1、注意：1考试时间为150分钟，满分为150分。2I卷II卷客观题涂在答题卡相应位置上，主观题写在答题纸的相应位置上。第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成文后各题。警惕视觉文化对美育的负面影响曹 晖所谓“视觉文化时代”，也称“读图时代”，是指全球化以来，文化出现了一种从以文字和语言为中心的理性形态，转向以图像为中心、特别是以影像为中心的感性形态的变迁。20世纪最后十年，伴随着电子媒介广泛深入地向人类社会渗透，审美日益摆脱精英姿态而向社会生活领域渗透和泛化，最终结果是艺术和审美的生活化、普泛化，而其伴随的表现形态就是生活世界的视觉化、图像化。可以说，图像的展现
2、方式、价值取向、审美趣味正在深刻地影响和规范着现代人的思维方式与现代生活的逻辑形式。然而应该引起注意的是，在视觉文化时代这一大背景下，作为促进人的全面发展、增强人的创造力的美育，却面临着诸多困难。我们以当代视觉文化的重要表现形式电影中“奇观”效果以及“暴力美学”为例，分析美育在内容和方法上面临着何种冲击与影响在视觉文化时代，电影格外青睐一种被称为“奇观化”的艺术表现方式。“奇观化”主要指电影借助高科技手段而创造出来的一种奇幻影像，作为一种电影表现手法，它轻叙事而重场景，因此契合了视觉文化时代影像的诸多特征。视觉文化时代的电影更将奇观效应作为电影构成的主要支撑，注重场景的铺陈和空间的展示，弱化时
3、间，突出空间，大幅度地削弱情节和叙事。如张艺谋导演的英雄，该片给观众留下最深印象的就是电影所呈现的场景奇观：在色彩上运用红、黄、蓝、白、黑五色交替铺陈画面来营造视觉交响，黄叶漫天、红衣舞动、湖面如镜，武者交流；粗犷的敦煌沙漠、壮阔的内蒙古胡杨林，秀美的九寨沟风景。在英雄中，一切都是视觉的震撼以及对于高科技媒介的顶礼膜拜。奇观虽然带来了审美的震撼，满足了观众追求视觉刺激的猎奇心理，但它往往忽视了一部作品所蕴涵的深层次的文化力量。“奇观化”带来了对美育的消解，因为以图像来传达意义，注重眼睛的“可视”而忽视了人脑的“可思”，审美停留在视听享乐中，将导致当代大众思维方式的退化，形成被动思维和平面思维，
4、这对美育的负面影响是巨大的。“暴力美学”是一种在纯粹暴力趣味的追求中发展起来的美学，在电影艺术中，它主要发掘枪战、武打动作或其他一些血腥暴力场面的形式感，并将这种形式感发扬到精美绝伦的程度。暴力美学竭力弱化艺术作品的教化功能，在影片中规避直接的道德评价，因此它是一种把美学选择和道德判断还给观众的电影观。由于图像时代的全面来临，暴力美学与现实世界呈现出越来越密切的关系，它直接或间接地影响着人们的思想和行为，对美育造成了不少负面影响。暴力美学通过对暴力内容的美学化的处理，降低了作品的社会功能，宣扬人们内心潜藏的暴力倾向，放大了人们对血腥的本能嗜好。所以，尽管暴力影片在形式上眩目诱人，但它严重干扰了
5、人的道德评价。视觉文化时代的到来，预示着美育在内容、特征和方法上发生着诸多变化。图像渗透至社会生活，以其感官性（直接作用于人的视觉和听觉）、生动性（图像使人身临其境）、普泛性（图像的接受不受主体自身文化条件的限制，最大限度地实现图像面前人人平等）等特点为人所接受，在带给人极大的感官享受的同时，实现了现代审美教育的目的。作为现代美育的主要组成部分，图像美育注重人的感性特征，在图像的审美接受过程中人的整个感性生命投入其中。但不可忽视的是图像中“奇观化”和“暴力美学”对现代美育构成了冲击，这是视觉文化时代美育遭受的困境之一，这昭示着传统美育在现代性进程中应密切关注现代社会和文化的发展，与时代同步，对
6、其进行调整和改善。这样审美教育才能真正做到在视觉文化时代恢复人性的完整，唤醒人的理性，建构全面和谐人格，按照美的内在尺度塑造人类文化的创造主体，促使人类文化健康发展。 （2009年10月18日光明日报） 1下列不属于视觉文化对美育的负面影响的一项是（ ）（3分） A作为电影的一种表现手法，“奇观化”重场景而轻叙事，给人以视觉审美的震撼，契合视觉文化时代影像的诸多特征。 B“奇观化”带来了对美育的消解，使审美停留在视听享乐中，导致大众的被动思维和平面思维。 C“暴力美学”竭力弱化艺术作品的教化功能，宣扬了人们内心潜藏的暴力倾向，放大了人们对血腥的本能嗜好。 D“暴力美学”与现实世界联系越来越密切
7、，它直接或间接地影响着人们的思想和行为，干扰了人们的道德评价。 2下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ）（3分） A伴随着电子媒介广泛深入地向人类社会渗透，图像的展现方式、价值取向、审美趣味已经深刻地影响和规范着现代人的思维方式与现代生活的逻辑形式。 B当代视觉文化的表现形式为电影中的“奇观化”和“暴力美学”。 C“奇观化”这种电影表现手法在给观众带来审美的震撼的同时必定会忽视作品所蕴涵的深层次的文化力量，导致当代大众思维方式的退化。 D“暴力美学”是在追求纯粹暴力趣味中发展起来的美学，是一种把美学选择和道德判断还给观众的电影观。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） （3分） A
8、随着电子媒介广泛深入到社会生活中，美育的内容、特征和方法上也会发生诸多变化。 B传统美育在现代性进程中应密切关注现代社会和文化的发展，与时代同步，并对其进行调整和改善。 C作为现代美育的主要组成部分，图像美育注重人的感性特征，而图像中的“奇观化”和“暴力美学”正是追求人的视觉刺激，因而是现代图像美育的具体体现。 D警惕视觉文化对美育的负面影响，改善“奇观化”的表现手法，反对“暴力美学”，有利于恢复人性的完整，促进整个人类文化的健康发展。【答案】1A2D3C【解析】1【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强
9、拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析，比如本题，题干要求选出“下列不属于视觉文化对美育的负面影响的一项”，那么与“视觉文化对美育的负面影响”无关的内容即可选出，比如A项，该项很明显是说电影表现手法“奇观化”的特点。2【试题分析】题干问的是“下列理解和分析，符合原文意思的一项”，这是考查学生对文意的理解能力。A“已经深刻地影响”说法不当，原文第一段是说“正在深刻地影响”。B项，当代视觉文化的表现形式不只“奇观化”和“暴力美学”两种，应在“表现形式”前加上“重要的”这一限制词。C项，
10、说法绝对，应把“必定忽视了”改为“往往忽视了”。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题目的时候，首先应认真审题，“下列理解和分析，符合原文意思的一项”，那就要求考生应到文中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。比如本题的A项，把文中“正在”改为“已经”；B项，把文中“重要的表现形式”理解成就这两种；C项，把文中“往往”理解成“必定”。3【试题分析】题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。C项，根据原文“图像中的奇观化和暴力美学对现代美育构成了冲击，这是视觉文化时代美育遭受的困境之一”
11、可知，“因而奇观化和暴力美学是现代图像美育的具体体现”的说法错误。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“根据原文内容，下列说法不正确的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致。比如选项C信息来源于文章最后一段。二、古代诗文阅读（36分） （一）阅读下面的文言文，完成文后各题。 娄机，字彦发，嘉兴人。乾道二年进士，授盐官尉。丁母忧，服除，调含山主簿。郡委治铜城圩八十有四，役夫三千有奇，设庐以处之，器用材植，一出于官，民乐劝趋，两旬告毕。改知西安县，巨室买地为茔域
12、，发地遇石，复索元价。机曰：“设得金，将谁归？”迁宗正寺主簿，请宽恤淮、浙被旱州县。时皇太子始就外傅，遴选学官，以机兼资善堂小学教授。机日陈正言正道，又以累朝事亲、修身、治国、爱民四事，手书以献，太子置之坐右，朝夕观省。随事开明，多所裨益。都城大火，机应诏上封事，力言朝臣务为奉承，不能出己见以裨国论；外臣不称职，至苛刻以困民财；将帅偏裨务为交结，而不知训阅以强军律。时年七十，丐闲，不许。迁右正言兼侍讲，首论广蓄人才，乞诏侍从、台谏、学士、待制、三牙管军各举将帅边郡一二人，召问甄拔，优养以备缓急。召为吏部侍郎兼太子左庶子，言：“至公可以服天下，权臣以私意横生，败国殄民，今当行以至公。”又言：“两
13、淮招集敢勇，不难于招而难于处。若非绳以纪律，课其勤惰，必为后害。”仍请检校权臣、内侍等没入家赀，专为养兵之助。迁礼部尚书兼给事中，进参知政事。当干戈甫定，信使往来之始，疮痍方深，敝蠹纷然，机弥缝裨赞甚多。嘉定二年八月，行皇太子册命，机摄中书令读册。数上章告老，帝不许，皇太子遣官属勉留之。卒，赠金紫光禄大夫，加赠特进。机初登第其父寿戒之曰得官诚可喜然为官正自未易尔机抚其弟栋卒为善士。居乡以诚接物，是非枉直判于语下，不为后言，人惮而服之。称奖人才，不遗寸长，访问贤能，疏列姓名及其可用之实，以备采取，其所荐进，亦不欲人之知也。机深于书学，尺牍人多藏云。（选自宋史娄机传）4下列对文中画波浪线部分的断句
14、，正确的一项是（ ）（3分）A机初登第/其父寿戒之曰/得官诚可喜/然为官正自未易尔/机抚其弟栋卒/为善士B机初登第/其父寿戒之曰/得官诚可喜然/为官正自未易尔/机抚其弟/栋卒为善士C机初登第/其父寿戒之曰/得官诚可喜/然为官正自未易尔/机抚其弟栋/卒为善士D机初登/第其父寿戒之曰得官/诚可喜然/为官正自未易尔/机抚其弟栋/卒为善士5下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A“乾道”为年号，汉代武帝继位后始有年号，始创年号为元狩，追称“元狩”以前年号为“建元”“元光”“元朔”，此后形成制度。B“进士”，通过殿试者称为进士，进士一甲称“进士及第”，二甲称“进士出身”，三甲称“
15、同进士出身”。C“教授”是我国古代的学官名称，宋代除宗学、医学、武学等置教授传授学业外，各路的州、县均置教授。D“丐闲”文中是指请求辞官归家，类似的提法还有“乞休”“乞骸骨”等，而“致仕”是指出来做官。 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A娄机为政有方，体恤民情。他治理铜城堤岸时，为民工置建房屋，提供工具，升为宗正寺主簿，还请求朝廷恤淮、浙两路遭旱灾的州县。B娄机为人正直，关心国事。做皇太子老师时，向皇太子陈说正直道理，并上密奏章陈述将帅专权，对军纪的管理松懈，不训练检阅军队。C娄机重视人才，富有远见。他提出广泛储备人才，请求下诏从侍从、台谏、学士等分别选拔可担任边
16、州将帅的一二人，以行危急之事。D娄机为人诚恳，做事严谨。对是非曲直，他当面判断，事后从不再说；赞人全面，不遗漏特长；造访贤能者，列出其可任用的事实，以供选拔之用。7把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。（10分）（1）改知西安县，巨室买地为茔域，发地遇石，复索元价。（5分）（2）若非绳以纪律，课其勤惰，必为后害。（5分）【答案】4C5D6B7（1）改任西安县知县，有大户人家买地作坟场，掘开地碰到石头，又要索回原价。（ “巨室”、“发”、“元”各1分；句意“知西安县”“买地为茔域”各1分）（2）如果不用纪律来约束，并考核他们的勤勉懒惰，他们一定会成为后患。（“绳”、“课”、介词结构后置 ，各1分
17、；句意“其勤惰”“必为后害”各1分）【解析】4【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。比如本题，可以从语法、虚词、句式、文言知识等判断。5【试题分析】回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。D项，
18、“致仕是指出来做官”有误，“致仕”也是指请求辞官归家。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。6【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是
19、选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，可以找到选项B对应的内容，“将帅偏裨务为交结，而不知训阅以强军律”，然后辨别正误。7【试题分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。第一句中，“巨室”，大户人家；“发”，掘开；“元”，原来的；“知西安县”，“知”活用为动词，做知县；“为茔域”，作坟场。第二句中，“绳”，约束；“课”，考核；“绳以纪律”，介词结构后置 ，应
20、为“以纪律绳”。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：娄机字彦发，是浙江嘉兴人，乾道二年考中进士，被授予盐官县尉。（不久）母亲去世，娄机为母亲守孝，服丧期满，被调任含山县主簿。州府委派他治理铜城堤岸八十四处，当时在这
21、里服役的民工有三千多人，娄机建房屋给他们居住，工具木料一概由官方供给。（措施实行后）百姓都非常乐意工作，二十天宣告完工。改任西安县知县，有大户人家买地作坟场，掘开地碰到石头，又要索回原价。娄机说：“假如挖到金子，那将归谁？”升为宗正寺主簿，请求朝廷抚恤淮、浙两路遭旱灾的州县。当时太子出宫跟老师学习，朝廷选择学官（老师），让娄机兼任资善堂小学教授。娄机每天对太子陈说正直道理，又将历代侍奉双亲、修养身心、治理国家、爱护百姓的事，手抄献上，太子把它放在座位旁边，每天早晚观看自省。遇事翻看了就明白，多有帮助。京城大火，娄机奉诏上密封奉章，强调说朝廷官员专事奉承，不能提出自己的见解从而对国家政策有所裨益
22、；地方官员不称职，以致苛刻而使百姓财用困乏；将帅与偏将副将专事结党，却不知训练检阅军队加强军纪。娄机时年七十岁，请求退休，皇上不允许。升为右正言兼侍讲，首先提出广泛储备人才，请求下诏令从侍从、台谏、学士、待制、三牙管军中各举荐可充边州将帅的一二人 ，（并由）皇上召问选拔，享受优厚待遇以行危急之事。被任命为吏部侍郎兼太子左庶子，娄机说：“公正可以使天下信服，有权势的大臣因为私心膨胀，败坏国家伤害百姓，现在应该实行公正之道。”又说：“两淮招募勇猛的士兵，最困难的事不是招募新兵，而是管理军队。如果不用纪律来约束，并考核他们的勤勉懒惰，他们一定会成为后患。”便请求查核权势大臣、内侍太监等人没有收入官的
23、家产，专门作养兵费用。升为礼部尚书兼给事中，进参知政事。当时正是战争刚刚停止，信使开始往来，战争所造成创伤最严重，破败坏损到处都是的时候，娄机提出了很多弥合创伤有助于国政的政策。嘉定二年八月，朝廷颁布册立皇太子的诏命，娄机代理中书令宣读册命。娄机多次上疏请求辞职，皇帝不同意，皇太子派属官极力挽留他。娄机去世后，被追封金紫光禄大夫，加赠特进。娄机进士登第之初，父亲娄寿告诫他说：“能够做官虽然是值得祝贺的事，但做官真正是不容易啊！”娄机抚育弟弟娄栋，他最终成为有道德的人。娄机居住在乡里时诚恳待人接物，是非曲直当面判断，事后从不再说，人们都非常畏惧而信服他。他夸赞人才，不遗漏任何一点点特长，访问有德
24、行有才能的人，都会将他们的姓名及其可以任用的事实记录排列出来 ，以供选拔，他所举荐的，也不想让人知道。娄机精通书法，书信大多被人收藏。（二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首诗，完成后面各题。 送韩十四江东觐省杜甫兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。注：这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。8这首诗的第三联运用了哪几种表现手法？请简要分析。（
25、5分）9请结合全诗，分析诗中蕴含了诗人哪些情感？（6分）【答案】8以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。寓情于景。“白马江寒树影稀”句描写江边寒风中树影稀疏的凄凉之景，将因友人离去而孤寂伤感之情寄寓其中。虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句虚写，是想像友人过黄牛峡时的情景，“白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。一虚一实，抒发了作者与友人离别之时的伤感。听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景，“白马江寒树影稀”句从视觉角度当时的离别之景。（答出两点得4分，答出三点得5分）9诗歌首联“兵戈不见老莱衣
26、，叹息人间万事非”写战乱导致生灵涂炭，“万事非”三字流露出作者的忧愤之情，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。三、四两句写送友人探亲，不由勾起诗人对亲人的怀念。表现了诗人对家破人散的孤寂哀痛之情。五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘，表现了对友人离去的惜别之情。尾联“此别应须各努力”表现作者对友人的勉励之情，“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。（答出3点有分析即可满分）【解析】8【考点定位】鉴赏文学作品的技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】答此类题型的方法如下：掌握常用的表现手法，表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从
27、广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧抑扬、卒章显志。明确诗中使用了什么表现手法。结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。对于本题，题干已经指明了答
28、题的方向，“第三联运用了哪几种表现手法”，目标是“第三联”，且是“哪几种表现手法”，答题的角度应有多个。9【试题分析】题干问的是“请结合全诗，分析诗中蕴含了诗人哪些情感”。此题的考点是分析评价诗歌的思想情感。考生可在整体感悟诗歌的意境的基础上，抓住描写的关键词来理解此诗发端即不凡，苍劲中蕴有一股郁抑之气。诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲这样的美谈，然而在他这个时候，干戈遍地，已经很难找到。这就从侧面扣住题意“觐省”，并且点示出背景。第二句，诗的脉络继续沿着深沉的感慨向前发展，突破“不见老莱衣”这种天伦之情的范围，而着眼于整个时代。安史之乱使社会遭到极大破坏，开元盛世一去不复返了。诗人深感人间万事都已
29、颠倒，到处是动乱、破坏和灾难，不由发出了声声叹息。“万事非”三字，包容着巨大的世上沧桑，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。三、四两句，紧承“万事非”而来，进一步点明题意。送友人探亲，不由勾起诗人对骨肉同胞的怀念。在动乱中，诗人与弟妹长期离散，生死未卜，有家等于无家，这也正是“万事非”中的一例。相形之下，韩十四似乎幸运得多了。可是韩十四与父母分手年久，江东一带又不太平，“访庭闱”恐怕也还有一番周折。所以诗人用了一个摇曳生姿的探问句，表示对韩十四此行的关切，感情十分真挚。同时透露出，由于当时正是乱世，韩十四的前途也不免有渺茫之感。这一联是前后相生的流水对，从诗人自己的“无家
30、寻弟妹”，引出对方的“何处访庭闱”，宾主分明，寄慨遥深，有一气流贯之妙。尾联更是余音袅袅，耐人咀嚼。出句是说，分手不宜过多伤感，应各自努力，珍重前程。“此别”，总括前面离别的情景；“各”字，又双绾行者、留者，也起到收束全诗的作用。对句意为，虽说如此，只怕不能实现同返故乡的愿望。韩十四与杜甫可能是同乡，诗人盼望有一天能和他在故乡重逢。但是，世事茫茫难卜，这年头谁也说不准。诗就在这样欲尽不尽的诚挚情意中结束。“犹恐”二字，用得很好，隐隐露出诗人对未来的担忧，与“叹息人间万事非”前后呼应，意味深长。这是一首送别诗，但不落专写“凄凄戚戚”之情的俗套。诗人笔力苍劲，伸缩自如，包容国难民忧，个人遭际，离情
31、别绪深沉委婉。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。（三）名篇名句默写（6分） 10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）王湾次北固山下中用“ ， ”一联，描摹了潮平江阔、风浪潜踪的江景，表现了诗人乐观、豪迈的气概。 （2）琵琶行中“ ， ”两句，借江心皎洁的秋月之景烘托琵琶女弹奏技艺的高超，与钱起的名句“曲终人不见，江上数峰青”有异曲同工之妙。（宋苏轼念奴娇赤壁怀古） （3）赤壁赋中“ ， ”两句，借助具体形象，运用夸张、想象的手法，把凄凉婉转、悲凉幽怨的箫声表现得形象真切，使人如闻其声，凄然下泪。 【答案】（1）潮平两岸阔，风正一帆悬（2）东船
32、西舫悄无言，唯见江心秋月白（3）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇【解析】试题分析：本题考查学生默写名句的能力。应注意“阔”“舫”“唯”“髫”“幽壑”“嫠妇”这几个字的写法。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。三、文学类文本阅读（25 分） 11阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）八路墙李永生很老的一片围墙。墙体已有坍塌，墙面斑驳陆离，几根乌黑的木梁横七竖八地残留在上面。冬天，常有猫或狗趴在上面晒太阳，被人惊醒了，躬躬腰，倏地窜下去，墙上的土坷垃便呼啦掉下来。墙是九爷家的，这里曾经是他们家的三间瓦房，后来房老了，九爷家就在另一块地方盖起了新房，老宅院渐渐荒废，就剩下了这几堵破墙。儿子
33、想铲掉老院的这些残垣断壁，在上面起幢二层小楼。九爷就是不同意，因为那堵墙上写着一行字。字已褪色和破损，但仍能让人读懂，那是八个黑色的大字：打倒日本帝国主义。丸爷自小脾气就刚烈，现在不让拆，儿子也不敢反驳。九爷记得，那时候他刚六七岁，那个比他高半头的在他家养伤的八路小哥哥，在房墙上写这些字的情景。九爷还记得，鬼子包围他们村后，要老百姓交出八路伤员，那个八路小哥哥怕连累老百姓挺身而出被鬼子用刺刀活活挑死的情景。九爷说，那是八路的宣传墙。那些字里有小八路的魂哩！儿子脑瓜活络，不几天就又想了个鲜招儿一一一把那堵写着标语的墙盖在房里面。不出几个月，楼房盖了起来，那堵“八路墙”果真被盖在了房里，还被巧妙地
34、做成了“电视墙”。儿子还买来望远镜、水壶等仿军品挂在墙上，就有了战争效果。不过有一天来了一个客人，指着那墙说：“做的真好，跟真的一样。”九爷忙说：“就是真的，不是做出来的。”客人笑了，拿起那个仿制的望远镜说：“大爷真逗，这个也是军队用的真家伙么？”那夜，九爷没睡好，太早起来对儿子说：“怎么会这样？真的成了假的，咱的墙不能受那假玩意连累！咱得找些真货。”儿子说：“爹，干嘛那么认真！”九爷说：“得认真，不然咱对不起牺牲的小八路。”其实，儿子当时出此鲜招，只是缓兵之计，单等哪天老爹归天，再把墙拆掉。不过现在见老爹一脸天真，只得点头。九爷开始打听战争遗物，九爷他们村是革命老区，战争遗留物不少，当天便在
35、本村找到了半截八路军的武装带。九爷很高兴，回家便挂在了墙上。九爷继续满村寻，很快就又搜罗到一些东西，比如有日本饭盒、指挥刀、地图、弹药箱、八路军的鸡毛信、报废的小甜瓜手榴弹、支那事变画报。九爷认真她把他们布置好，每件东西放在哪里都细细斟酌那面墙也就越发琳琅满目起来。望着那么多好东西还有老爹兴奋的目光，儿子脑子一拐弯，忽然改变了原来那个想法，忽发奇想，说爹不如咱们就办个抗日战争纪念馆吧，咱也让人参观，给您找个乐子。九爷更高兴了，每天精神抖擞，斜挎水壶，背上口袋，打上绑腿，活脱一个老八路，继续开始了他热火朝天的寻宝之旅那天，九爷听人说三十里地外的杨村有户人家挖出了一把日本指挥刀，大喜过望，踹上一千
36、块钱就奔杨村去了。可是有买家比他先到了。来的是两个日本中年男子。当九爷得知买主是日本人时，急了，把主人扯到一边说：“这刀我买。”主人向他张开了手。这时，两个日本人似乎已看出了九爷的来意，胖子迅速从书包里掏出厚厚的一叠钞票。九爷也立马把怀里的一千块钱掏了出来。主人望望九爷那薄薄的一叠钞票，又望望日本人手中那厚厚的一叠，表情显得很复杂。九爷歇斯底里地喊道：“给我留着。钱先欠着。”主人摊开手，说：“我就要不动窝的钱。”那两个日本人一听，连声“哟西”，放下钱，就要拿刀。这时，九爷眼里似要喷出火来，他一把抓住主人的衣领，指指两个日本人，恶恶地说：“他们为什么？这东西都没了，谁还会承认糟践过咱中国？”旋即
37、扑通一声，九爷竟给年轻的主人跪下了。九爷平日在村里德高望重，虽然脾气急，但跟乡亲们从没红过脸，现在这个样子，让人很吃惊。刀的主人怔然片刻，望着九爷一头白发，忽然喊一声：“折杀我了”，一把扯过刀，也扑通朝着九爷跪下了，双手捧着那刀递给九爷。两个日本人望着眼前的一切，呆了很快，九爷的抗日战争纪念馆开馆了，“电视墙”和那把指挥刀是游客必看的重点。（1）下面对这篇小说的赏析，最恰当的两项是（5分）A九爷的儿子想拆掉围墙盖新房，但是九爷不同意，于是他把围墙盖进了新房里，他也很珍视这个八路墙。 B客人夸赞那面墙“做得真好，跟真的一样”，语气里尽是嘲笑之意，惹得九爷为此心存疑虑，没有睡好。C九爷每天精神抖擞
38、，斜跨水壶，背上口袋，打上绑腿，活脱一个老八路，说明他心底里一直有此情结，自小向往八路军。D这篇小说，语言通俗易懂，叙述自然，平实的叙述中饱含着九爷对抗日先烈的崇敬之情，可读性很强。E小说结尾，九爷的抗日战争纪念馆开馆了。九爷的心愿终于成了现实，文章“铭记先烈，不忘历史”主题也得以深化。（2）文章开头的景物描写有何作用？（6分）（3）纵观全文，分析九爷是怎样一个人？（6分）（4）题目为“八路墙”，有什么作用？请根据你的理解，进行分析。（8分）【答案】（1）E3分，D2分，C1分，AB不给分。（2）这段景物描写写出了墙体的破旧老化，已经没有了墙的功能。与下文九爷不舍得拆除形成强烈反差。（3分）为
39、下文故事发展做铺垫，激发读者的阅读兴趣。（3分）（3）不忘历史、铭记抗日先烈（或者说爱国情怀）。他不忘八路小哥哥，舍不得拆掉围墙，搜集抗日战争遗物，最终建成抗日战争纪念馆。做事认真。他四处奔走寻找战争遗物，认真布置，每件东西放在哪里都细细斟酌。性格刚烈（或者说性格倔强）。不同意铲掉老墙，儿子不敢反驳。为了留住日本指挥刀，他瞪着眼，歇斯底里的喊。德高望重，虽然脾气急，但从没跟乡亲们红过脸。（答出三点给满分，第一点必须有。）（4）从情节结构上来说，“八路墙”是线索，故事的主要内容围绕“八路墙”展开。“八路墙”照应了文章的开头和结尾。从文章主题上说，暗示文章不忘历史，不忘先烈的主题。从人物角度上说，
40、点明主人公对革命先烈的崇敬之情。从文章表达上来说，“八路墙”引起读者阅读兴趣。（答出4点给满分。）【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考
41、核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。CAB三项既有对内容的考查，也有对人物形象的分析。（2）【试题分析】题干问的是“文章开头的景物描写有何作用”，这是考查小说中景物描写的作用。首先找到开头景物描写的内容，概括景物的特点，“很老的一片围墙。墙体已有坍塌，墙面斑驳陆离，几根乌黑的木梁横七竖八地残留在上面。冬天，常有猫或狗趴在上面晒太阳，被人惊醒了，躬躬腰，倏地窜下去，墙上的土坷垃便呼啦掉下来”，这段话主要是介绍那片围墙的墙体，其特点是“破旧老化”；然后再看这
42、一内容与下文的关系，破旧老化的墙体和后文九爷的态度形成发差，为下文做了铺垫。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】环境描写具有以下作用：作用一：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；作用二：暗示及社会环境，揭示社会本质特征；作用三：揭示人物心境，表现人物性格；作用四：渲染气氛，烘托人物的情感和思；作用五：推动故事情节发展。回答景物描写的作用要结合景物所在的位置，同时要结合景物的特点来分析。（3）【试题分析】题干问的是“纵观全文，分析九爷是怎样一个人”。这是考查小说中的人物形象。分析人物形象可从四个方面入手，一是从人物语言、动作、神态、心理等方面的描写入手；二是从
43、情节入手；三是从环境入手；四是从人物关系人手。考生可以到文中找到九爷的言行举止以及他人对他的感受，即可概括出人物的特点。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解
44、人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。比如本题，可以抓住九爷的行为举
45、止来分析。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】小说标题常见的作用有哪些呢？1作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能 是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。2点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有 至关重要的作用。3在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之 后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。4反映小说的主
46、要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是 小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有 的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文 章主旨是要结合社会现实来理解。四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成文后各题（25分）昆虫学界“不朽之师”周尧周尧浙江宁波鄞县人，1934年考入江苏南通大学农学院，大三时，他和同学套用苏武牧羊的调子为自己组织的“长跑队”编了一首歌：“要雪东亚病夫耻，要炼体如钢，要锻铁心肠；活泼泼，气昂昂，准备赴沙场，雄心惊倭寇，壮志吓蛮邦” 1936年，周尧奔赴意大利那波里大学，考进了当时世界昆虫分类学
47、权威西维斯特利教授的昆虫博士研究生班。一年之后，他成绩斐然，兼任助教。他写的透明蚧的重记载作为博士论文发表在研究所出版的学报上，得到西尔维斯特利教授的高度赞赏，他前途一片光明。 1937年7月7日，卢沟桥事件爆发，祖国河山遭到践踏，周尧悲愤不已。一天，周尧在意大利朋友家闲谈，忽然进来一个青年法西斯，一看到周尧就跷起大拇指说：“你们日本人真是厉害，一下子占领了大半个中国。”周尧眼睛里冒出了愤怒的火焰，他一拳将那个青年打倒在地，吼道：“我让你看看到底是日本人厉害，还是我们中国人厉害！”青年明白周尧是中国留学生后，吓得爬起来一溜烟跑了。 后来，周尧对导师说：“报国之日短，求学之时长。大虫不杀，杀小虫
48、何用！”他拒绝了导师的挽留，于1938年回到广州的第二天，就投笔从戎穿上了军装，来到抗日前线，作战于兰考、商丘一带。师长知道他是难得的人才，便劝他退伍。当时国内昆虫学领域很薄弱，1939年冬，退伍后的周尧接到了川大农业院和西农的两张聘书，是留在“天府之国”还是到偏远的大西北呢？“这里是后稷诞生的地方，教稼台就在附近，西边是绛帐，是马融教书的地方。我要学习先农先儒，为中国农业与教育做出贡献。”于是，周尧选择了西农，在这里坚守六十年。1948年4月，新中国成立前夕，炮声传到西农，国民党领导下的校方乱了阵脚，有的主张迁校江南，有的已自顾逃到西安，周尧等数人却坚持留在学校，他身佩短枪与国民党184师师
49、长斡旋，用计谋切断国民党军队供水，将其逼退，最终保卫了学校。 50年代初，新中国刚成立，小麦吸浆虫又一次卷土重来。刚在土改中分得土地的农民慌了神，传言“虫王爷降下了灾”，纷纷迷信拜天，有的农民干脆就把庄稼烧了，造成无法挽回的损失。看到这惨状，周尧坐不住了，下决心一定要降服这虫害。 周尧带领学生奋战在麦田里七天七夜，终于研究出了短期对策，用农药有效控制住了虫害。他认为用药制虫，不是昆虫学主攻的方向。第二年，他又进一步研究，发现两种寄生蜂是小麦吸浆虫的天敌。后来，这项让昆虫生生相克的研究成果在黄河流域大范围推广，很好控制了小麦吸浆虫灾害。 有段时间，北京颐和园在南大墙及藻鉴堂等地方发现白蛾。这种白
50、蛾，具有食量大、繁殖性强的特点，严重危害农林植物。园艺队紧急向颐和园放养25万只周氏啮小蜂周尧的研究生杨忠歧找到的，如此，很快消灭害虫。 1996年6月，浙江省鄞县县委和县政府为了弘扬他的爱国和敬业精神，在宁波美丽的东钱湖畔修建了“周尧昆虫博物馆”，在开馆典礼上，给他颁发了60万元奖金。周尧当即宣布，将其中20万元捐献给博物馆，其余的40万元和他积累的稿费10万元全部用来设立昆虫分类学奖励基金，希望在青年科学家的成长中发挥作用。迄今为止，获奖的中青年科学家已达70多人。 1980年，周尧教授在前期研究的基础上改写成中国昆虫学史，考证出在益虫饲养、害虫防治、形态学研究、天敌与化学药剂利用等领域，
51、中国都较欧美国家早几个世纪。此书一出震惊了世界昆虫学界与生物科学史坛，被国外专家誉为“不朽的著作”。 六十年代，周尧第一次在中国提出“时空统一”的进化分类与歧序分类的理论，并对昆虫的高级阶元类群进行了重新划分。他采集昆虫标本的足迹遍及除台湾、西藏以外的每个省、市、自治区。他创办了趣味昆虫中国昆虫学杂志等昆虫学刊物3种。 1989年他完成了三卷本巨著中国盾蚧志。1994年主编出版了中国蝶类志，这是中国昆虫学划时代的科学巨著。全书不仅编排了中国蝴蝶的分类系统，还严格按照国际动物命名法规的规定，纠正了中外书籍上不少蝴蝶学名的历史性错误，审查了全部已有的中国蝴蝶的“中名”，并拟定了所有中国蝴蝶的属名与
52、大批的新中名，第一次为中国蝴蝶中名的统一与系统化奠定了基础。 张雅林说：“先生一生功绩太多立德、立功、立言，虽久不废，此之谓不朽。” （改编于申宏磊周尧：与青铜雕像一样不朽的人等） （1）下列对人物传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分） A为了求学，为了实现自己的理想，周尧四处奔波，最后终于如愿考进了当时世界昆虫分类学权威西维斯特利教授的昆虫博士研究生班。 B因为周尧写的发表在研究所出版的学报上的博士论文透明蚧的重记载，得到西尔维斯特利教授的高度赞赏，所以导师想一再挽留他。 C抗战爆发后，周尧回到了祖国的怀抱，他穿上军装，曾一度在抗日前线兰考、商丘一带作战；他被师长劝说退伍后
53、，决定用另一种方式报效祖国。 D有段时间，北京颐和园一些地方出现了危害性极大的白蛾，园艺队人员用周尧研究出来的周氏啮小蜂，很快消灭了这种害虫。 E周尧在昆虫学研究上作出了诸多贡献，他第一次在中国提出“时空统一”的进化分类与歧序分类的理论，还对中国蝴蝶的分类系统进行了编排。 （2）修建“周尧昆虫博物馆”是为了弘扬他的爱国与敬业精神。请简要概括周尧强烈爱国情怀的具体表现。（6分） （3）在国家需要时，周尧是如何主动牺牲个人利益的？请结合材料简要分析。（6分） （4）文章标题称周尧是昆虫学界的“不朽之师”。结合文本，请谈谈你对“不朽之师”的理解。（8分）【答案】（1）C项，3分；E项，2分；D项，1
54、分（2）为“长跑队”自编爱国歌曲。维护国家尊严，拳打法西斯青年。抗战爆发后，回到祖国，投身抗日前线。（每点2分） （3）放弃国外学习研究的好机会。放弃川大到偏远的西农去。把自己的奖金和稿费全捐献给博物馆和用到设立奖励基金上。（每点2分） （4）“不朽之师”是指为人类谋福利，为人民作贡献的大师。（2分）被称为“不朽之师”是因为周尧在三个方面贡献突出：立德：有强烈的爱国情怀，抗日战争爆发后，决然回家参加抗战；立功：治理小麦吸浆虫害功勋卓越，设立奖励基金，培养科技人才；立言：完成中国昆虫学史中国盾蚧志中国蝶类志等多部著作，提出“时空统一”的进化分类与歧序分类的理论。（每点2分）【解析】【考点定位】分
55、析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。借助人物的经历把握人物的形象，特别抓身份的变化。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：到文中找到与选项相关的内容，比较其异同。ABD三项主要是考查文本的内容。（2）【试题分析】题干问的是“修建周尧昆虫博物馆是为了弘扬他的爱国与敬业精神。请简要概括周尧强烈爱国情怀的具体表现”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。答题时要
56、找准区位，找到文中的关键句子，从中提炼，然后分条作答。考生可以找到具体的事件，然后进行概括。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【易错警示】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“周尧强烈爱国情怀的具体表现”，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。（3）【试题分析】题干问的是“在国家需要时，周尧是如何主动牺牲个人利益的？请结合材料简要
57、分析”，这是一道文意概括的题目，要求对“周尧是如何主动牺牲个人利益的”进行概括，实际就是分析人物行为特征，答题时注意找到文章中的典型事件，分析事件反应出的传主的品质，然后分条作答。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，即具体分析人物的行为特征，从这个角度入手明确这一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么行为特征，然后分条作答，注意要对事件进行整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。（4）【试题分析】题干中问的是“文章标题称周尧是昆虫学界的不朽之
58、师。结合文本，请谈谈你对不朽之师的理解”，这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本找到周尧是“不朽之师”的相关内容，用文中的事例进行说明，然后谈对自己的启示。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【技巧点拨】这是一道探究的题目，探究题目有两个答题方向，分别为向内挖掘和向外延伸，向内挖掘答题时一定要结合传主的经历，不能抛开原文随意拓展，答题时可以是两个方向，第一，就某一点作深入的探究，这种方式要求文中关于这方面列举的事例比较充分；另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。本题适用第一种方式，答题时就某问题作深入探究，一定要
59、结合原文事例。向外延伸主要是就传主的某种精神结合实际作答，一般题干要求较为明确。此题找到“不朽”的具体方面解析即可。第II卷表达题四、语言文字运用（20分）13依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（3分）周星驰的作品一贯保持“猜不透”的风格，在发布会上，他对最新影片美人鱼的具体故事 。杭州彩民刘先生8元中体彩“超级大乐透”2040万 ，面对记者提问，刘先生怕泄露身份会惹来麻烦而 。董卿休假风波再次点燃了“央视主播离职”这一老生常谈的话题，但凡离职的主播，对于走的“原因”都 。A守口如瓶 三缄其口 讳莫如深B讳莫如深 三缄其口 守口如瓶C守口如瓶 讳莫如深 三缄其口D三缄其口 守口
60、如瓶 讳莫如深【答案】A【解析】【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如“讳莫如深”侧重主观的隐瞒；“三缄其口”侧重谨慎；“守口如瓶”侧重保守秘密。第二要注意感情色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前
61、后语义重复的现象。14下列各句中，没有语病的一句是 （ ）（3分）A人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无魂的躯壳，能不能搞出优秀作品，最根本的取决于要为人民书写、为人民抒情。 B通过完善城市大气环境质量的检测，以及提高监测信息的透明度，既可以提高全社会对大气污染问题的关注，也可以尽可能避免或降低大气污染对人体健康的公共风险。C农民工参加医保的方式有“在城镇有正式劳动合同的农民工，参加城镇职工医保；流动性较强的农民工，参加新型农村合作医疗”这两种参保途径。D我国到2020年基本建立与全面建成小康社会相适应的，以人为本、规范有序的新型户籍制度，努力实现1亿左右农业转移
62、人口和其他常驻人口在城镇落户的目标。【答案】D【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如B项，因句首使用“通过”让句子缺少了主语。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如C项，将“参加医保的方式有”和“参保途径”两句杂糅。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自
63、然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。15填入下面一段文字横线上最恰当的一句是 （ ）（3分） 在大型游乐公园里，现场表演是刻意用来引导人群流动的。午餐时间的表演是为了减轻公园餐馆的压力，傍晚时间的表演则有一个完全不同的目的鼓励参观者留下来吃晚餐。表面上不同时间的表演有不同的目的，但这背后，却有一个统一的潜在目标，即_。 A尽可能地减少各游览点的排队人数 B吸引更多的人来看现场表演，以增加利润 C在尽可能多的时间里最大限度地发挥餐馆的作用 D尽可能多地招徕顾客，希望他们再次来公园游览 【答案】C【试题分析】此类型题首先要通读语段，了解句意，注
64、意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。仔细辨析可知，选项各句文字相同，只是语序有变。确定选项时，就要注意所选句子的表述是否符合逻辑顺序。从题干的陈述可以看出，大型游乐公园有“现场表演”和“公园餐馆”两个经营项目，并且前一个项目是为后一个项目服务的，即通过现场表演来引导人群的流动，在尽可能多的时间里最大限度地发挥餐馆的作用。C是正确答案。其余各项所断定的都是现场表演的可能目的，但都不是题干所陈述的现场表演的直接目的。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】对于考查语句连贯性的题目，考生应先抓中心。
65、首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。然后抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。作答本题时，应注重两个角度：一是语段的意思，二是四个选项的区别。这段文字是对“大型游乐公园”的介绍，主要介绍“现场表演”和“公园餐馆”这两个项目，且这两个项目之间有一定的关系。16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（5分）要
66、养成道德的勇气，必定要有两个先决条件， ，第二是体魄的雄健。就第一个条件说，一个人有无作为，先要看他的天性是否敦厚。不要说看人能否担当国家大事，就是我们结交朋友，也要先认定他天性是敦厚还是凉薄。 ，则体力与胆量关系，实在密切极了。体力好的人不一定胆子大；体力差的人却常常易于胆子小。具备这两个先决条件，然后才可以谈 。【答案】第一是天性的敦厚就第二个条件说如何修养道德的勇气（答对一句2分，两句3分，全对5分，内容合理即可）【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补
67、写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容
68、，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。17下面是某中学国庆七日游的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（6分）【答案】示例：为了丰富课余生活、增长见识，学校将组织国庆杭州七日游活动，要求参加者做好前期准备；到杭州的主要活动有餐馆游览高校、博物馆和风景区。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题重点考查考生用简明的语言进行表达的能力。能力层级为E级。简明是语言表达的一项基本要求，简明
69、的语言表达能力具有重要的应用价值。本题用图文转写的方式来进行考核。做好这样的题要注意三个问题，一是看出所给图形的构图特点，二是将所给信息按一定规律形成文字，三是注意文字表达的准确性和流畅性。文字叙述要避免遗漏信息，还要注意语句的准确以及表达的连贯性。六、作文（60分）18阅读下面小诗秋实，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）秋天，成熟的果实低下了头，不是在自我陶醉，它是在想我是怎样变得成熟?不是风，我怕早已霉烂枝头。不是雨，我怕早已枯落山沟。不是光，我怕早已灰暗苍白，不是热，我怕早已憔悴丑陋。感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨，感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。根据诗歌表达的主旨，结合自己
70、的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论，要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】秋实的沉思梦，就是林子下斜过的夕阳，是易逝的沧桑的凄美。而我，不就是在追寻着青春的梦幻吗？题记 叮叮咚咚的琴声覆盖住了连绵的雨丝，交织成一片此时有声胜无声的境界。琴声更兼细雨，悠扬婉转。春天就这样来临了，在这个充满梦幻的季节，我开始了我的琴之梦，这艘船朦朦胧胧地行驶在浅海湾上，此时却也风平浪静，但预示着危险和残酷。我的琴声顺着细雨流淌入我的心底。 夏天伴着蝉鸣悄悄降临了，夏日的蝉鸣与炎
71、热，包围着我的琴声，使我透不过气来。我就击着那熟悉的键盘，却发不出悠扬优美的琴声。汗水顺着我的脸颊一滴一滴地，似时间在流逝。炎热的折磨过后，接踵而至的却有是暴风雨的折磨，此时，电闪雷鸣，风雨交加，覆盖住了我的琴声，当我正踟躇不定时，终于，一个趔趄，我掉下了梦之船。 我顺着海水，突然想到了随波逐流。这时，一口海水进入了我口中，咸咸的，我的眼泪也是咸的，我尝到了残酷与痛苦的滋味。我终于知道了通往光明之路的艰难。这一路上每一个足迹都带着伤痕，是血与泪的融合。可是，我该怎么办呢？我禁闭双眼，等待着命运的安排。 这时，一个词跳入我的脑海中：“梦”。我努力地分解着它，我看到了“林”和“夕”。我突然明白了：
72、梦，就是林子下斜过的夕阳，是易逝的沧桑和凄美。是的，梦是易逝的，放弃了自己的梦幻，梦就会离自己很遥远，甚至自己看不见。 当晨曦的第一缕阳光洒过来，我醒了。我知道，我要为梦而努力，尽管经历酷暑与寒冷，我仍然对眼前的困难喊一声：“不！”声音响彻大地 秋天在我的悠扬婉转的琴声中来临了。我的微笑留在了这个秋天。而我的梦之船又驶在了浅海湾上，我欣喜地看到了彼岸我为我曾经的刻苦努力而自豪。在这片寂静的秋天，我唱起了那首亘古不变的歌：我才发现梦想与现实间的差别/逆着风让我自己体验每一个感觉/就像是预言流泪喜悦看过每一天/我想飞/飞过完美的世界/我要飞/飞得更高更远在我的世界 自己的隽秀，表现出一种感恩的情怀。（3）秋天果实成熟了，它没有炫耀自己取得的骄人成果，而是默想