1、 试卷类型：兴宁一中2015届高三语文上学期期中考试卷说明：本试题8页，答卷4页。全卷满分150分，考试时间150分钟。一、本大题4小题，共12分。1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）（3分）A粳米梗概 忌讳贿赂 害臊腥臊 B搔痒风骚 青睐水獭 称身称羡 C摄取蹑足 詈骂暴戾 兴高采烈兴师动众 D湍急踹门 脐带畸形 强弩之末强词夺理2下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（ ）（3分）重启对郭美美事件的调查，这多少表示出了红十字会急欲摆脱信任危机、重塑公信力的姿态，说起来也是一个好事。先不管其调查结果最终如何，能主动重启调查总比麻木不仁、死猪不怕开水烫的“破罐子破摔”心态要强得
2、多。因为以此调查为契机，红十字会能怙恶不悛，并改头换面彻底转变，那将是慈善业的幸事。A死猪不怕开水烫 B因为 C怙恶不悛 D改头换面3下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）A据相关部门介绍，参加本届索契冬奥会的中国运动员全由严格筛选出的优秀选手组成，可谓阵容强大，实力雄厚。B近期，一条“如果晚上忘了断开4G连接，一觉醒来，你的房子几乎归中国移动公司所有了”的微博将有关4G资费的议论再次推向高潮。C今年4月上旬，伦敦交响乐团将访穗，为星海音乐厅春夏音乐季揭开了序幕，才华横溢的青年钢琴家王羽佳与之擦出了古典音乐的火花。D只有对核电池的回收、流通和制造制定完善的法律、法规并严格执行，这一具有广阔
3、前景和美好未来的新能源才能用于现实生活。4在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）荷兰研究人员表示，WiFi产生的辐射可能成为树木的新敌人。一项在荷兰进行的研究发现， ，。研究指出 ， ，相比之下，茂密森林地区的树木并未出现这种现象。 ， 。研究人员同样发现，WiFi辐射还会延缓玉米棒生长荷兰城市内有多达70%的树木出现同样症状这一发现将加剧人们对WiFi辐射可能危害人体健康的担忧5年前的这一比例只有10%同时也能够支持家长呼吁停止在学校安装无线路由器的做法栽种在无线路由器附近树木的树皮好似在流血以及大量的叶子濒于死亡A.B.C.D.二、本大题7小题，共35分。阅读下面的文言文
4、，完成59题。刘孝绰 刘孝绰，彭城人，本名冉。父绘，齐大司马霸府从事中郎。孝绰幼聪敏，七岁能属文。 舅齐中书郎王融深赏异之，常与同载适亲友，号曰神童。融每言曰：“天下文章，若无我 当归阿士。”阿士，孝绰小字也。绘，齐世掌诏诰。孝绰年未志学，绘常使代草之。父党沈约、任昉、范云等闻其名，并命驾先造焉，昉尤相赏好。范云年长绘十余岁，其子孝才口孝绰年并十四五，及云遇孝绰，便申伯季，乃命孝才拜之。天监初，起家著作佐郎，其为名流所重如此。 迁太子舍人，俄以本官兼尚书水部郎，奉启陈谢，手敕答曰：“美锦未可便制，簿领亦宜稍习。”顷之即真。高祖雅好虫篆，时因宴幸，命沈约、任昉等言志赋诗，孝绰亦见引。尝侍宴，于坐
5、为诗七首，高祖览其文，篇篇嗟赏，由是朝野改观焉。 初，孝绰与到洽友善，同游东宫。孝绰自以才优于洽，每于宴坐，嗤鄙其文,洽衔之。及孝绰为廷尉卿，携妾入官府，其母犹停私宅。洽寻为御史中丞，遣令史案其事，遂劾奏 之，云：“携少妹于华省，弃老母于下宅。”高祖为隐其恶，改“妹”为“姝”。坐免官。孝绰诸弟，时随藩皆在荆、雍，乃与书论洽不平者十事，其辞皆鄙到氏。又写别本封呈东宫，昭明太子命焚之，不开视也。 孝绰免职后，高祖数使仆射徐勉宣旨慰抚之，每朝宴常引与焉。及高祖为藉田诗，又使勉先示孝绰。时奉诏作者数十人，高祖口孝绰尤工，即日有敕，起为西中郎湘东王谘议。孝绰少有盛名而仗气负才多所陵忽有不合意极言诋訾领军
6、臧盾太府卿沈僧杲等并被时遇孝绰尤轻之。每于朝集会同处，公卿间无所与语,反呼仆卒访道途间事，由此多忤于物。 孝绰辞藻为后进所宗，世重其文，每作一篇，朝成暮遍，好事者咸讽诵传写，流闻绝域。文集数十万言，行口世。 （选自梁书列传第二十七，有删改）5对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）(3分)A舅齐中书郎王融深赏异之 异：认为特别B常与同载适亲友 载：乘车C嗤鄙其文,洽衔之 衔：接受D好事者咸讽诵传写 讽：诵读6填入下列句子“口”中的词语，最恰当的一项是（ ）(3分)范云年长绘十余岁，其子孝才口孝绰年并十四五 时奉诏作者数十人，高祖口孝绰尤工， 文集数十万言，行口世 A且 以 于 B与 以
7、于 C且 因 而 D与 因 而7.下列文句中，断句正确的一项是 （3分） A孝绰少有盛名而仗气负才多所陵忽有不合意极言诋訾领军臧盾 太府卿沈 僧杲等并被时遇孝绰尤轻之。 B孝绰少有盛名而仗气负才多所陵忽有不合意极言诋訾领军臧盾太府卿沈 僧杲等并被时遇孝绰尤轻之。 C孝绰少有盛名而仗气负才多所陵忽有不合意极言诋訾领军臧盾太府卿沈 僧杲等并被时遇孝绰尤轻之。 D孝绰少有盛名而仗气负才多所陵忽有不合意极言诋訾领军臧盾 太府卿沈僧杲等并被时遇孝绰尤轻之。8下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）(3分)A孝绰少有盛名，沈约、任昉、范云等当时的名流都很欣赏他，推重他。B高祖对孝绰的诗文非常喜欢，
8、认为超过了沈约、任昉等人的作品。C孝绰曾经和到洽友好，但后来因为他经常讥笑到洽的文章而反目成仇。D孝绰的文章很受当时的人欢迎，早上写成晚上就传开，且流传甚广。9.根据具体要求分别完成下列各题。（10分） （1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）洽寻为御史中丞，遣令史案其事，遂劾奏之。（4分）及高祖为藉田诗，又使勉先示孝绰。（3分）（2）从文中找出能体现刘孝绰“善属文”的三个事例（可自己概括，也可引用原文）（3分）10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）浣溪纱纳兰性德（清） 谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。 被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。【注】本词为纳兰怀念
9、其早逝的妻子卢氏而作。被酒：醉酒。赌书泼茶：用李清照、赵明诚典，形容伉俪情深，志趣相投。（1）词的上阕刻画了一个怎样的人物形象?是如何刻画的?请简要分析。（4分）（2）你认为“当时只道是寻常”一句有何深意？请简要分析。（3分）11补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选则按前3题计分）（6分）积雨空林烟火迟， 。漠漠水田飞白鹭， 。（王维积雨辋川庄作) ，云之君兮纷纷而来下。 ，仙之人兮列如麻。（李白梦游天姥吟留别） 亲朋无一字，老病有孤舟。 ， 。 (杜甫登岳阳楼) 大弦嘈嘈如急雨， 。 ，大珠小珠落玉盘。（白居易琵琶行）三、本大题4小题，共16分。阅读下面的文字，完成1215题。哲
10、学家的文化心态王锟美籍华裔学者吴森说过，中国文化的心态是“关怀”（concern）的，西方文化的心态是“探究”（wonder）的。借其名词引申之，可以说中国哲学是关怀型哲学，而西方哲学则是探究型哲学。从认识论看，关怀哲学的心态是互为主客。所谓互为主客，即作为关怀者的主体与作为被关怀者的客体，在关怀过程中没有严格的对立二分，主体不把客体永远当作客体，有时它会把客体当作与自己一样的主体，或者主体把自己当作与客体那样的客体。而且，主体对客体的认识，决不是袖手旁观的。如吴森指出的，在关怀的意识里，关怀者和被关怀者休戚与共、患难相扶，甚至是相依为命的。关怀者所关怀的对象，不仅限于被关怀者自身，而往往扩至
11、于和被关怀者有关系的一切，有点“爱屋及乌”的心理。简言之，关怀的对象，不只是一个客体，而是环绕客体（指被关怀者）的整个相关的世界。故中国哲学认识论的主流，强调整体性、综合性、关联性，重视情境体验和直觉感通，具有实践、忧世和珍视传统的心理。在此意义上，中国哲学以“情”为中心。相对照，探究哲学的心态是主客对立二分。所谓对立二分，即作为认知者的主体与作为被认知者的客体，在认知过程的界限内，主体就是主体，客体就是客体，不能互换混淆。而且，客体被看作为居于主体之外并与主体有一段距离的“它者”。正是这段距离，招引主体去探究客体。在认知过程中，作为“它者”的客体是主体意识的全部对象，而“它（客体）是什么？”
12、是主体探求的唯一问题，至于它的美丑、对主体是否有用，是否有利于世道人心等等，主体可一概不问。只要客观解答“它（客体）是什么？”认识过程就结束，该客体不再为探究的对象，主体遂转向新的客体进行探究。故西方哲学认识论的主流，强调客观性、清晰性、确定性，重视观察分析及定义、概念的思考，具有好奇、试新和向未知领域探险的心理。在此意义上，西方哲学以“理”为中心。从宇宙观看，关怀哲学眼中的世界只有一个。与主客交互的认识论相关，中国哲学主张人与万物一体。即世界是由诸多因素和分子组成的有机整体，人与万物之间相互关联、相互影响，牵一发而动全身；人在宇宙的情境中，宇宙在人的关照里。一方面，人是宇宙情境的一部分，其根
13、植于宇宙生命的大洪流中以承接生命，拓展生命，完成生命。另一方面，宇宙在人的生命拓展中，在人的关怀赞助中得以生生不息。故人与宇宙融为一体，世界只有一个。相对照，探究哲学眼中的世界是两个。与主客二分的认识论相关，西方哲学既有一个主体思维中的世界（它是由抽象概念和公式所组成的纯形式世界），又有一个客体组成的世界（它是外在客观的实体对象所组成的物理世界）。主体思维世界与客体物理世界二元对立。这种对立，在柏拉图那里表现为理念世界与经验世界的对立。在基督教便是上帝之城与人世之城的对立。在近代哲学便是思维世界与广延空间之对立；在现代科学哲学则有抽象理论世界与客观物质世界之对立。诸如此类，这都是由探究心态演绎
14、而来的两个世界。而且，此对立世界依关系和重要程度的不同，分为强调主体世界第一位的唯心论与强调客体物质世界第一位的唯物论，以及强调主体世界与客体世界耦合对应的新实在论，这都源于两个世界的宇宙观。由于服膺于“万物一体论”，在人生观上，关怀哲学认为人与人之间相互依存，休戚与共。人只有在与亲人、家庭、他人、社会乃至自然万物的关联交往中，在齐家、治国、平天下及参赞万物化育的过程中，才能成就自己，成就他人。探究哲学则多持个人主义，强调个人的自由和独立性。对人来说，最重要的是成为自己、实现自己，而成为自己、实现自己，不仅与亲人、家庭、他人、社会乃至自然万物无关，而且还要摆脱来自亲人、家庭、他人和社会的干预。
15、故追求个人自由和独立性，是探究哲学的人生观。（节选自2013年06月17日光明日报）12下列说法，符合文意的两项是（ ）（5分）A吴森指出，中国哲学是关怀型哲学，而西方哲学则是探究型哲学。B在关怀哲学中，主体与客体融为一体，不能区分。C从认识论看，关怀哲学以“情”为中心，而探究哲学以“理”为中心。D关怀哲学认为人与宇宙融为一体，探究哲学认为主体世界与客体世界相对立。E唯心论对应关怀哲学，唯物论对应探究哲学。13根据文意，指出下列说法中不同类的一项（ ）（3分）A以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失。B天若有情天亦老，人间正道是沧桑。C花木非有土不可，拿破仑非有好兵不
16、可一样。D走你的路，让人们说去吧！14第段画线句子中加点词语“情”和“理”分别指什么？请作简析。（4分）15李白独坐敬亭山说“相看两不厌，只有敬亭山”。这两句诗体现了怎样的文化心态或哲学心态？试结合文意作分析。（4分） 四、本大题共3小题，15分。本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组。考生任选一组作答：作答前，务必先用2B铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点。信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。(一)文学类文本阅读（小说15分）阅读下面的文字，完成1618题。第9车厢【俄罗斯】米哈依尔扎多尔诺夫我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站，我买的是第
17、2车厢的票。我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。 回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的。”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，
18、第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！” 列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。列车在下一站停了3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措的挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家都安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶的朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一
19、头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的”“那个车厢早就满了”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气发出了发车命令。这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！”当时已是半夜，负责摘车厢的人也是正常人，也会从一数到九。他们数到前一节第9车厢，就把它
20、摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9号车厢的乘务员又找来了， “我的车厢里还是一个乘客也没有”我不知道这次行车后列车长是不是疯了，但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间呀？”然后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影。就更别说车头了，四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们，到底在哦铺到哪儿了。听他
21、讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来，结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些旅客本来打算去保加利亚旅游的！” （本文有修改）16.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（4分）17.赏析画线部分的景物描写。（5分）18.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（6分）(二)实用类文本阅读（传记）阅读下文，完成1921题。（15分）吴良镛：筑梦人生1922年的春深时节，吴良镛出生于南京一个普通职员家庭。年少的他，目睹了收账人无情揭走自家的屋瓦，凄风苦雨中一家人被迫告别祖居。1937年南京沦陷前，他先后到武汉、重庆求学；1940年在重庆合川参加大学招
22、生考试时，他亲历了日军战机对大半座城市的轰炸。流离失所、国破家亡的血泪，促使青年吴良镛默默许下宏愿，在内心树立起“谋万人居”的理想。1950年，吴良镛结束在美国的研读深造，投身于新中国建设，协助梁思成创办了清华大学建筑系。此后，风雨数十载，以解决中国实际问题为导向，从城市规划、建筑设计到教书育人，他不知疲倦地奔忙着，孜孜探求着中国特色的城市规划建设之路。他指出，西方建筑史是“石头的历史”，而中国古代建筑史是“土木的历史”，因此，北京旧城这个世界城市史上无与伦比之杰作的保护工作尤为不易。随着一批批新建筑、一座座新城市的拔地而起，吴良镛的心头却日益萦绕着浓密的困惑。他认为，旧城的改造不仅要满足现代
23、生活的舒适要求，还要与原有的历史环境密切结合。“自古太守多诗人。”在吴良镛看来，作为城市规划者的市长，不仅要具备革命家的情操，还应具有诗人的情怀、史学家的渊博。“衣服破了一定要扔掉吗？是不是想想办法，例如打个漂亮补丁或绣上图案。”相对于大拆大建，吴良镛提出了“有机更新”理论和建造“类四合院”住房体系的构想。他的这一理论，被成功应用于北京菊儿胡同四合院改造工程。菊儿胡同居民曾一直被危房、积水等问题困扰着。由于许多改造方案与旧城风貌保护相冲突，改造项目一直停滞在规划层面。吴良镛说：“民惟邦本，普通人的居住问题是建筑最本质、最核心的内容。”他不辞辛劳，反复修改施工方案，每天拖着装满资料的小车到建筑馆
24、工作，或奔波于尘土飞扬的工地。改造后的菊儿小区白墙黛瓦，与周边的老房子浑然一体。在这样一座“类四合院”里，邻里进出打招呼，有了困难互相帮，北京城原有的历史环境和生活情境得以延续。创造与自然和谐的人居环境，让人们能诗情画意般栖居在大地上，这是吴良镛一生不变的梦想。提到这个梦想时，他的脸上总是带着欣慰的笑容。辛勤耕耘在教育第一线的他，言传身教，桃李芬芳。他常常对学生说：“建筑师与社会的发展是分不开的，而每个时代对建筑师的要求又有所不同，但不管怎样改变，一定要牢记对人的关切，同时建筑业需要赴汤蹈火的热情和无限的忠诚。”针对日益加快的城市化进程，吴良镛提出了以城市规划、建筑与园林为核心，整合工程、社会
25、、地理、生态等相关学科的发展模式。融贯多学科研究成果，他创建了“广义建筑学”理论，并出版了同名专著，将建筑从单纯的“房子”概念拓展为“聚落”的概念。在1999年国际建协第二十届建筑师大会上，作为中国建筑学与城市规划学的领军者，吴良镛宣读了由他起草的北京宪章并获得通过。这标志着“广义建筑学”与“人居环境”学说已被世界建筑学界普遍接受和推崇，扭转了长期以来西方建筑理论占主导地位的局面。2008年，86岁的吴良镛在工地视察时突发脑梗，被医生判断为难以再行走。但他按照科学方法刻苦锻炼，努力坚持，很快就可以走路了。出院那天，满头银发的他亲笔完成了一幅书法作品。苍劲有力的字迹，与绚烂的晚霞交相辉映。医生说
26、，吴老不仅给建筑界留下了令人惊叹的奇迹，也创造了康复医学领域中的奇迹。著名建筑学家贝聿铭曾说过：“不管你到哪个国家，说起中国建筑，大家都会说起吴良镛。”中国两院院士、2011年度国家最高科技奖获得者、世界人居学会主席数不清的荣誉和成就并未让吴良镛停下前行的步履。他每每凝思：“人们说电影是遗憾的艺术，我觉得建筑更是遗憾的艺术我们将把一个什么样的世界交给子孙后代？”(摘编自田雅婷吴良镛：筑梦人生)19吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请结合全文概括说明。（4分）20本文第六自然段有何作用？请简要分析。（5分）21在吴良镛看来，城市管理者的素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学识。请结合全文和社
27、会现实，谈谈你的看法。（6分）五、本大题2小题，共12分。22读下面一段文字，按要求完成问题。（6分）在辛弃疾的笔下，江南是女性的，茅檐低小，稻花飘香，柔媚温婉； 甲 。 乙 ；落日当楼，断鸿悲歌，拍遍阑干是志士不尽的慷慨。 丙 ，柔情万种，壮怀激烈，都是对这一片残山剩水深深的爱恋。（1）将下列短语重新排序，填入空白丙处，只需填序号即可。（2分）他是游子 浪漫的低吟也好 他是诗人 他更是主人 他更是志士 慷慨地高歌也罢（2）根据上下文文意和句式，在甲、乙两处补写相应的语句。（4分） 23仿照下面诗歌的拟人手法，选取新的事物，另写一组意思完整、句式相近的句子。(不要求与原诗各句字数相同)(6分)
28、 眼睛很宽容 _能装下整个世界 _它又很苛刻 _容不得一粒沙尘 _六、作文，60分。24阅读下面文字，按要求作文。著名作家麦家认为，人生必须配备的几副眼镜：一是望远镜，看远；二是显微镜，看细；三是放大镜，看透；四是太阳镜，看淡；五是哈哈镜，笑看人生。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于850字。不得套作，不得抄袭。说明：作文不到600字，20分以下给分；不到700字，30分以下给分；不到800字，40分以下给分；45分以上的作文，字数必须超过850字。兴宁一中2015届高三语文上学期期中考试参考答案1. D（D tun /chui q/j qing
29、/qing；A jng/gng hu so/so；B so li/t chn/chng；C sh/ni L xng/xng ）2A（A项“死猪不怕开水烫”，比喻无所顾忌,怎么办都行。贬义。符合语境；B项“因为”表因果关系，从后文的“那将是”来看，应该是假设关系，应该用“如果”；C项“怙恶不悛”意思是坚持作恶不悔改，贬义。文中刚好把意思说反了。D项“改头换面” 形容只在表面上有所改动，其内容却依然如故。不合语境，可改为“洗心革面”。） 3B（A“运动员”由“优秀选手”组成，搭配不当，“运动员”应改为“代表队”；C不合逻辑，前半句写“将访穗”，后面的两个“了”字就要删去；D语序不当，“回收、流通和
30、制造”，应为“制造、流通和回收”。） 4D（承接上文“研究发现”，具体说明研究发现的内容；“同样发现”与前文“发现”呼应，“同样”暗示须排在之后，保持语义的连贯性；“同样症状”呼应所指的树木出现的症状，中的“10%”与中的“70%”形成数据比例上的对比；最后强调研究发现对人们认识及活动的影响，中的“同时也能”暗示必须接在的后面。） 5C（衔：怨恨）语境孝绰 自 以 才 优于 洽， 每于 宴坐， 嗤 鄙 其 文, 洽 衔之。翻译刘孝绰自认为才能胜过到洽，每次在宴坐时，便讥笑轻视到洽的文章，到洽怨恨他。6B（与，连词“和”；以，动词，“认为”；于，介词，“在”）7. D（孝绰少有盛名,而仗气负才，
31、多所陵忽，有不合意，极言诋訾。领军臧盾、 太府卿沈 僧杲等，并被时遇，孝绰尤轻之。）8B选项B高祖对孝绰的诗文非常喜欢，认为超过了沈约、任昉等人的作品。解说：对应信息在第2段：“认为超过了沈约、任昉等人的作品。”错，原文是无根据的。原文高祖雅好虫篆，时因宴幸，命沈约、任昉等言志赋诗，孝绰亦见引。尝侍宴，于坐为诗七首，高祖览其文，篇篇嗟赏，由是朝野改观焉。 9.（1）采分点：“寻”，不久；“遣”，派遣，派；“案”，核实，查究，审查；“劾奏”，上奏弹劾。各1分。原句洽 寻 为御史中丞，遣令史 案 其事， 遂 劾奏 之。翻译到洽不久担任御史中丞，派令史查究这件事，立即上奏弹劾他。采分点：“及”，等到
32、； “为”，写，作；“示”，给看。各1分。原句及 高祖为藉田诗， 又使勉先 示孝绰。翻译等到高祖作籍田诗后，又让徐勉先送给刘孝绰看。（2） 融每言曰：“天下文章，若无我当归阿士。”（王融经常说：“天下的文章，写得好的如果不是我的，那就应当归属阿士。”）尝侍宴，于坐为诗七首，高祖览其文，篇篇嗟赏。（刘孝绰曾侍奉宴饮，在座中写了七首诗，高祖阅读他的诗文，篇篇赞赏，）每作一篇，朝成暮遍，好事者咸讽诵传写，流闻绝域。（他每次作一篇，早上写成晚上就能传遍，好事的人都加以诵读传抄，文章流传到很远的区域） （一点1分，三点3分，其他答案言之有理即可给分） 【参考译文】 刘孝绰，是彭城人，本名是冉。父亲刘绘，
33、（在）齐朝大司马霸府任从事中郎。刘孝绰从小就很聪明机灵，七岁便能写文章。（他的）舅舅齐朝中书郎王融（对他）深加赞赏，认为他很特别，常常带他乘车去拜访亲友，（大家）称他神童。王融经常说：“今天下的文章，（写得好的）如果不是我的，那就应当归属阿士。”阿士，是刘孝绰的小名（乳名）。刘绘，在齐朝负责起草诏诰。刘孝绰还不满十五岁（志学：人到了十五岁的年龄），刘绘就经常让（他）代为草拟。父亲的朋党沈约、任昉、范云等人听闻他的名声，就一并驾车去拜访他，任昉格外欣赏喜欢他。范云年龄（比）刘绘大十多岁，他的儿子孝才和孝绰都是十四五岁，当范云遇见孝绰时，便申明二人为兄弟，就命孝才给他行拜见礼。天监初年，起家任著作
34、左郞，他被名流推重就像这样。升任太子舍人，不久凭本任职官兼任尚书水部郎，启奏谢恩，（皇上）亲手写下诏书回答道：“美锦不可立刻制成，公文薄的事情也应该慢慢熟悉。”不久兼职改为实授。高祖一向喜欢虫书(虫书是古汉字一种书体的名称，又名鸟虫书、鸟书、鸟篆、鱼书)，也因为当时亲临宴饮，命沈约、任昉等人言志赋诗，刘孝绰也被引见。（刘孝绰）曾侍奉宴饮，在座中写了七首诗，高祖阅读他的诗文，篇篇赞赏，由此朝野人士对他的看法有了改变。当初，刘孝绰与到洽交好，共同和太子交往。刘孝绰自认为才能比到洽好（胜过到洽），每次在宴坐时，便讥笑轻视到洽的文章，到洽怨恨他。当刘孝绰任廷尉卿时，（他）携带妾进入官府，他的母亲仍住在
35、家里。到洽不久担任御史中丞，派令史查究这件事，立即上奏弹劾他，说：“携带少妹住在高级馆舍，丢弃老母亲在下等住宅。”高祖替他隐瞒他的恶劣行为，改“妹”字为“姝”字。（刘孝绰）因犯错而被免去官职。刘孝绰的弟弟们，当时各自跟随藩王在荆州、雍州，便给他们写信论述到洽十件不公平的事，信中言辞都是鄙视到氏的。又另写一封信密封呈送给太子，昭明太子命人将信烧了，没有打开看。刘孝绰被免职后，高祖多次派仆射徐勉宣旨安慰抚恤他，每次有朝宴都经常让他参与。等到高祖作籍田诗后，又让徐勉先送给刘孝绰看。同时奉诏作诗的有几十人，高祖认为刘孝绰写得最精巧，即日下令，起用他任西中郎湘东王谘议。刘孝绰年轻时名声很大，然而仗恃才学
36、任性使气，对人多加欺凌轻慢，有不合心意的，便夸大言辞加以毁谤。领军臧盾、太府卿沈僧杲等人，都被皇帝赏识，但刘孝绰格外轻视他们。每次在朝廷集会同处时，公卿间没有可以跟他说话的人，反而叫来仆隶向他们打听道途间的传言，由此得罪了许多人。刘孝绰的辞藻被后辈推崇效法，当世人很看重他的文章，（他）每次作一篇文章，早上写成晚上就能传遍，好事的人都加以诵读传抄，（他的文章）流传到很远的区域。文集几十万字，在当世流行。10（1）一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思的词人的形象。（2分）刻画时既有直接描写，也有间接的景物烘托。（1分）先以西风中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将坠落
37、的“残阳”与之呼应，烘托怀念之苦。（1分，意思对即可）（2）喝酒睡懒觉，赌书泼茶，当时只以为这些是寻常事情。（1分）这句意思是往日的幸福未能珍惜，今天失去它之后才懂得珍惜，却再也无法挽回。（1分）字字含泪，深刻表现了作者的伤心与无奈，亡妻之痛。（1分）11蒸藜炊黍饷东菑 阴阴夏木啭黄鹂 霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车戎马关山北 凭轩涕泗流 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹12CD A选项A吴森指出，中国哲学是关怀型哲学，而西方哲学则是探究型哲学。解说：原文出现在第一段第二行。选项“吴森指出”错，原文说“借其名词引申之”可见是作者延伸的观点。原文借其名词引申之，可以说中国哲学是关怀型哲学，而西方哲
38、学则是探究型哲学。B选项B在关怀哲学中，主体与客体融为一体，不能区分。解说：原文出现在第二段第二三行。选项“不能区分”太绝对，原文中是“没有严格的对立二分有时”。原文在关怀过程中没有严格的对立二分，主体不把客体永远当作客体，有时它会把客体当作与自己一样的主体E选项E唯心论对应关怀哲学，唯物论对应探究哲学。解说：原文出现在第三段末尾。选项中“唯心论对应关怀哲学”错，原文中“唯心论、唯物论”均对应探究哲学。原文分为强调主体世界第一位的唯心论与强调客体物质世界第一位的唯物论这都源于两个世界的宇宙观。13DD选项D走你的路，让人们说去吧。解说：D项有探究哲学倾向，其它三项有关怀哲学倾向。原文本题属推理
39、判断题，要对文中重要概念“关怀哲学”“探究哲学”有一定的理解和掌握。14情：指主体对于客体的关怀过程中的情境体验和直觉感通；理：指主体对于客体探究过程中的观察分析及对于与客体有关的定义、概念的思考。（回答“情：重视情境体验和直觉感通。理：观察分析及定义、概念的思考”，给2分。）15这是关怀的文化心态（哲学心态）。（1分）诗人把客体敬亭山当作与自己一样的主体看待，（1分）赋予其情感，关怀者和被关怀者同病相怜（情感相通），浑然一体（融为一体）。（2分）。（表态回答1分，结合例子分析3分，共4分。）16第三人称叙述。突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不
40、同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。答对第三人称1分，后面两点答对 2分，答对 1分 【解析】显然本文的主体部分用的是三人称，是“他”在讲“他”的故事。第二小题具体考查人称的作用。一般人称的作用，有以下三种：第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。亲切自然,能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可加强感染力；用于物，有拟人化效果。第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观
41、者的身份来进行叙述的方法。能直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。17光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。烘托了人物的无助感 以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。答对1点2分，答对2点3分，3点5分本题考查了对文中精彩语句表现力的品味。画线部分是景物描写，景物描写的作用主要有：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。三、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。四、突出主题。五、烘托人物形象。在本文里，主要是二点。但不能笼统回答渲染气氛，烘托人物心情，这样没能结合文章具体作答而无法得到高分。18疏于
42、管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风的问题。判断问题机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思想僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。观点3分（因为题干中有“哪些”字眼，所以观点至少要有2点，其他答案有理也可适当给分。），结合故事情节分析3分。本题考查了学生的探究能力，考查对作品个性化阅读和有创意的解读。此题是开放性的，可以从责任心、管理、平常处事等方面来谈，但不能离开文本。19、本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括。要结合文本的所有
43、内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。参考答案：理论建树方面，主要有“广义建筑学”理论、“人居环境”学说等；实践业绩方面，如菊儿胡同改造工程；声望和影响力方面，如中国两院院士、2011年度国家最高科技奖获得者、世界人居学会主席等；人才培养方面，参与创建清华建筑系，桃李芬芳。(答出三个方面、意思对即可)（概括出一点给2分，二点3分，三点4分。）20、该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。参考答案：使传主形象更加丰满，从不同侧面突显其人格魅力；这段主要写吴良镛科研之外的可贵之处，创造了奇迹。表现了他坚持不懈的品质和书法才能。丰富主题意蕴，增强
44、艺术感染力。表现出对吴良镛坚定毅力和顽强精神的赞美。(意思答对即可，答对一点3分，二点5分。其中每点应该有结合文段的分析。)21、本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。分析应扣文本：吴良镛一生不变的梦想是创造与自然和谐的人居环境，让人们能诗情画意般栖居在大地上，提出了“有机更新”理论和建造“类四合院”住房体系的构想并成功应用于北京菊儿胡同四合院改造工程，使北京城原有的历史环境和生活情境得以延续。分析应扣现实：现在，有的城市管理者不关心人们的居住和城市的历史而大拆大建。正确的做法是关注人
45、，让人们生活在美的环境；同时关注历史，延续历史。答案要点：城市管理者应具备人文关怀、审美修养。城市建设要体现对人的关注，使生活环境充满诗情画意，富有美感。城市管理者应具备历史意识和丰富的历史知识。城市建设要尊重历史和文化传统，要与原有的历史人居环境相融合。（以上给出的是观点，要求就以上两方面分别探究，每方面3分；观点明确给1分，论述合理、理由充分给1分，联系实际给1分。）22. 【连贯，仿写】【参考答案】（1）（全对2分，只要错一处就0分） （2）甲：江南又是男性的，楚天千里，雨打风吹，刚强雄健 乙：明月惊鹊，清风鸣蝉，闲听蛙鼓是诗人无边的浪漫 （每句2分。意思对即可，内容上准确引用或化用辛词
46、1分；甲处句意应与其前面相对，乙处与其后面相对，分别给1分）23. 【另选一话题仿写】【参考答案】嘴巴很豁达，吞得下所有辛酸；它又很狭隘，说不得一点是非。（拟人手法2分，合理反映同一事物的正反两方面2分，句式结构2分） 24.作文导写：材料中展示了著名作家麦家对人生的解读，指出面对人生际遇应该持的态度：看远，看细，看透，看淡与笑看人生等等。面对人生，有时候，我们要用望远镜，看远方，看到前路的希望：有时候，我们要用放大镜，把人生世事都看清楚透彻了，会觉得人生没有过不了的坎；有时候，我们要用太阳镜，对功名利禄保持一种淡然心态；有时候，我们要用哈哈镜，面对厄运困苦，一笑而过考生可从五个方面中任选一个方面来立意，也可以选取几个方面来写，也可以写我们许多人往往拿错了眼镜，该拿太阳镜时拿了显微镜，该拿望远镜时，拿了放大镜，所以经常把事情办糟糕，从而提出关键要选对眼镜。