1、山东省日照市五莲县2020届高三语文上学期模块诊断性检测试题（含解析）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。中华文明复兴是当代中国发展的核心问题，而传承、创新和引领是中华文明复兴的要义。复兴的前提是传承，但传承不等于复古。东西方文明兴衰的规律表明，文明复兴的过程必然是文明再造的过程，文明唯有再造，
2、方可复兴。文明的再造是对传统文明扬弃更新的过程，既是对传统文明优秀成分的继承和升华，又须摆脱传统文明糟粕成分的禁锢和束缚。人类历史上，成功的文明复兴都是优化或革新传统文明而结出的甜美果实。中华文明的复兴也不例外。所谓“梦回唐朝”，为再现昔日荣光而回归强大的封建帝国，既不可能也不必要。没有优秀文明传统的复现也不是复兴。一种文明的复兴不能变成对当下强势文明的简单模仿。舍弃自身文明的优秀传统，复制外来文明，只能让自己成为其他文明的附庸而丧失复兴的可能。虽然理论上很容易明白这个道理，但实践中却极易陷入这一泥潭而不自知。近代以来，面对西方的挑战，改良者不仅以西方文明为圭臬，而且卷入西方主导的思维模式中，
3、不知不觉中消解了中国文明的主体性。一味以当下的优势文明作为模板追赶，而不加以批判性反思和超越，根本无法实现中华文明伟大复兴。因此，中华文明复兴也意味着挣脱西方文明的羁绊，重建中华文明自信。在新时代条件下，对西方文明加以创造性转化和创新性发展，也是中华文明复兴的应有之义。文明的复兴是复现与新兴的统一。二者相互依存，缺少任何一方都不能构成复兴。但相比之下，后者是文明复兴更为本质的方面。没有文明的自我创新，中华民族就不能浴火重生。中华文明的复兴，是以文明的创新作为基本内涵的。无论是对传统文明的再造，还是对西方文明的扬弃，指向的都是文明的创新，都是在传统文明和西方文明基础上建构新的文明。中华文明复兴，
4、不只是经济总量这种硬实力的复兴，也不只是硬实力加软实力的复兴，甚至也不只是文明名次跃居榜首，而更在于创造出较之现今主导文明更益于人类生存和发展的更为优越和高级的新型文明。只有牢固持守并切实践履这一核心理念，华夏文明在当代的复兴才是高标准的。反过来说，缺失这种核心取向的文明复兴只能是虚假的复兴。中华民族有能力也有条件超越自身文明和其他文明的局限，构建更新的文明形态，展现出当代与未来中华文明博大的格局。逐步创生新的文明后，积极为世界文明发展提供有价值的新元素，对人类文明给予具有历史高度的引领，同样是中华文明复兴的应有之义。100年前，罗素曾说过：“如果中国在国力足以自卫时，放弃征服异族，把全副精力
5、投入于科学与艺术，开创一种比现在更好的文明，那么，中国对世界尽了最恰当的义务，给了人类全新的希望。”这些话仍然给人启迪。走向复兴的中华文明不应局限于一时一处的得失，而应将自己的复兴同整个世界文明的发展最大限度地结合起来，使自我发展和人类进步相互促进。（摘编自郭湛、刘志洪中华文明复兴的核心取向）1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是A. 中华文明只有在传承的基础上进行再造才能复兴，而“梦回唐朝”的复古并不可取。B. 中国近代改良者在理论上明白不能复制外来文明，在实践中却卷入西方主导的思维模式中。C. 中华民族浴火重生要靠文明的自我创新而不是复现，所以新兴才是我们关注的重点。D. 复兴后
6、的中华文明会成为世界文明的模式，引领其他文明按照这种模式建构和发展。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是A. 文章采用“总-分”结构，首段提出文章中心观点，再对传承、创新和引领展开论述。B. 文章采用例证法，以近代改良者的事例证明挣脱西方文明的羁绊中华文明才会复兴。C. 第五段论证了现今的主导文明已不益于人类发展而中华文明将会优越和高级的观点。D. 文章针对性强，既有对现实中的复古和全盘西化的批判，也有对文明复兴的展望。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 传承、创新和引领是中华文明复兴的要义, 作为中华文明复兴具体实践的“一带一路”的倡议与合作完全符合此要义。B. 中华文
7、明的再造和创新过程，包含着对中西方文明的扬弃，这与鲁迅先生提出的“拿来主义”的精神是相一致的。C. 中华民族有能力也有条件构建更新的文明形态，这一点罗素已经预见到，但他担心中华民族会征服异族是没有道理的。D. 走向复兴的中华文明应该具有博大的格局和世界眼光，将中华文明与世界文明结合起来，促进自身和人类的进步。【答案】1. A 2. C 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。B项，“在理论上明白不能复制外来文明”错误，根据
8、原文第段“近代以来，面对西方的挑战，改良者不仅以西方文明为圭臬，而且卷入西方主导的思维模式中，不知不觉中消解了中国文明的主体性”可知，近代改良者理论上不一定明白不能复制外来文明，他们以西方文明为圭臬。C项，“中华民族浴火重生要靠文明的自我创新而不是复现，所以新兴才是我们关注的重点”错误，根据原文第段“文明的复兴是复现与新兴的统一。二者相互依存，缺少任何一方都不能构成复兴。但相比之下，后者是文明复兴更为本质的方面。没有文明的自我创新，中华民族就不能浴火重生”可知复现与新兴二者是相互依存的关系，缺一不可。D项，“引领其他文明按照这种模式建构和发展”错误，根据原文第段“逐步创生新的文明后，积极为世界
9、文明发展提供有价值的新元素，对人类文明给予具有历史高度的引领”可知，原文并没有要让其他文明按照中华文明的模式来建构和发展的意思。故选A。【2题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项，“现今的主导文明已不益于人类发展而中华文明将会优越和高级的观点”错误，根据原文第段“而更在于创造出较之现今主导文明更益于人类生存和发展的更为优越和高级的新型文明”可知
10、，文章并没有表明现今的主导文明已不适合人类的发展。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，“这一点罗素已经预见到”错误，根据原文第段“100年前，罗素曾说过：如果中国在国力足以自卫时，放弃征服异族，把全副精力投入
11、于科学与艺术，开创一种比现在更好的文明，那么，中国对世界尽了最恰当的义务，给了人类全新的希望。”可知，罗素这段话的意思是“走向复兴的中华文明不应局限于一时一处的得失，而应将自己的复兴同整个世界文明的发展最大限度地结合起来，使自我发展和人类进步相互促进”，引用罗素的这段话是从反面论证复兴的中华文明对世界文明应具有引领作用，而不是为了论证他已经预见到“中华民族有能力也有条件构建更新的文明形态”。故选C。（二）实用类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2018年11月19日2时7分，我国在西昌卫星发射中心以“一箭双星”方式成功发射第四十二、四十三颗北斗导航卫星，这两颗卫星也
12、是我国北斗三号系统第十八、十九颗组网卫星。卫星经过3个小时的飞行后顺利进入预定轨道，后续将进行在轨测试，并与此前发射的北斗三号导航卫星进行组网联调。此次卫星成功发射，标志着我国北斗三号基本系统星座部署圆满完成，后续将开展系统联调和性能指标评估，计划年底前开通运行，向“一带一路”国家和地区提供基本导航服务，迈出从区域走向全球的“关键一步”。据介绍，2009年，经国家批准，北斗三号工程正式启动实施。工程于2016年完成了实验系统建设，充分验证新一代导航信号体制后，按照最简系统、基本系统、全球系统三步组网。2017年11月5日，在西昌卫星发射中心执行了首次组网卫星发射任务。2018年3月底，建成了由
13、8颗北斗导航卫星组成的最简系统；目前，工程建设进展顺利，由19颗北斗导航卫星组成的基本系统即将开通运行。2020年底前，将建成北斗全球导航系统，具备服务全球能力。（摘编自新华网）材料二：1993年初，我国提出卫星总体方案，初步确定卫星技术状态和总体指标，次年研制工作全面展开。北斗一号系统于2003年建成。北斗一号系统打破国外技术垄断，建立了国际上首个基于双星定位原理的区域有源卫星定位系统。2004年北斗二号卫星工程正式立项研制，随后导航系统工程被列入我国16项国家重大专项工程。北斗二号系统突破了区域混合导航星座构建、高精度时空基准建立的关键技术，实现了星载原子钟国产化，并在国际上首次实现混合星
14、座区域卫星导航系统。2012年12月27日，北斗卫星导航系统正式提供区域服务，成为国际卫星导航系统四大服务商之一。在北斗三号全球组网建设中，中国率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的系统方案。北斗卫星导航系统是继美国GPS系统、俄罗斯GLONASS系统之后第三个成熟的卫星导航系统。北斗与国际先进卫星导航系统同台竞技，做到了“核心在手”，打破了美国GPS系统垄断局面，增强了我国在国际导航领域的话语权和主动权。（摘编自张馨予北斗卫星导航系统的前世今生）材料三：北斗是中国自主建设、独立运行，与世界其他卫星导航系统兼容共用的全球卫星导航系统，它的应用已渗透到人们生活的
15、方方面面。而随着5G、物联网等通信技术的不断革新，到2020年，我国卫星导航产业的规模将超过4000亿元。据介绍，随着5G时代的到来，北斗+5G有望在机场调度、机器人巡检、智能驾驶、物流管理等领域广泛应用，将形成一个个北斗+创新+北斗应用的新业态，这些都将成为北斗系统产业创新的核心原动力。中国卫星导航定位协会会长于贤成认为，到2020年，我国北斗导航系统将要全面建成并提供全球服务，我国的北斗应用将迎来一个新时代，这也将促进我国的卫星导航产业迎来一个黄金发展时期。中国卫星导航定位协会最新统计数据显示，从2012年至今，我国卫星导航与位置服务产业的年增长率一直保持在20%左右。到目前，北斗对产业的
16、核心贡献率达80%，各类国产北斗终端产品应用规模累计超过每套8000万台，采用北斗兼容芯片的终端产品，包括智能手机在内，目前的社会总保有量已超过每套7亿台。（摘编自央视网北斗卫星导航系统的市场价值）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 截至2018年11月，我国共发射43颗北斗导航卫星，其中北斗三号系统组网卫星19颗，这对 “一带一路”建设是个好消息。B. 北斗导航系统1994年开始全面研制，北斗三号工程2009年正式启动，目前，我国北斗卫星导航系统已经具备全球覆盖能力，为全球用户提供服务。C. 北斗卫星导航系统不仅在国际上首次实现混合星座区域卫星导航系统，而且成为国际卫星
17、导航系统四大服务商之一。D. 北斗卫星导航系统影响着众多产业的发展，在许多领域广泛应用，涉及了我们生活的方方面面，对促进我国经济的发展有重要意义。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 材料一既及时准确地报道了我国第四十二、四十三颗北斗导航卫星发射成功这一重大事件，也介绍了我国北斗导航系统发展的相关背景材料。B. 通过材料二可以看出，我国北斗卫星导航系统的每一步发展，都有关键技术的创新突破，增强了我国在国际导航领域的话语权和主动权。C. 材料三显示，我国北斗系统有着强劲的发展势头，即将进入黄金发展时期，将会在与国际先进卫星导航系统竞争中取胜。D. 北斗系统是一项国家工程
18、，其发展依靠的是国家的经济、科技实力，北斗系统彰显了我国强大的国力，必将促进我国经济的发展。6. 我国的北斗卫星导航系统与美国、俄罗斯的卫星导航系统相比，起步较晚，现在却能与之同台竞技，结合三则材料分析我国北斗系统迅速发展的原因。【答案】4. B 5. C 6. 国家重视、扶持，顶层筹划，实施国家重大专项工程。突破关键技术，不断自主创新，掌握核心技术，形成具有自主知识产权的系统方案。北斗卫星导航系统能与其他卫星导航系统兼容，应用领域广泛。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“
19、不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。B项，“目前，我国北斗卫星导航系统已经具备全球覆盖能力，为全球用户提供服务”错误，选项变未然为已然，材料一说“2020年底前，将建成北斗全球导航系统，具备服务全球能力”，材料三说“到2020年，我国北斗导航系统将要全面建成并提供全球服务”，材料说的是“将”“将要”，这属于未然。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的
20、句子，再一一进行比对。C项，“材料三显示，我国北斗系统将会在与国际先进卫星导航系统竞争中取胜”错误，无中生有，材料三无法看出这一点，从材料三的出处北斗卫星导航系统的市场价值可知，这则材料是说我国北斗系统发展势头很强，但没有提到和国际先进卫星导航系统的竞争。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“结合三则材料分析我国北斗系统迅速发展的原因”，然后浏览三则材料，筛选出与我国北斗卫星导航系统迅速发展相关的信息，再从不同角度概括原因。结合材料一“2009年，经国家批准，北斗三号工程正式启动实施。工程于2016年完成了实验系统建设，充分验证新
21、一代导航信号体制后，按照最简系统、基本系统、全球系统三步组网”和材料二“1993年初，我国提出卫星总体方案，初步确定卫星技术状态和总体指标，次年研制工作全面展开。北斗一号系统于2003年建成”“2004年北斗二号卫星工程正式立项研制，随后导航系统工程被列入我国16项国家重大专项工程”可知，国家对北斗卫星导航系统的建设非常重视，并进行顶层筹划，这一原因之一；结合材料二“北斗一号系统打破国外技术垄断，建立了国际上首个基于双星定位原理的区域有源卫星定位系统”“北斗二号系统突破了区域混合导航星座构建、高精度时空基准建立的关键技术，实现了星载原子钟国产化”“中国率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新
22、体制，形成了具有自主知识产权的系统方案”可知，我国在关键技术上有所突破，掌握了核心技术，并不断自主创新，这是原因之二；结合材料三“北斗是中国自主建设、独立运行，与世界其他卫星导航系统兼容共用的全球卫星导航系统，它的应用已渗透到人们生活的方方面面”可知，我国的北斗卫星导航系统能与其他卫星导航系统兼容，应用领域非常广泛，这是原因之三。考生可以根据这些进行概括。（三）文学类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面各题。家(节选)这一年除夕的前一天的下午，觉慧和觉民一起到觉新的事务所去，他们买了几本新杂志，还买了一本翻译小说前夜。刚走到觉新的办公室门口，就听见里面算盘珠子的响声，他们掀起门帘进
23、去。“你出来了？”觉新看见觉慧进来，抬头看了他一眼，吃惊地问道。“我这几天都在外面，你还不晓得？”觉慧笑着回答。“那么，爷爷晓得了怎么办？”觉新现出了为难的样子，但他仍旧埋下头去拨算盘珠子。“我管不了这许多，他晓得，我也不怕。”觉慧冷淡地说。觉新抬头看了觉慧一眼，把眉头皱了皱，继续拨算盘珠子。“不要紧，爷爷哪儿记得着许多事情？我想他一定早忘记了。”觉民在旁边解释道，他在窗前的藤椅上坐下来。觉慧也拿着前夜坐在一把椅子上，随意翻着书页，口里念着：“爱情是个伟大的字，伟大的感觉但是你所说的是什么样的爱情呢？照我的意思看来，所有的爱情，没有什么区别，若是你爱恋，一心去爱恋。”觉新和觉民都抬起头带着惊疑
24、的眼光看了他两眼，但是他并不觉得，依旧用同样的调子念下去：“我们是青年，不是畸人，不是愚人，应当给自己把幸福争过来!”一股股热气在他的身体内直往上冲，他激动得连手也颤抖起来，他不能够再念下去，便把书阖上，端起茶碗大大地喝了几口。陈剑云从外面走了进来：“觉慧，你刚才在说什么？”“我在读书，宇宙里有生有死，爱情里也有死有生”“这是什么意思？”剑云低声说。没人回答他，一种莫名的恐怖在这小小的房间里飞翔，渐渐地压下来。“这样的社会，才有这样的人生!”觉慧觉得沉闷难受，愤愤不平地说，“这种生活简直是在浪费青春，浪费生命!”这种思想近来不断地折磨他，可他无意间遇见了觉新的茫然的眼光，连忙掉过头去，又看见剑
25、云的忧郁的、忍受的表情。他转眼去看觉民，觉民埋着头在看书。屋子里是死一般的静寂。他觉得什么东西在咬他的心。他不能忍受地叫起来：“为什么你们都不说话？你们，你们都该受诅咒！”众人惊讶地望着他，不知道他为什么大叫。“为什么要诅咒我们？”觉民阖了书温和地问，“我们跟你一样，都在这个大家庭里面讨生活。”“就是因为这个缘故!”觉慧依旧愤恨地说，你们总是忍受，你们一点也不反抗。你们口里说反对旧家庭，实际上你们却拥护旧家庭。你们的思想是新的，行为却是旧的。你们没有胆量你们是矛盾的，都是矛盾的!”这时侯他忘记了他自己也是矛盾的。“三弟，平静点，你这样吵又有什么好处？做事情总要慢慢地来，”觉民依旧温和地说，“你
26、个人又能够做什么？我们的痛苦不见得就比你的小。”觉慧掉过头，又遇见觉新忧郁的眼光，好像在责备他似的。他埋下头去，过了一会儿，他的声音又响了。“我们不是奢侈家，不是贵族，也不是命运和自然的爱子，我们只是劳动者。穿起我们自己的皮制的围裙，在自己的黑暗的工厂里，做自己的工作。在我们这黯淡的生活里，也有我们自己的骄傲，自己的幸福!”“三弟，请你不要念了。”觉新痛苦地哀求道。“为什么？难道你没有幸福，就连别人说把幸福争过来的话也不敢听吗？”觉慧对他的大哥不客气地说，他很不满意大哥那种日趋妥协的生活方式。“唉，你不了解我，你的环境跟我的不同，”觉新推开算盘，叹口气说，“你说得对，我的确怕听见人提起幸福，因
27、为我已经没有得到幸福的希望了，我也做过美妙的梦，可是我的幸福早就给人剥夺了，我并不怪别人，我是自愿地把担子从爹的肩膀上接过来的。我的痛苦你们不会了解我还记得爹病中告诉我的一段话：我的病恐怕不会好了，我把继母同弟妹交给你，你好好地替我看顾他们。你的性情我是知道的，你不会使我失望。从此以后，我每想到爹的话，就不住要流泪，同时我也觉得除了牺牲外，再也没有别的路。我愿意做一个牺牲者。然而就是这样我也对不起爹，因为我又把你们大姐失掉了”觉新愈说下去，心里愈难过，眼泪落下来。觉慧的眼泪快要流出来了，但是他极力忍住，他看见剑云拿着手帕在揩眼睛，觉民用杂志遮住了脸。觉新继续又说：“妈嫁到我们家，一直到死，并没
28、有享过福。她那样爱我，期望我，我究竟拿什么来报答她呢？为了妈我就是牺牲一切，我也甘愿。只要使弟妹们长大，替爹妈争口气，我一生的志愿也就实现了”觉新说到这里便摸出手帕揩脸上的泪痕。觉慧让眼泪流了下来，但他马上又止住了泪。他心里想：“过去的事就让它埋葬了罢!为什么还要挖开过去的坟墓？”但是他却不能不为他的亡故的父母悲伤。“三弟，你刚才念的话很不错。我不是奢侈家，不是命运和自然的爱子。我只是一个劳动者。”觉新渐渐地安静下来，他望着觉慧凄凉地笑了笑说，“然而我却是一个没有自己的幸福的劳动者，我”他刚说了一个“我”字，忽然听见窗外的咳嗽声，便现出惊惶的神情，改变了语调低声对觉慧说：“爷爷来了，怎么办？”
29、觉慧稍微现出吃惊的样子，但是马上又安静了。他淡淡地说：“有什么要紧？他又不会吃人。”(有删改)7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 第一段就“出场”的翻译小说前夜，是文中重要的物象，觉慧朗读该作品的举动不仅揭示了人物的精神面貌，也推动了情节的发展。B. 动作描写能传神，本文觉慧“端起茶碗大大地喝”与祝福中四叔“踱出门外”寻找祥林嫂的动作反映出人物内心一“动”与一“静”。C. 本文善于运用人物对话来展开故事，如面对觉慧的责问，觉新的自我表述透露了他日趋妥协的原因，主要是来自父母的压力。D. 本文描写了旧时代高家几个兄弟的家庭生活画面，谴责了旧势力对新生生命的压制，歌颂
30、青年一代的初步觉醒，有很强的时代感。8. 小说中觉新、觉民与觉慧三兄弟的性格各不相同，请概括出三人的不同形象特征。9. 巴金文学思想的核心之一是“真”，请分析本文中“真”的体现。【答案】7. C 8. 觉新是旧家庭中为家庭不惜牺牲自己梦想和幸福的有责任心的善良又软弱的大哥形象。觉民是既同情大哥又理解兄弟,内心有矛盾而又态度温和的青年学生形象。觉慧渴望幸福生活,敢于反对旧家庭束缚,是坚定勇敢的青年革命者形象。 9. 人物形象塑造真实可感,写出了人物性格的复杂性。如觉新既勇敢担起家庭重担又害怕祖父,有胆小懦弱的一面。日常生活描绘真实可信,再现了封建大家庭中受过教育又身份地位不同的青年人的生活情境。
31、从情节发展的真实性来看,在新旧时代剧烈变迁的背景下,年轻人自然会呈现或激进、或保守、或徘徊的不同样态。作者传达出对旧时代青年的真实感受,既预示了封建大家庭必将走向没落的历史趋势，又讴歌了青年们的觉醒和反抗。【解析】【7题详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“主要是来自
32、父母的压力”说法错误，由原文表述“那么，爷爷晓得了怎么办?觉新现出了为难的样子”“改变了语调低声对觉慧说：爷爷来了，怎么办?”可以看出，主要是来自“爷爷”为代表的封建专制势力。故选C。【8题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。从题干来看，本题问的是“小说中觉新、觉民与觉慧三兄弟的性格各不相同，请概括出三人的不同形象特征”，是考查人物的特点。要分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。第一
33、，概括觉新的形象特征。“那么，爷爷晓得了怎么办?觉新现出了为难的样子”“我也做过美妙的梦，可是我的幸福早就给人剥夺了，我并不怪别人，我是自愿地把担子从爹的肩膀上接过来的”“从此以后，我每想到爹的话，就不住要流泪，同时我也觉得除了牺牲外，再也没有别的路。我愿意做一个牺牲者”“改变了语调低声对觉慧说：爷爷来了，怎么办?”，由文中的这些话可以看出，觉新是旧家庭中为家庭不惜牺牲自己梦想和幸福的有责任心的善良又软弱的大哥形象。第二，概括觉民的形象特征。“三弟，平静点，你这样吵又有什么好处？做事情总要慢慢地来”“为什么要诅咒我们?觉民阖了书温和地问，我们跟你一样，都在这个大家庭里面讨生活”“觉民依旧温和地
34、说你个人又能够做什么？我们的痛苦不见得就比你的小”“他看见剑云拿着手帕在揩眼睛，觉民用杂志遮住了脸”“觉慧依旧愤恨地说你们的思想是新的，行为却是旧的。你们没有胆量你们是矛盾的”，从文中觉民的话以及觉慧对觉民的评价中可以看出，觉民是既同情大哥又理解兄弟，内心有矛盾而又态度温和的青年学生形象。第三，概括觉慧的形象特征。“我管不了这许多，他晓得，我也不怕。觉慧冷淡地说”“觉新和觉民都抬起头带着惊疑的眼光看了他两眼，但是他并不觉得，依旧用同样的调子念下去：我们是青年，不是畸人，不是愚人，应当给自己把幸福争过来!”“他不能忍受地叫起来：为什么你们都不说话?你们，你们都该受诅咒！”，由文中的这些话可以看出
35、，觉慧渴望幸福生活，敢于反对旧家庭束缚，是坚定勇敢的青年革命者形象。【9题详解】本题考查学生对作品内容的理解概括以及对作品进行个性化解读的能力。解答此类题目，首先要对作品的人物、主旨等有充分的认识；其次注意答题原则，文本探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探究，在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料。题干要求结合材料分析本文中“真”的体现。可以说，小说的探究题，依旧离不开小说的人物、主题和情节等。第一，从人物塑造的角度上来看，人物形象塑造真实可感，写出了人物性格的复杂性。比如在塑造觉新这个人物时，“那么，爷爷晓得了怎么办?觉新现出了为难的样子”“我也做过美妙的梦，可是我的幸福早
36、就给人剥夺了，我并不怪别人，我是自愿地把担子从爹的肩膀上接过来的”，觉新既能勇敢担起家庭重担又害怕祖父，有胆小懦弱的一面。第二，从情节发展上来看，情节发展比较真实，在新旧时代剧烈变迁的背景下，年轻人自然会呈现或激进、或保守、或徘徊的不同样态，有觉新的保守与胆小，有觉民的温和与矛盾，有觉慧的坚定和勇敢。第三，从主题表达的角度上来看，作者传达出对旧时代青年的真实感受，“我在读书，宇宙里有生有死，爱情里也有死有生”“这样的社会，才有这样的人生!”既预示了封建大家庭必将走向没落的历史趋势，又讴歌了青年们的觉醒和反抗。第四，从场景描写的角度上来看，日常生活描绘真实可信，作者通过几个青年的对话，再现了封建
37、大家庭中受过教育又身份地位不同的青年人的生活情境。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题）阅读下面的文言文，完成下面小题。李壁字季章。父焘，典国史。壁少英悟，日诵万余言，属辞精博。孝宗尝问焘：“卿诸子孰可用？”焘以壁对。以父任入官，后登进士第。召试，为正字。宁宗即位，徙著作佐郎。时侂胄专国，建议恢复，用师意方锐，大臣或以沮兵议忤侂胄得罪贬。壁言：“进取之机，当重发而必至，毋轻出而苟沮。”侂胄意不怿。壁度力不能回，乃入奏：“自秦桧首倡和议，使父兄百世之仇不复开于臣子之口。愚以为宜亟贬秦桧，示天下以仇耻必复之志，则君臣上下奋励振作，拯溃民于残虐，湔祖宗之宿愤。在今日举而措之，无难矣。”疏奏
38、，秦桧坐追王爵。议者谓壁言虽公，特以迎合侂胄用兵之私而已。金遣使来，微示欲和意。丘崈以闻，壁贻崈书，俾遣小使致书金帅求成。金帅报书以用兵首谋指侂胄，侂胄大恚，不复以和为意。壁言：“事势未集，亦权宜就和。苟利社稷，固难执一。”侂胄不听用兵之意益急壁方与共政或劝其速去毋与侂胄分祸壁曰嘻国病矣我去谁适谋此 后兵败侂胄被诛，御史叶时论壁反复诡谲，削三秩，谪居抚州。越四年，复除知遂宁府，未至，而溃兵张福入益昌，戕王人，至遂宁，壁传檄谕之，福等读檄泣下，约解甲降。会官军至挑贼，贼忿，尽燔其城。顾府治曰：“李公旦夕来居，此其勿毁。”壁驰书大将张威，使调兵士来战。威夜遣人叩门，言曰：“贼垒坚不可破，将选死士，
39、梯而登，以火攻之。”壁曰：“审尔，必多杀士卒，盍先断贼汲路与粮道，使不得食，即自成禽矣。”以长围法授之，威用其谋，贼遂平。壁嘉定十五年六月卒，谥文懿。壁嗜学如饥渴，群经百氏搜抉靡遗，于典章制度尤综练。为文隽逸，所著有雁湖集一百卷、涓尘录三卷等。（选自宋史李壁传，有删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 侂胄不听用兵之意/益急/壁方与共政/或劝其速去/毋与侂胄分祸/壁曰/嘻/国病矣我去/谁适谋此/B. 侂胄不听/用兵之意益急/壁方与共政/或劝其速去/毋与侂胄分祸/壁曰/嘻/国病矣/我去谁适谋此/C 侂胄不听/用兵之意益急/壁方与共政/或劝其速去毋与/侂胄分祸壁/曰/嘻
40、/国病矣/我去谁适谋此/D. 侂胄不听用兵之意/益急/壁方与共政/或劝/其速去毋与/侂胄分祸壁曰/嘻/国病矣/我去谁适谋此/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 秩，指古代官吏的俸禄，也指官吏的官阶、品级，文中“削三秩”指李壁被贬官三级。B. 传檄，指传布檄文。檄文指用于征召，晓谕的政府公告或声讨、揭发罪行等的文书。C. 谥文懿，谥号是古人对死去的地位高的人给予或褒或贬的称号，“文懿”是褒扬的谥号。D. 群经，指儒家经典；百氏，指诸子百家。群经百氏都是科举时代儒生应试考查的内容。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 李壁聪颖好学，著作
41、颇丰。他年轻时每天诵读一万多字，所写的文章精深博大；求学如饥似渴，涉猎广泛，撰有多部著作。B. 李壁审时度势，随机应变。他先是反对韩侂胄草率用兵，后因估计自己的力量不能挽回出兵局面，又建议贬斥秦桧以振奋人心。C. 李壁敢于担当，无辜被贬。他和韩侂胄共同执掌朝政，韩侂胄执意用兵，兵败被杀，御史叶时认为李壁反复无常，将他贬到抚州。D. 李壁精于谋略，平定贼兵。平定贼兵的过程中，他调兵遣将，反对火攻，建议采取断汲路与粮道的长围之法，最后贼兵被平定。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时侂胄专国，建议恢复，用师意方锐，大臣或以沮兵议忤侂胄得罪贬（2）疏奏，秦桧坐追王爵。议者谓壁言虽公，特以
42、迎合侂胄用兵之私而已。【答案】10. B 11. D 12. C 13. （1）当时韩侂胄专权，建议收复失地，出兵的想法正急切。有的大臣因为提出阻止发兵的意见违逆了韩侂胄获罪被贬。（2）奏疏交上去，秦桧被判罪追削王爵。议论的人认为李壁的话虽然公道，只不过是用来迎合韩侂胄用兵的私意而已。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句子意思是：韩侂胄不听，出兵的想法更加急切。李壁正和韩侂胄共同执掌朝政，有人劝李壁赶快离
43、开，不要和韩侂胄一起分担祸患，李壁说：“唉，国家困乏了，我离开了谁适合谋划这些？”“侂胄不听”中，“侂胄”是主语，“不听”是谓语，省略前文李壁的话，是宾语，句意完整，应与后文断开，排除AD；“毋与侂胄分祸”中，“侂胄”是介词“与”的宾语，不能断开，排除C。故选B。【11题详解】此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。解答时要注意一些细节问题。D项，“群经百氏
44、都是科举时代儒生应试考查的内容”错误。科举时代一般考查“四书五经”。故选D。【12题详解】此题考查筛选和整合文中的信息的能力。这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。C项，“无辜被贬”不准确；“被御史叶时贬到抚州”错，由“御史叶时论壁反复诡谲，削三秩，谪居抚州”可知，李壁不是无辜被贬，并且他是被朝廷贬到抚州的。故选C。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子
45、中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（1）当时韩侂胄专权，建议收复失地，出兵的想法正急切。有的大臣因为提出阻止发兵的意见违逆了韩侂胄获罪被贬。关键词：“专”，专权；“恢复”，收复失地；“用师”，出兵；“方锐”，正急切；“忤”，违逆；（2）奏疏交上去，秦桧被判罪追削王爵。议论的人认为李壁的话虽然公道，只不过是用来迎合韩侂胄用兵的私意而已。关键词：“坐”，被判罪；“追”，追削；“特”，只是；“私”，私意。【点睛】断句：1、找虚词，定句读古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志，尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句
46、的地方。（1）句首发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等，如盖追先帝之殊遇。（2）句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等，如：无怀氏之民欤，葛天氏之民欤？注意其中的“乎”，有时通介词“于”，往往居于句中，如醉翁亭记中有“颓然乎其间者”；“焉”有时也居于句中，如愚公移山“且焉置土石”。（3）句中的虚词有：于、为、则、而、以等。如：此则岳阳楼之大观也；所欲有甚于生者。（4）复音虚词有：且夫、若夫、乃父，已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等。复音虚词大多位于一句话的开头，它们之前一般要断句。如：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也；向使不为斯役，则久已病矣。2、找名代，定句
47、读和现代汉语一样，名词和代词一般常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，再次出现是只提名不提姓。如：“由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也”中的名词有“道、俗、天下”等，找出这几个名词，句子就断开了，为“由今之道/无变今之俗/虽与之天下/不能一朝居也”。3、察对话，定句读文言文中的对话，引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答时出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，可以根据上下文判断对话双方，然后进行断句。如：“沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之”鸿
48、门宴这里总共三句话，就能直接用“曰”断开的就有三处，其余的可根据名词标志断开，为“沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之”。4、依总分，定句读在文言文中，往往有总分、分总的形式，我们可以据此进行断句。如：“孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚乐乐宴乐损矣。”熟读这句话，我们可发现句中提到了“益者三乐”“损者三乐”这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪三乐，是一个总分关系。5、据修辞，定句读文言文是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复、互文是文言文中常见的修辞手法。句式整齐，四六句多，也是文言文的一大特点。利用这些特点，我们就可以比较轻松地断
49、句。（1）顶真断句：具告沛公/沛公大惊。（鸿门宴）（2）对偶断句：与不期众少/其于当厄/愿不期深浅/其于伤心。（战国策）（3）反复断句：邹忌讽齐王纳谏中“吾孰与徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美”这几句话在文章中间隔反复出现，可根据这一特点断句6、辨句式，定句读文言文中特殊句式、固定句式等可以帮助我们断句。（1）判断句式：“者，也”及其变式（2）反问句式：“不亦乎”“孰与乎”“其乎”“安哉”“何为”（3）被动句式：“为所”“受于”“见于”（4）固定句式：“如何”“况乎”“何（以）为”“其耶”参考译文：李壁字季章。父亲李焘，主修国史。李壁年轻时聪颖过人，每天诵读一万多字，写的文章精当广博。孝
50、宗曾问李焘：“您的各个儿子中，谁可任用？”李焘回答说李壁可用。凭借父亲的职位从政做官。被召试后，李壁担任正字。宁宗即位后，李壁改任著作佐郎。当时韩侂胄专权，建议收复失地，出兵的想法正急切。有的大臣因为提出阻 止发兵的意见违逆了韩侂胄获罪被贬。李壁说：“进攻的关键，应该是慎重发兵并一定要达到目的，不要轻率出兵而随便停止。韩侂胄心中不悦。李壁估计自己的力量不能挽回（出兵的局面），就上奏说：“自从秦桧首先提倡和议，使得父兄百世的仇恨不再从臣子口中说出，臣认为应该立即贬斥秦桧，向天下表明报仇雪耻的志向，这样一来，君臣上下奋发振作，从凶残暴虐的敌人手中拯救出 离散的人民，洗去祖宗的长久怨愤。在今天提出并
51、去施行这些，不难啊。”奏疏交上去，秦桧被判罪追削王爵。议论的人认为李壁的话虽然公道，只不过是用来迎合韩侂胄用兵的私意而已。金国派使臣来，暗中表示想议和的意愿。丘崈把这件事报告朝廷，李壁送给丘崈一封信，让他派侍役送信给金兵元帅讲和。金兵元帅回信称用兵的主要谋划者是韩侂胄，韩侂胄大怒，不再考虑议和。李壁说：“现在情势还没有安定成功，也可以权且变通前去议和。如果对国家有利，本来也难以始终采取一个策略。”韩侂胄不听，出兵的想法更加急切。李壁正和韩侂胄共同执掌朝政，有人劝李壁赶快离开，不要和韩侂胄一起分担祸患，李壁说：“唉，国家困乏了，我离开了谁适合谋划这些？”后来韩侂胄被诛杀，御史叶时认为李壁反复无常
52、变化多端，李壁被降官三级，贬居抚州。过了四年，又被授任遂宁府知府，还没有到任，而溃散兵卒张福进入益昌，杀害朝廷命官，到达遂宁，李壁发布文书谕示他们，张福等人读檄文流下眼泪，约定解甲投降。恰好官军来到向贼兵挑战，贼兵愤怒，把全城都烧了，看着府衙说：“李公很快要来居住，这里不要烧毁。”李壁快马传信给大将张威，叫他调集士兵来会战。张威夜间派人敲门，告诉他说：“贼兵城垒坚固无法攻破，将要挑选敢死队，用云梯登城，用火攻城。”李壁说：“真是这样， 必然大量损失士卒，为什么不先断绝贼兵汲水的通 路和运粮的道路，让他们得不到食物，他们就会自动被擒了。”把长期围困的方法教给他，张威使用了他的计谋，贼兵于是被平定
53、。李壁于嘉定十五年六月去世，谥号文懿。李壁爱好学习，如饥似渴，各家经典全都搜集，没有遗漏，对典章制度尤其进行综合研习。他写的文章俊逸不凡，著作有雁湖集一百卷，涓尘录三卷等。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。梅花张道洽行尽荒林一径苔，竹梢深处数枝开。绝知南雪羞相并，欲嫁东风耻自媒。无主野桥随月管，有根寒谷也春回。醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落来。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 诗人好不容易寻到数枝梅花，荒林、野径、苔、竹等烘托了梅的品性。B. 因为南雪易于融化而梅花不易凋落，诗人认为梅花羞于与向阳之雪为伍。C. 梅花不是不愿委身于东风，只是它以自我炫
54、耀、自荐为耻，希望有人引荐。D. 诗人酒醉之后不愿睡到庭前梅树近旁，是怕污损阵风吹来落下的花瓣。15. 诗的颈联有何含意？从中可以看出作者怎样的态度？【答案】14. C 15. 梅树长在野桥旁，无人管领，任随明月做它的的主人；长在寒谷中，只要有根在，到了春天依然会抽枝吐蕊。表达了诗人对梅花远离尘嚣、自由自在、清高疏放、执着坚贞、百折不回品性的由衷赞美。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，错误一
55、般是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。C项，“梅花不是不愿委身于东风”“希望有人引荐”是错误的。诗人认为梅花既羞于与向阳之雪为伍，又不愿自炫自媒，委身于东风。故选C。【15题详解】本题考查把握诗歌的内容和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，结合诗句具体分析。“无主圩桥随月管，有根寒谷也春回”的意思是：有的梅树长在野桥旁，无人管理，任随明月做它的主人；有的梅树长在寒谷中，只要有根在，到了春天依然会抽枝吐蕊。前一句说梅花远离尘嚣，自由自在，以野桥、冷月烘托，境界高洁；下一
56、句以“寒谷”反衬“春回”，以见其意志之坚贞与生命力之旺盛，说它执著之性，百折不回，表达了诗人对梅花高洁情操的赞美。（三）名篇名句默写（本题共1小题）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在劝学中指出，学习对人的改变作用是不可逆的，正如烤木做轮后“_，_”一样。（2）赤壁赋中，苏轼放开小船自由飘荡后“_”，此情此景，让他欢乐至极，不禁“_”，想要登仙而去。（3）辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，“_，_”两句由外在形象渗透到内心世界，刻画了一位壮志难酬的词人形象。【答案】 (1). 虽有槁暴 (2). 不复挺者 (3). 凌万顷之茫然 (4). 飘飘乎如遗世独立 (5). 醉里挑灯看剑
57、(6). 梦回吹角连营【解析】【详解】此题考查考生对诗文背诵、理解、默写能力。考查情境默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“有”“槁暴”“顷”“营”等字，默写时要写准确。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。吟一首诗，看千年经典惹人恋；歌一阕词，让荡气回肠咏流传。从登鹳雀楼这类耳熟能详的唐诗经典，到乡愁这样的现代佳作，经典诗词_。当下社会，经典诗词更需要赋予鲜活的新生命，让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田，飞遍社会的角角落落，涵养人们的精神世界。当前，人们对中华优秀
58、传统文化的热情不断升温，不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。例如，热播的文化节目经典咏流传就为观众打开了一扇气象万千的文学经典之门，让传统文化重新_出蓬勃生机。文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，（ ）。它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读历史的人_。我们将传承诗词的经典精品献给人们，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续_当代文化风尚。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 沁人心腑 萌发 心悦诚服 引领B. 感同身受 焕发 心悦诚服
59、指引C. 感同身受 萌发 心驰神往 指引D 沁人心腑 焕发 心驰神往 引领18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展现。B. 不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国平智慧精髓成果。C. 不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智慧精髓成果的展现。D. 不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 其中蕴含着永恒不灭的
60、真善美B. 其中蕴含的真善美永恒不灭C. 真善美蕴含在其中，永恒不灭D. 真善美永恒不灭地蕴含在其中【答案】17. D 18. A 19. B【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。感同身受：内心感激如同亲身受到对方的恩惠一样，多用为代人向对方致谢。沁人心腑：形容优美的诗文、乐曲等打动人心，给人以清新、舒畅的感觉。此处指经典诗词打动人心，给人以清新、舒畅的感觉，故：沁人心腑，排除BC。萌发：比喻事物发生。焕发
61、：光彩四射或者振作。此处指让传统文化重新振作，故：焕发，排除A。心悦诚服：指愉快地接受某种观点、事实等，诚心诚意地信服或服从。心驰神往：形容心神向往或思慕之极。引领：引导、带领。指引：指点、引导。故选D。【18题详解】本题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。原文有两处语病，一是语序不当，应当是“不仅体现了而且展现了”；或者“不仅是的体现，而且是的展现”，
62、排除CD；二是搭配不当，“蜕变古老中国智慧精髓”错误，应为“转化古老中国智慧精髓”，排除B。故选A。【19题详解】考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。补写方法：1阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3 勾画出能够选用或参照的信息；4选词造句；5串读检查。从前文看，承接“文学经典”，应指出“其中蕴含”，排除CD；从后文“它们早已化为民族精神的一部分”看，强调的重点是“真善美”，排除A。故选B。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。每年暑期，总有许多3D电影
63、刷爆朋友圈，不少家长带着孩子前去电影院过“眼”瘾，感受身临其境的刺激。_专家表示，三维立体图形可能会损害儿童尚在发育中的视觉系统，触发或加重儿童潜在的视力问题。如果儿童使用成人眼镜观看，因为镜片间距等问题，就更容易出现上述现象。专家建议，_；年龄稍大的儿童观影也应该控制时间，以40分钟左右为宜，必须使用符合自己尺寸的儿童3D眼镜。总之，_，应该偶尔或者短时观看，保护好自己的眼睛。【答案】 (1). 那么儿童看3D电影又会带来哪些影响呢？ (2). 年龄偏小的儿童（本身视力有问题的患儿）最好不要去看3D电影 (3). 3D电影对儿童弊大于利【解析】【详解】本题考查语言表达的简明、连贯、得体的能力
64、。“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”，使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。本题中，语段的核心内容是3D电影对儿童的影响。第一句应根据后文专家表示的内容填写，专家表示三维立体图形可能会对儿童视力造成影响，所以前句应表明3D电影对儿童会有哪些影响，所以第一处填写“那么儿童看3D电影又会带来哪些影响呢？”第二处，根据前文可以得知3D电影会影响儿童视力，用成人眼镜观看，更容易出现问题。所以此处应填写针对这一情况的建议，所以第二处可填写
65、“年龄偏小的儿童最好不要去看3D电影”，注意和年龄偏大相对应。最后“总之”是结论，根据前文可以得知结论是“3D电影对儿童弊大于利”。【点睛】此题属于语言表达连贯题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。做这类题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统
66、一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一 致。如句子的结构、关联词的搭配等，所填的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。北京青年报记者从中国科学院大学获悉，6月14日，2019年度“阿尔伯特爱因斯坦世界科学奖”揭晓，中国科学院北京纳米能源与系统研究所首席科学家王中林斩获这一世界性的大奖，成为首位获此殊荣的华人科学家。据了解，爱因斯坦世界科学奖以科学家阿尔伯特
67、爱因斯坦的名字命名，象征着国际科学界的崇高荣誉。世界科学奖评选委员会对王中林的科学成就给予高度评价，认为他在纳米发电机和自供能系统研究方面做出了影响深远的开创性贡献，使人类从环境和生物系统中获取能量这一全新的技术成为现实，并认为这一技术“有望在不久的将来改变世界”。【答案】关键信息：2019年6月14日；“阿尔伯特爱因斯坦世界科学奖”揭晓；王中林成为首位获奖的华人科学家；评委会对他的研究成果予以充分肯定。【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的能力。解答此类题目,要在把握文段主旨的基础上筛选出文段主要信息,并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点:对材料的理解；对材料相关信息的筛选；语言表达简
68、洁流畅。本题要求用简明的文字对新闻报道的内容进行压缩。根据新闻报道中的主要信息,如时间、地点、事件、结果(意义)等进行压缩,注意保留以下关键信息。本题新闻材料共包含两个段落,第一段为新闻导语,介绍了新闻的主要内容，时间：2019年6月14日；事件：“阿尔伯特.爱因斯坦世界科学奖揭晓；王中林成为首位获奖的华人科学家；第二段共包含四句话,分别介绍了奖项意义、设置规则、获奖理由和对其科学成就的评价。这里的关键句是评价意义的第四句。考生可将意义影响归纳为：评委会对他的研究成果予以充分肯定。考生依此分析作答,简洁流畅即可。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。（一）张超，获得“人民英雄”称号。加入
69、舰载机部队后，短时间内飞行技战术水平得到跨越式提升。2016年执行任务时突遇险情，他尽最大力保住战机，被迫跳伞，不幸壮烈牺牲，年仅29岁。申纪兰，获得“共和国勋章”称号。初心不改的农村先进模范，第一至第十三届全国人大代表，倡导并推动“男女同工同酬”写入宪法，60多年来带领群众艰苦奋斗，为老区建设作出巨大贡献。叶培建，获得“人民科学家”称号。中国空间技术研究院技术顾问、研究员，中国科学院院士。他在各号嫦娥方案的选择和确定、关键技术攻关、大型试验策划与验证、嫦娥四号首次实现月背软着陆等方面发挥了重要作用。荣获国家科学技术进步奖特等奖。于漪，获得“人民教育家”称号。精心育人的一代师表，素质教育的坚守
70、者，60多年来躬耕于中学语文教学事业，为推动基础教育改革发展作出重大贡献。（二）国家以最高规格褒奖英雄模范，就是要弘扬他们身上展现的忠诚、执着、朴实的鲜明品格。崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。为弘扬英雄模范精神，争做模范青年，振兴中学决定开展向英雄模范学习活动。请你为学校活动写一篇倡议书，在班内交流。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】【范文】找准精神坐标，争做时代英雄亲爱的同学们： 大家好！今天针对“向英雄模范学习活动”，我发出如下倡议。我国首次开展国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授，在颁授仪式上，习近平总书记指出，“
71、今天我们以最高规格褒奖英雄模范，就是要弘扬他们身上展现的忠诚、执着、朴实的鮮明品格。” 作为新时代的年轻人，要找准精神坐标，传承英雄模范精神。民族不能没有英雄，国家不能没有先锋。在新中国成立70周年的特殊时刻，中央评选和表彰英雄模范，既是对英雄做出的不平凡业绩的鼓励和肯定，也是在号召广大群众要积极行动起来，以英雄为尺，找准奋斗新时代的精神坐标，为党和国家事业贡献更多更大力量。以忠诚为基，擦亮奋斗底色。“天下至德，莫大乎忠。”英雄模范之所以受人推崇和赞誉，正是因为他们身上都有着对党和人民事业矢志不渝、百折不挠的坚定与忠贞，他们坚守一心为人民的理想信念，坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心
72、使命，用一生的努力诠释了什么是忠诚，什么是奉献。学习英雄模范，就是要像他们一样，把党和人民利益放在首位，不计较个人得失，以无我境界，实现大我人生，当好党和国家发展建设的铺路石。以执着为念，永葆奋进姿态。奋斗不是一时一次，而是一生一世。英雄模范的伟大，就在于他们几十年如一日地奋斗在党和人民最需要的地方，始终保持对事业的执着追求，即使隐姓埋名也甘之如饴、初心不改。学习英雄模范，就要像他们一样，始终坚定为国为民的奉献志向，始终坚定献身事业的无悔选择，始终坚定为民族复兴拼搏奋斗的赤子之心，立足本职、放眼长远，保持持续奋斗、一生奋斗的昂扬姿态，干好每一件平凡的工作，创造不平凡的业绩，为党和国家事业添砖加
73、瓦。 以朴实为本，锤炼过硬本领。“伟大出自平凡，平凡造就伟大。”英雄模范并非生而伟大，而是在平凡之中闪耀伟大的光辉。“核潜艇之父”黄旭华为了事业甘愿“深潜”30载，老英雄张富清深藏功与名、以普通人身份继续奋斗在服务群众的一线岗位 这些英雄模范身上，都有着最朴实的奋斗作风，不求功成在我、但求功成有我，誓干惊天动地事、甘做隐姓埋名人。学习英雄模范，就要把这种朴实作风发扬光大，在平凡的岗位上当好“螺丝钉”“革命砖”，舍小家顾大家，推动党和国家事业蓬勃发展。“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”现实生活中固然不是所有人都能成为受表彰的英雄，但只要能够对标英雄，以英雄的精神指引个人前进方向，平
74、凡的工作也能造就英雄，每个人都有机会成 为英雄，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程上留下浓墨重彩。振兴中学XXX2020年7月20日【解析】【详解】此题考查任务驱动型材料写作能力。时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例，同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。写作时注意：1、扎实而评(事实性)，新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。2、应时而作(时
75、效性)，应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。3、凭理而断(评析性)，凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和就事论理两类。【审题】材料（一）列举了四位英雄 ：张超，短时间内飞行技战术水平得到跨越式提升，他尽最大力保住战机，被迫跳伞，不幸壮烈牺牲，年仅29岁。申纪兰，60多年来带领群众艰苦奋斗，为老区建设作出巨大贡献。叶培建，在各号嫦娥方案的选择和确定、关键技术攻关、大型试验策划与验证、嫦娥四号首次实现月背软着陆等方面发挥了重要作用。于漪，精心育人的一代师表，素质教育的坚守者。这些人有青年，有老年，在国家的各行各业做出自己的贡献，为国奋斗，为国坚守，是人民和国家的
76、英雄。材料（二）指出，英雄的身上锁具备的品格忠诚、执着、朴实。“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。为弘扬英雄模范精神，争做模范青年”直接点出了材料的核心；“开展向英雄模范学习活动”“为学校活动写一篇倡议书”是作文任务。学生围绕“英雄”这一核心，论述“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。为弘扬英雄模范精神，争做模范青年”即可。【立意】致敬时代英雄，接续奋斗有我；一个时代有一个时代的英雄；英雄是时代的脊梁，英雄是国家的财富；新时代更需要传承和弘扬英雄精神；民族大业的复兴靠的是各行各业的英雄；和平年代的英雄同样值得尊敬。【结构】开篇简明扼要，亮观点。然后介绍背景，增加深度。分论一，
77、以忠诚为基，擦亮奋斗底色；分论二，以执着为念，永葆奋进姿；分论三，以朴实为本，锤炼过硬本领。结尾联系现实，提倡议。【素材】1.中国历史上英雄辈出，他们赤胆忠心，精忠报国，留下了许许多多可歌可泣的忠义故事，如岳飞、文天祥、张世杰、陆秀夫、戚继光、郑成功、史可法等等，他们的英雄故事一代又一代地在中华大地上被传扬、被歌颂。2.“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。”那么，平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。3.所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。如此之人，方可称为英雄！
78、所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。4.什么是真正的责任？每当生活中遇到不如意想抱怨时，每当面对困难想逃避时，你都像远方的灯塔一样照亮我的内心，让我敢于直面挫折，承担责任，你，是我心中的英雄！5.习近平指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代最伟大的中国梦。凝聚和寄托了几代人的夙愿，体现了中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。历史告诉我们，我们每个人的前途命运都和国家和民族的前途命运密切关联
79、。需要一代又一代中国人不懈为之共同努力。空谈误国，实干兴邦。我们要继往开来，承前启后，团结各族人民。”习近平强调：“现在比历史上任何时期都接近中华民族复兴的目标。落后就会挨打，发展才能自救。审视现在，全党要牢记，道路决定命运，找到一条正确道路是多么不容易，必须坚定不移地走下去。展望未来，全党也必须牢记，把蓝图变成现实，还将走很长的路。必须为之付出长期艰苦的努力。”习近平号召：“今天，中国正在发生日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。实现我们的目标，需要英雄，需要英雄精神。我们要铭记一切为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们，崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英
80、雄，戮力同心为实现两个一百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！【点睛】材料作文的写作策略 引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 深：深入分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。