1、广西南宁市第四十二中学2018-2019学年高一语文下学期期中试题（含解析）一、现代文阅读(34分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，共9分)阅读下面的文字，完成各题。新媒体技术推动阅读模式变革移动互联网和社交媒体的快速发展，形成了新的阅读方式社会化阅读，它是以读者为中心，强调分享、互动和可移动性的全新阅读模式。首先，新媒体技术打破了区隔的空间、整合了碎片化的时间，极大地提升了信息传递的时效，推动了信息的跨域传播，孵化出一个个集合的阅读社群；其次，以兴趣和情感为核心的亚文化传播，让网络社群升级到文化层面的情感共振及价值认同，促使阅读从传统的私人化行为演化为一种以互动和共享为核心的社会化行为；
2、最后，移动互联网时代，传统的生活场景不断转移到线上，线上的社群文化也开始嵌入现实生活，这使碎片化的信息互动升级为更具系统性的知识交流，让阅读的社会化作用更加凸显，这就是社会化阅读。社会化阅读在给人们带来便捷的同时，也存在需要注意的问题。为适应移动状态下的阅读需要，社会化阅读的内容大都以浓缩的形式出现，可谓短平快；微信朋友圈或群推荐的阅读材料，基于熟人、朋友关系，容易引起重视并被优先阅读，也容易产生先入为主的效应。一般来说，群主或群里比较活跃的人的推荐有时不可避免地带有引导性，甚至经过了“再创造”。群友在分享阅读材料时，会有即时的评论发表，这就形成社会化阅读的一个突出特点：阅读分享与舆论的酝酿、
3、形成几乎同时出现，没有留给理性思维以时间。以微信朋友圈为例，因其转发分享功能十分强大，如果不注意，很容易让“朋友圈”变成“谣言圈”。在当前网络时代下，信息知识过剩、信息污染、信息干扰等问题，容易造成阅读浪费。社会化阅读潜藏着一些危机，如时间和空间的碎片化促使“浅阅读”大行其道、过多地沉迷虚拟空间会使得现实社会的文化互动变得稀缺等。社会化阅读方式对传统文化、教育以及传统价值观的冲击是不言而喻的。在传统社会中，出版物是经过审查、去杂质化的，社会化阅读则很难实现对内容的把关。因为在社会化媒体上，微新闻、微评论、微小说等随时可以上线，对于内容管理而言也是一个挑战。社会化阅读内容的管理者，应当了解社会化
4、阅读的特点、规律与诉求，以新的管理理念和方法促进社会正效应和正能量的最大化。借助社会化阅读这种迅速直达受众的通道，尽可能多地提供质量高、营养丰富、满足读者需求的内容，营造良好的阅读环境。1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 阅读浪费是由于社会化阅读信息过于丰富，读者的阅读理解能力有限而造成的。B. 社会化阅读是网络时代下出现的具有快捷、交互、便携等诸多特点的阅读模式。C. 朋友圈的信息因为基于熟人、朋友关系传播，所以很容易变成“谣言圈”。D. 社会化阅读对传统出版物的冲击体现在不需要通过审查，更及时更真实。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 在肯定了社会化阅读的
5、进步性后，文章主要内容都是指出它可能会产生的社会问题B. 文章先提出社会化阅读的概念，接着从产生背景和形成方式的角度加以阐释。C. 针对前文谈及的问题，文章最后对管理者提出了一些规范社会化阅读的合理化建议。D. 文章结构清晰，层次分明；关注社会热点问题，分析客观理性。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 如果没有新媒体技术的快速发展，人们也不可能突破时空阻隔，用最快的速度进行社会化阅读。B. 基于新媒体的社会化阅读内容与传统出版物比较，有内容真假难辨、质量参差不齐的缺点，需要适当的规范管理。C. 社会化阅读借助网络平台，微博、微信、QQ群、新闻客户端等，都是社会化阅读的胜地。D. 阅
6、读从私人化行为演化为社会化行为之后，互动和共享就带有表演性和装饰性了。【答案】1. B 2. A 3. D【解析】【1题详解】试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，造成阅读浪费的除了知识过剩以外，还有信息污染、信息干扰等。C项，因果关系表述失当。D项，传统出版物经过审查去杂质，不等于不够真实、及时。【2题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息
7、和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，社会问题中包括可能会产生和已经产生的。3题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，“社会化阅读对传统出版物的冲击体现在不需要通过审查，更及时更真实”，文章中找不到依据。点睛：这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把
8、握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。(二)文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。信任余显斌他一个唿哨，在积雪的旷野打着旋子，远远传开。随着口哨声，远处一个红点跳动着，跌跌撞撞滚来，越滚越近，是只小小的狐狸。小狐狸毛茸茸的，如一个小小的红线团，额头有指肚大的一块白毛，珍珠一样。这是只才出生不久的狐狸。它胖乎乎的，蹲在他面前，一双亮亮的眼睛望着他，眼睛里跳跃着喜悦、快乐和顽皮。它知道，他拿了可口的食物。因
9、为，从第一次遇见他直到现在，他都这样。果然，他笑笑的，手一扬，竟然是它最爱吃的鸡肉。它跳起来去抢，他呵呵笑着。摸着它的头道：“别闹别闹，放好了吃。”为了避免被雪弄脏，他拿块油纸铺在地上，放好鸡肉。肉一放下，小狐狸就扑过来，使劲嗅着，流着哈喇子，吧唧吧唧吃起来。半只鸡吃完，它的小肚皮胀得鼓鼓的，更像个毛茸茸的线团了。接着，它抬起头，亮亮的眼睛期待地看着他。它知道，接下来，他会逗它玩，带着它跑，这些，从相遇到现在，也从没断绝过。也因为如此，它从一只生性胆小的小狐，变成了一只爱亲近人的小狐。果然，他拍拍它的头，在雪地跑起来，快活地笑着。它跟着跑，一路翻着跟头，发出稚嫩清脆的叫声。两个点，一红一黑，在
10、雪地翻滚着。玩得差不多了，他喊一声：“回了！”一挥手，走了。小狐狸舍不得，跟着他，轻轻叫着撒娇，好像没玩够似的。一直到他走远了，不见了，小狐狸才回过头，回到自己隐秘的洞穴里，偎依着母亲，做起香甜的梦。一直这样，大概两个月吧。那天，雪特别大，四野皆白，小狐狸饿得叽叽溜溜叫。老狐狸也饿得浑身发软，几次，小狐狸跑出洞，又失望地哼哼叽叽跑回来。上午，雪地响起一声唿哨。小狐狸一听，乍了下耳朵，跌跌撞撞地跑出来，球一样滚到他面前，扯他的裤脚，跳起来，抢他手中的鸡肉。他笑骂：“馋东西，饿坏了吧。”他把肉放好，很大一只烤鸡。小狐狸扑过去，流着口水，摇摆着脑袋撕咬着。这时，那边土坎上，一只狐狸露出头，是那只老狐
11、狸。它小心地看看，小狐狸正在大快朵颐。肉的香味，远远飘来，它也流出了口水。它小心地爬上土坎，一步一步靠过来。它可能清楚，自己一身火红的皮毛太珍贵了，会引来无数的贪婪和阴谋，所以不得不小心。刚走几步，“哐”的一声，它的脖子被夹住了，是个钢夹，钢夹力道很大，传来骨头的碎裂声，还有老狐狸的惨叫翻滚声。这夹子，是他下的。夹子必须有一定重量，机关才能绊动：小狐狸不行，老狐狸恰好。他要的，是老狐狸的皮子。这样的皮子，想要猎到，难如登天。因此，市场价几万元张。小狐狸的太嫩，没人要。因此，他想了这么个办法。小狐狸停住了，抬起头，眼光中，一片迷蒙疑惑。那只老狐狸的皮，他卖了三万多。他笑笑，数着票子。他知道，还有
12、一个三万元在山林里等着他：一年后，小狐狸长大了。一年一晃就过去了。他上了山，果然看到了那只长大的小狐狸，皮毛比它母亲的深红还净，额头那块白毛，仍珍珠一样；但眼光变了，不再纯蓝，而是闪着自白的光。显然，它也认识他，蹲在那儿，长长地叫了一声。他已跟踪它几天，办法用尽也无法到手。他举起猎枪。它一跃跑了，雪地里一条红线，弯弯曲曲，弹弹停停。他打不中，就追。雪很厚，狐跑起来有些艰难，他看看就要追上，猛扑过去。那只狐一拐，转了个弯。他扑空了，只听“胯”的一声，接着一声惨叫，他晕了过去。醒来时，他的一只手已断。这山里，下夹子的人很多，他中了别人的一个夹子。4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确
13、的一项是( )A. 小说详细描写了小狐狸的外貌，但对猎人的外貌没做细致的刻画，这是因为猎人长什么样并不重要，作者主要是展现猎人的内心世界。B. 小说三次写到了小狐狸面对猎人的眼神，前两次眼神“亮亮”的，后来“闪着白白的光”，凸显了小狐狸对猎人从信任到惊恐的情感变化。C. 小说中多次写到了雪，狐红雪白，色彩鲜明，画面生动而美好，其中“那天，雪特别大，四野皆白”的描写起到了推动情节发展的作用。D. 小说前半部分写猎人与小狐狸之间的亲密无间，与后半部分猎人与小狐狸之间的关系变化形成对比，这样的反差引人深思，深化了主题。5. 作者是如何塑造猎人这一形象特点的？请简要分析。6. 文中的小狐狸起到了怎样的
14、作用？请简要概括。【答案】4. B 5. 语言描写。“（他）摸着它的头道：别闹别闹，放好了吃”写出了猎人善于伪装的特点。动作描写。“他拍拍它的头，在雪地跑起来，快活地笑着”“他举起猎枪”刻画出了猎人的伪善与贪婪。细节描写。“他笑笑，数着票子”一句将猎人的阴险暴露无遗。 6. 衬托猎人形象，使得猎人阴险、贪婪的形象淋漓尽致地表现出来；起到线索作用，推动了故事情节的发展；小狐狸的故事，深化了文章主旨，发人深思。【解析】【4题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B项，“由信任到惊恐”不准确。根据原文“但眼光变了，不再纯蓝，而是闪着自白的光。显然，它也认识他，蹲在那儿，长长地叫了一声
15、”分析小狐狸对猎人满怀仇恨，所以应把“惊恐”应为“仇恨”。故选B。【5题详解】本题考查鉴赏塑造人物形象的手法的能力。文中语言描写，“（他）摸着它的头道：别闹别闹，放好了吃。”“他笑骂：馋东西，饿坏了吧。”这些语言描写，写出了猎人的伪装，正是这样，一步步取得了小狐狸甚至老狐狸的信任。动作描写，“他笑笑的，手一扬，竟然是它最爱吃的鸡肉。它跳起来去抢，他呵呵笑着。摸着它的头”“果然，他拍拍它的头，在雪地跑起来，快活地笑着”这些动作描写刻画出了猎人的伪善、贪婪。细节描写，“那只老狐狸的皮，他卖了三万多。他笑笑，数着票子。他知道，还有一个三万元在山林里等着他：一年后，小狐狸长大了”，通过“他笑笑，数着票
16、子”细节的刻画，将猎人的阴险暴露无遗。总之，通过语言、动作、细节等描写手法，作者将一个善于伪装、贪婪冷酷的猎人形象刻画出来了。【6题详解】本题考查分析物象的能力。从人物塑造方面思考，物象衬托了人物品性，突出了人物形象。“夹子必须有一定重量，机关才能绊动：小狐狸不行，老狐狸恰好。他要的，是老狐狸的皮子。这样的皮子，想要猎到，难如登天”，小狐狸本是“狡猾”的代名词，可是却被更狡猾的猎人蒙骗。从情节安排方面思考，物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。全文主要记叙了猎人欺骗小狐狸，诱捕老狐狸的事情，小狐狸贯穿全文始终，是全文的线索。大雪天小狐狸饥饿吃鸡的样子，引出了老狐狸被诱捕的命运，小狐狸起到了推
17、动情节的发展的作用。从主题方面思考，物象往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主旨的作用。小狐狸原本对猎人深信不疑，可就是因为信任让它付出了惨重代价。【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节。（1）首先要分析人物，明辨感情。小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑。在选项中，命题人往往从亲贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。（2）然后根据情节，分析因果。在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断
18、章取义等角度设置陷阱。遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。（3）借助原文，明辨技巧。这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧。（4）最后还要梳理内容把握主旨。一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关。命题人往往会在内容和主旨上设题。(三)实用类文本阅读阅读文章，完成各题。材料一2018年6月18日，世界卫生组织正式发布了第十一版国际疾病分类（CD11），首次将“游戏成瘾”列为疾病之一。游戏成瘾
19、是一种游戏行为模式，特点是对游戏失去控制力，日益沉溺于游戏，以致其他兴趣和日常活动都须让位于游戏，即使出现负面后果，游戏仍然继续下去或不断升级，无法通过个人心理因素进行克制。就游戏成瘾的诊断而言，行为模式必须足够严重，导致在个人、家庭、社交、教育、职场或其他重要领域造成大的损害，并通常明显持续了至少12个月。从以上描述我们可以看出，对涉及游戏的疾病定义是比较谨慎和严格的。大部分游成玩家的生活和游戏方式，甚至是一些忠实玩家，也不至于被归入所谓的“病态”中。之所以将“游戏成瘾”列入ICDl1，是因为在世界许多地区，人们的疾病症状与游戏成瘾的症状相类似，这将促使卫生专业人员更加关注这类疾病的发生风险
20、，以及相关的预防和治疗措施（摘编自新版国际疾病分类正式发布，游戏成位列其中）材料二：青少年网络游戏成瘾的比例及分布（摘编自青少年网络游戏成瘾现状的研究）材料三在我们专家委员会之前的讨论中，有人觉得社会问题不应该变成医学问题，但专家委员会后来达成的一个共识是，将它变成医学问题，是有利于我们进行干预并寻求解决问题的方法的。比如，以前有些人脾气不好，大家觉得是性格问题，但随着医学的发展，我们知道了他们是患上了焦虑症。也有一些抑郁症患者，医学研究发现他们不只有心理问题，其实身体也出了问题。“游戏成瘾”被列入疾病范畴之后，就意味着家庭可以将患者送到医院接受专业的治疗，也减少了人们的一些误区。从医生的角度
21、来看，目前我们只是将“游戏成瘾”列入疾病的范畴，相关的研究还处于原始阶段，比如，并没有直接针对“游戏成瘾”的药物，因为此前药物的研发者会认为，根本没有这种病，怎么发明药物呢。未来，相关的科学研究都可以努力跟上。我们提出了“游戏成瘾”的规范化标准，也就意味着能够规范地了解这种疾病在社会中的情况。我们可以有效地统计发病率、发病高发年龄等情况，有助于医学的进步。此外，这也有助于规范游戏成瘾的诊疗市场，毕竟这个市场之前可以说是“鱼龙混杂”的。（摘编自世卫专家掲秘游戏成瘾为何“入病）材料四：中国网游产业近年来发展迅猛，未成年人上网成瘾现象已不能再被忽视。网络游戏管理暂行办法中明确规定网络游戏对虚拟货币交
22、易服务企业“不得为未成年人提供交易服务”，网络游戏公司应当在法律规定的权限内提供游戏服务，需要承担更多的社会责任。如果一个企业没有责任感和使命感，那将不会成为一个基业常青的企业。防止未成年人沉迷网络，这不仅是法律规定的义务更是社会要求使然。游戏公司在创作游戏的过程中，不仅要内容恰当，模式合法，而且要在技术上将游戏世界和现实生活进行隔离，在运营游戏中时刻提醒玩家回归现实，不要沉溺在虚拟世界中。创作游戏是为了让人身心愉悦，广大游戏公司不要忘记产业发展的初衷。现代社会离不开游戏娱乐产业，离不开游戏创作者，但是娱乐毕竟是生活的一部分，不能本末倒置，不能因为游戏丧失本性，希望游戏公司能够承担起社会责任和
23、社会使命，切实维护好未成年人的利益，为未成年人创造出更优的成长环境。（摘编白游戏公司应承担社会責任7. 下列对材料中“游戏成瘾”的理解，正确的一项是（ ）A. “游戏成瘾”是一种“病态”的玩游戏模式，它表现为游戏成为患者生活的主要部分，患者沉迷其中，无法对自己玩游戏的行为进行控制。B. ICDI1首次提出“游戏成瘾”是一种疾病，游戏玩家玩游戏12个月以上就会无法克制地患上这种病。C. 青少年“游戏成瘾”现状的比例可以明显看出是男生比女生高，东部比西部高，年龄大的比年龄小的高。D. “游戏成瘾”行为模式严重会导致在个人、家庭、社交、教育、职场或其他重要领域重大的损害，这是性格问题，也是医学问题。
24、8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 面对未成年人游戏成瘾的疾病，医学工作者还没有研发出有效的治疗药物，也没有找到切实可行的治疗方案。B. 虽然“游戏成瘾”的少年只是整个青少年人群中的少数部分，但基数大，对他们进行关注有重要的社会意义。C. 现代社会离不开游戏创造者，创作游戏是为了让游戏者身心愉悦，同时创作游戏要防止游戏者特别是未成年人深迷游戏中。D. 未成年人网络沉迷的现象越来越普遍，这是因为网络游戏公司忘记了产业发展的初衷，没有承担起社会责任和社会使命。9. 世界卫生组织将“游戏成瘾”列入新版国际病分类有重大意义，请结合材料内容简要说明。【答案】7. A 8. D
25、 9. 让人们对“游戏成瘾”有了明确的认识，减少了人们的一些误区，家庭可以将患者送到医院接受专业治疗。促进相关的科学研究和医学进步，有助于规范“游戏成瘾”的医疗市场。提升社会关注，促进网络游戏公司的社会担当。【解析】【7题详解】该题考查学生阅读文本理解概念的内涵。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。然后抓住文中与所要理解的概念相关的内容理解。最后将选项内容与文中相对应的内容进行比较。B项，“游戏玩家玩游戏12个月以上就会无法克制地患上这种病”分析有误。原文“绝大部分游戏玩家的生活和游戏方式，甚至是一些忠实玩家，也不至于被归入所谓的病态中”。C项，“年龄大的比年龄小的高”说法太绝对，表中
26、是以18岁为参照标准，如高中生就比初中生低。D项，“这是性格问题”分析有错。文中是说“大家觉得是性格问题，但随着医学的发展，我们知他们是惠上了焦虑，也有一些抑都患者，医学的研究发现他们不只是心理问題，其实是身体也出了问題”，可知并不是性格问题。故选A项。【8题详解】该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。D项，“这是因
27、为网络游戏公司忘记了产业发展的初衷”分析有误，说法太武断。未成年人游戏上瘾的原因应该是多方面的，不能简单归咎于网络游戏公司，且也不能否认有些公司没忘产业发展的初衷。故选D项。【9题详解】本题考查学生阅读理解和归纳概括的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。本题要求分析概括世界卫生组织将“游戏成瘾”列入新版国际病分类的重大意义。材料三中“医学的研究发现他们不只是心理问題，其实是身体也出了问題“游戏成瘾”被列入疾病之后，就意味着家庭可以将患者遂到医院接
28、受专业的治疗，也减少了家庭的一些误区。”可总结出世界卫生组织将“游戏成瘾”列入新版国际病分类能让人们对“游戏成瘾”有了明确的认识，减少了人们的一些误区，这样就可以将患者送到医院接受专业治疗。材料三第二节中“目前我们只是特“游戏成”列入疾病的范，相关的研究还处在原始阶段，比如，并没有直接针对“游戏成”的药物，因为此前药物的研发者会认为，根本没有这种病，怎么发明药物呢？未来，相关的科学研究都可以努力跟上。”可以总结出，能促进相关的科学研究和医学进步。材料三第二节中“我们出了“游戏成稳”的规范化标准，也就意味着能够規范化地了解这种疾病在社会中的情况。”可总结出这样有助于规范“游戏成瘾”的医疗市场。材
29、料四中“网络游戏公司应当在法律规定的权限内提供游戏履务，需要承担更多的社会責任”，可总结出能促进网络游戏公司的社会担当。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛
30、选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。二、古代诗文阅读(38分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文字，完成下面小题。舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐
31、之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛定天下何其壮也今天下已定又何惫也且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及
32、其素，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”（选自史记樊郦滕灌列传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 始陛下与臣等/起丰沛定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎B. 始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病/甚大臣震恐不见/臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎C. 始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎D. 始陛下与臣
33、等/起丰沛定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病/甚大臣震恐不见/臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 沛公指汉高祖刘邦，起兵于沛，故称“沛公”。公，对人物的敬辞，尊称男子。公，有时也指封建制度五等爵位中的最高爵位，这五等爵位依次是“公、侯、伯、子、男”。B. 舍人始于先秦，战国及汉初指王公贵族家里的门客，宋元后用以称呼权贵子弟。亦指官名。C. 参乘，亦作“骖乘”，古时乘车，站在车左担任警卫的人。参，四匹马拉的车。D. 禁中，古时指帝王居住的皇宫之内，也说“禁内”。12. 下列对原文有关内容的概括和分析
34、， 不正确的一项是（ ）A. 樊哙是刘邦手下的一员猛将，屠狗出身，既有政治头脑，又勇敢豪爽。当刘邦处于危险境地时，樊哙不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地谴责项羽背信弃义，帮助刘邦脱离险境。B. 课本鸿门宴也有樊哙闯帐一节，写了樊哙撞倒守门卫士入帐，怒视项羽这一细节，本文言辞比鸿门宴委婉，人物形象不及鸿门宴的生动传神。C. 刘邦晚年，因患病独卧宫中，不见朝臣，表现出意志消沉、精神疲惫的神情。樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。D. 司马迁在最后的议论中，对原为普通平民的樊哙等人通过自己的努力使自己名垂汉廷，恩德惠及子孙表示惊叹，表达了作者对这些人物的赞叹之情。13. 把
35、文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。（2）七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也【答案】10. C 11. C 12. D 13. （1）沛公带领一百多骑兵来到项羽的军营通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明没有不让项羽入关的意图。（2）七十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食，百姓没有挨饿受冻的，做到了这些而不能称王的，从未有过这样的。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句能力。“起丰沛”作“陛下与臣等”的谓语，意义相连，不可断开，排除A、D；“臣等”作“不见”的宾语，意义相连，不可断开，排除B项。本句的意思是：当初陛下带领我们在沛县丰邑起兵，
36、平定天下，何等雄壮啊！如今天下已经安定，又是何等疲惫啊！再说陛下病势严重，大臣震惊恐惧，陛下不召见我们商议国事，难道只是跟一个宦官诀别吗？ 况且陛下难道没看到赵高的事情吗？故选C。【11题详解】本题考查识记文化常识能力。C项，“站在车左担任警卫的人”错，应为“站在车右担任警卫的人”；“参，四匹马拉的车”错，应为“乘，四匹马拉的车”。故选C。【12题详解】本题考查文言文内容概括和分析能力。D项，“通过自己的努力使自己名垂汉廷”错，依据原文中“岂自知附骥之尾”的意思是“依附他人而成名”，可知，并非通过自己的努力使自己名垂汉廷。故选D。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。（1）“从”，使
37、动用法，使跟从或带领；“骑”，名词，一人一马，指骑兵；“因”，副词，通过；“谢”，动词，谢罪。（2）“衣”，名词用作动词，穿上；“王”，名词用作动词，称王；“未之有也”，宾语前置，正常的语序应是“未有之也”，从未有过这样的。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，对古今词义大体一致的词语则“组词”，对特殊的地名、人名等要“保留”，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参
38、考译文：舞阳侯樊哙，沛县人。以屠狗为职业，为了避祸，曾经和高祖一起隐藏在芒山和砀山一带。最初樊哙跟随高、祖在丰邑起兵，攻下沛县，高祖做了沛公，以樊哙为舍人。樊哙跟随沛公进攻胡陵、方与，回军驻守丰邑，在丰邑一带击败泗水郡郡监的军队。项羽的军队驻扎在戏水一带，打算进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项羽的军营，通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明没有不让项羽入关的意图。项羽用酒肉款待沛公的随从将士。喝酒喝到似醉非醉的时候，亚父范增企图谋杀沛公，让项庄在席前舞剑，趁机行刺，项伯就用自己的身体保护沛公。这时帐中只有张良一个人陪同沛公。樊哙在营门外听说事情紧急，就带剑持盾来到军门。守门的卫士阻挡，樊哙径直闯了
39、进去，立在帐下。项羽注视着他，问是谁。张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士！”就赐给他一杯酒和一条猪腿。樊哙喝完了酒，就拔剑切肉，把一条猪腿都吃光了。项羽说：“能再喝吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒算得了什么！如今沛公首先攻破秦军进入咸阳，不住进宫室而驻军霸上，以待大王的到来，大王一到，就听信了小人的谗言，与沛公有了隔阂。我恐怕人们怀疑大王，天下从此分裂瓦解。”项羽默默不语。沛公起身上厕所，召樊哙一同出去。那天如果不是樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事情几乎危险了。黥布反叛时，高祖身患重病，躺在宫中不愿见人，命令门卫不准群臣入内。绛侯、灌婴等群臣都不敢进去。十多天后，樊哙推开门径直走了进
40、去，大臣们也跟着进去。只见皇帝独自枕着一个宦官躺着。樊哙等人进前痛哭流涕地说：“当初陛下率领我们在丰、沛起兵，平定天下，那是多么健壮啊！如今天下已经平定，怎么竟然这样疲惫！陛下病势沉重，大臣们都很担心。陛下不召见群臣商议事情，却只和一个宦官在一起，与外界隔绝，难道陛下忘记了赵高的事情吗？”于是高祖笑着从床上起来了。大史公说：“我到丰、沛两县访问经历世变的老人，观看萧何、曹参、樊哙、夏侯婴的故居，了解他们平素的为人，真是闻所未闻啊。当他们执刀杀狗、贩卖丝绸的时候，哪里会想到通过依附别人，使自己名垂汉廷、德惠施于子孙呢？”(二)古代诗歌阅读(本小题2小题，9分)阅读下面诗歌，完成下面小题。望江南华
41、清淑燕塞雪，片片大如拳。蓟上酒楼喧鼓吹，帝城车马走骈阗。羁馆独凄然。燕寒月，缺了又还圆。万里妾心愁更苦，十春和泪看婵娟。何日是归年？注1276年，元军攻陷南宋都城临安，宫人华清淑和乐师汪元量等被挟持至元都大都。十多年后，汪元量获准南归，原宋人被羁留者多有送别之作。该词即是其中之一。骈阗：聚集；罗列。14. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是( )A. 开篇描绘了一幅燕塞雪景图，“片片大如拳”与李白“燕山雪化大如席”异曲同工。B. “蓟上”和“帝城”在词中指南宋都城临安，此两句属于词人回忆的当年景象。C. “婵娟”代指美好的明月，此句表明自己离开故国已久，每次都强忍泪水仰望天空明月。D.
42、“何日是归年?”词人以发自肺腑的问句结尾，点出了全词的主旨，卒章显志。15. 全词表达了作者的什么情感?请概括分析。【答案】14. B 15. 国破家亡之愁与自身凄苦之情。作者以大都一片欢腾的景象，衬托了自己离乡做囚，独自被羁留在馆舍的凄然处境。深沉的思乡念亲之情。词人在亡国羁留中，由月亮想到自己久羁难归，思乡思亲之情溢于言表。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和表达技巧等的能力B项，“蓟上”和“帝城”都指元都燕京，属于词人眼前所见的敌人狂欢景象。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。概括全词的情感，则需要整体分析，并结合具体词句进行解答。“蓟上酒楼喧鼓吹，帝城车马
43、走骈阗”写敌军的庆祝，用来反衬词人国破家亡后的凄苦。“羁馆独凄然”则写出词人被囚后羁留在馆舍的孤独和凄凉。“燕塞月，缺了又还圆”，作者写月缺了总有圆的时候，然后作者由月而想到自身。“妾心万里愁更苦，十春和泪看婵娟”，写自己离家万里，远置燕塞，心头终日只有愁又苦、苦又愁，十多年来，总是含着眼泪，仰望那缺了又圆的明月。最后一句，作者以沉痛和急切的心情，点出了全令的主旨，道出了十多年来日日夜夜梦想着而又难以实现的愿望：“何日是归年？”思乡念归的浓烈感情喷涌而出，小令也以此而结拍。(三)名篇名句默写(本小题共1小题，10分)16. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白蜀道难用“_，_” 写出水石激荡
44、，山谷轰鸣的惊险场景，从而产生了一种强烈的艺术效果，达到了登峰造极的地步。(2)“_，_”是琵琶行 并序 全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。(3)短歌行中，借写姑娘对情人的思念表达了诗人对贤才渴慕的诗句是：“_，_”(4)归园田居中，诗句“_，_”运用了拟人与比喻的手法，表达了诗人身在宦海而心系田园的心情。(5)在寡人之于国也一文中，孟子高瞻远瞩地指出施行王道必须认真办好学校教育，做好教民的措施：“_，_。”【答案】 (1). 飞湍瀑流争喧豗 (2). 砯崖转石万壑雷 (3). 同是天涯沦落人 (4). 相逢何必曾相识 (5). 青青子衿 (6). 悠悠我心 (7). 羁鸟恋旧林 (8)
45、. 池鱼思故渊 (9). 谨庠序之教 (10). 申之以孝悌之义【解析】【详解】本题考查学生默写识记的能力。解答情境默写试题时，一定仔细斟酌提示语。默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生可借助字义来识别字形。本题应注意重点字词：湍，豗，砯，壑，沦落，衿，羁，渊，庠序，申，孝悌。三、语言文字运用(18分)阅读下面的文字，完成下列小题。丁酉新春，旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的中国诗词大会风靡全国，“圈粉”无数。该节目通过选手对诗词知识的比拼及嘉宾的精彩点评，用_、打动人心的诗词唤起深埋在国人心中对诗词的记忆和情怀，带领观众畅享中国诗词文化的独特魅力和古典之美。人们关注中国诗词大会，
46、是因为内心对于精神雨露的渴求，而传统文化正是精神雨露的源头活水。诗词大都比较凝练，_。阅读诗词，人们享受着语言美感带来的欢愉和诗词作者所要表达的思想，这大大增加了人们的生活视野。阅读诗词，体悟诗词作者的心境，（ ）。人们关注中国诗词大会，还因为如今人们的生活节奏较快，每天八小时上班，满负荷运转，单调乏味的生活让人感觉压抑，而读诗可以暂时疏解内心的阴郁。中国诗词大会以_的形式吸引人们亲近诗词，从诗词之美中获取生活的诗意。生活需要诗意，但诗意并不_地存在。一个人只有徜徉于诗词、发现诗意，才能在与诗词相会的过程中提升文化素养，让心灵空间更饱满。生活不只是柴米油盐，还有诗和远方。17. 依次填入文中横
47、线上的成语，全都恰当的一项是( )A. 耳濡目染 脍炙人口 引人入胜 自然而然B. 耳濡目染 朗朗上口 身临其境 顺其自然C. 耳熟能详 脍炙人口 身临其境 顺其自然D. 耳熟能详 朗朗上口 引人入胜 自然而然18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 人们享受着语言美感带来的欢愉，同时也能感知诗词作者所要表达的思想，这大大拓展了人们的生活视野。B. 人们感知着语言美感带来的欢愉，同时也能享受诗词作者所要表达的思想，这大大拓展了人们的生活视野。C. 人们享受着语言美感带来的欢愉和诗词作者所要表达的思想，这大大拓展了人们的生活视野。D. 人们能感知语言美感带来的欢愉和诗词作
48、者所要表达的思想，这大大增加了人们的生活视野。19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 有助于学习像诗词作者一样去感受和思考生活，提升人们对生活的感知能力，跟他们进行心灵对话B. 有助于提升人们对生活感知能力，学习像诗词作者一样去感受和思考生活，跟他们进行心灵对话C. 跟他们进行心灵对话，有助于提升人们对生活的感知能力，学习像诗词作者一样去感受和思考生活D. 跟他们进行心灵对话，有助于学习像诗词作者一样去感受和思考生活，提升人们对生活的感知能力【答案】17. D 18. A 19. C【解析】【17题详解】试题分析：此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第1空：“耳熟能详
49、”指听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来；“耳濡目染”形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。 文中是说节目中用的“诗词”都是人们熟悉的， 用“耳熟能详”恰当。 第2空：“朗朗上口”指诵读熟练，顺口而出；也指文辞流畅，便于诵读。“脍炙人口”指美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。 前文说“诗词大都比较凝练”，用“朗朗上口”衔接更紧密，强调诗词凝练而便于诵读。 第3空：“引人入胜”意为引人进入佳境（指风景或作品等）；“身临其境”指亲身到了那个境地。 文中修饰形式，用“引人入胜”恰当。第4空：“自然而然”指不经外力作用而如此；“顺其自然”指顺应事物自身的发展，不加干预。根据语境，用“自然
50、而然”恰当。故选D。18题详解】试题分析：此题考查辨析并修改病句的能力。病句类型一般有搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当、表意不明、不合逻辑等。解答此类题目最常用的方法是划分句子成分，找出句子的主谓宾、定状补，判断句子成分是否存在问题。如果句子结构没有问题，可从语意及逻辑方面入手，判断句意关系。文中画横线的句子有两处搭配不当的语病：一是“享受”不能与“思想”搭配，故应在“诗词作者所要表达的思想”前加上合适的动词；二是“增加”与“视野”不搭配，可将“增加”改为“拓展”。故选A。【19题详解】试题分析：此题考查语言表达简明连贯得体的能力。解答此题时，注意使用排除法解题。括号前的内容是“体
51、悟诗词作者的心境”，与“心境”一词联系最紧密的应是“跟他们进行心灵对话”，据此可排除A、B两项。只有对生活有了更高的感知能力，才能进一步去感受和思考生活，应是“有助于提升人们对生活的感知能力，学习像诗词作者一样去感受和思考生活”，故选C。【点睛】病句类型一般有搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当、表意不明、不合逻辑等。解答此类题目最常用的方法是划分句子成分，找出句子的主谓宾、定状补，判断句子成分是否存在问题。如果句子结构没有问题，可从语意及逻辑方面入手，判断句意关系。20. 下面是一份家长会邀请函正文，在表达上有五处不得体的地方，请找出并修改。时光如梭，转眼间犬子即将进入生死攸关的高三
52、年级攻坚阶段。在这个关键时期，他更希望得到您悉心地关爱。为了帮助您对孩子作有效地心理疏导，鄙校定于本月28日上午10时在学校大礼堂举行家长会，找到全国知名心理辅导专家作专题讲座。务必准时参加。【答案】（1）“犬子”改为“您的孩子”；（2）“生死攸关”改为“重要”或“至关重要”等（3）“鄙校”改为“本年级”或“我校”；（4）“找到”改为“聘请”；（5）“务必”改为“请您”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。语言得体有文体得体和语体得体，文体得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用。本题的题干已经指出语段是“一份家长
53、会邀请函正文”，且“其中有五处语言表达不得体”，要求“找出并作修改”。仔细阅读这封邀请函，可以发现：“转眼间犬子”错误，“犬子”，是对别人称自己儿子的谦辞，此处是对学生家长说该家长的孩子，表达不得体，可改为“您的孩子”；“生死攸关的高三年级”错误，“生死攸关”，关系到人的生存和死亡。夸大其词，表达不得体，可改为“重要”或“至关重要”等；“鄙校定于”不当，“鄙校”，是对别人称自己学校的谦辞，此处是高三年级组给高三学生家长发的邀请函，表达不得体，可改为“本年级”或“我校”；“找来全国知名心理辅导专家”不当，“找到”为口语，邀请函为应用性公文，要用书面语，可改为“聘请”；“务必准时参加”不当，“务必
54、”，口气过于强硬，表达不得体，可改为“请您”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化
55、素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。21. 根据漫画概括说明画面主要内容，并揭示漫画反映了一种怎样的社会现象。雷锋难当(1)内容：(2)寓意：【答案】（1）画题为雷锋难当，画面中一人想学雷锋，说“我来帮你提行李”，另一个带着许多行李包的人心里有阴影（云）：“好心人？坏心人？”。（2）反映了社会上可能有坏人行骗导致助人为乐者常被受助者怀疑。（或“受助者不相信助人为乐者”）【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。此题属于分析漫画。具体分析，漫画一般由标题、画面、寓意三部分构成，
56、标题和画面时显性信息，而寓意则是隐性信息。题干要求“根据漫画概括说明画面主要内容，并揭示漫画反映了一种怎样的社会现象”，此题有两问。第一问是“概括说明漫画内容”，第二问是“漫画的寓意”第一问：看漫画中两个人物的行为、言行，画面中一人想学雷锋，说“我来帮你提行李”，另一个带着许多包的人看着想学雷锋的人，在他的头顶上有一片云，上面写着“好心人？坏心人”的汉字。第二问：在概括寓意时，漫画的目的主要是讽喻现实问题，所以很可能要选用讽刺、批判、告诫等含义的词语。此漫画可从思考画面人物说话的原因去总结所反映的社会现象，画面中一人看到提着很多包的人，想帮他；但提着很多包的人满脸狐疑，不相信的模样，加之漫画的
57、标题为好人难当，由此可知此漫画的寓意是：反映社会上受助者很难再相信助人为乐者。四.作文(60分)22. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。中华民族是一个英雄辈出的民族。从“精忠报国”的岳飞到“苟利国家生死以”的林则徐，从“抗日英雄”杨靖宇到狼牙山五壮士，从“人民的好公仆”焦裕禄到“愿以羽毛的方式承载和平”的维和女警和志虹，他们都是英雄，他们的故事被崇尚英雄的习近平主席多次提及。习主席每到一个革命历史纪念地，都会献上花篮，身体力行缅怀那些牺牲和奉献的英烈，号召大家铭记历史、祟尚英雄。习主席说：“和平年代同样需要英雄情怀”。一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都足鼓
58、励我们前行的强大力量。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇议论文，不少于800字。【答案】参考范文：英雄礼赞劈断昆仑，有宝剑，锋芒淬砺，平地起，电光石火，一声霹雳。英雄人物背背出，英雄美名口口传，英雄的故事家喻户晓，英雄的精神薪火相传！在此，我高声赞美他们那些可钦可敬的华夏英雄们！我赞美，在硝烟四起的战场上拼搏厮杀的战士们！抗倭英雄戚继光，抗日英雄杨靖宇，排雷英雄杜富国古往今来，他们无不为国之安定而拼杀，无不以“精忠报国”为理想，以民族生存、国家强大为己任，毅然决然地奉献着自己的青春，放弃自己的家庭，甚至先出自己宝贵的生命。与危险和艰苦作伴，这，是他们的常态，而不惧强敌与危险，誓死为
59、国、忠诚担当是他们的誓言，无畏艰苦、乐观坚定、置之死地而后生是他们的信念！且听，那阵阵气势磅礴的军号是对他们铮铮铁骨的赞美，那段段嘹亮冲天的军歌是专属于他们的礼赞！我赞美，在紧张激烈的国内外体育赛场上，为国争光的运动员们！“铁榔头”郎平、空中精灵吴敏霞、元气少女傅园慧不同层次、不同季节的训练场馆中，一次次的摸爬滚打，一回回的病痛创伤，似乎磨难与不幸成了他们人生的主旋律，挫折与困苦成了他们的家常便饭，但，他们会放弃吗？不，他们永远不会放弃，只为那心中难以割舍的、一直追逐的梦想为国争光！他们秉承着逆流而上、顽强拼搏的信念，以自信的目光，昂首挺胸、傲然屹立在赛场之上。那一声声响彻云霄的加油声，是给他
60、们最大的鼓励。铿锵有力的国歌庄严奏起，鲜红夺目的五星红旗徐徐上升，万千中华儿女此时感到无比骄傲，而此刻，他们就是国家的英雄！我赞美，在浩瀚无垠的太空中，勇敢执着的宇航员们！杨利伟、翟志刚、王亚平他们圆着我们上千年的航天梦，那是属于我们民族千百年来一直期盼成真的梦。虽经历百般波折，但终于美梦成真，这离不开他们的不懈努力与顽强奋斗，那短短十秒的倒计时，正是他们用生命拼搏而来的；每一次发射成功后的欢呼，是回馈给他们的，最好的嘉奖！我赞美，我赞美奋战在实验室中的科学家；我赞美那在凉山山火中牺牲的年轻烈士们；我赞美那些一直默默付出，却不求回报的无名英雄；我赞美【解析】【详解】审题：本题考查学生的写作能力
61、。这是一道典型的现实类材料作文。联想是指因一事物而想起与之有关事物的思想活动，思考是指行为主体对意向信息的充分加工，联想是思考的依托，思考是联想的高级形式，任何思考的进行都是在联想中反复进行的推理、演算与论证。材料作文中的“联想与思考”，就是要基于原材料谈认识、感悟或体会，所以，“英雄”是本材料不可回避的关键词，学生作文中要阐述的核心问题就是对英雄的理解与思考，需要注意的是，材料作文中的联想与思考并非完全跳出材料，随意写作，两者不是写作者“胡乱”写作的借口。既然给定了材料或范围，就说明它至少是一种框架的约束或方向的指引，我们的写作核心一定要扎根在原材料中。本材料的限制如下：1、要论述的问题是关
62、于对英雄的理解，并非国家领导人的魄力和亲民问题；2、是对中华民族从古代到近代、从近代到现代、从现代到当代的英雄的理解和认识，不是谈论外国历史与当下的英雄。我们需探讨的问题：什么样的人是英雄？什么样的人是中华民族的英雄？行文中必须阐述清楚：他们可以是曾经奋战在中国各个历史时期，为了国家利益、民族利益、人民利益而舍生忘死、奉献一切的华夏儿女，也可以是今天保家卫国的边防战士，孜孜不倦的科研斗士，作为城市美容师的环卫工人，关键时刻挺身而出的快递小哥，救人民于水火的武警消防战士等等。需要注意的是，不是说只有死亡和牺牲的人才是英雄，日常活动中的你我他都有机会、也都可以是英雄。对于从古到今的中华英雄们，今天
63、的我们到底能从他们身上感知或学到什么？重点是精神层面的美学意义：英雄是国家的灵魂和荣光，是民族的胸襟与脊梁，是华夏儿女生生不息的力量源泉，是中国立于世界不败之林的保证。他们先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，牺牲小我，成就大我，为生民立命，为万世谋太平。今天这样的和平年代，我们为什么需要英雄情怀？需要怎样的英雄情怀？每个人心中都有一个英雄梦，这就是一种情怀，不是说我们有多么在乎这个虚名，而是因为，生而为人，我们身上有着不可推卸的作为人的责任，我们承担、我们忘我、我们无私付出乃至牺牲生命，如果说弥漫硝烟的战场上涌现的是傲然屹立的斗士英雄，那么今天，各行各业坚守岗位，为民为国辛苦、无私奉献的所有人，都
64、在实现着一个成为英雄的梦想，可以说，是英雄本身呼唤着英雄的出场，是我们自己需要英雄的价值指引，是当下蓬勃发展的大中国呼唤着更多英雄坚守底线、助理中国更好地发展与壮大。世界风云变幻，世事沧桑流转，危险无处不在，这个时代仍在迫切地呼唤着英雄的出场。如今的国家层面及领导人对于我们的英雄已然高度重视，推崇赞扬，作为普通民众，我们应该怎样做？数典忘祖，忘记曾经那些为了中华民族延续与辉煌而付出一切的英雄人物，是一种可悲、可鄙的思想，不尊重牺牲者，如以各种粗鄙丑陋的形式侮辱近现代革命烈士、最近四川凉山火灾牺牲的30名烈士等行为，是一种可耻、可恨的行为，我们要做的，是纪念，是缅怀，是思想上的看齐，是行为上的跟
65、进，惟此，华夏英雄代代出，中华民族历久不衰。参考立意：1、铭记历史，缅怀英雄2、英雄永在，情怀不改3、点赞英雄，见贤思齐4、中国英雄，华夏脊梁素材积累：1、陆游曾吟：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”文天祥也叹：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青 。”可见在中国几千年绵延发展的历史长河中诞生了无数的爱国英雄，他们用自己的理想信念践行了爱国主义，铸成了英雄情怀。英雄情怀之所以成为情怀，正在于有千千万万中国人认同它，追随它。英雄情怀本质是源于爱国主义，其体现的是中国人共同所秉承的一种“报国行赴难，古来皆共然。”的理想信念。回望历史长河，中国从来就不是一个缺少英雄的国家，古有岳飞杨家将精忠报国，近有
66、八路军“狼牙山五壮士”邱少云为国抛头颅、洒热血，这些英雄就是中国人不畏强暴、以身殉国的杰出代表。对于英雄的认可和追随本身就是对中华民族精神的追随。2、英雄情怀是个体奋斗的助推力和指明灯。“少年强则国强，少年弱则国弱。”对于青少年而言，英雄情怀、家国情怀、爱国主义的培养尤为重要。“为中华之崛起而读书”周恩来总理在少年时就已意识到了大国与小我的关系。周恩来总理的一生都是“以天下为己任”，英雄情怀在其少年时代成为他前进的助推力与指明灯，从而成就了他具有英雄色彩的一生，更可见青少年正处于人生成长的关键时刻，扣好其人生的第一颗纽扣的重要性。每个时代都有英雄，他们以他们独特的方式书写下最动人的青春故事。中
67、山大学博士生韦慧晓投身军旅，成为我国海军首位女副舰长，在万里海疆书写无悔青春。其实不管是参军的大学生还是扎根基层的青年村官，他们都是英雄。英雄来源于生活，不同时代有其不同英雄情怀。但其核心爱国主义却是不变与一代代传承下来的。3、近年来，虚无的历史态度、诋毁英雄的谣言、矮化精神的观点，种种不良思想、奇谈怪论沉渣泛起，这应引起我们的警示，当代英雄情怀要从少年儿童抓起，培养情怀绝不是形式上走走样子口头上说说而已。诚如一位教师所言“孩子这个年纪，不只需要童话，还需要英雄。”领袖在参加学生少先队主题队日活动时谈到其母亲小时候给他讲“精忠报国、岳母刺字”的故事，从此精忠报国成为他一生的目标，足以见英雄情怀
68、对人影响之大与深远。于青少年自身而言，我们不仅要主动培养英雄情怀，更要心中有国家、脚下有远方，向英雄学习。时势造就英雄，但同处于时势之下，为何只有少数人成了英雄？与其说是时代选择了他们，不如说是他们让时代认同了他们。倘若你胸无大志，时代怎能认出你？若你的意志不堪一击，时代又怎敢将命运交托给你？卡斯特罗为了心中的正义，敢于反对一切势力，包括他的父母。他有英雄的觉悟和自律，所以最终成为时代传奇。层次分析：第一层：引用恰到好处，气势如虹。并且提出观点，观点喷薄而出，不拖泥带水。第二层：准确鲜明的提出第一个分论点：我赞美，在硝烟四起的战场上拼搏厮杀的战士们！第三层：紧密联系现实，提出第二个分论点：我赞美，在紧张激烈的国内外体育赛场上，为国争光的运动员们！第四层：提出第三个分论点：我赞美，在浩瀚无垠的太空中，勇敢执着的宇航员们！第五层：总结全文，运用排比的手法，在昂扬的气势中收束全篇。