1、语文试题注意事项：1.答卷前，务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置。2.选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔。4.提醒：简答题注意分点作答。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。山林是一个隐秘的宝库，为隐士们供给了衣食住等诸方面的所需，以维持他们最基本的生活。但有时候，这并不足够。鲁迅先生在且介亭杂文隐士里曾说：“凡是有名的隐士，他总是已经有了优哉游哉，聊以卒岁的幸福的。”北宋时隐居龙山的孔旼，据称有田数百亩。还有一些隐士得到了官府的赏赐或官员赞助，也饶有资财。陈
2、抟就屡次被皇帝接见，受到赏赐，他隐居的华山云台观也为官府修建。这些隐士，大抵可以过着超然世外的生活。但是大多隐士并没有这么幸运，特别是山林隐士，往往是清贫的，为了“讨生活”，他们还是需要从事一两种职业，以谋生计。农夫是隐士们最普遍的职业。躬耕，作为一种直接作用于自然的劳动，被视为是符合隐士身份的。山林是一个隐秘的宝库，为隐士们供给了衣食住等诸方面的所需。并且，隐士的躬耕，与求取之利的田舍翁不同，被赋予了一种修身的意义。在春耕秋收中，隐士们体会着自然的韵律在土地、植物和自身之上的响应，进而让身心达到与自然同步的境界。正如高士传中所言：“春耕种形足以劳动，秋收敛身足以休养。”从事躬耕的隐士代不乏人
3、。上古有许由，春秋有老莱子。三国时的诸葛亮在出山之前，也躬耕于南阳，静观天下之变。渔樵也是隐士从事的一种重要职业。不过，与自给自足的躬耕相比，渔樵因为要出售其剩余产品，不得不与人世发生联系。但一些决绝的渔樵者仍然坚持不在俗人前露面。如南朝人朱百年，以伐樵采箬为业，每次他将樵箬放在路边，自己走开，人们便自取樵箬，按价放钱。朱百年仍可隐藏自己的面目。而有一些渔樵者则选择性地出现，在人世留下雪泥鸿爪。屈原行吟泽畔时遇到的沧浪渔父，庄子渔父中假托孔子所遇到的渔父便是这样的世外高人。渔父、樵夫来自隐士的世界，却对人世有着独特的见解，只言片语，拨醒梦中人。渐渐地，渔樵问答亦成为世外人看世内事的一种象征。除
4、此之外，隐士还依托山林资源，从事其他职业，如安期生卖药，姜歧蓄养蜜蜂，范元琰种菜，傅山行医等，凡此种种，行于世间。尽管隐士也在谋生，却无贪欲，所谋乃是最本源的生存需要，而在谋生过程中，他们也绝不放弃隐士的自尊。因此，隐士一般是贫穷的，甚至是赤贫的。而这种赤贫成就了一种高尚，所谓“士不穷无以见义，不奇穷无以明操”。正因为隐士们安于贫穷，不困于功名利禄的樊笼，他们才绝少欲望，无需对繁华世界阿谀取媚，才可昂起高傲的头，立于山林之间。（摘编自住在云山深处： 隐士的衣食住行及其他）1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A山林虽然为隐士们供给了衣食住等诸方面的所需，但并没有解决隐士生
5、活的所有问题。B有名的隐士能过着超然世外的生活，要么自己就拥有良田数百亩，要么靠官府的赏赐。C躬耕是农夫这一职业直接作用于自然的劳动，但隐士的躬耕却被赋予一种修身的意义。D来自隐士世界的渔父、樵夫对人世有着独到的见解，他们能用只言片语点醒“梦中人”。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）A文章论述隐士也要“讨生活”，但先从不讨生活的隐士说起，并分析了不用讨的原因。B文章引用鲁迅且介亭杂文隐士里的话以证明在古代有的隐士物质生活相当优渥。C农夫、渔樵是隐士所从事的普遍且重要的职业，作者在论证时都用了比喻论证的方法。D文章在论述隐士从事的职业除农夫、渔樵外还列举其他职业，意在表现隐
6、士的生存状态。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A在春耕秋收中，隐士们秉承道家“天人合一”之念，进而让身心达到与自然同步的境界。B隐士并不需要完全与外界隔绝，即便是不得已与外界接触，也并不影响隐士的身份。C虽然有的隐士因生存所需而被迫谋生计，但隐士的自尊却仍然被人们所认同，如朱百年。D从一定意义上讲，隐士的贫穷生活成就了其高尚情操，因为安于贫穷也就无需迎合他人。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题。 材料一：中国书法艺术的形成、发展与汉文字的产生与演进存在着密不可分的连带关系。中国文字起源甚早，就书法看，早期文字甲骨文还有象形字，已具有了对
7、称、均衡的规律，在线条的组织、笔画的起止变化方面已带有墨书的意味、笔致的意义。把文字的书写性发展到一种审美阶段融入了创作者的观念、思维、精神，并能激发审美对象的审美情感，也就是一种真正意义上的书法的形成，有记载可考者，当在汉末魏晋之间。当然。这并不是忽视、淡化甚至否定先前书法艺术形式存在的艺术价值和历史地位，可以说，先前书法艺术的产生、存在，不仅属于书法史的范畴，而且也是后代的艺术形式发展、嬗变中可以借鉴与思考的重要范例。那么，究竟什么是“书法”呢？我们可以从它的性质、美学特征、源泉、独特的表现手法方面去理解。书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对
8、立统一”，这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。 （摘编自张志和中国古代书法艺术史） 材料二：中国书法作为象形文字的艺术表现，看似孤立于世界文字之林，其实在很多方面有着与世界文化接轨的基础。第一，中国文字和书法体系的孤独性，反激出它交流世界、融入世界的内在要求。方块字是一种倾向于视觉艺术的直接符号，它以直观视像为基础，将表形、表音、表意三者融为一体。中国人习惯在书写中思考，书写就是思考。中国书法艺术更是将文字的书写由符号表达提升为艺术创作，在文辞美的基础上，追求结构、线条、水墨等造型美，双向同步地在文辞美、造型美中倾诉书者的内心世界。这种表意文字导致中国人形象、悟象、灵象思维
9、的异常发达，并构成了整个思维的东方色彩。拼音文字则更倾向于听觉，这使西方社会更看重听觉艺术，如音乐。文字和口语的同音，使两者难以分离，难以像我们那样产生与生活口语相分离的、只用于书写的书面语言或文言文。由于它不表形只表音，由表音到表意便需要经过翻译、分析，是一种间接的转译符号，这使得使用拼音文字的民族，分析的、逻辑的、实证的思维更为发达。今天，世界文化已经进入当代的综合发展阶段。世界和中国，都有强烈的双向交流需求，都希望在交流中互适互惠。这种愿望，不只表现在世界市场和社会一体化进程所激发的人才、知识、经济和资本的交流共进，更表现在文化和思维对交流共进的迫切渴望。随着世界正在出现的学习中文和中国
10、书法初热期的持续，中国文字思维将会怎样地营养和影响人类，完全可以预期。也许这才是“孔子学院”最深刻的意义。第二，中国文字和书法体系的变异性，在世界华语地区和一些周边国家扩散出两个泛汉语、泛汉文、泛书法圈，为中国文字和书法走向世界架了桥，提供了经验。由上亿人构成的世界华人和华裔的汉语社区，是中国文字和书法向世界播扬的桥头堡，早就存在了几百年。华人华裔圈的汉语、汉文和汉字书法，为了适应各自的文化环境，都程度不同有所变异，这种变异了的汉文、汉语和汉字书法，形成中国文字和书法体系走向世界的第一个泛汉语、泛书法圈。另外，在长达千年的历史时期内，汉字及其书写曾经是东亚地区的国际通用文字。在东亚汉文化圈内，
11、汉字和记录日本语、朝鲜语等的准汉字和非汉字，以及契丹文、方块苗字、日本假名等20多个借源汉字创造出来的多民族文字，形成了“一文多语”“一母多文”的文字传播圈。在这个传播圈内，中国书法艺术一直程度不同地以变异形态存在着、发展着。其中日本、韩国、新加坡保存得较好，中国书法在那里至今仍极有活力。这种以汉语、汉文为基础、为核心的“一文多语”文化圈，是汉文、汉语和汉字书法走向世界的第二个泛汉语、泛书法圈。 （摘编自肖云儒中国书法的文化意义） 材料三：近代以来，特别是进入当下信息社会、互联网时代，中国书法受社会大变革、技术大发展、知识大爆炸、风尚大迁移的深刻影响，发展业绩显著，但发展瓶颈也明显，挑战与机遇
12、同在。西学的进入，书写工具的变化，一度文化无用论特别是国学无用论、传统文化无用论及浮华、浮躁肤浅学风、书风的盛行，商品化和市场机制的风行，加之对中国书法中以文人书法为主体的文化书法这一主线疏于研究、认知缺失，所有这些，都在影响和冲击着当代和当下书法发展。而后者格外突出，因而也格外重要。其重要性在于，中国书法已经成为中华文化的一个独特的、优秀的符号，成为中华文化和中华民族伟大复兴的价值链条中的重要一环，成为中华文化“走出去”、发展和提升中华文化全球影响力的重要载体和内容。因此，文化书法的复兴，就成为书法界、文化界不得不直面的时代课题。 （摘编自孙月沐中国文化书法的复兴之价值意义）4下列对材料相关
13、内容的理解和分析，正确的一项是（3分）( )A汉字在其产生之初,在结构、笔画等方面已具有书法的某些特点，融入了创作者的观念思维和精神。B拼音文字不表形只表音，转换为汉字时需要翻译、分析，这使得使用拼音文字的民族在分析、逻辑、实证思维上更为发达。C“孔子学院”最深刻的意义就在于在世界与中国进行的双向交流中，让中国文字思维为人类提供营养。D当今社会，中国书法受到诸多不利因素的影响，尤其是对文化书法疏于研究、认知缺失给书法发展带来格外强烈的冲击。5下列说法可以加入材料三的文段，来论证材料三观点的一项是（3分）( )A中国的历史文明是一个历时性、线性的过程，中国的书法艺术在这样大的时代背景下展示着自身
14、的发展面貌。B汉字作为“母符”，表音表象表意始终不离不弃，多重功能始终结合，也始终将画趣溶于书法本体之中。C书法者对自己创作的定位，对作品结体关系、气韵脉势的把握，常考验他简易思维的水平。D当下汉字书写键盘化和网络语言对白话文规范化的严重冲击，让人不能不为书法的未来担忧。6对于中国书法未来的发展，你有怎样的看法？请结合材料简要分析。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7-9题。 外婆的世界李娟之前外婆大部分时候跟着我生活,有时也送到乡下由我妈照顾一段时间。在阿勒泰时,我白天上班,她一个人在家。每天下班回家,一进小区,远远看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝大门方向张
15、望。她一看到我,赶紧高高挥手。后来我买了一只小奶狗陪她。于是每天回家,一进小区,远远就看见一人一狗趴在阳台上眼巴巴地张望。每到周六周日,只要不加班,我就带她出去闲逛。每到那时,她都被我收拾得浑身干干净净。她一手牵着我,一手拄杖,在人群中慢吞吞地走啊走啊,四面张望。看到人行道边的花,她喜笑颜开:“长得极好!老子今天晚上要来偷”。看到有人蹲路边算命,她就用以为只有我听得到的大嗓门说:“这是骗钱的!你莫要开腔,我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗”。在水族馆橱窗前,她举起拐棍指指点点:“这里有个红的鱼,这里有个白的鱼,这里有个黑的鱼”。水族馆老板非常担心:“老奶奶,可别给我砸了。”她居然听懂了:“晓得晓得,
16、我又不是小娃儿。”每次逛完回到家,她都累得一屁股坐到床上,一边解外套扣子,一边嚷嚷:“累死老子了,老子二回再也不出去了。”可到了第二天,她就望着窗外蓝天幽幽道:“老子好久没出去了”。除此之外,大部分时间她总糊里糊涂的,总是不知身处何地。常常每天一起床就收拾行李,说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望,火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里,只有火车带她走过的路最长,去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境,仿佛火车是她最后的依靠。每天她趴在阳台上目送我上班而去,回到空空的房间开始想象火车之旅,那是她生命之末的最大激情。她总是趁我上班时,
17、自己拖着行李悄悄跑下楼。她走丢过两次,一次被邻居送回来,还有一次我在菜市场找到她。当她看到我后,瞬间怒意勃发,似乎正是我置她于此等境地。但她却没有冲我发脾气,只是愤怒地絮絮讲述刚才的遭遇。有一次我回家,发现门把手上拴了块破布,以为是邻居小孩子恶作剧,就解开扔了。第二天回家,发现又给系了块。后来又发现单元门上也系的有。原来,每次她偷偷出门回家,都认不出我们的单元门,不记得我家的楼层。对她来说,小区的房子统统一模一样,这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几块破布,是她为适应异乡生活所付出的最大努力。我很恼火。我对她说:“外婆你别再乱跑了,走丢了怎么办?摔跤了怎么办?”我当着她的面,把门上的破布拆
18、掉,没收了她的钥匙。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门,在门内绝望地号啕大哭。我突然意识到自己介入她的世界太深。她已经没有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向死亡靠拢,慢慢与死亡和解。我却只知一味拉扯她,不负责地同死亡争夺她。毎天我下班回家,走上三楼,她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有最隆重的迎接。每天到那个时刻,她艰难地从她的世界中抽身而出。我便依仗她对我的爱意,抓牢她仅剩的清明,拼命摇晃她,挽留她,向她百般承诺,只要她不死,就带她回四川,坐火车回,坐汽车回,坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗,吃凉粉,吃一切她思念的食物,见一切她思念的旧人但是我做不到。我妈把外婆
19、接走那一天,我送她们去客运站,再回到空旷安静的出租屋,看到门把手上又被系了一块破布。终于痛哭出声。7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) （ ）A.文章第二自然段写外婆在阳台上眼巴巴地张望的情形,表现出外婆对“我”的期盼、眷恋与依赖。B.外婆虽然年迈,但是内心仍不平静,总是埋怨,这一点从作者带她外出时对她的动作描写和心理描写中可见。C.文章的字里行间充满了“我”对外婆的深深的依恋,哪怕“我”把外婆“狠心”地反锁在家里,也是出于对外婆安全的考虑。D.作者是四川人,运用许多四川方言,这样不仅贴近生活,也让人物形象更加鲜活真实,跃然纸上。8.文章画线句写“她早已迷路”,这
20、是“一语双关”。结合上下文赏析这种写法。(6分）9.文中画线句说“我突然意识到自己介入她的世界太深”,请结合文本探究“她的世界”是怎样的世界。(6分)二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13小题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读庄子，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修思得轼刑赏忠厚论，惊喜。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。时安石创行新法，轼上书论
21、其不便。安石滋怒，使御史谢景温论奏其过，穷治无所得，轼遂请外，通判杭州。高丽入贡使者发币于官吏书称甲子轼却之曰高丽于本朝称臣而不禀正朔吾安敢受使者易书称熙宁然后受之。徙知徐州。河决曹村，汇于城下，涨不时泄，城将败。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，锻炼久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相
22、从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士。”元祐三年，权知礼部贡举。会大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。轼宽其禁约，使得尽技。巡铺内侍每摧辱举子，轼尽奏逐之。四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。绍圣初，御史论轼所作词命，以为讥斥先朝。遂以本官知英州，寻降一官，未至，贬宁远军节度副使，惠州安置。居三年，泊然无所蒂芥，人无贤愚，皆得其欢心。又贬琼州别驾，居昌化。独与幼子过处，著书以为乐，时时从其父老游，若将终身。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。或谓：“轼稍自韬戢，虽不获柄用，亦当免祸。”虽然，假令轼以是而易其所为，尚得为轼哉？ 选自宋史.苏东坡传10. 下列对文中画波浪
23、线句子的断句，正确的一项是（ ）（3分）A. 高丽入贡/使者发币于官吏/书称甲子/轼却之曰/高丽于本朝称臣/而不禀正朔/吾安敢受/使者易书称熙宁/然后受之B. 高丽入贡/使者发币于官吏/书称甲子轼却之/曰/高丽于本朝称臣/而不禀正朔/吾安敢受/使者易书称熙宁然后受之C. 高丽入贡使者发币于官吏/书称甲子/轼却之曰/高丽于本朝称臣/而不禀正朔/吾安敢受使者/易书称熙宁/然后受之D. 高丽入贡使者发币于官吏/书称甲子轼却之/曰/高丽于本朝称臣/而不禀正朔/吾安敢受/使者易书称/熙宁然后受之11. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ）（3分）A. 楚辞是屈原在楚歌的基础上再创造而形成的一种独特
24、的新诗体。“楚辞体”又叫“骚体”，由屈原离骚而得名。B. “晦”指阴历每月的最后一天，这是古代特定称谓纪日法中的一类，此类纪日法还有朔（阴历每月的第一天）、望（阴历每月十五）、既望（阴历每月十六）。C. 庐冢：古时为了表示孝顺父母或尊敬师长，在他们死后的服丧期，为守护坟墓而盖的屋舍。D. 纪年法一般有帝王纪年法、年号纪年法和干支纪年法。贞观、开元、元祐属于帝王纪年法。12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A. 苏轼自小随父母游学，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。B. 苏轼成年即已博学精通经传历史，后来读庄子，产生共鸣。C. 欧阳修见了苏轼的考场文章和求见信
25、，大为赞赏。D. “黄州-惠州-琼州”的苦难曲折的经历，反倒为我们展现了苏轼豁达的情怀。13. 翻译文中划线句子（10分）（1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。（2）轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”（二） 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成1415题。池口风雨留三日黄庭坚孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。 水远山长双属玉，身闲心苦一舂锄。翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。 俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书。注释：熙宁、元丰年间，作者一直位卑职微。元丰三年（1080）秋，他自汴京赴吉州太和（今江西泰和）任县令，于池口镇为风雨所阻，逗留三日
26、，作此诗。属玉：鸟名。舂锄：即白鹭，其啄食姿态如农夫舂锄，故名。莫：即“暮”。14下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A首联扣题，写出作者滞留小城，见到小市人家避雨在家以淡饭素菜充饥度日的情境。B颔联诗人放眼流观，描写江水流向远方，迤逦的山岭看上去像一双属玉鸟，此番景物令他内心微起波澜。C颈联化用“临渊羡鱼”成语，表达了对功名的追求却不能付出实际行动的感慨。D纵观全诗可推知诗人善于从平常景观、生活琐事中展开联想，以典故来传出内心情意。15本诗尾联化用了王羲之兰亭集序中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的语句来表情达意，但抒发的情感有所不同。请结合作品比较分析。（6分）（三）名篇名句默写
27、（本题共1小题，6分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼赤壁赋中通过写动物和人物的反应或感受，侧面写箫声的语句是：“ ， ”。（2）游褒禅山记中王安石表达只要尽力就不会后悔之意的句子是：“ ， ”。（3）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在兰亭集序中用了一句话来批评：“ ， ”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17-19题。(9分)坚守戈壁隐姓埋名，_建起国防工业基础，冲天而起的蘑菇云，如同华夏儿女_的惊天雷；探索海洋钻井寻宝，从“蓝鲸1号”钻井平台上喷出火焰照亮幽蓝大海，空茫的海面上升起的红色火焰，（ ） 从算盘的声响中，我们能听到一个个科学家_，为了科技强国的
28、远大梦想不辞辛劳；从飓风吹袭、浪涛拍打中，我们看到的是“无人区”里奋力拼搏的身影，是他们把爱国情怀变成“大国气质”。也是这种“大国气质”，影响着年轻的建设者们将自己的人生志向同国家的命运紧紧结合在一起。平均年龄30岁的FAST研发团队、平均年龄35岁的量子科学团队、平均年龄不过30多岁的“复兴号”科研团队 火热的年华里他们热血沸腾，都渴望在时代的大潮头_，年轻的科学家们把国家装在心中，以奋斗勾勒这个时代最美的画卷。一代代青年科学家对前辈的仰望，是一颗颗赤子心对祖国的表白，是民族魂中绵延不息、不可阻挡的强大力量。（ ），多少人不为功名默默坚守。新时代，仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华儿女
29、，将家国情赤子心熔铸在国家建设中，赓续自强不息的民族精神和爱国奉献。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分）A赤手空拳 扬眉吐气 孜孜不倦 中流击水 B赤手空拳 仰首伸眉 孜孜不倦 投鞭断流C白手起家 仰首伸眉 孜孜以求 投鞭断流 D白手起家 扬眉吐气 孜孜以求 中流击水18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）A就是中国人献给人类的绚丽礼花 多少人为国家富强而埋名献身B就像中国人献给人类的绚丽礼花 多少人为国家富强而埋名献身C就像中国人献给人类的绚丽礼花 多少人埋名献身为了国家富强D就是中国人献给人类的绚丽礼花 多少人埋名献身为了国家富强19.文中画
30、横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）A新时代，仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华儿女，赓续自强不息的民族精神和爱国奉献，将家国情赤子心熔铸在国家建设中。B新时代，仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华儿女，将家国情赤子心熔铸在国家建设中，赓续自强不息的民族精神和爱国奉献的红色基因。C新时代，仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华儿女，赓续自强不息的民族精神和爱国奉献的红色基因，将家国情赤子心熔铸在国家建设中。D仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华儿女的新时代，将家国情赤子心熔铸在国家建设中，赓续自强不息的民族精神和爱国奉献。20在下面一段文字横线处补写恰当的语句
31、，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分）抑郁症并非伤春悲秋者的专利，它是 ，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁症这种心理疾病的成因并无定论，一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的，哈佛医学专家则认为， ，包括大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问题等。我国的一些学者也认为，抑郁症不单纯是 ，还和某些人体器官、组织结构发生病理性改变有关。21.请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80字。(6 分)近来，一些“吃播”通过展示惊人的食量从而引发围观，以博取很高的点击量，不少“吃播”为此不惜采取造假手段，不
32、仅是对受众的欺骗，也带来了大量食物的浪费，甚至有主播互相攀比食量，为此付出了身体健康受损乃至生命的代价，给个人及社会带来了极大的负面影响。当然，对于“吃播”不能一概而论，还是有不少精心制作、强调口味、营养、卫生等各方面均衡的优质“吃播”作品，让受众感受到中华饮食的博大精深。那么，各地视频直播平台所需要做的，就是肩负起应有的平台责任，做好价值引导，推动“吃播”的优胜劣汰。如此方能让“吃播”成为中华优良饮食文化传统宣传载体。22. 写作。（60分）阅读下面小诗秋实，按要求作文。秋天，成熟的果实低下了头，不是在自我陶醉，它是在想我是怎样变得成熟？不是风，我怕早已霉烂枝头。不是雨，我怕早已枯落山沟。不
33、是光，我怕早已灰暗苍白，不是热，我怕早已憔悴丑陋。感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨，感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。根据诗歌表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇记叙文。要求:自选角度，确定立意；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人相关信息；不少于800字。参考答案1、B项除了“官府的赏赐”还有“官员赞助” 2、C项“都用了比喻论证”错，都用了举例论证 3、A项“隐士们秉承道家天人合一之念”于原文无据4 D【解析】本题考查筛选信息，对材料相关内容的理解和分析能力。A.“汉字在其产生之初融入了创作者的观念、思维和精神”说法错误，据材料一“把文字的书写性发展到一种审美阶段融入了创作者
34、的观念、思维、精神，并能激发审美对象的审美情感，也就是一种真正意义上的书法的形成，有记载可考者，当在汉末魏晋之间”，明确了“在汉末魏晋之间”，故应表述为“尚未融入创作者的观念、思维和精神”，也就是说汉字在其产生之初尚未融入创作者的观念、思维和精神。B“拼音文字不表形只表音，转换为汉字时需要翻译、分析，这使得使用拼音文字的民族在分析、逻辑、实证思维上更为发达”说法错误，据材料二“由于它不表形只表音，由表音到表意便需要经过翻译、分析，是一种间接的转译符号”，可知将“由表音到表意”偷换成“转换为汉字”错。C“孔子学院最深刻的意义就在于在世界与中国进行强烈的双向交流中，让中国文字思维为人类提供营养”说
35、法错误，据材料二“中国文字思维将会怎样地营养和影响人类，完全可以预期。也许这才是孔子学院最深刻的意义”，故知表述不能少了“也许”的限制。5 D【解析】本题考查把握分析文章观点，分析文章论证论据的能力。材料三主要论述中国书法受社会大变革、技术大发展、知识大爆炸、风尚大迁移的深刻影响，发展业绩显著，但发展瓶颈也明显，挑战与机遇同在。A.讲的是中国书法艺术自身的发展面貌，与材料一观点相符，不能作为材料三的论据；B讲的是汉字的形体与书法的关系，与材料二的观点相符，不能作为材料三的论据；C讲的是书法者的书法技能相关的认知水平，是书法作品的创作，不能作为材料三的论据。D讲的是当下网络语对白话文规范化的影响
36、和汉字书写键盘化，让人对书法的未来担忧，可以作为材料三的论据。6机遇与挑战同在，信心与忧虑并存。从自身特色看，汉字音形意结合的特殊性，中国书法有着独特的魅力和顽强的生命力。从世界文化交流现状看，汉语热在世界范围内兴起，中国书法将会越来越受到世界人民的喜爱。从社会发展特点看，由于受到新媒体出现、书写工具变化等因素影响，中国书法发展面临着考验。（任选三点作答）7.B本题考查对文本内容及艺术特色的分析鉴赏能力，主要考查对文意、主旨、情感、人物心理的赏析。“心理描写”错，本文字里行间反映的是外婆对生活的热爱。直接说“心理描写”不恰当，应该是“语言描写”，语言描写反映人物心理。8.答案表层意义上，无论是
37、城市中外孙女的居所，还是远处的家乡，外婆都找不到回家的路，表明她神志不是很清楚。深层意义上，文章写外婆封闭在自己的世界里，着意表现她在现实生活中找不到自我，找不到自身的价值，迷失了生活的方向。加深语意，给人以深刻印象;使我因外婆年老而伤感的情感含蓄深沉。(每点2分。)解析:本题考查“双关”这一修辞手法的作用。文章说她已经没有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向死亡靠拢，慢慢与死亡和解。”此处“迷路”，表层意义上，无论是城市中外孙女的居所，还是远处的家乡，外婆都经常迷路，表明她神志不是很清楚。深层意义上，文章写外婆封闭在自己的世界里，着意表现她在现实生活中找不到自我，找不到自身存在的价值，迷失
38、了生活的方向，失去了生活的意义。解题关键在一定的语言环境中，利用词语的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼，这种修辞手法叫作双关。解答本题，必须在读懂全文内容的基础上找到“双关”所在语段，结合文章主旨认真分析作者的写作意图，整合答案。9.外婆的世界是封闭孤独的世界:亲人无法时常陪伴她，也不能真正理解她内心的需求。外婆的世界是充满爱恋的世界:外婆充满了对故乡的爱恋，对家的爱恋，对儿孙的爱恋。外婆的世界是充满希冀的世界:她对外面的世界总是充满了热情和希望，总是想尽办法逃离孤独，摆脱東缚。外婆的世界在慢慢与死亡和解:外婆因为懂得自己随时可能离去，所以她每天在楼梯口隆重地迎接“我”
39、下班回家。(每点2分，答对3点即满分。)解析:本题考查探究文章内容的能力。解答本类型题目，一定要善于追本溯源寻找依据，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的，要根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。10. A “使者”是作为“发”的主语，“苏轼”是“却”的主语，排除C、D。“然后”是连词，这样以后的意思，一般放在句首，前面需要断开，排除B。句意：高丽来进贡，使者向官吏分送见面的礼品，书函用甲子纪年。苏轼拒绝说：“高丽对本朝称臣，而不接受我们的年号，我怎敢接受！”使者换了写熙宁年号的书函，这样以后才接受。11. D“属于帝王纪年法”错误，
40、应该是属于年号纪年法。“贞观”是唐朝第二位皇帝唐太宗李世民统治时期的年号。“开元”是唐朝皇帝唐玄宗李隆基的年号，共计29年。“元祐”是宋哲宗赵煦的第一个年号。12. A“苏轼自小随父母游学”错误。结合“父洵游学四方，母程氏亲授以书”分析，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书。不是“自小随父母游学”。13. （1）到刚成年时，就博览精通经传历史，写文章每天达几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。（“比”，等到、及；“冠”，弱冠，成年；“博通”，博览精通；“属”，撰写。大意1分）（2）苏轼到武卫营去，叫来士卒头目说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽说是禁军，姑且给我出力。”（“诣”，到，往；“害”，
41、冲坏，冲毁； “且”，姑且。大意2分）参考译文：苏轼字子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。 到刚成年时，就博览精通经传历史，写文章每天达几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。后来读庄子，感叹说：“我从前有些见解，不能表述出来，现在看到这本书，说到我心里了。”嘉祐二年，参加礼部考试。主考官欧阳修见到苏轼刑赏忠厚论，很惊喜。后来写信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避让一下，让这个人出人头地了。”听到的人开始哗然不服，时间久了就信服此语。 当时王安石正创设推行新法，苏轼上书论新法不当之处。王安石更加愤怒，叫御史谢景温论奏苏轼的过失
42、，彻底审查而一无所得，苏轼就请求到外地任职，做了杭州通判。高丽来进贡，使者向官吏分送见面的礼品，书函用甲子纪年。苏轼拒绝说：“高丽对本朝称臣，而不接受我们的年号，我怎敢接受！”使者换了写熙宁年号的书函，然后才接受。 调任徐州知州。黄河在曹村决口，汇集于徐州城下，水位上涨无法及时排泄，城墙将要被浸坏。苏轼到武卫营去，叫来士卒头目说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽说是禁军，姑且给我出力。”士卒头目说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效力听命。”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出来，筑起东南长堤。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。 调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些
43、事对百姓不利而不敢说，用诗来寄托谏言，以求有益于国家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，把他逮捕进御史台监狱，想处以死罪，罗织罪名很久不能判决。惟有神宗怜惜他，把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士。” 元祐三年，苏轼代理掌管礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖说不出话来。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，苏轼奏请把这些宦官全都驱逐出去。 元祐四年，因积累了一些议论政事的话，遭当权的人怨恨。苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。绍圣
44、初年，御史论奏苏轼所作的文辞命令，认为是讥讽斥责先朝。因此按本官任英州知州，不久降一官级，还未到任，又贬为宁远军节度副使，安置惠州。过了三年，他淡然处之毫不介意，对人不论贤才或是愚夫，都能得到他们的欢心。又被贬为琼州别驾，住在昌化。他独自和小儿子苏过一起住，用写书来自娱自乐，时常和当地父老一起来往，如同要在当地终老。建中靖国元年，在常州去世，享年六十六岁。 有人说：“苏轼自己如果能稍微收敛锋芒，即使不被重用，也可以免去灾祸。”虽然如此，假使苏轼因此而改变他的为人，还能成为苏轼吗？14C （作者反用“临渊羡鱼，不如退而结网”的成语（汉书董仲舒传），表达了不求仕进、自甘淡泊的心境。）15（1）兰亭
45、集序中，王羲之感叹“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，抒发的是对世事变迁、欢乐不再的失落感，和对人生短暂的痛惜。（2分）（2）黄诗尾联以“俯仰之间已陈迹”则是对失意情绪的自我开解，含有“世事瞬息万变，一切都会过去，不必太过挂怀”之意。表现了作者淡泊的心志和超迈脱俗的胸襟。（2分）（3）颔联中白鹭的“苦”实际是诗人触景生情，以它的“身闲心苦”表达自己志大才高，却位卑职微的痛苦。颈联则是反用“临渊羡鱼”典故，表现了诗人自我开解，暗示自己不求仕进、自甘淡泊的心境；尾联“俯仰之间已陈迹”将此情推至顶点。（2分。）16、（1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （2）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。 （3）固知
46、一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。17.D。第一处，白手起家：形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业；赤手空拳：比喻没有任何依靠。这里形容我们国家建起国防工业基础完全靠的是自己，条件艰苦，应用“白手起家”；第二处，扬眉吐气：形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子；仰首伸眉：形容意气昂扬的样子。这里是说我们取得的成就让我们很痛快，应用“扬眉吐气”；第三处，孜孜以求：指人学习的态度好，认真；比喻不知疲倦地探求，含褒义；孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。通常指教师或学生工作或学习勤奋不知疲倦。这里是说科学家为了祖国科技的强大不知疲惫地探求，应用“孜孜以求”；第四处，中流击水：中流就是河流的正
47、中间，指河流中最湍急的地方。比喻立志奋发图强；投鞭断流：把所有的马鞭投到江里，就能截断水流。比喻人马众多，兵力强大。这里是说这些年轻的科学家都渴望挑战，立志要为祖国科技建设作出贡献，应用“中流击水”。故选D。18.B。这里应该采用了比喻的修辞，应是“就像”而非“就是”，排除AD；里填写的句子应该与后句“多少人不为功名默默坚守”句式保持一致，排除C故选B。19.C。原文句子“将家国情赤子心熔铸在国家建设中，赓续自强不息的民族精神和爱国奉献”逻辑先后有误，只有拥有“民族精神”和“爱国奉献”，才会将家国情赤子心熔铸在国家建设中，BD两项有相同的错误；原文句子还存在成分残缺的问题，“赓续自强不息的民族
48、精神和爱国奉献”中缺少与“爱国奉献”相呼应的宾语，应是“爱国奉献的红色基因”，A有相同的错误。故选C。20. 每个人都可能得的心理疾病；抑郁症的成因有很多；心理问题。（答对一句1分，两句3分，3句5分） 【解析】本题主要介绍了抑郁症的相关知识。该类题从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。第一空，可联系后句“不分男女老幼”，还有前文“伤春悲秋者的专利”，可知该填“每个人都可能得的心理疾病”。第二空可根据前句“一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的”，结合下文所举例子，可知这句应填写“抑郁症的成因有很多”。21、一些劣质“吃播”作品给社会带来极大负面影响;部分优质作品让受众感受到了中华饮食文化的博大精深;对此，各直播平台当做好价值引导，推动“吃播优胜劣汰”。(写对1句给2分。意思对即可)22、作文立意分析：果实感谢“风吹雨打”给了自己成熟的筋骨，可从环境与自我成才的角度分析，叙述自己如何正确对待生活中的顺境和逆境；由果实在沉思的过程中，感谢“光照日晒”成就了自己的隽秀，可从感恩角度叙述；秋天果实成熟却没有炫耀，而是静思自己成熟的原因，可从谦逊角度入手。