1、注意事项：1.本卷为衡阳八中高二年级理科实验班第一次月考试卷，分两卷。其中共22题，满分150分，考试时间为150分钟。2.考生领取到试卷后，应检查试卷是否有缺页漏页，重影模糊等妨碍答题现象，如有请立即向监考老师通报。开考15分钟后，考生禁止入场，监考老师处理余卷。3.请考生将答案填写在答题卡上，选择题部分请用2B铅笔填涂，非选择题部分请用黑色0.5mm签字笔书写。考试结束后，试题卷与答题卡一并交回。预祝考生考试顺利第I卷 阅读题一论述类文本阅读阅读下面文章，完成下列小题。诗经、楚辞都是不朽的作品，说它们不朽，无非是说它们比一般文学作品享有更长的寿命，而并不具有哲学上“永恒存在”的意思。拿屈原
2、的作品来说，汉朝初年的贾谊被感动得痛哭流涕，今天试找一位大学中文系的青年来读一下，他的感受总难达到贾谊的程度，即使这位青年也有深沉的苦闷，满腹牢骚。红楼梦也是一部名著，和诗经、楚辞一样产生过广泛的影响。“五四”前后青年男女知识分子没有读过红楼梦的占少数，现在青年读红楼梦的比例显然要少得多。以上现象，借用电信通讯的概念，可以称为“文化影响衰减”现象，远距离的通讯联络，讯号逐渐衰减，距离越远衰减越明显。为了防止衰减，中间设有接力站，使讯号得到增益。衰减现象之所以出现，是因为古人的处境与今人不同，古人的思想感受有与今人相同处，也有与今人不同处。世代相去越远，古今人之间感受的差别越大。中国哲学有极丰富
3、的文化遗产，孔子、老子等思想流派到今天还有影响。我们常听人说孔子思想影响了中国两千多年，要继承中华民族的优良传统，首先要发扬孔子的哲学。也有人认为孔子思想与今天中国的现代化关系不大，倒是有些保守思想是孔子哲学造成的。这两处看法都有根据。现在从文化影响的衰减现象来看，我不相信世界上有一种文化现象是两千多年永远长寿而不衰减的。以孔子为代表的儒家影响长久不衰，完全是凭借了两次接力站的补充，得到增益的结果。第一次增益，西汉的董仲舒抬出孔子为号召，增加了汉朝流行的天人感应、阴阳五行学说，建立了宗教神学，在他的带动下，中国哲学史上出现了全国性的第一个高潮。思想是随着社会生活的变革而变革的，当董仲舒的哲学不
4、能应付佛教、道教的冲击，孔子的独尊地位保不住了，宋朝的朱熹起了第二次接力作用，把魏晋隋唐时期已经趋于衰减的儒家振兴起来。朱熹把儒家学说变成儒教，形成了儒教经学。为了壮大自己，儒教吸取了佛教、道教的心性修养内容，从而大大丰富了儒家经学。经典文句是凝固的，它的影响会随着时移世变而衰减。但对经典的解释却可以随时改变、充实，使它免于衰减。记载孔子言行的可靠经典是论语，这部书不过一万多字，它对后世的影响主要来自各家的解释、阐发。朱熹的四书集注就经常用注解的形式来阐发自己的思想，为了取得权威性的理论根据，不得不抬出孔子作为招牌。以述为作，是古代学者通用的办法。辨明这个事实，就不难看清董仲舒的孔子是汉代的孔
5、子，朱熹的孔子是宋代的孔子。“五四”时期提出“打倒孔家店”，要打倒的不是鲁国孔丘，而是经过朱熹改造的巩固封建社会的儒教。长久不衰的不只孔子一家，道家老子也活了两千多年，道家老子也是一个招牌。（摘编自任继愈文化遗产的寿命）1. 下列表述的内容，不属于“文化影响衰减”现象的一项是（ ）A. 诗经、楚辞虽然被人们称为不朽的作品，但在事实上它们只是比其他古代文学作品存世的时间更加长久一些罢了。B. 屈原的作品可以使汉初的贾谊感动得痛哭流涕，但是无法使今天的青年有同样深切的感受，尽管这个青年可能也有痛苦的遭遇。C. “五四”时期，红楼梦在青年男女知识分子当中曾经产生过广泛的影响，但是现在，红楼梦在青年中
6、的影响则要小得多。D. 古人的处境跟今人有所不同，所以古人的思想感受也就可能跟今人有所不同。时代距离越远，古人和今人思想感受的差别就越大。2. 下列关于孔子思想和儒家学说的理解，不符合原文内容的一项是（ ）A. 虽然孔子的思想在当时和后代都有影响，但是实际上按“文化影响衰减”的说法来看，单凭孔子思想自身，影响的力量只会越来越小。B. 孔子的思想在秦汉之际出现了衰减，西汉董仲舒把当时流行的天人感应、阴阳五行学说加进孔子思想中，使儒家学说在全国形成了一个高潮。C. 魏晋隋唐时期孔子思想出现了第二次衰减，宋朝的朱熹把儒家学说变成儒教，并吸取了佛教、道教的心性修养内容，大大丰富了儒家经学。D. 孔子的
7、思想主要表现在论语一书中，由于这部书只有一万多字，不可能造成深远的影响，造成深远影响的主要是后代各家的解释和阐发。3. 下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（ ）A. 当我们说孔子思想影响了中国两千多年的时候，是把董仲舒、朱熹等人的思想影响也一起考虑在内而这样说的。B. 有人说，今天中国有些保守思想是孔子哲学造成的，其实这种保守思想应该是后人加入的，并不是当初鲁国孔丘原来的思想。C. 以述为作，就是通过注解古代经典的形式来阐发自己的思想。为了获得权威性的理论根据，朱熹四书集注一书就采用了这种办法。D. 中国哲学有着丰富的文化遗产，老子的道家思想和孔子的儒家思想同样长寿，当然道家思想中也同样存
8、在着后人的接力作用。【答案】1. D 2. D 3. B【解析】1. 试题分析：D项属于答非所问。题干上问的是“现象”而D项回答的是造成衰减现象的“原因”。【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般以“下列关于的论述不正确的一项是”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，此题的选项D是文章第2段结尾句，这一句是回
9、答造成衰减现象的“原因”，而非题干上问的是“现象”，犯了答非所问的错误。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题考查归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较分析。通过比较原文和题干可知，此题选项D“不可能造成深远的影响”一句表述有误，从原文看作者表述应是作者表述的是“影响主要来自”而不是“只来自”，可见论语一书文字虽少，而其对后世的影响也 自有其自身的因素。这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的词语。&网【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级
10、为分析综合C。【易错警示】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目。试题错误设置的方式注意是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项B项，对应文章第3段，“保守思想应该是后人加入的”表述与文本“倒是有些保守思想是孔子哲学造成的。这两种看法都有根据”的表述不同，还有选项中“并不是当初鲁国孔丘原来的思想”于文无据。二.现代文阅读文学类文本阅读保护人（法）莫泊桑玛兰做梦也没想到会有这么好的官运!有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。不久议员摇身一变当了部长
11、，半年后玛兰就被任命为行政 法院参事。起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有权力的。”一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。雨越下越大。他只好在一个房门
12、口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问： “请问您到哪一区去?”神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。”玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。”神父回答：“不，我有事。”“哦!是件重要的事吗?如果您用得着我，尽管吩咐好了。”神父好像挺为难。吞吞吐吐地说：“啊!是一件无关紧要的私事一点小误会。您不会感兴趣的。是是一件内部的教会方面的事。”“哎呀，这正属行政法
13、院管。您尽管吩咐我好了。”“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。”“哎呀，他们都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。”神父嘟囔着说了许多感恩的话。玛兰高兴极了。“哼!您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前，然后伏案写道：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。”他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。这一天平静地过去了。玛
14、兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐仆人送来报纸。他打开报纸念道：“有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心的辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最恳切的介绍信我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为”他一下就蹦起来去找珀蒂帕。珀蒂帕对他说：“唉!您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”他张皇失措地说：“别提了您瞧我上当了他这人看上去那么老实他耍了我卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我，要惩办他，得给谁写信?对，找总主教!”他突然坐下来，伏在珀蒂帕的桌上写道：“总主教大
15、人：我荣幸地向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于”他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。”（据郝运译文删改）4. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） （ ）A. 由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。B. 在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。C. 玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足
16、以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。D. 给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。E. 桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。5. 小说中的玛兰是一个什么样的形象?请简要分析。6. 小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用?【答案】4. CD 5. 自私，趋炎附势，见风使舵；伪善，爱慕虚荣，自高自大；天真，热心，却没有原则。 6. （1）补充故事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；（2）推
17、动情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；（3）给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。【解析】4. 试题分析：C项揭示了小说主要人物形象的本质性格特征；D项的分析当然是正确的，只不过没有C项那样深刻；E项的分析不太合逻辑，桑蒂尔神父内心固然有犹豫，但此犹豫主要是因为怕该不该告诉玛兰，同时也在紧张地思考着如何掩饰自己内心的真实想法，而并不是选项所表述出来的因果关系；而A项玛兰主动帮助他人，并不是“他回报的方式”，而是他为了满足自己的虚荣，向他人炫耀；B项“照应上文的目的”莫名其妙，玛兰之所以喜欢神父，是因为主教向他请教满足了他的虚荣心，而他喜欢神父的交代，也为下文玛兰帮助
18、桑蒂尔神父的情节做了铺垫。点睛：人物形象特点源于人物在小说情节的所言、所行的具体表现，答题时必须认真依据文本中人物的语言、动作等描写，来概括其性格特点。第一个得分点“自私，趋炎附势，见风使舵”可以从小说第二个自然段中概括出来，玛兰的同学当了议员，玛兰“重新成了”他那位同学的朋友，玛兰的这个行动，是典型的趋炎附势;第二个得分点是小说中的主要情形，不难概括;第三个得分点是小说最后一个主要情节，玛兰遇到桑蒂尔神父时，不了解具体情形，只想着帮助他人以满足自己天真可爱的虚荣心。&网6. 试题分析：此题考查情节的作用，可以从“引出下文”和“介绍情况”两个角度回答，答题过于简略，只有几个词语或一句话，是存在
19、的问题，要有内容的分析。点睛：此题实际上是问小说最后一个情节与全文的整体情节安排有怎样的内在逻辑关系。因此，回答此问题时，应该紧扣“情节安排”这个答题关键展开。第一个得分点是从对上文情节的关系的角度来作答的，第二个得分点是从与下文情节展开的角度来作答的，第三个得分点是从全文情节让读者产生的感受的角度来作答的。（二）实用类文本阅读“奥林匹克之父”顾拜旦宋凤英1863年新年的第一天，法国巴黎诞生了一个男婴。这个名叫皮埃尔德，顾拜旦的小男孩，在成年之后成为举世闻名的人物。因为就是他，创办了现代奥林匹克运动会。顾拜旦是家中最小的一个孩子，从少年时代起就对体育有广泛的兴趣，喜爱拳击、划船、击剑和骑马等运
20、动。入学后，他很敬佩博学多才的修辞学老师卡龙神甫，因此对文史课程有浓厚的兴趣，并饶有兴味地涉猎了古希腊的灿烂文化。在11岁生日那天，顾拜旦一口气读完了都德的小说。当他读到那个沦陷区的老师在上完最后一堂法语课，转身在黑板上写下“法兰西万岁”时，不禁泪流满面。对战争的痛恨、逃亡的悲苦，让少年顾拜旦暗下决心，迟早有一天要让祖国复兴，但并不是通过战争的手段。中学毕业后，顾拜旦先进入法国著名的圣西尔军校就读。不久，他从军校退学，进入巴黎政治学院。此时，整个法国仍然笼罩在战败的阴影中。法国正积蓄各种力量，伺机对德国复仇。他希望古代奥运会的“神圣体战”传统能在复活的奥运会上得到传承，以激发人们的和平意愿，壮
21、大世界的和平力量。对于古希腊奥运会，顾拜旦充满憧憬之情。特别是古希腊人在奥运会开始前，火炬手一边高举火炬奔跑、一边高呼“停止战争，去参加奥运会”。顾拜旦感到，要让法国复兴，就应该走体育强国的道路，“用体育唤醒法国”。不久，顾拜旦又前往英国留学，潜心研究了英国教育史，撰写过有关18世纪英国儿童教育家汤姆士阿诺特教育思想的学术论文。阿诺特有一句名言：“运动是青年自我教育的一种活动。”这句名言在顾拜旦的心灵中，诱发起致力于体育教育的火花。当时，他还考察了英国教育和体育的现状，对那里学校的体育课、课外体育活动和经常性的郊游十分赞赏，希望在法国各学校中也能设置体育课，培养学生集体主义思想和刻苦锻炼、强健
22、体魄的精神。那时，他对法国在1870年的普法战争中失利深感痛心，希望通过改革教育，增强民众体质，来振兴法国。1875年至1881年间，在欧洲考古工作者们的努力下，奥林匹亚的古代奥运会遗址不断被挖掘出来了，而且每年都迅速地公布挖掘的结果。因此，顾拜旦同其他一些对奥林匹亚感兴趣的人士一样，都能及时、详细地倾听到公布的情况。当时他曾写道：“德国人发掘了奥林匹亚的遗址，可是法兰西为什么不能着手恢复她古代光荣的历史呢？”为了实现自己的志向，顾拜旦对英国体育运动开展的情况进行了考察。1887年，他作了法国和英国中等教育制度对比的报告，对英国将户外竞技游戏纳入教育内容给予很高评价，主张在法国学生中也开展竞技
23、游戏，并以体育为重点来改革教育。1888年5月，顾拜旦针对学生因学业过重而过分劳累的问题提出：“唯一解决的办法是让孩子们游戏。”1899年，顾拜旦代表法国参加了在美国波士顿召开的体育训练大会。与会期间，他进一步了解了世界体育发展的动态，敏锐地感到近代体育的发展正在走向国际化，一批国际性的单项体育联合会组织相继成立。例如，1881年建立了国际体操联合会，1892年建立了国际赛艇联合会和国际滑冰联合会等。这些组织都为现代奥运会的诞生奠定了基础。1890年，受法国政府委托，顾拜旦负责调查、研究大学的体育工作。他借此机会，向世界上许多国家发出了体育状况调查表。通过调查，顾拜旦发现国际上各个体育组织之间
24、充满了矛盾和混乱，对立情绪十分严重，体育运动日趋商业化。这使他意识到，可以凭借古希腊体育的历史经验和传统影响，来推进国际体育运动。他同时深切地感到，应该尽快地以古代奥林匹克精神，把现代奥运会创办起来，用“团结、友好、和平”的精神来指导比赛，以消除体育领域内存在着的种种混乱的不良倾向。1892年11月25日，顾拜旦发表了题为复兴奥林匹克的演说，他第一次正式提出了创办现代奥运会的倡议。从1896年至1925年，顾拜旦一直担任国际奥委会主席，负责该组织的领导工作。在他任职期间，国际奥委会成员由14个发展到40个。同时，在他的支持下，先后成立了20多个国际专项运动联合会。1924年，他因年事已高，主动
25、辞去担任28年之久的国际奥委会主席职务，但他被聘为终生名誉主席。1937年9月2日，顾拜旦因心脏病在洛桑与世长辞，终年74岁。遵照他生前的遗愿，顾拜旦的遗体安葬在瑞士洛桑，而其心脏则安葬在古希腊奥林匹克的发源地奥林匹亚。他期望即使自己已长眠于地下，但其心脏仍能与奥林匹克运动的脉搏一起跳动。（摘编自宋凤英“奥林匹克之父”顾拜旦）相关链接：1913年，顾拜旦精心地为国际奥委会设计了会旗，它象征着五大洲的团结，以及全世界运动员以公正的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。经过顾拜旦及其同事们的多年努力和精心筹备，“复原奥林匹克运动会代表大会”于1894年6月18日至24日在巴黎胜利召开。会议一致通
26、过复原奥林匹克运动的宪章，确定了现代奥运会的宗旨，正式成立了奥运会的永久性的领导机构国际奥林匹克委员会。7. 下列对材料的分析和概括，最恰当的是（）A. 11岁生日那天，顾拜旦读了都德的小说并为之感动，于是下定决心通过体育教育振兴法国。B. 在顾拜旦形成自己的教育理念的过程中，英国教育对他产生了非常深刻的影响，这主要是因为他曾在英国留学。C. 为了解体育领域内种种混乱的不良倾向，顾拜旦借帮助法国政府调查、研究大学的体育工作之际，发出了许多体育状况调查表。D. 本文质朴无华，用平实的语言向读者介绍了“奥林匹克之父”顾拜旦的主要经历，也展示了现代奥运会的创办缘起。8. 为什么称顾拜旦为“奥林匹克之
27、父”？请结合材料简要概括。9. 顾拜旦为什么要创办现代奥运会？请结合材料简要分析。【答案】7. D 8. 从贡献上看：他首次提出创办现代奥林匹克运动会，为国际奥委会设计了会旗，并与同事成立了国际奥林匹克委员会。 从精神上看：顾拜旦为奥林匹克事业付出毕生的精力。 从影响上看：他继承和发扬了奥林匹克精神，用“团结、友好、和平”指导比赛。 9. 为了自己的祖国。他希望用体育唤醒法国，走体育强国之路，使法国复兴。为了呼唤世界和平。他希望古代奥运会的“神圣休战”传统能在复活的奥运会上得到传承，以激发人们的和平意愿，壮大世界的和平力量。希望恢复奥林匹亚光荣的历史。德国人发掘了奥林匹亚的古代奥运会遗址，顾拜
28、旦希望法国人能恢复奥林匹亚光荣的历史。 为了解决实际问题。顾拜旦发现 各个体育组织之间充满了矛盾和混乱，对立情绪十分严重，体育运动日趋商业化，奥林匹克精神可以消除这些混乱的不良倾向。【解析】7. 试题分析：A项，顾拜旦11岁时还没有决定“通过体育教育振兴法国”，只是想到“并不是通过战争的手段”；B项，“这主要是因为他曾在英国留学”表述不完整，应该还有“考察”；C项，“为了解体育领域内种种混乱的不良倾向，顾拜旦借帮助法国政府调查”前后顺序颠倒，顾拜旦不是为了了解不良倾向而做调查，而是通过调查发现了不良倾向。&网点睛：本题考查对传记中的重要信息进行筛选和整合的能力。解答这类题目首先要仔细阅读题干，
29、找出关键词，明确题目要求，确定答题区间，然后仔细阅读相应文本，依据关键词筛选出相关信息，归纳整合得出答案。本题题干中的关键词是“奥林匹克之父”，提示考生需要筛选出顾拜旦与“奥林匹克”相关的精神品质、对奥林匹克的贡献、对后世的影响等；通读全文就会发现，信息主要集中在第一段、第八段和第九段、第十段，认真阅读这些段落，筛选出关键句子，再整合即可。三.古诗文阅读（共三部分）（一）文言文阅读，阅读下面的文章，回答下列小题。张镒，苏州人，朔方节度使齐丘之子也。以门荫授左卫兵曹参军。郭子仪为关内副元帅，以尝伏事齐丘，辟镒为判官。乾元初华原令卢枞以公事呵责邑人内侍齐令诜令诜衔之构诬外发镒按验枞当降官及下有司枞
30、当杖死。镒其公服白其母曰：“上疏理枞，枞必免死，镒必坐贬。若以私则镒负于当官，贬则以太夫人为忧，敢问所安？”母曰：尔无累于道，吾所安也。”遂执奏正罪，枞获配流，镒贬抚州司户。大历五年，除濠州刺史，为政清净，州事大理。乃招经术之士，讲训生徒，比去郡，升明经者四十余人。李灵曜反于汴州，镒训练乡兵，严守御之备，诏书褒异，加侍御史、沿淮镇守使。建中三年正月，太仆卿赵纵为奴当千发其阴事，纵下御史台，贬循州司马，留当千于内侍省。上深纳之，纵于是左贬而已，当千杖杀之。镒乃令召子仪家僮数百人，以死奴示之。卢杞忌镒名重道直，无以陷之，以方用兵西边，杞乃伪请行，上固以不可，因荐镒以中书侍郎为凤翔陇右节度使代硃泚。
31、德宗将幸奉天，镒窃知之，将迎銮驾，具财货服用献行在。李楚琳者，尝事硃泚，得其心。军司马齐映等密谋曰：“楚琳不去，必为乱。”乃遣楚琳屯于陇州。楚琳知其谋，乃托故不时发。镒始以迎驾心忧惑，以楚琳承命去矣，殊不促其行。是夜，楚琳遂与其党王汾、李卓、牛僧伽等作乱。镒夜缒而走，判官齐映自水窦出，齐抗为佣保负荷而逃，皆获免。镒出凤翔三十里，及二子皆为候骑所得，楚琳俱杀之。寻赠太子太傅，葬事官给。（节选自旧唐书张镒传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 乾元初/华原令卢枞以公事呵责/邑人内侍齐令诜/令诜衔之构诬/外发镒按验/枞当降官/及下有司/枞当杖死B. 乾元初/华原令卢枞以公事呵
32、责/邑人内侍齐令诜/令诜衔之/构诬/外发镒按验枞/当降官/及下有司/枞当杖死C. 乾元初/华原令卢枞以公事呵责/邑人内侍齐令诜/令诜衔之/构诬/外发镒按验/枞当降官/及下有司/枞当杖死D. 乾元初/华原令卢枞以公事呵责邑人内侍齐令诜/令诜衔之/构诬/外发镒按验/枞当降官/及下有司/枞当杖死11. 下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 辟，古代征召布衣出来做官，在汉代由官府聘请人来任职称作“辟”，由皇帝直接聘请人来做官称作“征”。B. 明经，为唐朝科举的基本科目，考试内容包括帖经和墨义，主要考察考生诗赋的写作水平。C. 刺史，古代官名，原为朝廷所派督察地方之官，后成为地方官
33、职名称，隋唐时多以刺史为太守。D. 赠，又叫“追赠”，之古代皇帝为已经去世的官员或其亲属追封官爵或称号。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 张镒不计得失，坚持公正，在处理卢枞案件时，得到母亲深明大义的支持，他坚持上奏，秉公论罪，最后自己被贬谪到外地任职。B. 张镒重视教育，培养人才。在地方担任官职时，他召集经学人士，教授学生，等到他离开该地时，由四十多人通过了国家的有关考试。C. 张镒重视军备，受到褒奖。在李灵曜占据汴州反叛朝廷后，他训练当地士兵，严加防备，并且受到朝廷的赞扬，被晋升官职。D. 张镒处事不密，最终失败。在明知道李楚琳将要作乱的情况下，没有催促他上路，
34、最终在晚上悄悄逃出城，终于免除被害的命运。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）太仆卿赵纵为奴当千发其阴事，纵下御史台，贬循州司马，留当千于内侍省。（2）德宗将幸奉天，镒窃知之，将迎銮驾，具财货服用献行在。【答案】10. D 11. B 12. D 13. （1）太仆卿赵纵被家奴当千揭发隐私，赵纵被交付给御史台，被贬为循州司马，留下当千在内侍省。（2）德宗将要巡幸（到）奉天，张镒私下知道这件事，将要迎接皇帝（或“皇帝的车驾”），准备财物衣着器用献到皇帝所在的地方。【解析】【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应
35、当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。题目可以先整体阅读文段，弄懂其大意，然后结合主语“华原令卢枞”“ 令诜”“ 枞”，抓虚词“之”即可断出。断句抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首
36、的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。本题中的“对曰”我们可以抓住“曰”来断句。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎
37、”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。&网11. 试题分析：本题考查学生对文化文学常识以及实词意思的把握情况。C项“主要考察考生诗赋的写作水平”错误，诗赋是进士科考察的主要内容。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】明经，汉朝出现之选举官员的科目，始于汉武帝时期，至宋神宗时期废除。被推举者须明习经学，故以“明经”为名。龚遂、翟方进等皆以明经入仕。明经由郡国或公卿推举，被举出后须通过射策以确定等第而得官，如：西汉时期的召信臣、王嘉等，皆是因射策中甲科而为郎。汉代设置这一科，为儒生进入仕途提供了渠道。明经与进士二科为唐朝科举的基本
38、科目，唐代的“明经”科试帖经，以通经比例决定等第。明经又分为五经、三经、二经、学究一经、三礼、三传等，考试之法，先贴文，后口试，经问大义十条，答时务策三道。 礼记、春秋左传称大经，毛诗、周礼、仪礼称中经， 周易 、 尚书 、 春秋公羊传、春秋谷梁传称小经。通二经者，通大经一部加上小经一部，或取中经两部；通三经者，大、中、小经各一部；通五经者，大经、小经皆须通。科目则由举子自选。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求
39、要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句，然后进行比较即可发现问题所在。13. 试题分析：翻译句子，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。第一句中“为”、“发”、“阴事”、“下”；第二句中，“幸”、“銮驾”、“具”、“行在”。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为
40、理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；比如题中的 “陛下” “侂胄” “谊”。然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【参考译文】张镒，是苏州人。朔方节度使张齐丘的儿子。张镒因祖上功业授任左卫兵曹参军。郭子仪担任关内副元帅，因为曾经侍奉过张齐秋，征辟张镒担任判官。乾元初年，华原令卢枞因为
41、公事责备同乡人齐令诜。齐令诜，是宦官，（对卢枞）怀恨在心，设计陷害卢枞（使他）获罪。张镒复查后认为（卢枞）应当免官，承办官吏迎合上级以死罪论处（卢枞）。张镒为此不平，就告诉他母亲说：”如今为卢枞申诉，卢枞免于死而我获罪贬官。沉默不语则有负国家，贬官又为太夫人添忧，请问如何能使您安心?”母亲说：”儿不要有负于道义，我就安心了。”于是（张镒）坚持纠正对卢枞的处罚，卢枞得以流放，张镒被贬为抚州司户参军。大历初年，出任濠州刺史，治政清明宽简，引进经术之士教授生徒。等他离任时，州中考中明经科的达四十人。李灵耀在汴州反叛，张镒招集并训练乡兵严加守卫，皇帝下诏褒扬他，升任侍御史，兼任缘淮镇守使。建中三年正月
42、，太仆卿赵赵纵为被家奴当千揭发隐私，赵纵被交付给御史台，留下当千在内侍省。张镒上疏议论这件事，皇上认真采纳了他的意见。于是赵纵只是贬官而已，当千被杖刑处死。张镒下令召集郭子仪的家僮数百人，用死奴向他们示众卢启，记恨张镒名声大，坚持正道无法陷害他，因为正在西边打仗，卢杞于是假意请求前往，皇上执意认为不可以，卢杞趁机推荐张镒以中书侍郎出任凤翔陇右节度使，接替朱泚。德宗将要巡幸奉天，张镒私下知道这件事，将要迎接皇帝，准备财物衣着器用献到皇帝所在的地方。李楚琳，曾经侍奉朱泚，深受他的信任。军司马齐映等人密谋说： “李楚琳不除去，必定作乱。”于是派遣李楚琳驻守陇州。李楚琳知道他们的计谋，于是找借口不按时
43、出发。张镒起初因为迎接皇帝而内心忧虑恍惚，认为李楚琳奉命离开，毫不催促他上路。当天夜里，李楚琳就于同党王汾，李卓，牛增伽等作乱。张镒在夜里用绳子悬身逃出城，判官齐映从水道逃出，齐抗被下人背着逃脱，都幸免于难。张镒逃出凤翔30里，和两个儿子被巡逻骑兵抓获，李楚琳将他们都杀死。不久朝廷追赠张镒为太子太傅，丧事费用由朝廷供给。（二）古代诗歌赏析，阅读下面这首宋词，完成下列小题。小重山令赋潭州红梅姜夔【宋】人绕湘皋月坠时。斜横花树小，浸愁漪。一春幽事有谁知？东风冷，香远茜裙归。鸥去昔游非。遥怜花可可，梦依依。九疑云杳断魂啼。相思血，都沁绿筠枝。【注释】：断魂啼：据任昉述异记，帝舜南巡，死于九疑并葬于此
44、，其二妃娥皇、女英闻讯奔丧，痛哭于湘水之滨，传说他们的眼泪染竹而成斑。后二人投湘水而死。14. 词的下片“九疑云杳断魂啼。相思血，都沁绿筠枝”运用了怎样的艺术手法，请简要赏析。15. 全词塑造了一个怎样的词人形象？请结合全词加以赏析。【答案】14. 运用了湘妃的典故，以娥皇、女英对舜帝之相思，比作恋人对己之相思借斑竹暗喻红梅，以侧笔刻画，更显词人的眷恋之情。 15. 全词以咏梅为题，塑造了一位在湘水边徘徊许久，看见江畔的梅花，不禁深深地思念心上人的词人形象。这首词名为咏梅，实为怀人。上片侧重写景，塑造了充满愁苦、浸透相思情味的红梅形象；下片侧重抒情，词人因今思昔，在感慨物是人非中抒发自己的离愁
45、别恨。【解析】【考点定位】考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】这是考查诗歌的语言和表达技巧。在古诗鉴赏中，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。）考生在具体答题时要结合诗句内容分析。例如
46、本诗中就运用了用典的艺术手法，考生答题时要结合意象、意境、情感入手赏析，不可只背术语。&网15. 试题分析：题干问的是“全词塑造了一个怎样的词人形象？请结合全词加以赏析。”本题考查诗词中人物形象。学生赏析诗歌时，要具备一定的文学常识和文化常识，要能知人论世。赏析作者的形象，一定要回到原诗中抓住概述诗人生平经历或形象的句子。比如“绕” “斜横” “愁漪” “归”“相思”。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】诗歌中的形象是个广义的概念，包括人物、景色、事物（后两种合称景物）。人物又分作品中人物形象和抒情主人公。但在诗歌中，多注重形象的“神”，即内在
47、的精神形象。人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主，如孔雀东南飞中刘兰芝；抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，如梦游天姥吟留别中，诗人运用奇特的想象，为我们描绘了一个神游无极的形象。人物形象的分类：1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。（李白梦游天姥吟留别2心忧天下、忧国忧民的形象。（杜甫茅屋为秋风所破歌登高陆游书愤等）。3寄情山水、归隐田园的隐者形象。（陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”；王维山居秋暝孟浩然夜归鹿门歌等）4怀才不遇、壮志难酬的形象。（陈子昂等幽州台歌陆游书愤等）5矢志报国
48、、慷慨愤世的形象。（陆游、辛弃疾的诗词示儿破阵子京口北古亭怀古）6友人送别、思念故乡的形象。7献身边塞、反对征伐的形象。（凉州词出塞兵车行等）8爱恨情长的形象。（柳永雨霖铃）人物形象鉴赏题的一般问法：诗歌刻画了一个什么人物形象或者概括诗歌中人物形象的特点。大体的一般格式：（1）本诗刻画了一个什么什么的人物形象（特点加身份）（2）例举特点后点明身份。（三）补写出下列句子中的空缺部分。16. （1）白居易琵琶行中的“_，_”两句，形容琵琶声在沉咽、暂歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐章。（2）在送东阳马生序中，作者穿着旧棉袍、破衣服处于穿戴华丽的同学之间，毫无羡慕的意思，其原因是：“_。”（3）屈原
49、在离骚书写了与韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘里“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”相似的境遇的诗句是“_，_。”【答案】 (1). 银瓶乍破水浆迸 (2). 铁骑突出刀枪鸣 (3). 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 (4). 余虽好修姱以鞿羁兮 (5). 謇朝谇而夕替第II卷 表达题四.语言文字运用17. 下列各句中划横线成语的使用，全部正确的一项是（ ）电视剧琅琊榜因故事生动曲折而热播不断，一度达到万人空巷的地步，该剧也因此成了近几年来少有的经典之剧。北京城的历史遗迹虽然非常丰富，然而几度沧桑，实物留存也不过是雪泥鸿爪而已。 中央公布的八项规定，对广大党员干部来说，诚为清规戒律，不容违犯，它是使
50、我们的党风、政风日渐好转的重要保证。 这位书法家书写作品，不管十几个字还是几十个字，都倚马可待，一气呵成，并且字里行间显示出令人振奋的豪情。春晚只是一台晚会，不必求全责备，也不必奢望它能承担所有期待，它已被赋予太多角色，变得步履沉重，气喘吁吁了。 近年来，蜀地的新村建设全面推进，大巴山区漂亮民居星罗棋布，大凉山上彝家新寨鳞次栉比，西部高原羌寨碉楼拔地而起。A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：本题考查成语的运用。先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。万人空巷：是指家家户户的人都从巷里出来（观看或参加某些大的活动等），多形容庆祝、欢迎等盛况，望文生义。雪泥鸿爪：雪
51、泥：融化着雪水的泥土。鸿雁在雪泥上踏过留下的爪印。比喻往事遗留下的痕迹。正确。清规戒律：必须遵守的规则和制度，借指束缚人的死板的规章制度。句中形容“中央公布的八项规定”，感情色彩不当。倚马可待：形容文思敏捷，写文章快。句中说“写字”快，对象不当。求全责备：苛责别人，要求完美无缺。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第二，辨析感情色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对
52、象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。本题中，“万人空巷”属于望文生义，“清规戒律”属于感情色彩不当，“倚马可待”属于修饰对象不当。&网18. 下面的句子中，没有语病的一项是（ ）A. 集团总校要发挥示范辐射作用，引领农村学校，使农村学生享受到与城市学生一样优质的教育资源和后勤服务，从而获得健康成长。B. 2
53、016年10月19日凌晨，神州十一号飞船和天宫二号空间实验室成功交会对接，两名航天员顺利进驻天宫二号实验室，并开展科学实验。C. G20杭州峰会展现了中国作为东道主的好客与包容，不仅向世界经济发展和全球治理贡献了中国智慧，而且也向世界展示了中国的博大文化与发展成就。D. 在消费升级以及互联网融合发展的趋势下，旅游业正拉动经济增长、带动行业转型升级、实现创业创新的“强劲引擎”，相关股票有望持续获得关注。【答案】B【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如D项中，“旅游业强
54、劲引擎”，中间缺少谓语动词“成为”。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分19. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）创业创新是人类文明进步的不熄引擎，是植根于每个人心中具有顽强生命力的“种子”。推动发展，_，_。我国是世界上人口最多的国家，13亿勤劳智慧的中国人民中间，蕴藏着无穷的创造力。试想一下，如果13亿人的创新创造潜能充分释放出来，那将给经济社会发展带来什么样的变化。A. 不仅要解放社会生产力，更要解放社会创造力B. 既要解放社会生产力，又要社会创造力的解放C. 靠社会生产力的解放，更要靠解放社会创造力D.
55、 解放社会生产力的同时，还要解放社会创造力【答案】A【解析】本题考查语言文字运用的能力。本题强调的中心意思是人的创造力，所以要选择的句子应以表达中心意思为主。比较选项中的四个句子，就句式选择上看，A项的递进句式是最能表达中心含义的，因此应该选A。&网&网20. 请在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字。“简化”是有底线的，并不是所有的生活和事务都可以被简化，所以我们应该首先考虑“简化”的前提。_，具有个体之间的差异性。对某些人来说是必需的东西，对你来说，也许就是可以省略的。 _，“简化”之后不能让人感到极大的不适应。我们的生活应该保持
56、相对的稳定，争取“稳中有变”，而不是进行剧烈的、跳跃性的转变。应该从总体来评估“简化”的效果。 _，而使另外的部分变得更加复杂。否则那不是“简化”，那是变相的“复杂化”。【答案】 (1). “简化”的标准是因人而异的 (2). “简化”不能改变太多或太剧烈 (3). 我们不能简化了某些部分【解析】试题分析：本题解答时要注意分析横线前后表述的信息，比如第处，横线前的句子写的“简化”有底线，“要考虑简化前提”，意思是说“简化”应有标准；下文又说“具有个体之间的差异性”，据此可推断出此处应填“简化的标准是因人而异的”一类的内容。处下文说“简化之后不能让人感到极大的不适应”“保持相对的稳定”“ 不是进
57、行剧烈的、跳跃性的转变”，可推断出，此处应填应“简化不能改变太多或太剧烈”一类的内容。处上文说是的要从总体上评估“简化”的效果，下文说的是“使另外的部分变得更加复杂”，据此可推断出横线处应填“我们不能简化了某些部分”之类的内容。21. 某大学青年志愿者协会计划组织同学慰问孤儿院的孩子们，给他们送去一份关爱与温暖。下图是初步的活动构想框架图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过100字。【答案】本次“不离不弃，互助进步”活动要求参加人员事先确定活动时间，并在活动日之前准备好所需物品。到达后先帮助孩子打扫卫生，再陪孩子讲故事、聊天。最后写下感想。点睛：这是一道图文转化的
58、题目，图是构思框架，要求把图示中的各类信息这些转化为语言表述出来。解答这类题目一般可以分两个步骤：第一，按照构思框架的结构分层，理清各层次之间的关系；第二步，按一定顺序表述各层次的具体内容。表述时要注意涵盖框架图中的所有信息，条理清晰，可按内容安排的时间先后顺序，也可按事理逻辑顺序。本题表述时可按图示内容由下而上进行，先明确活动主题，然后表述准确阶段的内容，再写明实施阶段的内容即可。五.作文22. 作文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。书画鉴赏大家张伯驹的女儿在忆父亲二三事中写道：“父亲从小就接受中国传统文化的熏陶。他看的书很多：少年时就熟读古文观止；三千多卷的二十四史，二十
59、多岁时便已读完了两遍；资治通鉴也如数家珍；唐诗宋词读记得就更多了。”这就是底子吧。从前的人，不管是写文章的、作书画的、唱戏的，都非常重视打好底子，所以他们的文章、书画、戏，才都样样到家，味道十足，很有面子。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】要面子，更要底子对于中国人而言，有没有面子似乎是鉴别一个人社会地位高低、造诣成就多少的不二标准。然而殊不知光鲜亮丽的外表之下是坚实厚重的底子在支撑的。所以，我们行于世，不仅要面子，更需好底子，方能成就一番事业。然而今日有些人所谓的面子却变了味，就文化艺术界来说，不再以清遒的文字抑或绝伦的
60、表演受人敬重，反而由金钱堆砌而成或通过其他的歪门邪道投机钻营。在金钱至上，急功近利的价值观引领下，人们重面子轻底子，好做表面文章，务虚不务实，然而这样的追求却往往以惨淡结局或自食其果收场。这样的例子当然绝非偶然。面子和底子，本身互为表里，相辅相成。底子是面子的内涵和底蕴，有时底子也需要靠面子来表达；面子是底子的外在表现形式，靠底子来支撑。没有不断夯实的底子的量变，是不可能达到有面子的质变。古人常道：“聚沙成塔，集腋成裘。”正是我们年复一年在学习中不断累积的底子，厚积薄发，以其特有的印记贯穿于我们的思维、行动与表达之上，这种学习既决定了修养与品性，也框定了成就和未来。唯有拥有厚实的底子，我们才能
61、在生活与工作中拥有信手拈来、妙笔生花的自信，才会拥有更为绚烂的面子与成绩。而为了达到真正的“有面子”，我们必须不断夯实底子。这是个永无止境的过程。而这个过程的唯一途径在于我们拥有厚实的传统文化的积淀。钻研五千年的精华，将其与时代的潮流加以有机结合，充实人生的同时，也丰富阅历，于万卷书中静心沉思，脚踏实地地努力积累，内化的能力和素养会使你成为一个有味道的人，又何愁没有面子？在当今社会来说，难能可贵的是：在喧嚣的时代环境中去聆听寂静，做一个潜心打底的“隐者”。当我们专注于一件事时，方能得到最大的回报。以贾岛“十年磨一剑”的耐心，效仿梅花“香自苦寒来”的韧劲，如此坚持，哪怕未来再喧嚣，拥有厚实底子的
62、人也必能脱颖而出。打好底子，不仅是坚持，更是一种态度。是对事业的热爱，个人价值的肯定，更是对时代的忠诚。敷衍潦草的准备是经不起时间的检验的。徒有面子者只是借助时代的东风，讨得一些便宜。而真有底子的人，他的面子是无法被时代的洪流所抹去的。我们这一代，生于嘈杂，更应静心打底，成为真正有底子有面子的人。我们追求金玉其外，更注重镶玉其中。点睛：本题命题者要求“综合材料内容和含意”，这个要求的意思是：立意要从材料的整体含义出发，而不能从材料的局部或某个侧面、某个角度、某个意义点甚至某个关键词出发。本材料的中心是：底子（积累）与面子（成就）的关系，所以，这是本题写作立意的基点，也是最佳的切入角度，也就是说本题写作立意要讲面子（成就）与底子（积累）的关系，或从两者关系类比引申开来的社会之事、人生之理。