1、15 离骚课 题课 型课 时讲 学 时 间班级姓名第四单元离 骚导读课3课时2016年9月【学习目标】1. 了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解离骚在中国文学史上的重要地位。2感受屈原屈原爱国忧民的情感和追求理想九死不悔的精神。3、理解关键词语，欣赏诗中的比喻手法，了解离骚的浪漫主义特色。【课前预习】一、资料链接1、关于屈原：参考P93课文注解屈原是楚国出身贵族，早在楚怀王时就位为左徒、三闾大夫。后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间约九年之久。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。作为一个伟
2、大的诗人，屈原开创了新诗体楚辞。后人也因此将楚辞与诗经并称为“风骚” 。“风”、“骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。屈原的作品主要有离骚、天问、九歌、九章等诗篇。其中，离骚是屈原的代表作。2、关于离骚和骚体诗离骚是我国古代最伟大的（也是最长的）抒情诗（政治抒情诗）。特点：香草美人作比兴，神话传说构幻境。王国维曾说：“代有一代之文学，楚之骚，汉之赋，六朝之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。”骚体诗：亦称“楚辞体”。“楚辞”是战国时代在我国南方楚地形成的一种叫做“辞”的新诗体，最有代表性的是屈原的离骚。屈原是“楚辞”的创立者和代表者，后人又把
3、“楚辞”的体裁称为“骚体”。骚体诗在形式上打破了诗经那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用楚地口语“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩3、结合背景知识释题结合当时楚国的政治现实和屈原的“美政”理想以及两次被罢官流放的不平遭遇。“离骚”有三种合理的解释：（1）“离”通“罹”， 遭遇；“骚”，忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。（2）“离”，离别。作者抒写离别之愁。（3）离骚是楚地歌曲名称，意义与“牢骚”一词相同，含有牢骚不平之意。 二、阅读课文，理解加点词语的意义和用法。学对交流活动(答案写在横线上)帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞
4、于孟陬兮， 惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰 正则兮，字余曰灵均。 第一段段意: 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮， 纫秋兰以为佩。 汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮， 夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮， 恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮，来 吾道夫先路！ 第二段段意:昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。杂申椒与菌桂兮， 岂维纫夫蕙茞！彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。何桀纣之 猖披兮，夫唯捷径以窘步。 惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。岂余身之殚殃兮， 恐皇舆之败绩！ 忽奔走以先后兮，及前王之踵武。荃不
5、查余之中情兮， 反信谗而齌怒。 余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。指九天以为正兮，夫ks5uks5uKs5u 惟灵修之故也。 初既与余成言兮，后悔遁而有他。余既不难夫离别兮， 伤灵修之数化。 第三段段意：参考译文： 炎帝啊，我是你的远代子孙，伯庸是我先祖的光辉大名。岁星在寅的那一年的正月庚寅，我从天上翩然降临。尊敬的先祖啊，仔细揣度我刚刚下凡的时辰和啼声，通过占卜赐给了我相应的美名。给我取的大名叫正则啊，给我取的别号叫灵均。 上天既赋予我这么多内在的美质啊，又加之以我注意修养自己的品性。我披着喷吐幽香的江离和白芷啊；又联缀起秋兰作为自己的佩巾。光阴似箭，我惟恐抓不住这飞逝的时光，让岁月来塑造我
6、美好的心灵。清晨，我浴着晨曦去拔取坡上的木兰，傍晚，我背着夕阳在洲畔采摘宿莽来润德润身。太阳与月亮互相交迭，未尝稍停，新春与金秋相互交替，永无止境。想到树上黄叶纷纷飘零，我害怕美人啊，您头上也添上丝丝霜鬓！为什么，为什么你不任用风华正茂的贤者，废弃污七八糟的小人？为什么，为什么你不改变已经过时的法度？驾着龙马，飞快地向前猛奔！来！我给你充当向导。沿着康庄大道走向幸福与光明。 忆往昔，我三代先王的德行是那么完美精纯，一丛丛芳草鲜花簇拥着他们。那时节啊，花椒与桂树层层相间，哪里只是蕙草与白芷散发芳芬？哦！唐尧和虞舜是多么正大光明，他们遵循着正道，向着光明迈进。夏桀和商纣是多么狂乱啊，只想走捷径，抄
7、小路，结果使自己走向困境。那些党人是这样苟且偷安，他们一步步走向死胡同而不思反省。难道我担心自己会遭受灾祸？不，我担心的是楚国的车轮将要覆倾！我为君王鞍前马后奔走，想让你追及前王的脚步；楚王你不体察我的衷情，反而听信谗言对我嗔怒。我本知忠言会招来祸患，想隐忍不语却难舍难割；遥指九天叫它给我作证，全都是为你君王的缘故。当初你与我曾山盟海誓，后来竟然翻悔另有他想；我倒不难与你离别疏远，伤心的是君王反复无常。ks5uks5uks5uKS5U【课堂活动】小组合作交流与展示ks5uks5uKs5u1诗人在第一部分自叙身世，对表现诗人的形象有何作用？ ks5uks5uKs5u2“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为
8、佩。”你能说出诗人写香草的用意吗？ 3“昔三后之纯粹兮，固众芳之所在”，“何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘步。”这些诗句运用了什么手法？寄寓了诗人什么样的情感态度？ 【课堂作业】1下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（） A摄提贞于孟陬兮 贞：正好。 B日月忽其不淹兮 淹：没有。 C惟草木之零落兮。 惟：思 D纫秋兰以为佩 纫：联缀 2比较下列句子中“以”的意义和用法，判断正确的一项是（） 肇锡余以嘉名 纫秋兰以为佩 乘骐骥以驰骋兮 路幽昧以险隘 A和句中的两个“以”字相同， 和句的两个“以”字不相同。 B和句中的两个“以”字不相同，和句中的两个“以”字相同。 C四句中的“以”字均不相同。 D四
9、句中的“以”字均相同。3下列与“恐年岁之不吾与”的句式结构相同的一项是（ ） A肇锡余以嘉名 B古之人不余欺也 C俟我于城隅 D吾属今为之虏矣 4下列“之”字的用法不同于其它三项的是（ ） A惟草木之零落兮 B帝高阳之苗裔兮 C朝搴阰之木兰兮 D及前王之踵武5填空：（每空1分） ，吾将上下而求索。 ，又重之以修能。日月忽其不淹兮 。 惟草木之零落兮， 。 扈江离与辟芷兮， 。【课后作业】1下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（ ）A折（zh）耗 绰（chu）约 水泵（bng） 流水淙（cng）淙B募(m)集 缜(zhn)密 慰藉 (ji) 风驰电掣(ch) C露(lu)面 纤(xin)细
10、抚恤(x) 弦(xun)外之音D栅(zh)栏 蜷(jun)缩 款识(zh) 敷衍塞(s)责ks5uks5uKs5u.Com2.下列各句中，加点词语使用恰当的一句是（ ）A在施工过程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，人员伤亡严重，救援队伍很快赶到现场，克服困难抢救危重人员，并对轻伤者进行了处理。B2011年8月，科幻作家徐浩若受邀到成都举办讲座，几十位科幻创作爱好者聆听了他的报告，会后我有幸向他垂询了有关科幻创作的问题。C一项对大学毕业生发展状况的调查表明，无论他们在校成绩多么优秀，走上工作岗位后都将面临各种挑战，需要用勤奋、智慧与坚韧去应对。D在维也纳金色大厅，经常有不同肤色、不同语言的人们会
11、聚在这里，他们各具民族风格与艺术特色的优美歌声在大厅内交相辉映，久久回荡。3下列各句中，没有语病的一句是（ ）A我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。B近年来世界艺术品拍卖价格屡创新高，许多有眼光的国际大商人纷纷购买、收藏有价值的艺术品，希望以这种投资方式实现资产保值和增值。C19992011年间，我国造林6643.36万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。D今年5月在北京举行的大学生文艺汇演，展现了新时代大学生的多才多艺创造活力，具有民族特色的各
12、类歌舞表现了民族团结和热情奔放。 4、按照要求续写句子。要求：运用比喻修辞手法；“回忆”与“希望”的内容形成对比；语意连贯。（6分） 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆_ _ ，希望_ ；回忆_ ，希望_ 。5、找出下列句子的词类活用 名余曰正则兮 字余曰灵均 纷吾既有此内美兮 纫秋兰以为佩 余既不难夫离别兮 6、判断下列特殊句式 恐年岁之不吾与 肇锡余以嘉名 又重之以修能 7、翻译下列句子：（1）纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 （2）乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。 （3）唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。 （4）余固知謇謇之为患兮
13、，忍而不能舍也。 文言知识积累文言句式1、介词结构后置（状语后置）介词“以”“于（乎）”“自”等后面带上宾语，组成介词结构。这种介词结构在现代汉语中一般放在动词或者形容词前边充当状语，在古代汉语中，却多数放在动词或者形容词后边充当补语。从现代汉语的角度说，古代汉语介词结构的这种位置，就叫做介词结构后置。例：为坛而盟，祭以尉首。（陈涉世家） 以尉首祭2、宾语前置句规律：疑问句中代词作宾语，宾语前置，例：沛公安在？这类句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。否定句中代词作宾语，宾语前置，例：忌不自信。（邹忌讽齐王纳谏）这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不
14、”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”（陈寿三国志诸葛亮传）正常语序应该是“时人莫许之也。”为了强调，靠助词“之”“是”帮助，将宾语提前，例：何罪之有？名词作宾语，为了强调而将它扯到动词前面，又为了表示动作对象（宾语）的惟一性、排他性，在提前了的宾语之前加上范围副词“唯（惟）”，构成“唯（惟）是（之）”的格式，例：唯才是举，吾得而用之。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”（柳宗元捕蛇者说）其中的“是”是一般代词，但也前置了。再如：长安君何以自托于赵？15 离骚学案 参考答案二、课
15、前预习：（一）理解加点字词的意义和用法参考答案：皇考：已故父亲 贞于孟陬：正巧在夏日正月 降：降生，出生 初度：初生时气度 肇锡余以嘉名：开始把美好的名字赐给我，介宾状语后置名：取名，名词作动词 字：取表字，名词作动词。 美：美德，形容词用作名词又重之以修能：又把优秀的才能加在我的身上，介宾状语后置 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 辟通僻，幽僻，荒远 把作为 汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 不等待我（宾语前置）
16、在早上摘取 在晚上采摘 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 想到 主谓之间 有才德之人 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！污秽的东西，形容词用作名词 表修饰 昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙茞！ 杂聚，形容词作动词 彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘步。 获得治国的途径 何等，多么 以致，表结果 惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。岂余身之殚殃兮，恐皇舆之败绩！ 又，表并列 忽奔走以先后兮，及前王之踵武。荃不查余之中情兮，反信谗而齌怒。在，表示方位 赶上 余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。指九天以为
17、正兮，夫惟灵修之故也。本来 招来祸患 舍弃直谏 通“证”，作证 初既与余成言兮，后悔遁而有他。余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。 以为难事，意动用法 为而伤心 （二）合作探究1.思路点拨：可从出身高贵，显示出其与俗人不同方面来分析作答。探究：诗人以第一人称口吻来描述身世，由诗中的“高阳”、“皇考”可见其高贵的家世，而“摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降”则写明诗人诞生于寅年寅月寅日。这高贵的家世，奇特的降生，凸现了人物的超群脱俗。2. 思路点拨：抓住“辟芷”、“秋兰”两个喻体，从修辞的角度领会屈原的品格。探究：这一句表明屈原一生不断追求美好事物，提高自身修养。屈原用香草来自喻，表明自己的高洁品行。他身
18、披香草鲜花，具有美丽的华彩。用采摘香草比喻加强自身修养，身披鲜花比喻保持高洁。其次用香草鲜花来比喻，就使作品含蓄，富于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩。3. 思路点拨：从“对比”手法的角度并结合时代背景加以分析。探究：作者以对比手法，鲜明地表达了自己的政治见解。作者赞颂先古三王时代的政治清明，重用贤才，表达了他举贤授能、革新吏治的政治理想。同时痛斥桀纣，批判党群小人，委婉劝谏怀王莫蹈庸王亡国的覆辙，鲜明充分地表现了诗人“明于治乱”的才能。4. 思路点拨：“兮”字可以用在句子的不同位置，在不同的位置的作用也不一样，从这个角度分析即可。探究：“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置
19、不同，作用也不尽一样。用在句中，表语音的延长；用在句间，表语意未竟，待下句补充；用在句尾，表感叹意味。就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。【达标检测】一、基础巩固1B(解析：淹：停留)2C(解析：介词“用” 连词，表目的 连词，表修饰 连词，通“而”表并列)3B(解析：B和例句为宾语前置，A、C为介词结构后置，D为被动句)4A(解析：A为主谓之间，取消句子独立性；B、C、D为结构助词“的”)5略5、找出下列句子的词类活用 名余曰正则兮名，名词用作动词，命名，取名。 字余曰灵均 字，名词用作动词，取表字。纷吾既有此内美兮美，形容词用作名词，美德 纫秋兰以为佩 纫：绳索，名词
20、用作动词，连结。余既不难夫离别兮 难，形容词意动用法，以。为难6、判断下列特殊句式 恐年岁之不吾与否定句中代词作宾主，宾语前置，应为“不与吾”。 肇锡余以嘉名 介词结构后置又重之以修能 介词结构后置【推荐作业】1下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是A折（zh）耗 绰（chu）约 水泵（bng） 流水淙（cng）淙B募(m)集 缜(zhn)密 慰藉 (ji) 风驰电掣(ch) C露(lu)面 纤(xin)细 抚恤(x) 弦(xun)外之音D栅(zh)栏 蜷(jun)缩 款识(zh) 敷衍塞(s)责1B【解析】考查识记现代汉语普通话的字音的能力。A项“折”应读“sh”； C项“露”应读“l”，
21、 “弦”应读“xin”； D项“蜷”应读“qun”。2.下列各句中，加点词语使用恰当的一句是A在施工过程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，人员伤亡严重，救援队伍很快赶到现场，克服困难抢救危重人员，并对轻伤者进行了处理。B2011年8月，科幻作家徐浩若受邀到成都举办讲座，几十位科幻创作爱好者聆听了他的报告，会后我有幸向他垂询了有关科幻创作的问题。C一项对大学毕业生发展状况的调查表明，无论他们在校成绩多么优秀，走上工作岗位后都将面临各种挑战，需要用勤奋、智慧与坚韧去应对。D在维也纳金色大厅，经常有不同肤色、不同语言的人们会聚在这里，他们各具民族风格与艺术特色的优美歌声在大厅内交相辉映，久久回荡。2
22、C【解析】本题考查正确使用词语的能力。本题将成语、虚词、实词结合在一起考查。A项如期而至：按照约定的期限到了。褒贬使用不当。B项垂询，敬辞，指别人对自己的询问。搞反了对象。D项交相辉映：各种光亮、彩色等互相映照。形容对象错了。3下列各句中，没有语病的一句是A我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。B近年来世界艺术品拍卖价格屡创新高，许多有眼光的国际大商人纷纷购买、收藏有价值的艺术品，希望以这种投资方式实现资产保值和增值。C19992011年间，我国造林6643.36万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙
23、漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。D今年5月在北京举行的大学生文艺汇演，展现了新时代大学生的多才多艺创造活力，具有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。 3B【解析】考查辨析并修改病句的能力。A项语序不当，“许多有眼光的国际大商人”改为“国际上许多有眼光的大商人”。C项搭配不当，“植被覆盖率”与“十分严重，令人担忧”不搭配，关联词“但是”使用也不当。D项成分残缺。4、按照要求续写句子。要求：运用比喻修辞手法；“回忆”与“希望”的内容形成对比；语意连贯。（6分） 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆_，希望_；
24、回忆_，希望_。毕竟是秋日的缤纷落叶 才是枝头的盎然春意 毕竟是扬尘远去的背影 迎面而来的微笑【解析】本题综合考查修辞运用、语言连贯、句式仿写等能力。仿写时首先要注意题干的要求，运用比喻修辞手法；“回忆”与“希望”的内容形成对比；语意连贯。首先做到形神兼备。所用喻体具有的独特意蕴，把它们所具有的特点表现出来；其次要注意形式方面的一致性，做到每句中比喻的手法表达物象的特点，能给人以启发。答案示例：（回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶，（希望）才是枝头的盎然春意；（回忆）毕竟是扬尘远去的背影，（希望）才是迎面而来的微笑。文言知识积累文言句式（1）介词结构后置（状语后置）介词“以”“于（乎）”“自”等后面带
25、上宾语，组成介词结构。这种介词结构在现代汉语中一般放在动词或者形容词前边充当状语，在古代汉语中，却多数放在动词或者形容词后边充当补语。从现代汉语的角度说，古代汉语介词结构的这种位置，就叫做介词结构后置。例：为坛而盟，祭以尉首。（陈涉世家） 以尉首祭（2）宾语前置句规律：疑问句中代词作宾语，宾语前置，例：沛公安在？这类句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。否定句中代词作宾语，宾语前置，例：忌不自信。（邹忌讽齐王纳谏）这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”（陈寿三国志诸葛亮传）正常语序应该是“时人莫许之也。”为了强调，靠助词“之”“是”帮助，将宾语提前，例：何罪之有？名词作宾语，为了强调而将它扯到动词前面，又为了表示动作对象（宾语）的惟一性、排他性，在提前了的宾语之前加上范围副词“唯（惟）”，构成“唯（惟）是（之）”的格式，例：唯才是举，吾得而用之。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”（柳宗元捕蛇者说）其中的“是”是一般代词，但也前置了。再如：长安君何以自托于赵？