1、一、基础（25分）1默写：（10分）（1）蒹葭萋萋，_。（ 诗经蒹葭 ）（2）四面歌残终破楚，_ 。 （秋瑾满江红）（3）_，赏赐百千强。 （北朝民歌木兰诗）（4）_ ，其不善者而改之。（论语）（5）斯是陋室，_。 （刘禹锡陋室铭）（6）_，_，上下一白。（张岱湖心亭看雪（7）小大之狱，_，必以情。 （曹刿论战）（8）_ ，_，行天下之大道。 （孟子）【答案】（1）白露为霜 （2）八年风味徒思浙 （3）策勋十二转 （4）择其善者而从之 （5）惟吾德馨 （6）雾凇沆砀，天与云与山与水（7）虽不能察 （8）居天下之广居，立天下之正位【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【技巧点拨】注意
2、虚词不能丢掉。对课本背诵篇目，内容要熟悉。2下列加点字注音无误的一项是（ ）（2分）A秀颀（q） 颓唐（tu） 黝黑（yu） 红装素裹（gu）B半晌（shng） 溃退（ku） 木讷（n） 破绽（zhn）百出C惊骇（hi） 寒伧（chn） 星宿（s） 义愤填膺（yng）D庇佑（p） 悄怆（chung） 阡陌（xin） 良莠不齐（yu）【答案】B【解析】试题分析：A黝黑（yu） C寒伧（chen） D庇佑（b） 阡陌（qin）【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【技巧点拨】字音题考查一般以同（近）音字误读、多音字误读、形声字误读、易错字误读为主。注意据义辨音、据形辨音、据
3、用辨音。形近字误读，大都是答题时一瞥而过，没有看清他们的细微差别，所以审题时要认真细心。形声字的声旁在语言的变化过程中很多失去了表音的功能，所以形声字并不都能根据声旁来推断读音，谨防声旁误读。本题考查的字音内容大多出自课本逍遥游和滕王阁序，可见识记课本常见字词的重要性，高考考查的字音也是常见的字词。3下列词语书写完全正确的一项是（ ） （2分）A融汇贯通 无独有隅 大事大非 走投无路B谈笑风声 顾名思义 放浪形骇 苦心孤意C岌岌可危 铤而走险 哄堂大笑 纷至沓来D色厉内任 沆泄一气 方兴未艾 飞扬拔扈【答案】C【解析】试题分析：A融会贯通 无独有偶 大是大非 B 谈笑风生 放浪形骸 苦心孤诣
4、111D 色厉内荏 沆瀣一气 飞扬跋扈 【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【技巧点拨】字形题考查一般以同音字和形近字为主。注意以义辨形、以音辨形、以偏旁部首辨形。一些汉字音同而形异，或形近而音差别较大，所以识记时，注意归类。本题可用排除法，但还是离不开平时的积累。有些字的字形十分相像，只是一笔之差，或是某一笔几笔的长短曲直略有不同，把这些字集中起来111.Com加以比较，找出各自笔画的特点，运用归类析异法，是可以帮助记忆的。本题考查的字音内容大多出自课本滕王阁序和逍遥游，可见识记课本常见字词的重要性，高考考查的字音也是常见的字词。4阅读语段，按要求完成下面的题目。（
5、3分）唾液具有抗菌和凝血的作用，_ 口腔里的伤口往往比其他地方好得快。拔牙和牙龈手术后很少发生感染，主要原因就在于唾液中的溶菌酶有杀菌的能力，可阻止口腔内细菌大量繁殖。美国科学家发现，唾液中有一种特殊的化学特质：唾液生长因子，它能显著地缩短伤口的愈合时间，并可以止血。（1）上文有一处语病，请修改。（1分）（2）请给第句补上一个恰当的关联词语，并写在下面的横线上。（1分）（3） 第句有标点错误，请修改。（1分）【答案】（1）第句“和”改为“或” （1分）（2）所以（1分）（3）第句冒号改为破折号（1分）【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】修改文段，要注意文段中的错误原因
6、：词性误用、指代不明、搭配不当、褒贬不一、生造词语、复数词叠用；看是否有成分残缺、成分搭配不当、误用虚词、语序不当、句式杂糅、成分多余、前后矛盾、否定不当、重复堆砌、并列不当等错误。本题还要分析句间关系，补充关联词语。还要注意标点符号的用法。5下列选项中有错误的一项是（ ）（2分）A童年是高尔基的自传体小说，描写了童年阿廖沙性格的形成过程，再现了当时俄罗斯下层人民悲苦的生活状况。B威尼斯商人是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家、诗人莎士比亚的早期作品，是一部具有极大社会讽刺性的喜剧。C鲁迅先生的朝花夕拾文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。从百草园到三味书屋藤野先生孔乙己都是其中的作品。D林冲
7、是水浒中的人物，绰号“豹子头”。他武艺高强，安分守己，但懦弱隐忍，逆来顺受，因被高俅陷害，被一步步逼上梁山。【答案】C【解析】试题分析：孔乙己是小说，选自呐喊。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】识记文学常识，作家作品，要从作者姓名、字号、称谓、时代、籍贯、时人及后人评价、主要作品、作品风格等方面识记。简单说就是“名、时、地、评、作”。6 某初中学校在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：（6分）材料一 课外阅读读书兴趣及占比例读书计划及占比例关注点及占比例读书笔记及占比例深厚13%有计划11%写得怎样10%每读必做0%一般48%有时有计划32%怎么写的1
8、4%凭兴趣做24%无兴趣39%没有计划57%写了什么76%从不做76%材料二 语文学困生阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。（2分） 该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；并仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。（4分） 活动：_仿写示例：读书犹如旅行，山川之雄伟，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。仿写：_【答案】当前绝大多数初中
9、学生对读书缺乏深厚兴趣和整体性计划，缺少正确的读书目的和读书方法（或积累思考的习惯），因此导致了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的低下状态。（2分）活动：开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。举办“名人与书”故事会。开展“被一本书感动”好书推介活动。举办“学会阅读”读书经验与方法交流会（2分）仿写：读书犹如探宝，高山之灵芝，深海之珍珠，地下之金石，尽归囊中。（2分）【考点定位】筛选材料中的信息。能力层级为C【技巧点拨】图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。答题技巧：对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般
10、是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句陈述。第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。二、阅读：（45分）【古诗文】 （一）7下列古诗赏析正确的一项：（ ）（3分）A“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”写诗人看到路畔的野花已经开得五彩缤纷，使人眼花缭乱；矮矮的草地，骑马走过，马蹄刚能够被它埋没起来。B“与君离别意，同是宦游人。”写对友人的安慰，彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。C“折戟沉沙铁未销”，是说折断的兵器埋没在沙土中还没
11、有锈蚀。因为该兵器埋入沙土的年代不久，时间不长。D“乡书何处达？归雁洛阳边。”与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。【答案】D【解析】试题分析：A “浅草才能没马蹄”指，路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖。 B “与君离别意，同是宦游人”。111.Com彼此离别的意味如何？同是为求官飘流在外的人，离乡背井，已有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了一重别绪：其中真有无限凄恻。 C是说兵器还没有完全锈蚀。从三国赤壁之战，到杜牧生活的晚唐，经历了六百年，时间不能说不长。 【考点定位】理解诗句。能力层级为理解B。【技巧点拨】理解诗词大意，要了解作者及其背景。古诗词是“诗人生活在情绪的流波中的
12、影子”。在学习古诗词时，要注意让学生联系作者的时代背景，把握作者作诗时的特殊心情，还要了解诗词的语言、相应的表现手法以及与之有关的典故、成语等。【文言文】 （二）比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成8-11题。（12分） 【甲】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？” 【乙】平原君欲封鲁仲连，鲁仲连辞让再三，终不肯受。平原君乃置酒。酒酣，起前，以千金为鲁仲连寿。鲁连笑曰：
13、“所贵于天下之士者，为人排患、释难、解纷乱而无所取也。即有所取者，是商贾之人也，仲连不忍为也。”遂辞平原君而去，终身不复见。 （选自史记） 【注释】封：封赏。贵：认为 可贵。即：如果。8解释下面加点的词。（2分）（1）或谓惠子曰（ ） （2）非梧桐不止（ ）（3）是商贾之人也（ ） （4）遂辞平原君而去（ ）9下面加点词意思相同的一项是（ ）（2分）A非练实不食 食之不能尽其材 B搜于国中三日三夜 去国怀乡C为人排患 又患无硕师名人与游 D仰而视之曰 解纷乱而无所取也10翻译下面句子。（4分）（1）惠子相梁，庄子往见之。（2）酒酣，起前，以千金为鲁仲连寿。 11回答下面问题。（4分）111.C
14、om（1）【甲】文庄子和【乙】文鲁仲连有什么相同的志趣？（2分） （2）庄子和鲁仲连各用什么方法表明自己的意趣？请结合选文内容简要回答。（2分） 【答案】8.（1）有人 （2） 栖息（3）这（4）离开（2分）9.B10.（1）惠民子在魏国（染国）当宰相，庄子去看望他。（2分）（2）酒喝得很畅快（的时候）（平原君）起身上前，用千金给鲁仲连祝寿（祝福） （2分）11.（1）两人都无意于功名利禄（淡泊名利）。（2分）（2）庄子运用巧妙的比喻（讲故事的方法），如把自己比作“鹓鶵”（把惠子比作“鸱”；氢功名利禄比作“腐鼠”，）生动形象地表明了自己的志趣；而鲁仲连则把帮助别人后接受封赏的行为和商人做生意进
15、行对比，强调自己的志趣。（2分）【解析】8. 试题分析：能放到语言环境中分析文言词语意思。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译力求直译，把句子中的每一个字都要落到实处，把不能翻译的助词删掉，省略的内容根据上下文
16、补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。11. 试题分析：通过比较找到二者的相同之处：两人都不为富贵所动，淡泊名利。【考点定位】对文章的理解，能力层级为理解分析D【技巧点拨】要对文段进行翻译，并对两个人物的形象性格进行比较赏析。庄子运用比喻的手法，将自己比作不吃腐鼠的鵷鵮，形象地表明了自己的志趣；鲁仲连把帮助别人后接受封赏的行为和商人做生意进行对比，强调自己的志趣。【参考译文】惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵
17、，你知道它吗？那鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到（一只）腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，（猫头鹰）仰头看着，发出喝！的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吗？” 平原君要封赏鲁仲连，鲁仲连再三推辞，始终也不肯接受。平原君就设宴招待他，喝到酒酣耳热时，平原君起身向前，献上千金酬谢鲁仲连。鲁仲连笑着说：杰出之士之所以被天下人崇尚，是因为他们能替人排除祸患，消释灾难，解决纠纷而不取报酬。如果收取酬劳，那就成了生意人的行为，我鲁仲连是不忍心那样做的。于是辞别平原君走了，终身不再相见。 【现代文】 （三）阅读下面的文字，完成1215题。（1
18、2分）人类的创造力如何起源 （加拿大）普林格尔科学家一直认为直到4万年前，早期人类才开始突破自身一成不变的思维定势。但近年的考古发现，早在20万年前，人类的创造力便崭露头角了。不过，不是进化中突发，而是经过“细水长流”般的累积才得以出现的。长期以来，考古学家都认为，使用符号如语言是现代人认知能力的最重要指标，也是人之所以为人的标志。但近来，研究人员开始在考古记录中寻找其他现代行为的来源。20世纪90年代开始，威特沃特斯兰德大学考古学家沃德利发掘西布度洞穴并进行了研究西布。其报告显示，度穴居人于77万年前便开始从木本植物中选择树叶制作寝具；树叶出自一种具有天然防虫效果的树，可以驱防那些目前携带致
19、命疾病的蚊子。研究人员在南非其他地区发现，距今10万年至72万年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪兽皮衣服的骨锥。这些用具和工具十分简陋，“但在一个仅由自然物质所组成的世界里，想象新事物及将其付诸实现的能力便几乎成了魔法。”这是创造力起源的历史视角。虽然早期人类的创造力令人印象深刻，但我们的远祖与现代人在创新的广度和深度上仍存在巨大差异。到底是怎样的原因使我们这一种群从远祖之中脱颖而出呢？这是探究创造力起源的另一维度。物竞天择促使人类形成更大的脑。就脑容量而言，更新期灵长类动物的平均脑容量是450cm3与黑猩猩相仿；160万年前的直立人约930cm3；而10万年前的现代人为1330cm
20、3。在这样的脑容量下，估计有千亿神经元在处理信息，在约长165万千米的有髓神经纤维中传递，穿过151014个突触。加利福尼亚大学的体质人类学家赛门德费瑞通过检测现代人、黑猩猩的前额皮质发现，其中有几个主要分区在人科进化过程中经历过重新改组。如现代人的额及前额叶皮层（负责实施计划与组织感觉输入的部分）在容积上几乎是黑猩猩的两倍。并且，此区域神经元间的水平空间增大约50%，给了轴突和树突更多空间。“这意味着大脑能有更复杂深远的联结，可以处理神经元间更为错综复杂的交流。”认知科学家嘉宝认为，当代那些极富创造力的人群，都是优秀的幻想者，总会通过以往的某个记忆或想法自然地联想出解决问题的方案。这种联想有
21、助于触类旁通，并导致创新思维的突破。且更大容量的大脑意味着更优秀的自然联想力；拥有数十亿并且空间宽阔的神经元的前额叶皮层可以处理更多刺激，有更多神经元可以参与特殊片段的处理，拥有更细致的记忆，探索更多潜在刺激间的联接。目前，嘉宝正通过计算机模拟大脑是如何在分析与联想模式之间进行切换，并最终帮助人类走出认知萌发期，学会从新角度看待事物，从而让大脑产生创造力。“仅仅拥有更多神经元是不够的”，“人必须将大脑灰质的用途发挥到极致。”大约在10万年前左右，我们祖先的思维就已经犹如一个干燥的火绒盒，等待着合适的社会环境将其点燃。苏黎世大学的克里斯托夫发现，在一个行军蚁窝旁，一只雌猩猩拾起一根细枝，将其一端
22、插入松软的土中，挡住巢穴入口，等待兵蚁出来。当蚁群爬满细枝10厘米长度时，她便将细枝拔出，熟练地将上面的蚂蚁吃掉。黑猩猩会使用简单的工具，但不能将知识上升为先进科技，也不会在使用工具的基础上加以提高，如制作新的工具。而现代人每天都在汲取他人的思想、经验，并加入自己的创新，直到获得一个全新、复杂的事物。比如说，没有一个人能掌握便携式电脑中所有的复杂科技，这些科技成果来自好几代发明者的才思积累。人类学家将这种技术的积累称为“文化棘轮效应”。它首先要求人们将知识代代相传，直到有人能想到改进方法。伦敦动物行为学家刘易斯迪安通过研究揭示了为什么人类有创造力而黑猩猩却没有：拥有认知能力，故我们的祖先能轻而
23、易举地将知识传递给别人。不止如此，伦敦大学进化遗传学家马克托马斯，从4万年前生活于欧洲的晚期智人达到创新高峰这个事实得出结论，采猎群体的规模越大，孕育出新科技的可能性就越大。在大群体内，越是经常与他人接触的人，越有可能学到新发明。伦敦大学考古学家考沃德研究2012年考古发现，认为由于大约71万年前南非由人口密度增长而带来了技术复兴，并得出结论“像病毒一样，文化创新需要特定的社会环境加以推动”。这是创造力产生更为重要的原因。12本文从哪几个角度阐述了人类创造力的起源问题？（3分） 13 两段的顺序能否调换，为什么？（3分） 14简要概括“文化棘轮效应”产生的条件。（3分）15举例说明本文运用的一
24、种说明方法及其作用。（3分） 【答案】12.久远的历史（或历史学角度）。人脑的进化（或生物学角度）；知识的传承（或社会学角度）。（3分）13.不能。第段说明现代人大脑主要分区在进化上的生理特点，第段阐述这种大脑的思维功能，前者是后者的基础条件，两者有逻辑上的先后关系，不能调换。（3分）14.拥有认知能力，将知识代代相传，并加入自己的创新；经常与他人接触沟通，有特定社会环境的推动（或群体的规模越大，孕育出新科技的可能性就越大）。（3分）15. 示例一：如第段，列数字，科学准确地说明了人类在进化过程 中形成 了更大的脑，令人信服。示例二：如第段，作比较，鲜明突出地说明大脑有几个主要分区在人科进化过
25、程中经历过重新改组，说明了现代人进化的生理特点。（3分）【考点定位】分析说明顺序和思路，能力层级为分析综合C【技巧点拨】常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。时间顺序是按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。空间顺序是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下 ，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。逻辑顺序是按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，递进，或概括到具体，或特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明。14. 试题分析：此题考查学生对文章的理解和把握，首先在文中
26、找到“文化棘轮效应”所处的位置，然后结合上下文写出即可。“它首先要求人们将知识代代相传，直到有人能想到改进方法；拥有认知能力，故我们的祖先能轻而易举地将知识传递给别人。“【考点定位】筛选并整合文中信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】筛选信息时要有全局观念，一般采用先分析再综合的方法。从最足以表明作者观点、最能表明说明对象特征的文段人手，准确把握重要词语、句子的含义，抓住其基本特征，并根据文中相关因素作出准确判断，然后再综合起来，得出所需要的结论。有时对答案字数有限制，所以必须简明扼要，无论是摘录组合还是提炼概括，在内容上都要求准、求精。15. 试题分析：“就脑容量而言，更新期灵长类动物的平
27、均脑容量是450cm3与黑猩猩相仿；160万年前的直立人约930cm3；而10万年前的现代人为1330cm3”就是运用列数字的说明方法。“如现代人的额及前额叶皮层（负责实施计划与组织感觉输入的部分）在容积上几乎是黑猩猩的两倍”运用的是作比较的说明方法。【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者理解，使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类
28、一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。（3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。（4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉 的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。（5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物 的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性。结合语境具体分析即可。 阅读下面的文字，完成1
29、620题（18分）爸爸的白发不是老 李 娟父亲病了。你问他一件事，回答一句话重复多遍。走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血 管科。医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子。他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。上个世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。下午，在医院的走
30、廊里，我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手，他的手柔软，温暖，手臂上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他，医生说，你的症状是最轻的，要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑。握着父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父
31、亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕。在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。恍惚间，我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说，几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了。父亲就像是黄昏暮色里
32、的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂眼里含着无尽的忧伤。是谁说过，长寿的代价，是沧桑。似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花。不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。16. 文章多处将父亲的现在与过去作对比，请写出其中两组对比。（4分）17联系上下文，说说第段画线句环境描写的作用。（3分）18自选角度，简要赏析第段文字。（可从用词、修辞、表现手法等角度赏析）（4分）19请结合语境，理解第段画线句“似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花”的深刻含义。（3分）20【甲】【乙
33、】两个片段都写了作者为父亲流泪，请具体说说流泪的原因。（4分）【甲】可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。 （李娟爸爸的白发不是老）【乙】我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （朱自清背影）【甲】【乙】【答案】16.（1）过去父亲深夜里伏案设计图纸，给“我”辅导高等数学，现在却变得健忘、迟钝。（2）过去父亲健步如飞，现在走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。（
34、3）过去父亲是“我”的依靠、“我”的保护神，现在父亲像个年幼的孩子，依恋“我”，对“我”的话深信不疑。（4分，每点2分，写出两组即可）17. 情景交融，（1分）渲染了雪夜里“我”跟随父亲去接母亲时的欢快的心情，（1分）为下文的叙事和抒情做铺垫。（1分）18. 示例：运用比喻，把父亲比喻为黄昏暮色里的一只倦鸟，写出了父亲的老迈，字里行间流露出对父亲的怜惜之情，有淡淡的忧伤。（4分，意对即可）19. 时间的流逝是无情和沧桑的，唯一不变的是亲情，它就像是“雪中送炭”，给我们带来温暖，又像是“锦上之花”，给我们的心灵带来慰藉和温馨。生命是短暂的，我们要珍惜亲情，善待亲人。（3分，意对即可）20.【甲】
35、作者看到爸爸满头白发，想到父亲一生的辛劳沧桑，对父亲充满着怜惜而流泪。（3分）【乙】“我”读了父亲的来信，想到了父亲的艰难和困顿，流的是伤心之泪，表达了“我”对父亲深深的思念之情。（3分）（意近即可）【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】归纳内容要点，要从核心词句角度思考、从结构、对应处思考。如果分析、归纳和概括的具体内容是单句，注意从句子结构入手；如果是复句、句群，就注意句与句之间的关系；如果是文段、全文，可以从标点入手，或从分层次入手，通过分析找出文中（或句中）的关键词句或核心词句，也就是能体现文段（语句）主要观点、思想内容的词句，用文中现成的词句来概括
36、，这样既准确又省力。概括的原则：要点不能丢，语言要简练。概括中心思想，从标题、头尾入手，方便易行，要注意其与全文是否一致；以主旨语句定格，要注意其概括力是否包容全文内容；用综合段意方法，稳定可靠，要注意其综合得是否全面准确，用分析主要人事方法，循理成章，要注意其与主要人事所体现的意义是否切合；联系背景提炼中心思想，要注意其与写作目的是否相符。17. 试题分析：在叙事文章中，环境描写主要作用有交代事故的环境、铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物形象等作用，根据文章中具体情节来分析。【考点定位】分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】小说中景物描写的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭
37、示作品的时代背景，渲染气氛，烘托人物心情，展示人物性格，暗示故事，推动情节的发展，借景抒情，情景交融，深化作品主题。18. 试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现得情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。阅读划线句子，了解内容，指出描写生动的词语，结合其所在的情，先点明作者所运用的修辞手法，再从表现父亲形象的某一特点和表达作者对父亲的情感来分析，运用“生动”“形象”等评价语。【考点定位】体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D【技巧点拨】要想正确理解句子的含义
38、，必须对文章的主旨有比较深刻、透彻、全面的理解。要将题干中的句子回归到原文的位置，在此基础上，联系上下文，既要瞻前，又要顾后，确定答题的有效区间，然后1111再仔细品读题干的具体要求，精读划定的语段区间，抓出答题要领。对含有修辞的句子，应从修辞格本身特点来考虑，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的讽刺性。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】归纳内容要点，要从核心词句角度思考、从结构、对应处思考。如果分析、归纳和概括的具体内容是单句，注意从句子结构入手；如果是复句、句群，就注意句与句之间的关系；如果是文段、全文，可以从标点入手，或从分层次入手，
39、通过分析找出文中（或句中）的关键词句或核心词句，也就是能体现文段（语句）主要观点、思想内容的词句，用文中现成的词句来概括，这样既准确又省力。概括的原则：要点不能丢，语言要简练。概括中心思想，从标题、头尾入手，方便易行，要注意其与全文是否一致；以主旨语句定格，要注意其概括力是否包容全文内容；用综合段意方法，稳定可靠，要注意其综合得是否全面准确，用分析主要人事方法，循理成章，要注意其与主要人事所体现的意义是否切合；联系背景提炼中心思想，要注意其与写作目的是否相符。三、作文（50分）21小作文（10分） 网络时代提笔忘字已经成了家常便饭，对此你有何看法，并阐述理由。要求：观点鲜明；论述有力；150字
40、左右。【答案】网络时代使得人们可以享受到高水平的生活，使我们的生活更加的丰富多彩！但是，有些人常坐在电脑前，再也不用像以前一样自己写材料，只要动动手指就可以了，所以经常提笔忘字。作为学习工具，电脑输入比手写方便快捷，人们会依赖电脑而废弃手写，产生提笔忘字现象。因此，不宜提倡在中小学生中普及或长时间使用电脑，因为它非但不会促进学习，反而拖了学习的后腿。【解析】试题分析：要分析电脑使用的弊端，针对弊端，发表自己的看法，提出应对措施。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】网络带来快捷的同时，也有一些弊端，这是社会现实，是普遍现象。中小学生应怎样看待应对这种现象
41、？文章就要要分析这种弊端的原因，再提出应对解决的方法。要注意字数限制。22大作文（40分）有的人，无论远近，仿佛总在身边；有些事，不管大小，始终浮现眼前；有的情分，真挚浓烈，时时温暖我们的心田；有的道理，意味深长，常常萦绕我们的耳畔他们（它们）从未走远。请以“从未走远”为题，写一篇文章。要求：（1）、立意自定；（2）、除诗歌外，文体不限；（3）、不少于600字；（4）、文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】从未走远仿佛一夜之间，镇上雨后春笋般地冒出无数“现刻瓦片”的小摊，摊旁挤满了喧闹吵嚷讨价还价的游人，摊后站立着油嘴滑舌却又分心刻瓦的摊主。我站在街头，脚下依旧是那条麻石板路，却似乎很多
42、东西都走远了。一抬头，镇口石门上是陶二爷十多年前雕刻的巨型“福”字，“田”中藏“寿”， “口”中藏“禄”，“喜”依“示”边，团团喜气，却又因瓦的灰色显得肃穆起来。“福”下是喜鹊登梅、貔貅招财、麒麟送子、三阳开泰四副吉祥图案，极为传神。穿过石门沿着石板路走，两侧屋顶上青瓦鳞鳞千瓣，古朴素雅，沉稳宁静，纹路古拙若桑间鸡鸣，桃源犬吠，淳朴可爱。十多年前，小镇尚未被开发成为景区，未被冠以古镇之名。幼年的我热衷于观赏陶二爷雕瓦刻砖。他好两口小酒，颊上微酡，使描样上线条飘逸圆润，下刀时力道匀适，打磨时凹凸有致，上药后浑然天成。一抬腕，是丹凤朝阳，一低头，是鱼跃龙门。凿削铲旋，如写书法，抑扬顿挫间光影流动。
43、陶家一排“福”字瓦简单而各异，掩映着后院小叶黄杨密密匝匝的叶子，流淌着时光静好。可现在，那些生意红火的摊主并不描样，遑论上药现刻嘛，效率第一。彼时的认真与虔诚呢，精雕细琢与岁月安稳呢呢，难道都随着这十余载光阴渐行渐远了吗?我听着耳边高高的鞋跟叩击着石板路，望着尖尖的伞顶划过起伏的墙垣，心下一丝迷惘。七拐八弯进深巷，熟悉的木门，斑驳的低槛，陶二爷竟一直没搬家。推开半掩的门，一声旧旧的“吱呀”声还是昔年音客。他正刻一条鱼，砖石中心只寥寥几笔，一条极生动的灰鲫，然觉满砖江湖，烟波无尽。抬头见是我，一怔神，旋即爽朗一笑： “丫头还记得我这老头子?”我可处江湖之远啦!”复又低头。有细密的雨丝飘舞，屋瓦上
44、浮漾着湿湿的流光。跨出门槛的那一刹那，我恍然意识到，那些我以为走远的，其实都在这儿，从未走远。也许在深巷里，也许在职业掩映下，陶二爷始终如此，怀着雕刻的信仰刀刀笔笔，岁岁年年。那宁静空灵的檐雨滴声，从未走远。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】命题作文有利于直接体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考。添加语素，构成语境。有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角
45、度添加，以便自己有筛选的余地。虚实结合，虚实相生。有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。把握内涵，梳理关系对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。由表及里，揭示寓意有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。写作时考虑不同的目的和对象；写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达；根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想像，丰富表达的内容；写记叙文，做到内容具体；写简单的议论文，努力做到有理有据。这些要求大体可以分为三个方面：写什么，怎样写，如何写好。
