1、一、（2014华中师大附中二模）阅读下面的文章，完成14题。（20分）冬天的情调钱歌川柳叶欲枯，还有长条在风中摇曳；菊花残了，犹剩几枝抗傲着严霜，秋天老去，如果有着晴和的天气，即使日历上告诉我们已经到了立冬，我们也决不相信今年的冬天到了。直到一个礼拜天的早晨，我坐在客厅中翻阅当日的报纸，忽觉得一片片的冷风钻到我的颈项中来，我疑心是北窗没有关好，举目环顾一下，室中所有的门窗都紧闭着。这才怪啦，风从什么地方来的呢？在夏天的时候，把所有的门窗都打开，还邀不到一丝风进来，现在四围都关好，倒有风了。我只得寻着风所来的方向去看，原来是从窗户的隙缝中进来的。那隙缝窄小得透不过光，但冷风却仍可以长驱直入，直吹
2、到坐在离窗口七八尺远的我的颈项里来。这时我才相信冬天到了。人们总是不肯爱惜自己现在的处境，做学生的，羡慕人家在社会上办事；等到自己出了学校入社会任职时，又羡慕无牵无挂的学生。到了夏天，说他宁喜欢冬天；到了冬天，他又觉得还是夏天好。其实，无论什么事，绝不能尽善尽美，有好处当然也有坏处。人们如果能隐恶扬善，只看它的好处而不看它的坏处，那么凡事都能得到其中的乐趣了。现在又是冬天了，所以我要对你说，我爱冬天。无论它的寒风怎样刺骨，无论它的阴霾怎样闷人，无论它的白日怎样短促，无论它的暗夜怎样凄凉，我仍旧爱它，我爱它就是因为现在我在它的怀抱里。冬天早眠的滋味，是可意会而不可言传的。试想你从一个漫漫的长夜中
3、睡了醒来，便有啁啾的小雀在屋檐前窃窃私语。太阳光从窗帘缝中窥进来，使你不敢把眼睛睁开来回看它，偶然眯着眼望一望，你至多只能看见窗玻璃上凝聚着一层水蒸气，隔断了窗外的世界，使你只好重新闭上眼睛，而想起夏天早晨所见的花草上那一层薄薄的露水，或甚至疑心自己乘着陆放翁的烟艇在雾锁的湖上荡漾。直到太阳驱散了晨雾，把眼前的湖光山色毕现出来的时候，你朝南的卧室中，已被阳光占满了。这时便再不能做那些白日之梦了，只好细细地来咀嚼透尝早眠的滋味，温暖的被褥好像青春一般地令人留恋。你如果是文人的话，这时便要为你的文章做腹稿，怎样开头，怎样起伏，怎样结束，从头到尾都想好，只等起身动笔。冬天的太阳是人人都感到极可爱的。
4、礼拜天的上午吃过早饭大家坐在太阳中闲话，或是找点极不重要的事情做做，或是弄点小小的点心吃吃，忙里偷闲，格外有趣。你要是住在乡下的话，这时便可走出到町畦上去，看长天中飘忽的白云，田地上傲霜的野草，而透明的空气正招待着一个透明的心怀，枯叶无声地落到你的脚边，你才感到果然有一片微风掠过你的面颊。银杏经霜而变得金黄的叶子，远远望去就像一树黄金在太阳光中闪耀，谁说冬天的原野是空虚的呢？每逢大雪，就是从小就住在降雪地带的人，也要感到很大的趣味。有时早晨起来朝窗外一望，一切全埋在白雪之下，仿佛把人间所有的污秽都给掩盖了。我常爱在大雪天出去踏雪，满以为留下了一些足迹在地上，等到你回头看去早已莫辨来时路了。茫茫
5、天地间，小小的人迹，是随时可以埋没的。若能大步踏去，倒也能得到一种飘然之感。四围的树木和房屋都立着不动，凝视着雪花的飞舞，而自己竟能置身其中，和着那种无声的旋律，一块儿来舞，你想这是多么有趣的一回事啊。春天像一个穿红着绿的乡下姑娘，实有点俗不可耐；夏天像一个满身臭汗的粗野武夫，令人不敢向迩：秋天像一个风韵犹存的半老徐娘。虽然也有几分爱娇可喜，但仍不及冬天姑娘的庄严肃穆，态度娴雅，她没有一点轻浮的颜色而富有坚强的意志。除了前述的这些体验之外，决不可忘了冬夜的围炉。那是冬天最后的乐园，无论贤愚贫富，都莫不以此为归。我们为衣食在外奔波了一天，饱尝风霜的凌虐和工作的逐迫，黄昏时抱着一颗冻馁的心回到家来
6、，唯一的希望就是妻儿的慰藉，试想这时与家人围坐在一盆熊熊的炉火旁，乐叙天伦，温情可掬，不仅烤热我们的身子，同时也温暖了我们的内心，白天的疲劳，好像成了别人的事，屋外的寒风也就失了它的威胁了。一炉火，一壶茶，便可以使我们精诚团结，深夜不散。即使那最有传染性的呵欠，一再地来催我们，谁也不肯首先离去。深刻的冬天所给我们的指示，也许要算这个为最有意义的了。现在正是冬天，外面风刀霜剑，我们大家乐呵地团结起来吧。（原载1935年12月25日新中华第3卷第24期，有删改）1.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分）（）A.本文开头以叙述为主，写自己对冬天冷风的体验，突出了冬天的酷寒，引出后文对
7、冬天各种情调的描写，也有利于表达作者对冬天的喜爱。B.作者寓哲思于文中，着力表现自己对冬天喜爱的同时，在第段中对人们不珍惜自己现在的处境、羡慕他人、见异思迁的思想大加批判。C.第段中，作者在冬天踏雪时认识到人世功名不能长久，正如足迹会被大雪埋没，只有超然物外的人才能体会到飘然之乐。D.第段将冬天与春、夏、秋三个季节比较，突出了冬天的庄严肃穆、态度娴雅、意志坚强的特点，作者对冬天的喜爱之情溢于言表。E.在表现冬天情调时，作者多次展开想象和联想，再现情景，抓住自身的心理感受加以描摹，细腻而真实，极富感染力。【解析】选BC。B项第段的议论不是批判，是劝慰人们要多看事物的好处，以感受到冬天的情调；C项
8、无中生有，作者并没有“超然物外”，看淡功名的意思。2.“冬天的情调”体现在哪些方面？请简要概括。（4分）答：_答案：冬天早眠的滋味让人留恋；冬天的太阳极为可爱；冬天大雪极有趣味；冬夜的围炉温暖人心。（每点1分）3.作者在行文中先后使用了多种不同的人称代词，选择其中两种，分别举例阐释其表达效果。（4分）答：_答案：第一人称，第段用“我”，叙述自己的亲身经历，表现冷风给人的感受，显得真实可感；第段，用“我们”，拉近作者与读者的距离，营造亲如一家的氛围，便于号召大家团结一心。第三人称，“他”，第段对事理进行议论，用第三人称显得客观冷静。第二人称，“你”，第段似与读者对话，便于拉近距离，设置情景，使读
9、者如同身临其境。（答对一处分析合理即得2分，两处正确可得4分）【知识链接】叙述人称及其效果记叙的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题，也就是叙述一个人、一件事时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，叙述所历、所闻、所见，把人物经历、事件经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：1.“我”是见证人；2.“我”是重要人物；3.“我”是主人公；4.“我”是穿针引线的人物。第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。第二人称
10、：作者用“你”“你们”来叙述，是第二人称叙述。实用写作中很少用此人称，文学创作中有通篇为第二人称的。第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物经历、事件经过告诉读者，这便是第三人称的叙述。第三人称叙述的长处是不受时间、空间限制，写作较自由、灵活，能把人和事直接展现在读者眼前。短处是没有人称叙述来处理材料、表现主题最为有利的角度来考虑。而且，不管采用哪一种人称叙述，都必须事先确定好，并贯穿文章始终，做到人称一致。否则，叙述人称混乱，就会条理不清，影响中心思想或主题的表达。4.请结合全文探究作者的写作意图。（8分）答：_答案：（1）作者号召大家乐观团结，共同抵御外敌入侵，保卫家园
11、。文章卒章显志，末尾一句“现在正是冬天，外面风刀霜剑，我们大家乐呵地团结起来吧”直接点明了作者的写作意图。文章写于1935年，句中的“冬天”和“风刀霜剑”是说自然环境，更比喻严酷的社会环境。第段描绘冬夜的围炉，家的温暖和慰藉，唤起大家对家园的热爱和依恋之情，借此来号召大家团结起来，保卫家园。（4分）（2）希望大家热爱生活。第段说凡事多看好处就能得到乐趣，是从事理上阐述苦中也要作乐的道理，为主旨做铺垫；第段开始作者用大量笔墨表现冬天的各种情调，突出其美好的一面，实际是要“乐呵”起来，才能在严酷的社会环境中坚持下去。（4分）（如结合文章其他地方分析创作意图，合理即可酌情给分）二、（2014武汉质检
12、）阅读下面的文章，完成14题。（20分）告别德彼得魏斯我常试图想象我的母亲和父亲究竟是什么样子，并且总是以一种好恶参半的心理去进行思考。当他俩几乎同时去世时，我并不为他们而悲哀，因为我几乎不认识他们。使我悲哀的倒是无可挽回地失去的那一切。因为我认识到，一种共同生活的尝试已彻底失败：一个家庭的成员数十年之久只是勉强地生活在一起而已。我悲哀，还因为我认识到我们兄弟姐妹们聚集在坟墓旁已为时过晚。母亲去世后，毕生都在孜孜不倦地工作并因此而为人称道的父亲，试图再次唤起从头开始的假象。他独自前往比利时，是为了建立业务上的关系。但实际上，他是准备像一只受伤的野兽那样在隐匿中孤独地死去。他出门时已经老态龙钟。
13、接到他在根特去世的通知后，我乘飞机到了布鲁塞尔，怀着抑郁的心情沿着铁路旁的一条街道向医院走去。父亲的灵柩就安放在医院的小教堂里。他穿着那身过于肥大的黑色西装，套着黑袜子，两只手叠放在胸前。怀里，是一张镶有黑框的母亲的遗照。他那瘦削的脸庞十分安详，几乎还没有变白的稀疏的头发卷曲地贴在额上，表情里有一种我以前未曾看到过的高傲和果敢。那两只匀称的手上，指甲闪着淡青色的光芒。我回想着我最后一次看见父亲时的情景：在埋葬了母亲之后，他躺在卧室的沙发上，身上盖着毯子，泪水模糊的脸显得发灰，嘴里不停地小声念叨着母亲的名字我久久地站立着，任凭凛冽的寒风吹拂着我冻僵的身体。我面前这个人的生命之火完全熄灭了，他那旺
14、盛的精力已化成了彻底的虚无。他将长眠地下，再也不可企及。这个人在他的一生中，曾拥有过许多营业所和工厂，有过规模宏大的房屋和豪华的住宅；在这个人的一生中，他的妻子总是陪伴着他，在共同的家里等待着他；这个人的一生中也有过许多孩子，他总是避开他们，从来不会和他们谈点什么。但是，当他外出旅行时，他也会感到对孩子们温存的爱，希望见到他们。他总是把他们的相片带在身边，在旅途中，在夜晚住宿的旅馆里，他常常端详这些已经揉皱、磨损的照片，并且相信，在他回家后他们会对他报以信赖。可是，每当他回到家，发现的却总是失望和相互间的隔膜。这个人在他的一生中，曾做过不懈的努力来维护他的家庭，使它不至于崩溃，即使在忧虑和疾病
15、中，他也同妻子一道勉为其难地维护这个家庭的产业，自己却从未从这份产业中获得过一丝幸福。这个人现在就躺在我面前，永远地安息了。他从未动摇过对于现有这个家的信念，然而却孤独地死在远离这个家的一间病房里。在他离开人世的那一瞬间，当他伸手按电铃时，他也许突然感到了一阵寒冷和空虚，想唤来某种东西，得到哪种帮助或是宽慰。我端详着父亲的脸，还活在人世的我，心中保留着对他的纪念。这张被阴影笼罩的脸变得陌生了，他正带着满足的神情躺在这里，永远脱离了尘世，而与此同时，他的最后一幢大厦还矗立在某个地方，里面铺满了地毯，摆满了家具、盆栽花卉和绘画。这是一个失去了生命力的家，是他经历了多年的流亡和频繁的迁徙，克服了种种
16、不适应的困难，饱尝了战争忧患拯救下来的家。父亲被殓进了我从殡仪馆买来的一口普通褐色棺材。他妻子的相片仍留在他的怀里。父亲的灵柩抬到灵车上，我则乘坐一辆出租汽车跟在后面，过路的农民和工人在夕阳的映照下向那辆黑色的灵车脱帽致意，这是父亲在一个陌生的国家里所做的最后一次旅行。在市郊的一块高地上，父亲的棺材被抬进了礼拜堂的一间圆形大厅里，安放在一个台基上。壁龛里的管风琴旁，坐着一个面带醉意的老人，他开始演奏一支安魂曲。载有棺木的台基开始微微移动，沿着嵌在地板上几乎察觉不到的轨道缓缓地向门后一间空荡荡的四方形房间滑去。两个小时后，我拿到了父亲的骨灰盒。我捧着这只嵌有十字架、上宽下窄的盒子，在工作人员和客
17、人陌生的目光下走过，父亲的骨灰随着我的脚步在盒中发出轻微的响声。我回到旅馆，把骨灰盒放到了衣帽间，我陪伴着衣帽间里父亲的骨灰在那家旅馆里过了夜。第二天，我来到父母住过的房子，同我的同父异母兄弟及其妻子、我的亲哥嫂以及我的姐姐、姐夫一道商量了送葬、执行遗嘱和分配遗产等事宜。在以后的几天里，我们这个家终于解体了。（有删改）1.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分）（）A.通常，抒写亲情的文字都是柔软而温情的，但是告别的作者却用别样的方式抒写亲情，文字背后潜藏着苍凉的痛感。B.父亲拼命维护他的家庭和产业，使之不至于崩溃，自己却从未从中获得过一丝幸福，这主要是为了告慰深深爱恋的、先他而
18、去的他的妻子，我的母亲。C.父亲火化后，兄弟姐妹商量了送葬、执行遗嘱和分配遗产等事宜，这个家终于迎来了“告别”尾声。这一收束虽让人倍感凄凉，却也合乎这个家庭的发展轨迹。D.这篇散文风格幽默诙谐，语言凝练隽永，值得反复品味。E.文章融叙事、抒情、议论为一体，让个人情思和伦理思考相互映衬，内涵丰富，引人深思。【解析】选BD。B项，因果关系不当，根据文意可知“父亲拼命维护他的家庭和产业”时，母亲并未过世；D项，“风格幽默诙谐”不对，应是冷峻深沉。2.文章开头作者竟“以一种好恶参半的心理”去思考自己的双亲，甚至说“几乎不认识他们”，请说说作者这样写的用意。（4分）答：_答案：这样领起全篇，一开始即给读
19、者以悬念，为下文用别样的笔墨描述阐释作者所感受的亲情做铺垫，并形成鲜明的反衬，给人强烈的震撼。3.简析文中画线句的描写手法和表达效果。（4分）答：_答案：描写手法：细节描写（或肖像描写）。表达效果：作者细腻地描绘父亲的遗容，为突然发现父亲的痴情、高傲、果敢而心灵震撼，这是作者情感酝酿过程中心声的流露，表达了对父亲无法摆脱的感情和深深的怀恋，让读者感受作者外在的冷漠包容着内在的期待和巨大的情感张力。【知识链接】描写手法常见类型及其作用肖像描写：以形传神。动作描写：表现人物性格特点。语言描写：言为心声，表现人物性格特点。心理描写：揭示人物内心世界。景物描写：渲染气氛，烘托人物性格、心情，寄托感情；
20、推动情节发展。白描：简笔勾勒，简洁准确传神。细节描写：准确传神鲜明。4.结合文题“告别”，自选一个角度，对这篇散文的情感取向或价值思考做深入探究。（8分）答：_答案：示例一：从文字表面看，作者告别父亲似乎是冷酷无情的，但是细细品味，你会感受到文字背后潜藏着苍凉的痛感。父亲过世，他在凛冽的寒风中感悟着关于父亲的点点滴滴，突然发现以往所忽略的父亲伟大的一面，表达了对父亲深沉缅怀之情及长时间误解父亲的痛悔之念。示例二：作者为父亲治丧告别的过程，也是对父亲一生为人处世的思考过程。其间虽有对亲情炽热渴望和深沉缅怀的流露，但由此引发的父子关系如何定位、家庭成员如何相处等问题的确发人深思。时代的发展、社会的变化，旧的传统的大家庭观念受到冲击而面临解体“告别”。父亲拼命维持这个大家庭却得不到亲人的同情和理解，既让我们看到父亲伟大的一面，也道出了父亲悲剧原因之所在。（如考生从其他角度作答，只要言之成理即可正常评分）