1、铝及铝合金一、教案背景1、面向学生：高一学生2、学课：化学3、课时：第一课时4、学生课前准备：二、教学课题学生了解铝的主要性质，能运用铝的性质解释生产、生活中的一些实际问题，培养学生实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。善于利用互联网搜索，扩大知识面，加深对知识的理解。三、教材分析本节课要求掌握铝的主要性质，结合知识解决生产、生活中的一些实际问题。教学目标：1、理解并掌握铝的主要性质和用途2、通过实验探究和问题讨论，了解实验研究的方法。3、通过动手实验及分组讨论，激发学生的探究热情，形成对科学持续的内在兴趣。四、教学方法教法：分组讨论法、实验探究法、多媒体课件教学、充分运用互联网技术，搜索相
2、关知识加深理解，激发兴趣，提高能力。学法：学生预习，上网查找相关资料，合作交流，解读探究。五、教学过程军事的发展其实也离不开化学，制造导弹、飞机的材料都要用到铝合金。现在就让我们走进铝的世界。图片观察同学们看，这幅图(如图1所示)展示了铝的很多用途。用途由性质决定，请大家观察这些图片，讨论、归纳铝的物理性质。分组讨论一 由图片讨论并归纳出铝的物理性质。第一次展示高压锅 请看，这是日常生活中常用的铝制高压锅，高压锅中都有这样的一张说明书，请一位同学上来读一下说明书中关于清洗高压锅的注意事项。这位同学读的内容已经显示在大屏幕上了(如图2所示)，请大家分组讨论一下，从说明书中推测铝可能有哪些化学性质
3、？分组讨论二从说明书中推测铝可能具有的化学性质。归纳总结从说明书中可以看出，铝能与酸、碱等物质反应。是不是这样呢？我们用实验来验证。分组实验 铝与酸、碱、盐的反应。这是点滴板，今天的实验就在点滴板中进行，主要做三个实验：铝与酸、碱、盐的反应。(如图3所示) 实验过程中请仔细观察现象。汇报现象已经完成实验的小组请举手。请同学来描述一下实验现象。原因分析同样是铝片与硫酸反应，不同小组观察到的现象为什么不一样呢？（停顿）原来是硫酸的浓度不同，有的小组发的是稀硫酸，有的发的却是浓硫酸。请到课本P68中寻找答案。启迪升华刚才的实验告诉我们，活泼金属与酸反应不一定都有气体产生，这几组同学观察非常仔细，没有
4、主观臆断，而是尊重事实，科学探究要的就是这种实事求是的态度。 分组讨论三常温下，铝片在浓硫酸中会“钝化”，在空气中能不能也形成致密的氧化膜呢？请结合生活实际来讨论一下。 归纳总结铁容易生锈，而铝难腐蚀。为什么呢？铁在空气中被氧化，表面生成的Fe2O3是疏松的，不能阻止了内部的铁进一步发生反应。铝比铁更活泼，但铝在空气中生成Al2O3是致密的氧化膜，阻止了内部的铝进一步发生反应。(如图4所示)第二次展示高压锅拿出高压锅并敲打，铝制高压锅能否经常用钢丝球擦洗？引导释疑擦了不是更亮吗？(停顿片刻)擦了氧化，再擦再氧化，虽然漂亮，但越擦越薄。提出问题铁在纯氧中剧烈燃烧，火星四射，铝比铁活泼，铝在纯氧中
5、也能燃烧吗？演示实验一铝粉在氧气中燃烧(如图5所示)。这是盛有二氧化锰的广口瓶，加适量的双氧水可产生氧气，用棉花包裹铝粉，点燃。 军事应用军事上利用这个反应来制造信号弹、燃烧弹，还可用作火箭推进剂。提出问题通过前面的分组实验，大家观察到：铝不仅与酸溶液反应，也能与强碱溶液产生气体。铝与氢氧化钠、水反应，生成了一种钠盐，叫偏铝酸钠。反应中铝元素由0价升高到+3价，那产生的是什么气体呢？请讨论确定一下。分组讨论四 铝与氢氧化钠溶液反应产生的是什么气体？归纳总结从元素守恒看，气体可能是氧气或氢气。从化合价看反应中铝元素的化合价升高了，必然有元素化合价降低，能降低的元素只能是氢元素，生成的是氢气。是不
6、是呢？请观察下面的演示实验(如图6所示)演示实验二师生合作完成铝粉与氢氧化钠溶液反应实验得出结论这种气体可以燃烧，果然是氢气。 第三次展示高压锅钢丝球对高压锅是物理损害，而酸碱性食品腐蚀高压铝锅是化学损害，原理是酸、碱先破坏表面氧化膜，继而再与内部的铝反应。演示实验三利用铝热反应来焊接铁钉。下面我来模拟这个实验，这是埋在沙里的两根铁钉，将它们相互靠近，同学们可将这两根铁钉想象成两根钢轨，再向试管中加入铝粉和氧化铁的混合物，加一定量氯酸钾，氯酸钾高温产生氧气，助燃。插上镁条，镁条燃烧可以产生反应需要的高温。(如图7所示) 轻松过渡让我们一起走进开心辞典吧！比赛规则以小组为单位，采用抢答形式。出题
7、后，在规定时间内组员相互讨论，然后由一名同学举手回答。每组基分10分，每题抢答正确加5分。（教师在黑板上列表打分。）问题抢答 1.铝在人体中积累可使人慢性中毒，1989年世界卫生组织正式将铝确定为食品污染源之一而加以控制。铝在下列场合的使用须加以控制的是 ( )制铝锭 制易拉罐 制电线、电缆 制包糖果用的铝箔 制炊具制防锈油漆ABCD2.相同条件下，等质量的铝分别与足量硫酸溶液、烧碱溶液反应产生的氢气的体积之比为 ( )A1lB2lC31D133.铝合金因坚硬、轻巧、美观、洁净、易于加工而成为新型建筑装潢材料，主要用于制作窗框、卷帘门、防护栏等。下列与这些用途无关的性质是 ( )A不易生锈B导
8、电性好C密度小D强度高为什么铝箔加热后可以晃动而不掉落下来呢？(模仿央视青歌赛上的视听题) 总结发奖今天开心辞典的抢答冠军是第3小组，让我们把掌声送给他们。今天的奖品是易拉罐雪碧，请组长上来领奖。（发奖，面对组长）你们享受的可是拿破仑、门捷列夫那时的待遇啊！化学史教育当年元素周期表的创始人门捷列夫在受到英国皇家学会的表彰时，得到的不是金杯，而是铝杯，因为当时从实验室制出的铝既少又昂贵，物以稀为贵。布置作业 完成学案后的达标检测题；上网查找资料，调查金属铝在生活、生产、科技方面的应用，把你的调查报告和同学交流。 六、教学反思优点：（1）充分体现“从生活走进化学，从化学走向社会”的教学理念。从生活视角巧妙进入化学视角，调动了学习化学的积极性。（2）课堂上每个实验都有震撼力。实验现象很“刺激”。学生激动、欢呼，对学科知识的理解将是何等深刻。（3）充分利用互联网搜索视频，加强了学生的直观认识，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。不足：还可进步挖掘互联网资源，加强多媒体手段在化学教学中的应用。