1、1 中国人民站起来了课后巩固与提升一、文本阅读阅读下面的文字,完成13题。中国胜利之夜路翎1945年8月10日晚上九点半钟,日本政府接受波茨坦宣言无条件投降的消息从镇公所和附近的一所学校里同时传了出来,这座乡镇上立即传出了鞭炮声和欢呼声。大半的人们特别是公务员、学生、商人和其他所谓上流社会的人们,投到狂欢的旋涡里去了,在鞭炮的烟雾和繁杂的灯影里面弥漫着,并腾起了一阵欢乐的幸福的气氛。某机关的男女职员们,聚在门口谈天,不时发出快乐的笑声来。“抗战胜利了我一直坐船回南京!”一个女的说。“我才不一直走我要到处玩玩,优哉游哉!”一个男的说。“我要把家乡的味吃一个饱,先吃一个月再说!”第二个女的说。“这
2、一下非赶快回去,有钱先买起地皮来,南京的地皮值钱呢!”一个男的说。“你是南京人哪天我上南京买地皮,你要帮我把言语拿顺,啊!”“我要到东京去!”“我的叔叔到日本去过!”第一个女的说。“哪有那么容易!我回去先收一下租”“回家了噢!”第一个女的,兴奋地叫。啊,在那一片遥远的凝着血的土地上,有着小鸟们和可爱的小白兔们的美丽的甜蜜的家!小烧饼铺的司务黄福贵听见鞭炮声,听见日本投降,可以回家去了,心里腾起了疯狂的快乐。他跳了一下,打了两下拳,跪到桌子上去又跳下来,跑到街上去叫了一声又跑回来,冲进房去了,抱住了他的正在跑出来的凌乱的、生病的女人,快乐地捶打着她的背脊。“乖乖要回家了呀,乖乖呀!”“七八年来心
3、里好想呀,乖乖呀,回家了呀!”可是突然地他沉默了,垂下了手在暗淡的灯光里站着,然后他冲动地哭了出来。“家里是烧光了。亲娘又是炸死了!”他想到,挣扎着带着孩子们回了家以后,仍然是这同样的辛劳的、受欺的生活。“福贵呀,我们总是苦人,不哭了吧!”他的女人,难受地、亲切地说,摩着他的头。两个穷苦的赤膊的男子,张海云和王得清,在腾着欢声的街上亲密地说着话。天上,繁星在静默中闪耀着。“日本天皇,美国人说要废除,还有苏联人,那样凶的德国都让他打败了呢!”“唉,那些美国兵啊!一个个那样快活!”张海云说,“就是不尊重中国人,随便地闹!”“这都是国家有强弱我想着我的哥哥啊!”“打完了仗,他怕要回来了。”“要是不打
4、死呢,”王得清停了一下接着说,“总有一天要回来的罢!我那嫂子是日夜地哭生活艰苦啊!”“打胜了日本倒是值得呢。”“怕就怕回来了还是找不到生活!”“唉,我们中国啊!”他们就长久地沉默着,并肩站着,望着下面发着声响的黑暗的河水。欢闹的街边围着一大群穷苦的人,瘦弱的披着绸衣的造船场管事方吉民,指手画脚地高谈阔论着。“罗斯福拿起棍子就在他头上打了一下,说,罚站两个钟点!罗斯福叫罚站,哪个敢不站!罗斯福叫日本人投降,日本人敢不投降?罚站!罗斯福心里一想,就发了个通知:给我用原子弹炸日本!这个原子弹,是一种科学发明,你看见了火光,眼睛就要瞎。”“罗斯福早死了,是杜鲁门!”强壮的玻璃厂的工人胡海洋打断了他。方
5、吉民有些发慌:“你懂个屁!你当心点,在本码头!”他挤开了人群。“你吹牛皮!”强壮的工人说,发出了啸声,快乐地大笑起来。他觉得非常幸福。大学生郝朴诚在街上闹了一阵,回来了。他觉得这日子是伟大的,想到他不久就可以回家去,把财产好好地整理一下,休息半年,然后出国到美国去留学,也许可以娶一个美国女人,想到这一切,他的心就快乐得发抖。已经夜里一点多了,他仍然不能睡,独自坐在门前。“啊,我好快乐,好兴奋啊!”他大声说。于是他忽然地长篇大论地独白起来了用着十分蹩脚的戏台上演戏的调子。“啊,我的心啊,你爆炸了吧!那雷电,那风暴!风暴!让这世界上的一切丑恶都死灭了罢!都死灭了罢!我没有眼泪,没有眼泪!啊,姑娘,
6、我在这一个梦中等待你。”他用温柔的声音说,而且站了起来,伸手去拥抱,“年轻的,大而黑的眼睛的姑娘,在这抗战的几年,我受尽了人间的辛苦,而现在,抗战胜利了!让我们到那边的山里,故乡的流水旁建一座茅屋而安慰这痛苦的人生罢!啊,姑娘,为了你,我财产也不要,人世的一切荣华富贵也不要,啊,答应我,啊,我的心是像原子弹一样要爆炸了,爆炸了呀!”(节选自路翎文集,有删改)1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是()A.小说通过某机关的男女职员们对抗战胜利后悠闲、富足生活的想象和憧憬,写出了他们的风趣、乐观。B.小说将黄福贵听到消息后百感交集而又不知如何表达的心理,通过一连串动作描写表现得真实而
7、细腻。C.小说通过张海云和王得清的对话,从一个侧面展现了国家实力弱小,百姓牺牲重大、生活艰苦的现状。D.小说以“抗战胜利之夜”为时间点,不断转换场景,多侧面展示小镇不同阶层人们的情绪和状态,寄寓对中国社会的思考。答案:A解析:“写出了他们的风趣、乐观”错,他们对抗战胜利后的想象和憧憬,其实是对日本侵华现实造成的心理伤害的自我补偿,并不是表现他们的风趣、乐观。2.文中两处提到原子弹,分别有什么作用?请简要分析。参考答案:第一处,说错下令的美国总统,解释错原子弹的威力,表现了方吉民的爱出风头、信口开河、哗众取宠,批判当时一部分人对中国抗战胜利原因的错误认识。第二处,借郝朴诚之口批判当时一部分知识分
8、子狭隘的目光和虚无的人生态度,用原子弹的巨大威力比喻他对虚幻爱情的渴望,他们只想着自己,无视国人艰难的生活。解析:结合上下文语境,根据人物说话的语气、态度,把握其情感倾向。第一处:“罗斯福拿起棍子就在他头上打了一下你看见了火光,眼睛就要瞎。”方吉民自以为是,对原子弹一知半解,对抗日战争取得胜利的根本原因也闹不清楚。作者借信口开河的方吉民的言论,表达了对方吉民这类人物对中国抗战胜利原因的错误认识的批判。第二处:“啊,姑娘,为了你,我财产也不要我的心是像原子弹一样要爆炸了,爆炸了呀!”这是知识分子的代表郝朴诚用诗歌一般的语言表达对原子弹的理解,更表达他对爱情的渴望。像他这类知识分子,想的是个人的前
9、途,憧憬自己的爱情,是狭隘、自私的。3.结合全文,探究小说寄寓了作者哪些情感态度。参考答案:对中国人民取得抗战胜利的欣喜;对一些阶层只关心自己、不关心社会的态度的批判;对底层人民艰难生活的同情;对当时国家积贫积弱现状和未来发展的忧虑。解析:对于情感态度,要整体把握,更要结合文章刻画的人物形象去分析。整体来说,作者对中国人民取得抗战胜利是异常欣喜的,对战争后民不聊生、满目疮痍的社会现状和底层百姓的生计充满忧虑和同情。对于那些只关注个人前途、憧憬个人爱情的知识分子,作者表达的是不屑和嘲讽。二、语言文字运用阅读下面的文字,完成46题。在中国各种艺术形式中,篆刻是一个的门类。篆刻是从实用印章的应用中发
10、展而来的。中国的印章最初用在制陶工艺方面,上面镌刻的是图案、花纹或族徽。到春秋战国时期,刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用。唐宋以后,由于文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味。印章不再局限于用来昭示身份与权力,而是通过镌刻人名字号、斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向,印章也就超越实用功能,成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华演变为中国文化特有的篆刻艺术。明清时期,众多的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解,再加上他们对印面布局的精心设计,对各种刀法的熟练掌握,篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出的流派风格。篆刻艺术的
11、发展及成就,使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式,同时也是中国画和书法作品中的组成部分。4.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.别具匠心才思敏捷异彩纷呈弥足珍贵B.别具匠心才华横溢奇光异彩不可或缺C.十分独特才华横溢异彩纷呈不可或缺D.十分独特才思敏捷奇光异彩弥足珍贵答案:C解析:“别具匠心”,另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。“十分独特”,强调独有的,特别的。句中用于修饰“门类”,强调篆刻这种门类的独特,所以第一处应选“十分独特”。“才思敏捷”,形容人的反应快,思维灵活,脑子很聪明。“才华横溢”,才华充分显露出来,多指文艺方面。句中用于修饰“艺术家
12、”,“艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解”强调了艺术家的才华,而非其思维敏捷,所以第二处应选“才华横溢”。“异彩纷呈”,比喻突出的成就或表现纷纷呈现。“奇光异彩”,奇特瑰丽的光芒和色彩。句中用于修饰“流派风格”,所以第三处应选“异彩纷呈”。“弥足珍贵”,更加值得珍爱、重视。“不可或缺”,不能有一点点缺失。句中用于修饰“组成部分”,表达篆刻艺术是中国画和书法作品的重要组成部分,强调它的不可缺少,所以第四处应选“不可或缺”。5.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.由于文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增加了人文意味。B.由于文人士大夫参与到印章
13、的创作中,这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味。C.文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味。D.文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增加了人文意味。答案:D解析:画线句子有两处语病:一是介词误用造成主语缺失,应删去“由于”或“使”,排除A项;二是“承揽”与“技艺”搭配不当,根据语境应将“承揽”改为“传承”,排除B、C两项。6.下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是()A.你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。B.醉心阅读使我得到了回报我的作文常常得到老师的表扬。C.我看你的性情好像没有大变鲁贵像是个很不老实的人。D.你永远那么青翠挺拔,风吹雨打,从不改色,刀砍火烧,永不低头这正是英雄的井冈山人的革命精神。答案:B解析:文中破折号后面的内容“演变为中国文化特有的篆刻艺术”是对前面内容“完美的升华”的进一步解释说明。A项,“矿上已经把你开除了”是对前面“你现在没有资格和我说话”的原因进行解释;B项,“我的作文常常得到老师的表扬”是对前面“回报”内容的进一步解释;C项,属于转移话题;D项,“这正是英雄的井冈山人的革命精神”是对前文内容的总结。5
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