1、2018届高三年级第二次学情检测语文试题一、语言文字运用1. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，恰当的一组是（ ）中华几千年的文明史中， 文人多如牛毛，被后人格外喜欢的诗人亦不计其数。但往往诗文作得好的，人并不可爱；人品相当不错的，诗文却 。而像苏东坡这诗文书画和人品道德都趋于完美都富于魅力者实在也是 。所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除去李白之外的其他中国文人都在他的光照对比下显得黯然失色。A. 名垂青史 不过尔尔 凤毛麟角 B. 彪炳史册 不足挂齿 凤毛麟角C. 名垂青史 不足挂齿 雪泥鸿爪 D. 彪炳史册 不过尔尔 雪泥鸿爪【答案】A【解析】试题分析：本题考查成语的运用。名垂青史: 垂：
2、流传；青史：古代在竹简上记事，因称史书。把姓名事迹记载在历史书籍上。形容功业巨大，永垂不朽。名声永留史册。彪炳史册: 彪炳书文采焕发；彪炳史册就是说某个人的功绩。凤毛麟角:凤凰的羽毛，麒麟的角。 比喻珍贵而稀少的人或物。不过尔尔:尔（前）：如此，这样；尔（后）：通“耳”，罢了。不过这样罢了。有轻视人的意思。雪泥鸿爪:雪泥：融化着雪水的泥土。 大雁在雪泥上踏过留下的爪印。比喻往事遗留的痕迹。2. 下列句子中，没有语病的一句是 （ ）A. 面部识别技术的应用，确实有“芝麻开门”的便捷效应，但任何新技术与生俱来的双刃剑属性，也让面部识别技术的应用不可避免地存在隐私安全。B. 一些地方依托大数据、云计
3、算创新扶贫开发新手段，通过打造“智慧扶贫”云平台，探索“互联网+”扶贫新模式，增强群众发展经济的内生动力。C. 国家天文台近日宣布，经过一年紧张调试，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜，指向、跟踪、漂移扫描等观测模式目前运行状态良好。D. 中国民用航空局日前发布消息称，据初步统计，国庆长假期间民航共运送旅客1295万人次，与去年同期相比，同比增长14.6%；平均客座率超过80%。【答案】C3. 依次填入下面一段文字横线上的语句，衔接最恰当的一项是 （ ）黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳烘成桃红色的薄云。 。 。 。 。 。 翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱
4、声音，心中有些薄薄的凄凉。祖父在溪中渡船上，忙个不息石头泥土为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气天快夜了，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不停空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：本题考查排序。句之间是因果关系，正确顺序是，排除AD。句中“为白日晒了一整天”，可知应该写到晚上的情况，所以只有承接“黄昏来时”，所以应该是，所以选C。4. 下列四首诗中，不是以“雪”为吟咏对象的一项是（ ）A. 怪得北风急，前庭如月辉。天人宁许巧，剪水作花飞。B. 冷艳全欺雪，余香乍入衣。
5、春风且莫定，吹向玉阶飞。C. 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路岐。D. 紫禁仙舆诘旦来，青旗遥倚望春台。不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。【答案】B【解析】试题分析：B吟味对象：梨花。本诗题为左掖梨花，作者：唐丘为。左按；指门下省。唐代门下省、中书省，分设于宫禁（此指帝王所居之所）的左、右两旁。A.唐陆畅惊雪；C.唐代高骈对雪；D.唐宋之问苑中遇雪应制。5. 下列对联与其所称颂的人物匹配不当的一项是 （ ）A. 旨高辞远，同风雅并体；行廉志洁，与日月同光。屈 原B. 质而绮，真而醇，自可传之千古；樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。陶渊明C. 缅想忠贞，补阙拾遗犹昨事；何来
6、环佩，清辉香雾替诗魂。杜 甫D. 宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫还金阙；诗继少陵，派开南宋，更入清风明月，池馆重新接草堂。辛弃疾【答案】D【解析】试题分析：D所咏人物：陆游。对联中多处有暗示，如：“宦游西蜀”陆游有诗词合集剑南诗稿。剑南：唐道（唐代行政区划单位）名，以地区在剑阁之南得名。陆游曾留蜀约十年，喜蜀道风土，为纪念蜀中生活，因题其诗词合集名曰剑南诗稿。“志复中原”、“清风明月”分别见诸陆游诗作示儿、词作西江月夜行黄沙道中等。“铁马”、“铜驼”分别见诸陆游诗作十一月四日风雨大作、词作谢池春等。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。王琨，琅玡临沂人也。琨少时谨笃，为从伯父司
7、徒谧所爱。宋永初中，武帝以其娶桓修女儿，除郎中、驸马都尉、奉朝请。孝建初，迁廷尉卿，转吏部郎。吏曹选局，贵要多所属请，琨自公卿下至士大夫，例为用两门生。江夏王义恭尝属琨用二人，后复遣属琨，答不许。出为持节、都督广交二州军事、广州刺史。南土沃实，在任者常致巨富，世云“广州刺史但经城门一过，便得三千万”也。琨无所取纳，表献禄俸之半。州镇旧有鼓吹【注】，又启输还。及罢任，孝武知其清，问还资多少。琨曰：“臣买宅百三十万，余物称之。”帝说。明帝临崩，出为督会稽、东阳、新安、临海、永嘉五郡军事、会稽太守。坐误竟囚，降号冠军。元徽中，迁金紫光禄、弘训太仆，常侍如故。顺帝即位，进右光禄大夫，常侍余如故。顺帝逊
8、位，琨陪位及辞庙，皆流涕。太祖即位，领武陵王师，加侍中，给亲信二十人。时王俭为宰相，属琨用东海郡迎吏。琨谓信人曰：“语郎，三台五省，皆是郎用人；外方小郡，当乞寒贱，省官何容复夺之。”遂不过其事。琨性既古慎，而俭啬过甚，家人杂事，皆手自操执。公事朝会，必夙夜早起，简阅衣裳，料数冠帻，如此数四，世以此笑之。建元四年，太祖崩，琨闻国讳，牛不在宅，去去台数里，遂步行入宫。朝士皆谓琨曰：“故宜待车，有损国望。”琨曰：“今日奔赴，皆应尔。”遂得病，卒。【注】鼓吹：指一般的仪仗乐队。（选自南齐书列传第十三，有删节）6. 对下列加点词的解释，不正确的一项是 （ ）A. 又启输还 启：禀告B. 坐误竟囚 囚：囚
9、犯C. 给亲信二十人 给：配给D. 简阅衣裳 简：挑选7. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 从伯：从，宗族中次于至亲的亲属；祖父的亲兄弟的儿子称“从父”，其中，年长于父者称“从伯”。B. 吏部郎：即吏部郎中，分掌各司事务，职位仅次于尚书、侍郎，往往由诸曹郎中功高者升任。C. 逊位：或称退位，指君主或其他统治者（通常特指世袭产生的统治者）放弃自己职务和地位的行为。D. 国讳：举国臣民（包括皇帝）都必须遵循的避讳，本指皇帝及其父祖名字，故又称君讳、公讳。8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。江夏王义恭尝属琨用二人，后复遣属琨，答不许。语郎，三台五省，皆是郎用人；外方小郡，当乞寒
10、贱，省官何容复夺之。9. 用简洁的语言概括王琨的性格特点。【答案】6. B 7. D 8. （1）江夏王（刘）义恭曾经嘱托王琨任用（他的）两个人，后来又派人嘱托王琨，王琨回答说不同意。（你）转告（或：告诉）他，（中央的）三台五省，都是他定人用人；外方（或：地）小郡（的职位），应当请求留给寒贱人士（或：应该留给寒贱人士讨碗饭吃），省官怎么能够再（将它）抢夺去呢。 9. 忠于职守，刚直不阿，廉洁奉公，忠诚谨慎，生活俭朴。【解析】6. 试题分析：本题考查文言文实词的推断能力。B囚：动词，拘禁，关押。点睛：联系上下文，前后照应，保持一致；联系学过的课内知识，揣摩分析；用互文见义前后对举对照解释前后词；
11、用成语比较推导词义；分析字形，辨明字义：结合语法，理解分析注意：将给出的词义带迸原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。7. 试题分析：本题考查文学常识的熟记能力。D 国讳，此处指国丧。南齐书礼志上：“且晋武之崩，又其学犹存，斯皆先代不以国讳而废学之明文也。”8. 试题分析：本题考查文言文句子的翻译能力。要以直译为主，字字落实，各句的重点字词有：（1）尝：曾经；属：嘱咐；遣：派遣。（2）“语”告诉；“郎”代指“你”； “乞”：请求；“寒贱”形容词做名词，寒贱人士。 9. 试题分析：本题考查概括文章内容的能力。题干要求“概括王琨的性格特点”，本题比较简单，通过具体的
12、事件来概括性格特点即可。如拒绝照顾江夏王刘义恭派去的两个人，表现了他刚直不阿；王琨不仅分文不取，还上表献上俸禄的一半，表现了他廉洁奉公；文中最后评价他：王琨性情古板谨慎，但过于俭啬，家人杂事，都要亲自操持，表现了他忠诚谨慎，生活俭朴。参考译文：王琨，琅玡临沂人。王琨少时拘谨笃重，为堂伯父司徒王谧所喜爱。宋朝永初年间，武帝因其娶了桓修女儿，授他郎中、驸马都尉、奉朝请。孝建初年，迁任廷尉卿，竟陵王骠骑长史，加授临淮太守，又转为吏部郎。吏部选官，朝中权贵往往要来开后门，王琨规定从公卿到士大夫，以例任用两门生。江夏王刘义恭曾要王琨照顾两个人，后又派来给王琨做下属，王琨回答说不行。出都任持节、都督广、交
13、二州军事、建威将军、平越将军、平越中郎将、广州刺史。南方富实肥沃，在任者往往能聚敛巨富，世人称“广州刺史但凡从城门一过，便可得三千万”。王琨不仅分文不取，还上表献上俸禄的一半。州镇原有鼓吹一部，他也上启送还朝廷。及卸任，孝武帝知道他清廉，问他还有多少资？王琨说：“臣买房用了一百三十万，别的东西就是应得的了。”皇帝很满意他的回答。明帝临崩时，王琨出京任督会稽、东阳、新安、临海、永嘉五郡军事、左军将军、会稽太守，常侍如故。因失误竟被关押起来，降号冠军。元徽年间，迁任金紫光禄、弘训宫太仆，常侍如故。任本州中正，加特进。顺帝即位，进号右光禄大夫，常侍等如故。顺帝逊位时，王琨陪同他交还帝位并辞别祖庙，都
14、痛哭流涕。太祖即位，王琨领武陵王师，加侍中，配给亲从二十人。其时王俭为宰相，示意王琨用东海郡安排部下，王琨对传话的人说：“告诉他，中央的三台五省，都是他定人用人；外方小郡，应当让给寒贱人士，省官还能再剥夺去吗！”于是不答应这事。王琨性情古板谨慎，但过于俭啬，家人杂事，都要亲自操持。公事朝会，都是半夜就早早起来，检查衣裳，料理冠帻，如此再三再四，世人因此笑他。建元四年，太祖驾崩，王琨闻这个噩耗时，牛车不在家，离朝有几里地，就步行入宫了。朝士都说王琨：“你实在应坐车，这样有损国家威严。”王琨说：“今日奔赴国丧，都应如此才是。”不久得病，亡故。三、古诗词鉴赏10. 阅读下面这首词，回答问题。水调歌头
15、游览黄庭坚瑶草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。只恐花深里，红露湿人衣。坐玉石，倚玉枕，拂金徽。谪仙何处？无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为？醉舞下山去，明月逐人归。【注】金徽：金饰的琴徽，用来定琴声高下之节。这里指琴。上阕开头的“春入武陵溪”一句有什么作用？结合下阕内容，简要分析下阕表达了词人怎样的思想情感。【答案】（1）内容上，化用了“桃花源”典故，与前句中的“瑶草”（仙草）呼应，暗示自己对远离现实的美好世界的向往；结构上，呼应前句，揭示了“瑶草一何碧”的原因，引出下文对“溪上桃花无数，枝上有黄鹂”美丽春景的描写。（2
16、）“坐玉石、倚玉枕、拂金徽（弹瑶琴）”，表现了词人对高洁志行的追求；“谪仙何处？无人伴我白螺杯”，表达了缺乏知音、无人理解的苦闷和对现实的不满；“我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为？”表明对超凡脱俗之物的欣赏和对浮世俗物的不屑；“醉舞下山去，明月逐人归”，体现了他想逃避现实却又不甘的矛盾和无奈。【解析】（1）试题分析：本题考查开头语句的作用。可从结构和内容两个方面来回答。“春入武陵溪”，具有承上启下的作用。这里，词人巧妙地使用了陶渊明桃花源记的典故。陶渊明描写这种子虚乌有的理想国度，表现他对现实社会的不满。黄庭坚用这个典故，其用意不言自明。这三句写词人春天来到“桃花源”，那里溪水淙淙，到处
17、盛开着桃花，树枝上的黄鹂不停地唱着婉转悦耳的歌。 “我为灵芝仙草”两句，表白他到此探索的真意。“仙草”即开头的“瑶草”，“朱唇丹脸”指第三句“溪上桃花”。苏轼咏黄州定惠院海棠诗云：“朱唇得酒晕生脸，翠袖卷纱红映肉。”花容美艳，大抵略同，故这里也可用以说桃花。这两句是比喻和象征的语言，用意如李白拟古十二首之四所谓“耻掇世上艳，所贵心之珍”。“长啸亦何为”意谓不必去为得不到功名利禄而忧愁叹息。四、名句名篇默写11. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）功崇惟志，_。（尚书周书周官）（2）子曰：“道不行，_。”（论语公治长第五）（3）_，而后乃今将图南。（庄子逍遥游）（4）亦余心之所善兮，_。（屈
18、原离骚）（5）侍中、尚书、长史、参军，_，愿陛下亲之信之。（诸葛亮出师表）（6）_，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高）（7）夜深忽梦少年事，_。（白居易琵琶行）（8）峰回路转，_，醉翁亭也。（欧阳修醉翁亭记）【答案】 (1). （1）业广惟勤 (2). （2）乘桴浮于海 (3). （3）背负青天而莫之夭阏者 (4). （4）虽九死其犹未悔 (5). (5)此悉贞良死节之臣 (6). （6）艰难苦恨繁霜鬓 (7). （7）梦啼妆泪红阑干 (8). （8）有亭翼然临于泉上者【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“桴”“阏”“霜”“阑”。要
19、理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。五、现代文阅读（一）阅读下面的作品，完成小题。在河之洲陈忠实东过渭河，田堰层迭的渭北高原，被青葱葱的麦子覆盖着，如此博大深沉，又如此舒展柔缦，让人顿然发生对黄土高原深蕴不露的神奇伟力的感动。我的心绪早已舒展欢愉起来，却不完全因为满川满原的绿色的浸染和撩拨，更有潜藏心底的一个极富诱惑的企盼，即将踏访2000多年前那位“窈窕淑女”曾经生活和恋爱的“在河之洲”了。在河之洲，在哪条河边的哪一块芳草地上，曾经出现过一位窈窕淑女，而且演绎出千古诵唱不衰的美丽的爱情诗篇？神秘而又圣洁的“在河之
20、洲”，就在我的心底潜存下来。我现在就奔着那方神秘而又圣洁的芳草地来了。远远便瞅见了黄河。它冲出禹门，又冲出晋陕大峡谷，到这里才放松了，温柔了，也需要抒情低吟了，抖落下沉重的泥沙，孕育出渭北高原这方秀美的河洲。这里坦坦荡荡铺展开的绿莹莹的芦苇，在人初见的一瞬便感到巨大的摇撼和震颤。那潜存心底的“在河之洲”，完全不及现实的恰川之壮美。芦苇正长到和我一般高，齐刷刷，绿莹莹，宽宽的叶子上绣积着一层茸茸白毛，纯净到纤尘不染，我漫步在芦苇荡里青草铺垫的小道上，似可感到正值青春期的芦苇的呼吸，我自然想到那位身姿窈窕的淑女，也许在麦田里锄草，在桑树上采摘桑叶，在芦苇丛里聆听鸟鸣。高原的地脉和洽川芦荡的气颤，孕
21、育出窈窕壮健的身姿和洒脱清爽的质地，才会让那个万众景仰的周文王一见钟情，倾心求爱。就在这莽莽苍苍郁郁葱葱的芦苇荡里，留下诗经开篇的爱情诗篇，萦绕在这个民族每一个子孙的情感之湖里，滋润了2000余年，依然在诵着吟着品着咂着，成了一种永恒。雨下起来了。芦苇荡里白茫茫一片铺天盖地的雨雾，腾起排山倒海般雨打苇叶的啸声，一波一波撞击人的胸膛。走到芦苇荡里一处开阔地时，看到一幅奇景，好大的一个水塘里，竟然有几十个人在戏水。这个时月里的渭北高原，又下着大雨，气温不过十度，那些人只穿泳衣在水塘里戏闹着，似乎不可思议。这是一个温泉，大约从文王向民间淑女求爱之前就涌流到今天了。温泉蒸腾着白色的水汽，像一只沸滚的大
22、锅，一团一团温热湿润的水汽向四周的芦苇丛里弥漫，幻如仙境。洽川人得了这一塘好水，各夏都可以尽情洗浴了。温泉自地下冒涌出来，冲起沙粒，对浴者的皮肤冲击搓磨，比现代浴室超豪华设施美妙得远了。在洽川，这样的泉有多起，细如蚁穴，大如车轮。水经注等多种典籍都有生动具体的描绘。现在成了各地旅客观尝或享受沙浪浴的好去处了。这肯定是我见过的最绝妙的温泉了，也肯定是我观赏到的最壮观最气魄的芦苇荡了，造化给缺雨干旱的渭北高原赐予这样迷人的一方绿地一塘好水，弥足珍贵。我在孙犁的小说散文里领略过荷花淀和芦苇荡的诗意美，前不久从媒体上看到有干涸的危机，不免扼腕；从京剧沙家浜里知道江南有可藏匿新四军的芦苇荡，不知还有芦苇
23、否？芦苇丛生的湿地沙滩，被誉为地球的肺。无需特意强调，谁都知道其对于人类生存不可或缺的功能。在黄河滩的洽川，芦苇在蓬勃着，温泉在涌着冒着，现代淑女和现代君子，在这一方芳草地上，演绎着风流。12. 简析第段文字在全文中所起的作用。13. 赏析第段中画横线句子的表达效果。14. 文章结尾段为我们展现了一幅怎样的画面？请根据文意加以概括。15. 请探究文章以“在河之洲”为题的深刻意蕴。【答案】12. 突出“在河之洲”的神秘圣洁及她之于我的魅力；承前文对“在河之洲”的憧憬，引出下文实地踏访现实中的“在河之洲”。 13. 从视觉和人的内心(心理) 感受角度，运用排比、比拟的修辞手法，又用了虚实相生的写法
24、 以及多组叠词，语言富有韵味，表达了“我”对眼前芦苇的纯净、窈窕壮健的喜爱与赞美。 14. 自然生态美丽动人；人们尽情享受自然的恩赐；现代人与自然和谐共处。 15. “在河之洲”是窈窕淑女曾经生活、恋爱的地方，表达了作者对神秘的中华远古文明的神往、缅怀。“在河之洲”演绎过周文王与民间淑女的爱情故事，表达了作者对美好、真挚爱情的歌颂、赞美。“在河之洲”有着美丽的芦苇、温泉中有着尽情戏闹的男女，表达了作者对人与自然和谐相融的欣赏、钦慕。“在河之洲”引发了作者对芦苇荡的联想，表达了作者对和谐生态遭到破坏的忧虑以及对人类与大自然关系的深层思考。【解析】12. 试题分析：本题考查段落结构的作用，可从内容
25、和结构两方面来回答，同时还要注意语段所处的位置。第段文字在文章的中间部分，主要是承上启下的作用，需要结合具体内容答出承接上文对“在河之洲”的憧憬，引出下文实地踏访现实中的“在河之洲”。内容上主要是概括这段文字主要写了什么内容，突出“在河之洲”的神秘圣洁及她之于我的魅力。点睛：考查段落（语句）的作用解答时可以从内容和结构两个层面思考（有些时候也要注意语言表达）。内容:写了什么，选材有什么独特之处），形式（写作方法，语言特色，修辞），感情（文章的社会价值、意义作用等）； 其中结构上的作用有：结合段落位置及在文章中所起作用作答。开头段：开门见山，开篇点题；总领下文，统摄全篇；为下文作铺垫；揭示主题；
26、上下文形成对照、呼应；渲染气氛，奠定基调（写景）；埋下伏笔，设置悬念（小说）；中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势； 结尾段：照应开头；呼应前文；使结构首尾圆合；卒章显志；点明主旨；画龙点晴，升华感情；含蓄蕴藉，言已尽而意无穷。 13. 试题分析：本题考查赏析语句的手法以及效果。此类题目的答题思路时，分析语句所运用的手法（可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考，一定要选择最主要、最鲜明的），接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作者情感。简单概括就是：手法 + 内容 + 情感。“齐
27、刷刷，绿莹莹，宽宽、茸茸”运用了叠词，有音韵美；“我自然想到那位身姿窈窕的淑女，也许在麦田里锄草，在桑树上采摘桑叶，在芦苇丛里聆听鸟鸣。”有拟人和排比的手法，表达了“我”对眼前芦苇的纯净、窈窕壮健的喜爱与赞美。还可以从视觉和心理感受、虚实相生、想象角度来分析。14. 试题分析：本题考查概括文章内容的能力。“在黄河滩的洽川，芦苇在蓬勃着，温泉在涌着冒着，现代淑女和现代君子，在这一方芳草地上，演绎着风流。”这段文字在文章的结尾，有表现主旨的作用，回答时可从主旨角度来分析。结合上文的描写可知，主要是展现了自然和人类和谐共处的画面，人类保护自然，自然回馈人类。15. 试题分析：本题考查文章标题的含义。
28、文章标题的意蕴就是文学作品里面渗透出来的理性内涵。表现的主旨，揭示的现状，表现的人生道理，蕴含的哲理，以及给人的启示。（要抓思想内容、情感倾向、艺术手法、表现技巧。）文中具体的意思，（表层含义)； 与主题相关的意思（深层含义）； 塑造人物形象、揭示主题。本题的答案就可以从这几个方面来组织。从人物的角度，“在河之洲”是窈窕淑女曾经生活、恋爱的地方，演绎过周文王与民间淑女的爱情故事，表达了作者对神秘的中华远古文明的神往、缅怀以及对美好、真挚爱情的歌颂、赞美。表层的，“在河之洲”有着美丽的芦苇、温泉中有着尽情戏闹的男女，表达了作者对人与自然和谐相融的欣赏、钦慕。深层的，“在河之洲”引发了作者对芦苇荡
29、的联想，表达了作者对和谐生态遭到破坏的忧虑以及对人类与大自然关系的深层思考。六、现代文阅读（二）阅读下面的文字，完成小题。人是什么单位？熊培云计划经济盛行的时代，中国人多生活在单位文化里。陌生人见面，或是办点什么大事小情，难免会被问及“是什么单位的”。单位无所不在，正因为此，当刘震云将单位文化描述成“一地鸡毛”时，引起无数人的共鸣。我曾说，一人即一国，每个人都有属于自己的疆土，它区别于自己所属的疆土。同样，区别于“你属于某个单位”，每个人更应该回答的是“自己是什么单位”，“人是什么单位”。有说：“人生而自由，却无往不在单位之中。”有说：“我是思考的单位。”前者，“人生而自由，却无往不在单位之中
30、”，道出了人类的困境或者人性的弱点。单位是人类制造出来的工具，在意识到单位可以并可能像工具般更换以前，人所受到的这种“奴役”几乎是一辈子的事。后者，“人是思考的单位”，这也是民主得以实现的前提。正因为人人都能思考，都在思考，都“各怀鬼胎”，民主作为利益协调器才成为可能和必要。然而，以上回答仍停留于从政治学或社会学意义上阐述人的功用，而没有从哲学意义上触摸到人的本质。我以为，一个人若要真正解放自己的心灵，就必须在时间与空间上对人之内涵拨云见日。故而我关于“人是什么单位”的回答是“人是时间单位”、“人是时间的尺度”。为什么“人是时间单位”？道理很简单，人是生命，有生卒年月，人归根到底是一段时间。没
31、有时间，就没有生命。我们在时间中获得生命。理解人是时间单位而非空间单位十分重要。即使你穷尽有生之年仍不能像凡高那样获得死后的哀名，或者像华盛顿一样收获永恒的荣耀，但是，它至少可以使你不至于沦为一个狭隘的民族主义者或只知按部就班被动奉献（工作）的螺丝钉。 “我是时间单位”，“我是时间的尺度”，我们关于生命意义的挖掘，并非忠诚于地理与环境，而是忠诚于我们自己的一生。人应该爱时间，而不是爱空间。时间之爱是面向个体的，是绝对的，那是我们惟一的存在；而空间之爱则是相对的，是面向公众的，是通过物质或精神的契约才得以实现的。正因为此，我愿意以更广阔的视角将我所热爱之国视为时间之国，一种立于时间维度上的精神与
32、思想之国，而绝非空间意义上逆来顺受的，或与生俱来的“嫁鸡随鸡”式的地理与政治之热爱。所以我说，人应该为时间耕耘，而非为空间奔命；一个人无论占有多少疆土，如果不能在时间上做自己的主人，其所拥有的仍不过是贫困一生。以生命与时间的名义，每个人作为其所生息的时代中的一员，不应该停留于寻找地理意义上的与生俱来的归属，而应忠诚于自己一生的光阴，不断创造并享有属于自己的幸福时光。（选自重新发现社会，有删改）16. 请简要概述本文的论述思路。17. 作者举两个“有说”的例子，有什么作用？请简析。18. 理解“人是时间单位”，有何重要意义？请简要概括。【答案】16. 首先，分析单位文化盛行的现状，提出“人是什么
33、单位”的问题； 然后，例举两种答案并分析其局限；接着，提出“人是时间单位”的观点并进行阐述；最后，号召人们热爱时间，创造并享有属于自己的幸福时光（二、三两层也可合并表述为“接着，通过对例举的两种答案的分析，提出“人是时间单位”的观点并进行阐述”。） 17. 第一个回答，道出了人类的困境或者人性的弱点；第二个回答，是民主得以实现的前提。作者举例是为说明这两种回答没有从哲学意义上触摸到人的本质的局限性，为后文作者从哲学意义上回答这个问题作铺垫，使后文的论述更具说服力。 18. 理解人是时间单位，不至于变得狭隘或被动奉献；就会懂得在挖掘生命意义的时候，忠诚于自己的生，参与并见证一个时代（或：懂得对自
34、己的时间负责，并利用其拥有的时间创造荣耀）； 就会懂得热爱时间创造属于自己的幸福时光（或：懂得为时间耕耘、做自己时间的主人）。【解析】16. 试题分析：本题考查文章的论证思路。论证思路就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其语言表述形式是：作者先.然后.接着.再.进而.又.然后.最后，总结，得出.（结论）（或者提出什么倡议等等）。论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。本文开头第一段提出提出“人是什么单位”的问题，然后中间到倒数第三段，主要通过对例举的两种答案的分析，提出“人是时间单位”的观点并进行阐述”，最后两段号召人们热爱时间，创造并享有属于自己的幸福时光。17. 试题分析：本
35、题考查论据的作用。回答本题时要把连个事例的作用分开说，因为两个事例所论证的观点不一样，第一个回答，道出了人类的困境或者人性的弱点；第二个回答，是民主得以实现的前提。然后再结合举例论证的作用展开论述即可。如使论述更具说服力，增强阅读的兴趣等。18. 试题分析：本题考查概括文章主要内容的能力。本题的答案区间在最后两段，抓住关键词句，进行整合即可。如我愿意以更广阔的视角将我所 热爱之国视为时间之国，一种立于时间维度上的精神与思想之国，而绝非空间意义上逆来顺受的，或与生俱来的“嫁鸡随鸡”式的地理与政治之热爱。不应该停留于寻找地理意义上的与生俱来的归属，而应忠诚于自己一生的光阴，不断创造并享有属于自己的
36、幸福时光。七、作文19. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字文章。青蛙在井底看外面的世界，井口限制了它的视野。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭。【答案】莫做井底之蛙一个人做了井底之蛙，顶多称为无知；一个民族做了井底之蛙，则是一种悲哀！题记青蛙在井底，是井口限制了它的视野。人呢？人的“井口”其实就是心中那种封闭的文化观念。因为骄傲自大、唯我独尊的思想在作怪，人成了“井底之蛙”，因此，只有扩大视野，才能保持清醒的头脑，才不会夜郎自大。2000多年前，大汉天子文韬武略的汉武大帝派张骞两次出使西域，带回来的不仅仅是建
37、交的喜讯，更是西域丰富多彩的文化艺术。“丝绸之路”的开通，更将中国的视野扩展至南亚、西亚，甚至欧洲，于是出现了中国历史上第一个盛世。1000多年前，一位善于纳谏的开明君主唐太宗推行了兼容并蓄的文化政策，将两条丝绸之路的作用发挥到了极致，中国的视野也随着唐朝的“巨无霸”海船远及非洲。同时，由于吸收了大量的外来文化，也使中国文化成为当时世界上最先进的文化之一。中华文化光照四邻，“唐人”一词便是这第二次盛世的最好见证。300年前，出现了一位拒绝群臣上“尊号”的皇帝康熙，他的确是一位了不起的天子。他是我国帝王中第一个努力接受现代文明的人。他学过数学、物理、生物解剖，用水平仪治理过黄河，用三角学测过敌人
38、据点，还亲手写了八九十篇介绍科学知识的文章。是他让中国的视野第一次接触了现代文明，同样是他创造了中国历史上第三个盛世。这些无不表明，只有面向世界、了解世界、学习世界，才能跟上世界的步伐，走在时代的前沿。视野有多宽广，步伐就有多大，此言非虚！闭门造车，夜郎自大，最终只能被动挨打。当英国人打到中国国门的时候，道光皇帝竟然问：“英吉利到回疆有无旱路可通？”两江总督牛鉴面对英火轮竟“疑其系牛拉”。真不知他们有何颜面去面对列祖列宗。可悲！可叹！可恨！一次次血的教训，一寸寸国土的沦丧警示我们：狭窄的视野足以致人死亡，更足以使一个民族受尽凌辱！这绝不是危言耸听！睁大你的双眼！不要害怕阳光，有阳光才有光明，有
39、光明才有未来！我庆幸我生活在改革开放的新时代，我可以不做井底之蛙！打开你的心窗，让阳光尽情地照射吧！照射华夏960万平方公里的每一寸土地，中国要改革开放，中国不做井底之蛙！【解析】试题分析：本题是一道材料作文，材料只有一句话“青蛙在井底看外面的世界，井口限制了它的视野”，重点抓住“视野”一词展开论述。写此题应偏重于视野的“眼界”一义。“眼界”就是所见事物的范围，喻指见识的广度。此话题应从开阔视野的意义、视野狭窄的弊端或开阔视野的途径、方法等角度构思成文。不能写“慧眼看世界”、“擦亮你的眼睛”、“看人的眼光”、“换种角度看世界”，“换种方式看世界”等。其次，在切题的前提下，要善于运用典型、新颖的
40、材料，以使文章内容更丰富，更具有说服力。见识的广阔性，意识的前瞻性，认识的全面性。【写作素材】1苏轼集儒、释、道于一身，他审视自己的视野远远大于与他一起游玩的吹洞箫之客，当客“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的时候，他却认为“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。他的达观，他的洒脱皆源于他审视生命的宽阔视野。2清政府闭关锁国，思想守旧，视野狭窄，落后挨打；党中央放眼寰宇，改革开放，国力增强。3钱钟书博览群书，学贯中西，学术视野开阔，才写成令人惊叹的管锥编。4致公党中央副主席万钢之所以被任命为科学技术部部长，就是因为他有在德国奥迪公司工作10年的经历，这使他视野开阔，有能力把中国科技管理水平提高到新的高度，从而使中国新能源汽车在全球占有一席之地。5冰心：“墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。”【参考拟题】1.开阔视野2.将视野打开3.给我一双“鹰眼”4.放眼看世界5.莫让浮云遮望眼6.切莫坐井观天7.欲穷千里目，更上一层楼。