1、福建省厦门第一中学20122013学年度第一学期期中考试高一年语文试卷 注意：选择题1-9请用2B铅笔填涂在答题卡上，其余题目在答题卷上作答。一、课内知识考查（24分，每题3分）1请选出下列字形完全正确的一项A遒劲 寥落 浸渍 举世注目B尸骸 喋血 微漠 殒身不恤C黯然 作辑 租赁 婆娑起舞D和霭 煎熬 踌躇 桀骜不驯2依次填入下列横线处的虚词，最符合句意的一组是而且又证明着这不但是杀害， 是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但是中外的杀人者却 昂起头来，不知道个个脸上有着血污然而， 有了血痕了，当然不觉要扩大。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调， 使我觉得悲哀。A而且 居然 因为 尤 B简直
2、居然 既然 尤C简直 竟然 既然 也 D而且 竟然 因为 也3“人行柳色花光里”是一副对联的上句，下列句子中能与之组成一对的选项是A地出灵泉润海表 B杂花生树倚窗看 C身在荷香水影中 D藤长古木绕岩扉4从汉字的构成来看，下列构字方法完全相同的一项是A日 月 手 鹿 网 下 B刃 寸 本 末 上 马C休 从 比 牧 步 村 D草 室 编 腐 辅 园5下列选项中加点虚词的意义和用法相同的一项是A秦王还柱而走 今行而无信，则秦未可亲也B不敢兴兵以拒大王 侍医夏无且以其所奉药囊提轲C固不如也，且为之奈何 臣死且不避，卮酒安足辞D旦日飨士卒，为击破沛公军 嘉为先言于秦王曰6下列词类活用现象归类正确的一项
3、是函封之 君为我呼入，吾得兄事之 沛公欲王关中 箕踞以骂曰 沛公已去，间至军中 太子迟之 项伯杀人，臣活之 范增数目项王 粪土当年万户侯 阙秦以利晋A B C D7下列句子的句式特点不相同的一项是ks5uA夫晋，何厌之有？ 大王来何操？ B太子及宾客知其事者 谁为大王为此计者C此臣日夜切齿拊心也 夺项王天下者必沛公也 D若属皆且为所虏 父母宗族皆为戮没8下列选项中加点的词与现代汉语表意相同的一项是 A若舍郑以为东道主 B樊将军以穷困来归丹C臣与将军戮力而攻秦 D愿大王少假借之二、文言文阅读（19分）（一）阅读下面的文言文，完成后面的题目。（13分）卜式传卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴
4、，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰:“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之
5、。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。（选自汉书，有删改）9下列各组句中加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A臣生与人无争 失其所与，不知B人皆从式，何故见冤 而燕国见陵之耻除矣C有财者宜输之 臣之壮也，犹不如人D愚以为贤者皆死节 河南上富人助贫民者10写出下列加点的词语在句中的意思。（4分）（1）使者以闻 （2）布衣草履而牧羊 （3）岁余，羊肥息 （4）上过其羊所，善之 11把下列句子译成现代汉语。（6分）ks5u（1）苟，子何欲？（3分） （2）以时起居
6、，恶者辄去，毋令败群。（3分） （二）课内文言文句翻译。（6分）12将下列课文中的句子翻译成现代汉语。（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。（3分） （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3分） 三、古代诗歌阅读（6分）13阅读下面这首唐诗，然后回答问题。落 叶修睦雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。注修睦：晚唐诗人。（1）第二联写落叶，用了怎样的修辞手法？请结合诗句简要分析。（3分） （2）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。（3分） 四、文学名著阅读（8分）14根据下列选项的提示，填写空缺的地方。（4分，每空
7、1分）A曹操回到陈留，号召组织联军讨伐董卓，得到十七镇诸侯的响应。联军共推 为盟主，刘、关、张也跟随公孙瓒参加联军。后来因内部纷争，联军瓦解。B孙策与刘繇对阵于牛渚，刘繇部将于糜被孙策生擒，而后挟死；另一部将樊能被喝下马来，破头而死。挟死一将，喝死一将，自此人皆呼孙策为“ ”。C“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”（三国演义第21回）这一首诗所赞美的人物及所描述的故事都很有名，被称为 。D“直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功”（三国演义第40回），这两句诗写诸葛亮初次出山，即调兵遣将，指挥若定，以 之计阻滞了曹军的进攻，令关、张等人敬佩不已。15下列两道简答题任选其
8、一作答。（4分）（1）阅读下面这首诗，回答问题。“司徒妙算托红裙，不用干戈不用兵。三战虎牢徒费力，凯歌却奏凤仪亭。”（三国演义第9回）司徒是谁？他使出了什么“妙算”？“凤仪亭”发生了什么事让司徒的“妙算”获得了成功？ （2）阅读下面三国演义选段，根据书中情节，回答问题。忽见徐庶拍马而回。玄德曰：“元直复回，莫非无去意乎？”遂欣然拍马向前迎问曰：“先生此回，必有主意。”庶勒马谓玄德曰：“某因心绪如麻，忘却一语：此间有一奇士，只在襄阳城外二十里隆中，使君何不求之？”（三国演义第36回）此前发生了什么事使徐庶不得不离开刘备？这之后徐庶又做了什么？刘备在他的建议之下有什么行动？ 五、文化经典阅读（6分
9、）16阅读下面论语选段，回答问题。子曰：“君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”（论语学而）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（论语里仁）（1）结合上面两个选段，请你说一说一个人见到不贤者应有怎样的态度。（2分） （2）对与人交友，孔子有怎样的看法？请结合上面两个选段，谈谈你的理解。（4分） 六、散文阅读(15分)母 亲莫言我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜
10、发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。 有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治
11、。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活
12、下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们
13、的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。 （选自人民日报，有删改） 17文章第段，作者从哪些角度描写母亲捶打野菜的情景？有怎样的效果？请简要分析。（3分） 18请阐释文中两处划横线句子的含义。（4分）（1）愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！ （2）孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！ 19第段中，画曲
14、线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。”在文章结构和内容上有何作用？请简要分析。（4分） 20本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。（4分） 七、积累与运用（12分）21.补写下列名句名篇中的空缺部分。（8分）（1）携来百侣曾游。 。（沁园春长沙）（2）寻梦？撑一支长篙， 。（再别康桥）（3）复为慷慨羽声， ，发尽上指冠。（荆轲刺秦王）（4） ，壮士一去兮不复还。（荆轲刺秦王）（5）真的猛士， ，敢于正视淋漓的鲜血。（记念刘和珍君）（6）惨象，已使我目不忍视了； 。（记念刘和珍君）（7） ，造次必于是
15、，颠沛必于是。（论语里仁）（8） ，患不知人也。（论语学而）22成语是古汉语的化石，至今在许多成语中还保留着古汉语的词类活用情况，例如：“衣锦还乡”的“衣”是名词用作动词，“车载斗量”的“车”、“斗”是名词用作状语。试把下面成语按加点词的活用情况加以归类(填写字母)。(4分)A不耻下问 B春华秋实 C不毛之地 D汗牛充栋E道听途说 F日理万机 G闭月羞花 H不远万里名词用作动词: 名词用作状语: 使动用法: 意动用法: 八、作文（共60分）23阅读下面的材料，按要求作文。ks5u一位古人，看到庭院内越来越多的短墙，不禁伤感：“墙往往而是，老死不相往来，一个大家庭就这么散了。”一位诗人，面对一座
16、断壁说：“你的一生，接受了那么多单梯的凭靠；现在你快倒了，你想过那些靠着你的梯子吗？”一个囚徒，望着监狱的高墙，泪流满面：“这墙让我失去了自由，此地决不可再来。”一名学子，望着清华大学的围墙感动不已：“尽管很多东西都在改变，但这墙没有变，一百年来，它挡住了太多的喧嚣，将我们包裹其中，给我们一种可贵的安全。”墙，普通又不普通。我们的身体、思想、情感，无不与一面墙发生着这样或那样的关系。请围绕“墙”这一意象，展开合理联想，写一篇文章，表达对生活的感悟。要求：角度自选；立意自定，鼓励有创意的思想；题目自拟；以记叙文或议论文为主；800字以上。2012-2013学年度高一上学期语文段考参考答案一、课内
17、知识考查1.B（A举世瞩目 C作揖 D和蔼）2.B 3.C4.D（A“下”为指事字，其他为象形字；B“马”为象形字，其他为指事字；C“村”为形声字，其他为会意字。）5D（“为”，介词，替、给；A连词，表修饰关系/连词，表转折关系；B连词，表目的关系/介词，用、拿；C副词，将、将要/副词，尚且）6.B（名词作状语/名词活用作动词/意动用法/使动用法）7.B(定语后置/正常句式；A宾语前置；C判断句；D被动句)8.C（“戮力”古今都是“合力”的意思；A古：东边道路上的主人；今：接待客人的主人；B古：走投无路；今：生活贫困；D古：宽容、谅解；今：借助、帮助）二、文言文阅读（19分）9B（A介词，和、
18、同/动词，结交、亲附；B介词，表示被动；C代词，指财产/助词，取独；D助词，的人/助词，定语后置的标志）10（1）使知道（2）穿着布衣（3）繁殖（4）认为好11（1）如果（是这样），你想要什么？（“苟”、省略句、宾语前置，各1分）（2）按一定的时间作息，不好的就去掉，不要让（它或他）损害群体。（“以时”、“辄”，句意，各1分）12（1）已经在东边使郑国成为疆界，又想扩展它西边的疆界，假使不损害秦国，将在哪里取得利益呢？（第一个“封”、肆、阙，句意，3分）（2）派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入以及意外的变故。（“所以”、“出入”、“非常”，3分）【参考译文】卜式，是河南人。以耕种畜
19、牧为业。当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。皇帝派人问卜式：“想当官吗？”卜式说：“从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官。”使者说：“家里难道没有冤家仇人，想讲出来吗？”卜式说：“臣生来与人无争，家里贫穷的乡人，我就借钱给他；为人不善的，我就教他做好事。去到哪里，人们都顺从我，卜式有何冤事啊！” 使者说：“如果是这样，想要什麽呢？”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了。”使者报告了朝廷。丞相弘说：“这不是人之常情，希望陛下不要允许。”于是，皇上没有接受卜式的请求。卜式回家，又到田里牧羊了。ks5u一年多后，
20、恰逢匈奴浑邪王等人投降，朝廷开支很大，国库空虚，贫民大迁徙，所有费用都靠朝廷补给，朝廷没法完全供给。卜式又拿出了20万给河南太守，用来发给迁徙的民众。河南上报富人救济贫民的名单，皇帝认出了卜式的名字，说：“这是以前希望捐出一半家产帮助边疆的人！”皇帝于是把卜式尊为长者，召见卜式，任命他为中郎。起初，卜式不愿意做官，皇帝说：“我有羊在上林苑里，想让先生去牧养它们。”卜式做了郎官后，穿著布衣草鞋去牧羊。一年多后，羊肥壮又繁殖很多。皇帝探访他牧羊的地方，对这很满意。卜式说：“ 不仅仅是羊，治理人民也是这样。按时起居，凶恶的立即除去，不要让他败坏整个群体。”皇帝对他的话很惊奇，让他管理人民，有政治声誉
21、。皇帝认为卜式朴实忠厚，任命他为相。三、诗歌鉴赏（6分）ks5u13(1)第二联写落叶用了拟人的修辞手法。（1分）“翻思”“肯信”的主体都是落叶，是落叶回想春天时的蓬勃葱茏，那时不会想到还有秋风的降临，还有枯败飘零的一天；（1分）通过这样的想象，突出了落叶的萧条和悲凉。（1分）(2)以松“立”和叶“落”二者的不同构成鲜明的对比，（1分）来表达作者对松树不凋的赞叹，（1分）强化对落叶飘零、世事无常的感慨。（1分）ks5u四、文学名著（8分）14A袁绍 B小霸王 C（曹操、刘备）青梅煮酒论英雄 D火烧（新野）15（1）司徒是王允（1分），“妙算”是指王允所施的连环计，即先将貂蝉许配吕布，后又送予董
22、卓，以此挑拨父子的关系。（1分）吕布趁董卓上朝机会，邀貂蝉凤仪亭相会。（1分）结果被回家的董卓发现，与吕布发生激烈争斗，从此二人心生嫌隙。（1分）（2）曹操假作徐庶母亲手书，骗他来许昌，孝子徐庶离开刘备。（1分）徐庶到许昌见到母亲，知道中了曹操的奸计，（1分）从此虽身在曹营，而心却在汉，始终没有替曹操谋划。（1分）刘备则在徐庶的建议之下三顾茅庐请出了诸葛亮。（1分）五、文化经典（6分）16（1）见到不贤者不能幸灾乐祸，应反省其过失在自己身上有没有表现。（1分）有表现，应痛下决心加以改正，不要害怕；没有表现，应引起警惕，以避免犯类似的错误（1分）。（2）要与比自己优秀的人交朋友，才能以他人之长补
23、己之短，见贤思齐，提升自己；（2分）要善于学习，即要有是非鉴别能力，发现他人和自己身上的优长与缺陷，才不会固陋。（2分）六、现代文阅读：ks5u17从听觉、视觉、嗅觉等角度描写母亲捶打野菜的情景。（1分）构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。（1分）强化了母亲的辛苦与勤劳给“我”的童年记忆。（或者：表现了母亲的辛苦与勤劳，以及“我”对母亲的怜惜与心疼）（1分）18（1)这是对母亲的面容及行为的描写，表现了母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难；（2分）（）这是对母亲的语言描写，面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感；（1分）这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母
24、爱的伟大。（1分）19照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧；（2分）体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。（2分）20 参考示例：（）从内容上，为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。（）从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠的活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严的活着，互为补充，文章有厚重感。（）从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。（）其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面。（从两个角度答出两点思考即可得4分）七、积累与运用（12分）21（1）忆往昔峥嵘岁月稠 （2）向青草更青处漫溯 （3）士皆瞋目 （4）风萧萧兮易水寒 （5）敢于直面惨淡的人生 （6）流言，尤使我耳不忍闻 （7）君子无终食之间违仁 （8）不患人之不己知22（1）BC（2）EF（3）DG（4）AH（每个选项0.5分，共4分）八、作文（60分）略ks5u