1、2021届高考新课改历史一轮复习考点精炼（58）启蒙运动1.美国史学家威尔杜兰在其著作卢梭与法国中写道：“卢梭所指的民主一词的意义，很难归入政治或历史所指的范围。实际上他所喜好的选举的贵族政治，就是我们所称的代议制民主政治。”这主要表明( )A.西方代议制蕴含着卢梭思想B.卢梭的民主思想具有时代性C.卢梭推崇的民主背离其本意D.民主政治是卢梭研究的对象2.卢梭认为“道德是灵魂的力量与生气”,外在的优雅得体虽使人们不再有不体面的罪恶,但“另外的罪恶却以德行的名义被装饰起来”。科学进步可能加剧不平等,我们的灵魂正是随着科学理性和艺术臻于完美而越发腐败的”。他的这一观点( )A.符合当时学术界的普遍
2、认知B.是对理性主义的反思和补充C.背叛了启蒙运动的核心主张D.揭露了资产阶级的虚伪本质3.在研究文艺复兴运动和启蒙运动时，有学者指出：如果说文艺复兴为人文主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里“大兴土木”是指 （ ）A.解除人的精神枷锁 B.建设工业文明国家C.大力张扬人的个性 D.构建民主法制社会4.关于某一运动的历史影响,恩格斯评论道:“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度。从今以后,迷信、偏私、特权和压迫,必将为永恒的真理,为永恒的正义,为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”这一运动( )A.为工业革命提供了强大的精神动力B.为资本主义社会构建了美好的蓝图C.沉重
3、打击了罗马教廷的特权D.标志着欧洲人文主义的复苏5.当爆发于18世纪的这场运动使“宗教、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判;一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”时,它所产生的重大政治影响是( )A.促进了欧洲人思想的进一步解放B.根据资产阶级利益构建政治制度C.动摇了欧洲对罗马教廷的迷信D.彻底摧毁了欧洲人的宗教信仰6.孟德斯鸠在论法的精神中写道:“任何形式的政府,不管是君主制、贵族制还是民主制,只要占支配地位的统治团体不尊重构成一个国家传统的基本法律、自然法或神圣律法,就可能变成专制。”材料主要论述了( )A.君主制、贵族制、民主制的实质都是专制B.
4、政体形式是影响法律制定的关键因素C.法律制度是少数统治团体统治的工具D.各种政体形式的政府权力运作与法律的关系7.康德不赞同公民用革命手段推翻现存统治者,认为可以对统治者的错误提出申诉,但必须等待统治者对申诉的回应;而卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺,并被用于压迫和奴役人民时,人民就有权通过暴力手段推翻它。对两人思想分歧认识正确的是( )A.康德侧重于自由而卢梭更侧重于平等B.康德反对人民主权而卢梭提倡人民主权C.分歧主要是实现人民主权的途径D.分歧根源在于两人阶级立场不同8.1791年,法国国民议会宣布,男女都享有平等的继承权;1792年,宣布男女双方依据同样的法律理由来进行离婚,实现个体的
5、自由,确立起了离婚是人的天赋权利的原则,追求幸福的权利中就包括离婚权。这说明当时的法国( )A.男女平等观念深入人心B.女权运动开始兴起C.深受启蒙运动影响D.社会风气比较开放9.卢梭指出,如果对自由的限制出于理性,那么这些限制将对公共福利和个人福利有益,那么每一个理性的人都愿意忍受这些限制。由此可以推知,卢梭认为( )A.应通过理性遏制人们的欲望B.理性是道德的出发点C.人们应自觉遵守社会契约D.社会契约应合乎理性10.某学者认为:“启蒙运动时期,英国是西欧经济发展最快、社会改革最早的国家。英国的社会改革,不是先有理论,后有革命,而是先有革命,后有理论。”该学者旨在说明( )A.启蒙运动促进
6、英国资本主义快速发展B.社会实践与革命理论相辅相成C.启蒙思想推动英国资产阶级革命爆发D.英国革命丰富和发展了启蒙思想11.阅读材料并回答问题。材料一 英国启蒙思想家霍布斯第一个全面阐述了国家起源的社会契约说,只是他的结论是所有社会成员应相互约定把自己的全部权利交给一个人亦即君主,以建立能保障人们的安全与幸福的国家,而且契约一旦成立就不可推翻,人民应无条件服从君主。摘编自马克垚世界文明史材料二 洛克同意霍布斯关于人生而自由平等的观点,但他不同意霍布斯关于人们在订约建国时放弃自己的全部自由权利的看法,他认为人们这里放弃的只是其中的一部分如果政府不能履行这些职责,人们就有权推翻它,重新订立契约。摘
7、编自马克垚世界文明史材料三 卢梭认为,既然人民主权是全体人民的公共意志,每一个人也就享有主权,同时也必须服从主权。如有人不服从,社会契约就强迫他服从。摘编自吕一民法国通史12.阅读下列材料:文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动,它们提出并发展了人文主义。材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取向由“神”转向“人”,但它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。材料二 科学的人文主义是在保持和光大旧人文
8、主义优良传统的基础上,给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于:明白人在自然界中的地位,以此作为安身立命的根基之一;对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制;依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量,促进社会进步和人的自我完善;科学理应是而且必须是为人的和属于人的,为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。以上材料摘编自马龙闪近现代科技与思想文化完成下列要求:(1)据材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识,分析产生差异的原因。(2)据材料二,概括“科学的人文主义”的内容。(3)据材料一、二并结合所学知识,评析“科
9、学的人文主义”。答案以及解析1.答案：B解析：在美国史学家威尔杜兰看来，卢梭追求的“民主”是“代议制民主政治”，但其喜好的“选举的贵族政治”，不能归入政治或历史所指的范围，表明其认为卢梭的民主思想具有时代局限性，B项正确；西方代议制蕴含着卢梭思想与材料中对卢梭的评价不符，A项错误；卢梭推崇的民主与美国史学家威尔杜兰在本质上是一致的，C项错误；“民主政治”是卢梭研究的对象与材料主旨不符，D项错误。2.答案：B解析：由材料“科学进步可能加剧不平等,我们的灵魂正是随着科学理性和艺术臻于完美而越发腐畋的说明卢梭认识到了科学不利的方面,因而卢梭的观点是对理性主义的反思和补充,B项正确,A项“普遍”一词说
10、法错误;C项“背叛”一词说法错误;卢梭作为资产阶级,不可能揭露资产阶级的虚伪本质,D项错误。3.答案：D解析：依据启蒙运动可知，启蒙运动弘扬理性和科学思想，描绘了资产阶级的“理性王国”和未来的制度蓝图。D正确；文艺复兴解放了人们的思想，极大的摧毁了蒙昧和宗教势力，A错误；建设工业文明国家指的是工业革命，B错误；主张张扬人的个性的是文艺复兴，而材料主旨是启蒙运动，C错误。故选D。4.答案：B解析：由材料中“思维着的悟性”可知是人的理性，由材料中的“思维着的悟性从今以后迷信所排挤”并结合所学可知这一运动是启蒙运动。材料无法体现启蒙运动为工业革命提供了强大的精神动力，故A项错误；启蒙运动提倡自由、平
11、等、人权、民主，为资本主义社会构建了美好的蓝图，故B项正确；材料无法体现启蒙运动沉重打击了罗马教廷的特权，故C项错误；文艺复兴肯定了人的价值，使欧洲人文主义得以复苏，故D项错误。5.答案：B解析：根据材料“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判在理性的法庭面前为自己的存在作辩护”可知，该运动是以理性为旗帜来构建理性王国的启蒙运动，B项正确；A项不是政治影响，故排除；C项是文艺复兴和宗教改革的影响，故排除；D项不符合史实，故排除。6.答案：D解析：据题干材料可知，孟德斯鸠认为不论任何政体，占支配地位的统治团体都要尊重和遵守国家的法律，避免走向专制，这阐述了政府权力运作与法律的关系
12、，故D项正确。A项说法错误；B、C两项题干未体现，排除。7.答案：C解析：材料中康德与卢梭的分歧在于是否赞同人民可以用暴力手段推翻现存政权，即实现人民主权的途径不同，与侧重自由、平等无关，故C项正确，A项错误；康德与卢梭都主张人民主权，故B项错误；康德、卢梭都属于资产阶级，故D项错误。8.答案：C解析：根据题干“1791年，法国国民议会宣布，男女都享有平等的继承权追求幸福的权利中就包括离婚权”并结合所学知识可知，资产阶级启蒙运动中的“自由”“平等”“天赋人权”等思想，逐渐转化为实际的社会规范，这说明当时法国深受启蒙运动的影响，故选C项；材料仅重现法国国民议会宣布的相关内容，无法体现男女平等社会
13、深入人心，排除A项；材料无法体现当时法国女权运动兴起，排除B项；社会风气与材料无关，排除D项。9.答案：D解析：根据材料可知，卢梭认为如果对自由的限制出于理性，那么每个理性的人是可以忍受的，但并不等同于通过理性遏制人们的欲望，故排除A。材料并未体现“理性是道德的出发点”“人们应自觉遵守社会契约”等信息，故排除B、C。“社会契约”会限制人们的一些自由，但“社会契约”如果是出于理性的，人们是愿意接受的，故D正确。10.答案：D解析：由“先有革命，后有理论”可知，材料强调革命对理论的作用，反映了英国革命丰富和发展了启蒙思想，故选D项，排除C项；由材料“启蒙运动时期，英国是西欧经济发展最快”无法得出启
14、蒙运动促进了英国资本主义经济快速发展，排除A项；材料主旨是先有革命，后有理论，没有体现社会实践与革命理论相辅相成，排除B项。11.答案：（1）观点：国家起源于契约；人民应该把自己的全部权利交给君主；契约不可推翻；人民必须服从君主。（2）放弃的：立法权、司法权、行政权。保留的生命权、自由权、财产权。职责：保护人民的权利。（3）观点：民众有权强迫个人服从公共意志。影响：有可能构成对公民权利的侵害。解析：(1)据材料一直接概括即可。(2)第一小问,据所学知识可得,人们把立法、司法、行政三权授予政府。第二小问,据所学知识可得,人们仍保留了生命、自由、财产等权利。第三小问,据材料二中“如果政府不能履行这
15、些职责,人们就有权推翻它,重新订立契约”并结合所学知识可知,政府的职责是保护人民的权利。(3)第一小问,据材料三“如有人不服从,社会契约就强迫他服从”可知,民众有权强迫个人服从公共意志。第二小问,民众强迫个人服从公共意志,有可能构成对公民权利的侵害。12.答案：(1)差异:文艺复兴:强调人性;未摆脱神学观。启蒙运动:强调理性;强调科学。原因:资本主义的发展;资产阶级力量的壮大;自然科学的发展。(2)内容:树立科学的自然观(宇宙观);尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的作用);坚持科学的发展理念;提倡科学的人性化。(3)评析:消除了科学主义和人文主义之间的对立;防止滥用科学;赋予科
16、学主义以人文精神(情愫)。解析：(1)本题考查文艺复兴、启蒙运动等，第一小问由材料“人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取向由神,转向人”“缺乏科学的基础,仍然无法摆脱神的羁绊”可知,文艺复兴时期的人文主义强调了人性但并未摆脱神学观;由材料“对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动”“以对科学知识的张扬”可知,启蒙运动强调理性和科学:第二小问结合所学知识从经济基础、阶级基础和自然科学的发展等方面分析二者产生差异的原因。(2)由材料“明白人在自然界中的地位,以此作为安身立命的根基之一”“对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制”“依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量,促进社会进步和人的自我完善”“科学理应是而且必须是为人的和属于人的,为的是人的最高和长远的福祉”概括即可。(3)属于开放性设问,结合材料并联系所学知识进行评析,言之有理即可。