1、专题十一选用、仿用、变换句式考纲要求选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段。正确使用常见的修辞手法。常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。考卷分析备考指导1夯实基础。熟练掌握语法、修辞等方面的基础知识。选用句式旨在提醒考生具备句式意识，为仿用、变换句式作铺垫，极少单独命题。2不留盲点。把握考试趋势，从上表可以看出，各考点在轮流覆盖，因此全面复习各考点涉及的知识，综合训练，不可偏废。近几年高考对修辞手法的考查，都融入到了阅读考查和语言应用考查的试题之中，且在选用、仿用、变换句式的试题中往往或显或隐地要求使用某种修辞手法。下面我们将考试大纲指定的9种修辞手法一一讲解
2、，希望帮助考生既能够运用修辞手法表达某种特定的内容，又能解读修辞手法在表达上的作用。1比喻比喻，即俗称的“打比方”，就是抓住两种不同性质的事物的相似点，用甲事物来喻指乙事物。甲和乙必须是本质不同的事物，且必须要有相似点。一个完整的比喻，由本体、喻体和比喻词构成，本体是被比喻的事物；喻体是打比方的事物；比喻词是表示比喻关系的标志用语，如“像”“似”“如同”等等。比喻的主要作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，易于表达情感。具体分析评价时可以使用“生动形象”“简洁明了”“具体鲜明”“浅显易懂”等短语。比喻又分为明喻、暗喻、借喻、博喻等。明喻有本体、喻体和鲜明的比喻词；暗喻有
3、本体、喻体，但没有比喻词，常用“是”或“成了”等来联结本体和喻体；借喻没有本体，也没有比喻词，直接叙述喻体；博喻由两个或两个以上事物作喻体来描写同一本体。(强喻、反喻、排喻在此就不详谈了)收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。(明喻)马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。(暗喻)放下包袱，开动机器。 (借喻)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 (博喻)2比拟比拟主要有拟人和拟物两种。拟人，即把物当作人来写；拟物，即把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。比拟的特点是事物“人化”，或者人“物化”，或者
4、此物“彼物化”。比拟的作用：使事物描写形象化，使情感表达多样化，使句子表意更丰富。云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。(拟人)午梦初回，卷帘尽放春愁去。(拟物，此物“彼物化”)他骄傲自满，尾巴都翘上天了。(拟物，人“物化”)3借代借代的特点是不直接说出所要表述的人或事物的名称，而是借用与其密切相关的另一事物的名称来代替。它和借喻的区别在于，它强调两事物间的相关性，两者之间有关联，不能转换为明喻；而借喻强调事物间的相似性，可以转换为明喻。恰当地使用借代，可以突出事物的某种特征，使形象突出，增强语言的形象性，具体生动，而且可以使文笔简洁精练，语言富于变化和富有幽默感。借代的种类有：部分代整体，特征代本
5、体，具体代抽象等。不拿群众一针一线。(部分代整体)红领巾向我们招手！(特征代本体)知否？知否？应是绿肥红瘦。(特征代本体)小米加步枪，照样胜利！(具体代抽象)4夸张夸张指为追求某种表达效果，对原有事物的性质、特征进行合乎情理的着意扩大或缩小描绘的一种修辞手法。夸张的修辞作用：突出特征，揭示本质，强化思想感情；烘托气氛，增强感染力；加强联想，创造意境。夸张主要分为三类：扩大夸张，即故意把客观事物说得比原事物大、多、高、强、深等；缩小夸张，即故意把客观事物说得比原事物小、少、低、弱、浅等；超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(扩大夸张)五岭逶迤腾细
6、浪，乌蒙磅礴走泥丸。(缩小夸张)看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。(超前夸张)5对偶对偶必须是由一对字数相等，结构相同，上下句相同位置的词性相同，意义相关的短语或句子构成。对偶的主要作用：结构工整、严谨，节奏鲜明；内容上词句凝练，富有表现力和感染力。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。6排比排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组成。排比的主要作用：加强语势，强调内容，充分表达强烈的感情、阐明复杂的事理。延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那
7、样的美丽和宽广。7反复反复是故意重复某个短语或句子，以强调某种意思、表达某种情感的修辞手法。反复的作用：一方面回环往复、一唱三叹，能够表现鲜明的特色和表达强烈的情感；另一方面节奏鲜明，整齐有序，充满音韵美。像我一样，像我一样地，默默彳亍着。8设问设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需要回答的修辞手法，其基本特点是无疑而问。设问的作用：引人注意，启发思考。社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学技术的力量。9反问反问是一种为了加强语气，用疑问句的形式表示确定意思的一种修辞手法。既可以用肯定形式的反问表示否定，也可以用否定形式的反问表示肯定。和设问一
8、样，反问也是无疑而问、明知故问，不同之处在于设问大多是自问自答，而反问只问不答，寓答于问。反问的作用：使语气强烈，语意鲜明，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者留下深刻印象，发人深思。谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？如果对以上9种修辞手法再进行分类，可以分为三组描绘组：比喻、比拟、借代、夸张。布置组：对偶、排比。表达组：反复、设问、反问。以上9种之外的修辞手法，也可以用描绘、布置、表达三大类来区分。学案1仿用句式的四种题型2015年全国新课标卷、卷第15题，可以视为考查选用句式的题，但也可以视为考查语言连贯的题；近几年的全国新课标卷的第16
9、题，可以视为考查因境补文的题，但也涉及选用句式的考点。“仿用句式”就是依葫芦画瓢，根据给定例句的内容、结构、修辞等特点，另造一个或一组与例句相似的新句子。仿用句式主要指在语言形式、语意情感上“仿”，在具体内容上则应按规定的要求“变”。近年来高考卷的仿写题呈现出两个比较突出的特征：材料上，更加关注现实、人生；内容上，更加关注情感、哲理；修辞上，更加注重语言的生动、形象。真题体验 _题型1补写式根据例句的内容和句式，补写一个或多个句子，使之与上文构成一段句意完整的文字。要求补写的句子，无论在语段的中间，还是在开头或结尾，都应该与前后语句搭配得当，既要考虑其与前后句子语意、情感的一致性，又要考虑它们
10、句式、修辞的一致性，还需要兼顾其与前后句子之间的逻辑关系及整个语段的中心意思与情感。2017考试说明题型示例7扩展下面的句子。要求使用两种以上的修辞手法，并保持原意。(不少于65个字)阳光照在他脸上，为了父母的期盼，朋友的嘱托和自己心底的那份信念，他迈开步子朝前走去。答：_解答此题，要注意使用两种以上修辞手法的要求，可用比喻对“阳光”“脸”等进行描写，可在“父母的期盼，朋友的嘱托和自己心底的那份信念”并列短语的基础上用排比进行扩展，还可用夸张对“走去”加以修饰。内容上，被扩展的句子表达出“充满动力，满怀希望”的情感，补写的句子应该创设积极乐观的语境。答案示例：阳光照在他的脸上，他的脸明亮光洁，
11、如同一朵在秋阳下盛开的白山菊花。为了年迈的父母那长久以来沉积在心底的期盼，为了热心的朋友那热切而真挚的夜半时分的嘱托，也为了自己自小就有的那份坚定而毅然的心底信念，他迈开了步子像风一样朝前走去。题型2命题式命题式仿写也称话题式仿写，即给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出的新话题，按例句句意、形式进行仿写。这类题不用考虑与上下文的衔接问题，但仍需仔细分析例句的隐性要求，力求与例句形神俱似。2011全国新课标卷仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只
12、要你肯积聚。答：_首先，把握比喻和排比的修辞手法；其次，把握“平凡是孕育着只要你肯”的句式；再次，仔细推敲平凡、泥土、收获和耕耘等的内在逻辑关系，自选话题，解答题目。答案示例：思考是海洋，孕育着知识，只要你肯掬取；思考是星空，孕育着哲理，只要你肯仰望；思考是矿山，孕育着财富，只要你肯开采。善良是阳光，孕育着温暖，只要你肯奉献；善良是绿洲，孕育着希望，只要你肯呵护；善良是花朵，孕育着芬芳，只要你肯绽放。题型3对联式基于对联的相关常识，根据上联写下联或者根据下联写上联。对平仄一般不作严格要求，仅要求拟写的对联上下联结构相同，词性一致，词义相近或相对。2012四川卷补写下列有关节日的两副对联。注意：
13、内容与节日相关；可以不考虑平仄。(1)端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵下联：_(2)中秋上联：_下联：明月千里寄相思拟写对联时要注意上联与下联字数相等、句式相同、词性一致、语意相关。端午节对联给出的上联中，主语“赛龙舟”为动宾结构；谓语动词“不忘”为副词加动词结构；宾语“楚风余韵”四个字为两个偏正结构组合，且“赛龙舟”和“楚风余韵”都是与端午相关的活动或典故。中秋节对联给出的下联中，各部分词性分别为名词(“明月”)、数量词(“千里”)、动词(“寄”)、名词(“相思”)，“明月”“相思”都与“中秋节”相关。答案示例：(1)(下联)闻粽香尚思屈子忠魂(2)(上联)清风一缕拂丹桂题型4开放式开放式仿写主
14、要有两种形式：(1)提供一个或几个完整例句，要求按照例句形式仿写，可以自选话题，不限定仿写的内容；(2)提供部分语言材料，要求续写完整，续写句子在内容和形式方面的要求都隐含在所提供的例句中。2012全国新课标卷仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。答：_解此题，首先要审清题意，明确“自选话题”“另写两句话”“使用拟人的修辞手法”“句式与示例相同”四项要求；其次关注例句的句式结构；再次分析冒号前后语意之间的联系。答案示例：兰花在杂草丛生的山谷芬芳，意在告诉我
15、们：坚持自我；梅花于万物凋零的寒冬斗雪，意在鼓励我们：不要屈服。荷花在污浊不堪的淤泥中开放，意在告诉我们：学会自重；麦穗在硕果累累的田野垂首，意在教导我们：不要骄傲。解题指津 _解答仿用句式题，要注意以下两点：1审清题意题目对仿写句的句式、修辞、仿写内容等一般都有明确限定，“例句”含有隐性要求。只有将题干中的要求吃透，才能有的放矢。2注意表达(1)句式一致求“形似”；(2)内容一致求“意合”；(3)情调一致求“神似”。即学即练 _12012天津卷请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。做一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀
16、蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，_，_。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。与苏轼夜游赤壁与王昌龄伴舞琵琶22007宁夏、海南卷仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。要求所写句子都运用比拟的修辞方法，并与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；_，_；_，_。生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。没有蓝天的深邃博大可以有白云的飘逸悠然没有大树的枝繁叶茂可以有小草的柔韧顽强没有太阳的奔放热烈可以有星星的晶莹妩媚没有松树的伟岸挺拔可以有杨柳的柔韧不折32013山东卷以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画
17、线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，_。学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；学生乙：_。用汗水浇灌希望，孜孜不倦用双手托起未来，无怨无悔诗词歌赋，颂不完您带来的感动赤橙黄绿，画不完您多彩的人生42013辽宁卷仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。答：_花儿绽开灿烂的笑容，向你展现春天的瑰丽；蝴蝶跳出轻盈的舞步，向你诠释生
18、命的旋律；微风吹来清远的牧笛，向你讲述自然的神秘。52012辽宁卷仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉；爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。答：_友谊是寒冷冬日里的炭火，使远行者感到了温暖；友谊是久旱大地上的甘霖，使期盼者看到了希望。62006全国卷请以“思念”为话题，仿照下面示例的句式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞手法，三个句子的内容有内在联系。示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们
19、上前去。答：_思念像流淌的小溪，缓缓流过心田，它跳跃着。思念像河流，清澈透明的，奔流着，前进着。思念像浩瀚的海洋，有容纳天地的胸怀，载着思绪之舟驶向远方。72013全国大纲卷仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。答：_宽容犹如大海，潮起吞横礁乱石却无厌弃，潮落吐万顷平滩而不吝惜。82013浙江卷仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似；不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。示例：青天，是一片芭蕉叶，月亮是一滴露珠。手指，轻轻一点，它就落了。答：_老师，是一缕阳光，学生是一棵小树。太阳，温暖一照，它就长大了。大海，是一把吉他，海浪是一根琴弦。风儿，轻轻一拂，它就响了。村庄，是一曲古老的歌，炊烟是一缕动听的音符。牧笛，悠悠一吹，它就醉了。