1、琵琶行并序1下列注音全对的一项是（）A.湓浦口（pn） 贾人（）六幺（yo） 迁谪（d）B.转轴（zhu） 拨弦（xin）幽咽（y） 花朝（zho）C.船舫（fn） 嘲哳（zh）信手（xn） 虾蟆陵（h）D.慢捻（lin） 荻花（d）钿头（din） 琵琶行（xn）2.下列词语中加横线的字,每对读音都相同的一组是()。A.迁谪/牵挂商贾/辜负赠送/铮铮然B.漂沦/腈纶憔悴/渔樵英俊/九江郡C.衣裳/霓裳幽咽/呜咽行伍/琵琶行D.船舷/管弦真谛/啼血鱼虾/虾蟆陵3.下列诗句中划横线的意思和用法完全相同的一项是()。A.使快弹数曲一曲红绡不知数B.千呼万唤始出来是夕始觉有迁谪意C.轻拢慢捻抹复挑商人
2、重利轻别离D.满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多4下面解释有误的一项是（）A.快弹数曲（畅快）/歌以赠之（作歌）/欲语迟（迟疑）B.低眉信手（随手）/银瓶乍破（忽然）/却坐（退）C.声声思（思考）/阑干（纵横交错）/是夕（这）D.漂沦（漂泊沦落）/间关（形容鸟鸣声）/弦转急（变化）5所用的修辞方法不相同的一句是（）A.主人下马客在船 B.终岁不闻丝竹声C.秦时明月汉时关 D.谈笑有鸿儒，往来无白丁6.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句的环境描写在文中的作用是()。A以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。B以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。C以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中的情景。D渲染静
3、寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。7.默写填空。（1）座中泣下谁最多？_。（2）千呼万唤始出来，_。（3）同是天涯沦落人，_。（4）_，此时无声胜有声。（5）东船西舫悄无言，_。（6）嘈嘈切切错杂弹，_。二、能力提升题阅读下面这首诗,完成第89题。听颖师弹琴唐韩愈昵昵儿女语,恩怨相尔汝。划然变轩昂,勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。嗟余有两耳,未省听丝篁。自闻颖师弹,起坐在一旁。推手遽止之,湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠!8.作者在描写音乐这一无形的事物时采用了怎样的方法?9.请用简明的文字,赏析“浮云柳絮无根蒂,天地阔远随
4、飞扬”两句诗的意境。10. 仿照下面画横线的句子，填写两个恰当的语句。高中语文教材中的许多人物形象都具有独特的人格魅力：夔州山上，长吟“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的顽强诗人杜甫； _， ， ； ， ， ；每一个艺术形象都绽放着人性的光辉，闪耀着夺目的光彩，成为我们心目中的偶像。【参考答案】1. B【解析】A项迁谪zh；C项衣裳zh；D项慢捻nin。2.B【解析】A项,分别读qin/qin,g/g,zng/zhng;B项,分别读ln/ln,qio/qio,jn/jn;C项,分别读shng/chng,y/y,hng/xng;D项,分别读xin/xin,d/t,xi/h。3.B【解析】B项,“
5、始”都是副词,才。A项,“数”,数词,几,表示不确定的数目;名词,数量。C项,“轻”,形容词,轻轻地;动词,轻视。D项,“泣”,动词,哭泣;名词,眼泪。4.C【解析】C.思：悲伤。5.B【解析】A、C、D三项互文。6. C【解析】A项，“衬托音乐前奏昂扬”说法不当。B项，“反衬音乐前奏成功”说法不当。D项，“衬托听众感情的凄凉”说法不当。7.（1）江州司马青衫湿 （2）犹抱琵琶半遮面（3）相逢何必曾相识 （4）别有幽愁暗恨生（5）唯见江心秋月白 （6）大珠小珠落玉盘8.诗歌化无形为有形,利用比喻、联想和通感等手法,致力于把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉和听觉形象,准确传达出音乐的节奏和旋律的变化。（这首诗的前六行描写音乐,把虚无缥缈的音乐写成“昵昵儿女语”“勇士赴敌场”“浮云柳絮无根蒂”“喧啾百鸟群”等,既有听觉的,也有视觉的;有比喻,有想象。抓住描写的内容与特点简答即可。）9.天朗气清,风和日丽,远处浮动着几片白云,近处摇曳着几丝柳絮,它们飘浮不定,若有若无,难以捉摸,却又逗人情思。这两句给人高远阔大、婉转悠扬之意境。（这两句化听觉感受为视觉形象,结合诗人想象的图景和要表现的音乐效果分析鉴赏即可。）10. 示例：浔阳江头 感慨“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的孤独司马白居易橘子洲头“问苍茫大地，谁主沉浮”的热血青年毛泽。
