义。本题要求选出“各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项”。A项，第一句中的“之”，代词，他。句子译为：一般人要和他（彭祖）相比，不也是可悲的事吗？第二句中的“之”，结构助词，的。句子译为：这就是大和小的区别。B项，第一句中的“为”，句末语气词，构成固定结构，奚以为：表示反问，哪里用得着呢？句子译为：哪用高飞九万里往南去呢？第二句中的“为”，作为；构成“以为”的结构。句子译为：把五百年作为一个春季。C项，两句中的“而”都是连词，表修饰。第一句译为：跳跃着往上飞。第二句译为：驾着风在飞行。D项，第一句中的“然”，代词，这样。句子译为：怎么知道会是这样的呢？第二句中的“然”，形容
17、词词尾，的样子。句子译为：肚子还是饱饱的样子。故选C。【10题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对这段文字有关内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，“说明小知与大知的不同”错，应该是说明“说明小年与大年的不同”。原文有“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也”。故选B。【11题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时
18、训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中，“曷”，可；“委心”，任凭自己的心意；“胡”为什么；“之”，去，到。句子译为：何不随着自己的心意决定留下还是离开？为什么还要遑遑不安的想去哪里？（2）中，“夭阏”，阻挡；“乃”，才；“图”，计划；“南”，向南飞。句子译为：背负着青天，而没有什么力量能阻挡它了，然后才像现在这样计划向南飞。（3）中，“覆”，倒；“坳堂”，堂上低洼处；“胶”，粘住。句子译为：在堂上低洼处倒一杯水，那么只能用小草成为船，在这放上一只杯子却会被粘住，是水太浅而船太大的缘故。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否
19、特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：小聪明赶不上大智慧，寿命短比不上寿命长。怎么知道是这样的呢？清晨的菌类不会懂得什么是晦朔，寒蝉也不会懂得什么是春秋，这就是短寿。楚国南边有叫冥灵的大龟，它把五百年当作春，把五百年当作秋；上古有叫大椿的古树，它把八千年当作春，把八千年当作秋，这就是长寿。可是彭祖到如今还是以年寿长
20、久而闻名于世，人们与他攀比，岂不可悲可叹吗？商汤询问棘的话是这样的：“在那草木不生的北方，有一个很深的大海，那就是天池。那里有一种鱼，它的脊背有好几千里，没有人能够知道它有多长，它的名字叫做鲲，有一种鸟，它的名字叫鹏，它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云。鹏鸟奋起而飞，翅膀拍击急速旋转向上的气流直冲九万里高空，穿过云气，背负青天，这才向南飞去，打算飞到南方的大海。斥鴳讥笑它说：它打算飞到哪儿去？我奋力跳起来往上飞，不过几丈高就落了下来，盘旋于蓬蒿丛中，这也是我飞翔的极限了。而它打算飞到什么地方去呢？”这就是小与大的不同了。（二）古代诗歌鉴赏阅读下面两首宋诗，完成下列小题。宿济州西门外旅馆晁端
21、友寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。宿渔家郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。12. 晁端友的诗是以什么为线索来写的？请简要分析。13. 两首诗同为旅途所见所感，诗人表达的情感有何不同？请简要分析。【答案】12. 以时间为线索写的。全诗由黄昏写到夜晚再写到深夜。首句写到“残日”表示太阳将落，是黄昏时分；第二句描绘了油灯忽闪忽明的场景，点明了时间是夜晚；三四句写夜雨愔愔，诗人不能入眠而听到马嚼着残余草料的声音，点明时间是半夜。 13. 晁诗表现了诗人旅途中所感受到的孤单寂寞、前路茫然（纷乱惆怅）之情。 “寒林残日”，乌鸦归巢，明灭的油
22、灯营造了冷清的气氛，体现了诗人的孤寂之情；从“假寐”到“卧听”的动作转换可见诗人深夜难以入眠，前路茫然，纷乱惆怅之情。郭诗表现了诗人旅途中住宿在渔家所感受到的温暖、愉悦之情。灯前笑说，描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活情景，让诗人在渔家感受到了温暖、愉悦之情。【解析】【12题详解】本题考查学生梳理诗歌内容，把握诗歌线索的能力。解答此类试题，首先要梳理诗歌意思，然后抓住标志词语来梳理线索。抓住关键词“残日”“青灯”“卧听”推知本诗以时间为线索写的。答这类题的方法是：解读关键句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面，要结合诗句中的词语，尤其是要注意诗句在精当的动词、形容词以及
23、叠词、修饰语的运用，分析组织材料的特点，明确本诗线索。【13题详解】本题考查学生鉴赏评价诗歌情感态度的能力。鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念；把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转换的，即如何过渡衔接的；掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧；体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。把握诗歌情感，需要抓住主要意象，“寒林残日”点出冷清的气
24、氛；表示动作的词从“假寐”到“卧听”，可见诗人深夜难以入眠，纷乱惆怅之情。由此可知，第一首诗歌中的情感是孤独寂寞、纷乱惆怅。第二首诗歌中要抓住“灯前说笑”“明月随船”“送到家”等信息，从这些信息可以感觉出诗人在渔家感受到的是温暖和愉悦。（三）名篇名句默写。14. 出下列句子中的空缺部分。（1）“亡羊补牢，犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。归去来兮辞中也有相似句子：_，_。（2）滕王阁序中用“_，_”着力表现水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征，被认为“写尽九月之景”。（3）李密的陈情表是至性之言，他陈述自己独支门户，孤独凄凉的家境，词意恳切，悲恻感人。后世常引用_，
25、_来表示孤单凄清无依无靠地独自生活。（4）逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的语句是：_，_。（5）杜甫登高中情景交融、意境开阔,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：_,_。（6）荀子劝学中“_，_”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。【答案】 (1). 悟已往之不谏 (2). 知来者之可追 (3). 潦水尽而寒潭清 (4). 烟光凝而暮山紫 (5). 茕茕孑立 (6). 形影相吊 (7). 且举世誉之而不加劝 (8). 举世非之而不加沮 (9). 万里悲秋常作客 (10). 百年多病独登台 (11). 吾尝终日而思矣 (12). 不如须臾之所学也【解析
26、】【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“已”“谏”“茕”“誉”“须臾”的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。三、现代文阅读。阅读下面的文字，完成各
27、题。林教头风雪山神庙（节选）施耐庵正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上又没买酒吃处。早来到草料场外，看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守，你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，吩咐道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里，你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若
28、买酒吃时，只出草场，投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林
29、冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。当时林冲便拿枪，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步声，直奔庙里来。用手推门，却被石头靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火，数内一个（1）道：“这条计好么？”一个（2）应道：“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了。”一个（3）道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个（4）道：“张教头那厮，三回五次托人情去说你的女婿殁了。张教头越不肯应承。因此衙内病患看看重了，太尉特使俺两个央浼二位干这件事，不想而今完备了。”又一个（5）道：“小人直爬
30、入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个（6）道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个（7）道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个（8）道：“我们回城里去罢。”一个（9）道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”15. 下面对文章的赏析，不正确的两项是（ ）A. 第一段突出了环境都是草的特点，其作用是为后文放火无法抢救埋下伏笔。B. 第二段中“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”对情节有推动作用：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神妙避寒；否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也就没有逼上梁山的情节了。C. “待雪晴了，去城中唤个
31、泥水匠来修理”这句话，说明林冲并未识破这是一起阴谋，认为看草料这差使不错，表现出勤快能吃苦的性格特点。D. 第二段描写林冲盖炭火、拽门、上锁、那钥匙等动作，表现林冲尽职尽忠，处处谨慎仔细，对仇敌时时保持高度警惕。E. 第二段从草屋崩坏无法住人、身体向火也不能御寒的苦境、独自踏雪买酒的寂寞三个角度烘托了林冲“风雪落难人”的形象。16. 文中表现了林冲哪些性格特点，请简要分析。17. 小说在情节安排上处处有伏笔与照应，这样写有什么作用？请结合文段简要分析。【答案】15. CD 16. 谨小慎微：仓廒内有“官司封记”，随便揭开罪加一等，所以他去半里外的庙中睡，也不在仓廒中过夜。豪爽大方：“你要便拿了
32、去”。委曲求全，随遇而安，“唤个泥水匠来修理”。豪爽英武的禁军教头身份，“便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦”。谨慎细心：“将火炭盖了”。 17. 老军拿了钥匙，引着林冲，吩咐道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”与后文林冲到半里外古庙住宿形成照应；老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场，投东大路去，三二里便有市井。”与后文“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”照应；“把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了”，为后文草料场着火埋下伏笔，暗示不是林冲疏忽失职造成的大火，而是有人故意点火陷害。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”“仰
33、面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”相照应，并为后文草厅倒塌埋下伏笔；“旁边只有一块大石头，掇将过来靠了门”与“用手推门，却被石头靠住了”前后照应，并为后文门内偷听埋下伏笔。作用：使文章结构严密、紧凑，情节发展合理。【解析】【15题详解】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。C项，“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”这句话，说明林冲并未识破这是一起阴谋，认为看
34、草料这差使不错，表现出勤快能吃苦的性格特点。“表现出勤快能吃苦的性格特点”不正确。应是说明林冲并未识破这是一起阴谋，故而随遇而安，忍辱偷生。D项，“第二段描写林冲盖炭火、拽门、上锁、那钥匙等动作，表现林冲尽职尽忠，处处谨慎仔细，对仇敌时时保持高度警惕”说法错误。“对仇敌时时保持高度警惕”错，表现林冲小心谨慎的性格特征，以及想安度刑期的随遇而安、逆来顺受的思想。故选CD。【16题详解】本题考查对人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征)”+“点(举出例子证明)”
35、模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。本题，题干要求简要分析林冲的性格特点，结合“老军拿了钥匙，引着林冲，吩咐道：仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”等可见他的谨小慎微：结合“林冲道：天王堂内，我也有在那里，你要便拿了去。”分析可知，林冲对素昧平生的老军豪爽大方。结合“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”分析可知，林冲随遇而安，面对“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”的草屋，他想着“唤个泥水匠来修理”，可见他委曲求全。结合“便去包里取些
36、碎银子，把花枪挑了酒葫芦”分析可知，天冷就想着去打酒来和，可见他的豪爽英武。结合“把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了”分析可知，因为仓廒内有“官司封记”，随便揭开罪加一等，所以他去半里外的庙中睡，也不在仓廒中过夜，离开的时候“将火炭盖了”“把两扇草场门反拽上，锁了”分析可知，林冲谨慎细心。【17题详解】本题考查考生分析小说情节中伏笔与照应的作用。这就要求考生从情节本身的位置或作用角度考虑。小说情节的作用大致分为以下几类：1.从情节与情节关系上看，为下文情节做铺垫或埋下伏笔；设置悬念，引出下文情节；推动情节发展或转折，产
37、生波澜，出人意料。从情节与人物形象的关系考虑，为表现人物性格、塑造人物形象服务。从情节与环境的关系考虑，是否描写了自然环境或暗示了社会环境。从情节与主题的关系考虑，一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。从情节与读者感受的关系考虑，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。本题，题干“小说在情节安排上处处有伏笔与照应，这样写有什么作用？请结合文段简要分析”，作答本题，首先在文中找出伏笔与照应的情节，然后从情节等角度进行分析。本段的情节照应与伏笔有：“老军拿了钥匙，引着林冲，吩咐道：仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”，仓廒内内，林冲“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹
38、撼，摇振得动”“林冲道：这屋如何过得一冬”，四壁透风的住所，促使林冲寻找新的住处，与后文的林冲到半里外古庙住宿形成照应。“老军指壁上挂一个大葫芦，说道：你若买酒吃时，只出草场，投东大路去，三二里便有市井。”，故林冲感到寒冷时，很自然“寻思：却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”，两处相照应。“把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了”此处这一细节，体现了林冲小心谨慎的性格特征，暗示草料场的着火与林冲无关，而是有人故意点火陷害。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”这两处关于天气与环境的描写，为后文草厅倒塌埋下伏笔
39、。“旁边只有一块大石头，掇将过来靠了门”与“林冲就伏在庙听时，是三个人脚步声，直奔庙里来。用手推门，却被石头靠住了，推也推不开”前后照应，并为后文门内偷听埋下伏笔。这几处照应与伏笔的作用分别是：从内容上看，暗示不是林冲疏忽失职造成的大火，而是有人故意点火陷害。暗示林冲在古庙过夜是迫不得已。林冲的门内偷听，使他明白了事情的原委与真相。从结构上看，使文章结构严密、紧凑，情节发展合理。【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。分析人物形象，需
40、要注意：从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。人物描写的方法，正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等，侧面描写。四、语言表达。（5分）18. 下文是某小区管理部门致全体居民公告，其中有五处不当之处，请找出来并加以修改。为了拾掇好环境卫生，本小区新建筑了多处袋装垃圾回收点。从5月1日起，居民的生活垃圾用塑料袋一律装好后，投入到袋装垃圾回收点的塑料桶内，工业垃圾、建筑垃圾一律不准投入。这些垃圾请与居委会联系后再行处置。千万留神。【答案】“拾掇好”修改为“搞好”；“建筑”修改为“建成”；“用塑料袋一律”修改为“一律用塑料袋”；“处置”修改为“处理”；“千万留神”
41、修改为“敬请协助”。【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。“拾掇好”口语话，不适用于公告这一文体，改为“搞好”；“建筑”表明正在建造，与实际情况不符，改为“建成”；“用塑料袋一律”状语位置不当，应改为“一律用塑料袋”；“处置”与“垃圾”搭配不当，应用“处理”；“千万留神”口语话，不适用于
42、公告这一文体，“敬请协助”。五、写作（60分）19. 阅读下面的文字，按要求作文。落霞虽美，却是单调的，凭借孤鹜的齐飞，向人们展示了自己的美丽；孤鹜虽美，却是落寞的，凭借落霞的背景，成就了一幅灵动的画面。社会、人生又何尝不是如此？这段话引发了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，题目自拟，自选文体（诗歌除外）；不要脱离材料的含意；不得套作，不得抄袭；用规范汉字书写【答案】习作例文借助外物，成就自我“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”因此，我们要善于借助外物，成就自己。枫叶，使露珠红红地闪烁；荷花，使露珠有着苍白似泪滴的透明。露珠借助不同的
43、事物，使自己给人以不同的美感，成功地实现了自身价值。每一个成功者，不是单纯地靠自己一味的努力拼搏，或多或少都要借助外部的力量。正如牛顿站在巨人的肩膀上看问题，从那颗被人遗忘的苹果中将有限抽象为无限，把一条定律谱写给星辰，因而，我们眼中的牛顿高拔出众。生活中不是缺少成功的钥匙，而在于你能否找到一个有利的载体，引领自己走向成功；生活中不是缺少成功的机遇，弥足珍贵的是你能否利用外物，挑战成功的遥不可及。诚然，一个人独自潜心钻研可能会有所成功，但如果接受别人抛来的橄榄枝，那么一定会有新的超越，在特定的领域中独占鳌头。“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻着彰。”有时借助外物可以得
44、到事半功倍的效果。借助外物能帮助我们更好的向前，而不是缺少能力的表现。善于借助外物，离成功就近了一步。人类的太空漫步，依托于科学技术的发展；万里长城的蜿蜒盘卧，受益于古代劳动人民的智慧与身躯。无论是何等的成就，都脱离不了特定的载体。秦晋之好，秦穆公力挺重耳回国称王；鸿门之宴，张良力助刘邦脱离险境；三顾茅庐，诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，成就帝室之霸业。古往今来，多少的丰功伟业，无不是在他人的帮助下稳固壮大。善于借助他人，千秋伟业也许不再是可望而不可即的美梦。葡萄藤借助木竿，盘环而上，沐浴阳光；大海的浮游生物借助洋流，四处漂泊，一日千里；蒲公英借助徐徐轻风，随遇而安，繁衍生息；鲲鹏借巨风以升万里，而
45、行至南海；候鸟借气流以结队飞行，而南北迁徙；明月借日光以照亮黑夜，而皎辉如练。孔明借以东风，火烧赤壁；曹聪不是借水浮之力，轻灵之船，那么即使有百斤之砣，百方之盘，百米之杆，又怎能称出大象的重量？荀子劝学中所说：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也。”善于利用外物的人是有智慧的人，而智者的成功可能性是很大的。学习寻找载体，大胆地去尝试，成功会为你开启一道虚掩的门，因此，善于借助外物，成就自己的锦绣前程!【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则新材料作文，审题是关键，而阅读材料
46、又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。具体方法有四步：第一步，概括主要内容，“落霞虽美，却是单调的，凭借孤鹜的齐飞，向人们展示了自己的美丽；孤鹜虽美，却是落寞的，凭借落霞的背景，成就了一幅灵动的画面”可知落霞与孤鹜齐飞才能成就灵动的画面；第二步，抓关键句，“齐飞”；第三步，由过溯因；第四步，探究深意。如本题认真阅读材料后，从两者的对比关系给我们的感慨立意，所以可以立意为互利双赢；相得益彰；借助外物成就自我；助人亦助己等。在行文中注意结构的清晰，观点的明确，联系现实，准确表达自己的感悟。参考立意：（1）双赢；（2）相得益彰；（3）借助外物成就自我；（4）助人亦助己。行文构思：首先拟定一个观点明确的标题，如“借助外物，成就自我”；然后借助荀子的名言开篇，引出观点；正文部分引用名言，列举事例，论证观点；结尾部分收束全篇，呼应开头。素材：1.同一个目标携手共进,同一个梦想合作共赢。促进兄弟合作,共享发展新机遇！2.精彩盛会,共赢1+1。3.成功在于合作，合作共赢天下。4.共克时艰,共赢商机。提振信心,携手共进。八桂处处欢,热情迎嘉宾。5.感知责任、优质回报、合作共赢。