1、山东省新泰市二中2020-2021学年高一语文上学期第一次月考试题（含解析）注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸和答题卡上。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题纸上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题纸上的非答题区域均无效。第卷 阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字,完成下列小题。孔府档案是围绕孔子直系后裔历代衍圣公的活动所形成的文书档案,也是我国现存数量最多、收藏最完整、内容最丰富、涵
2、盖时间最长的私家档案文献。因档案中保存了衍圣公与明清以来中央和地方机构之间事务往来的大量文书资料,使其又兼具官方档案的性质。孔府档案表明,居住在孔府的衍圣公凭借大宗主的地位,在家族中建立了严密的宗族组织和管理机构,并通过修宗谱、订族规等方式统管全国各地的孔氏族人,孔氏家族宗族体系之完整、宗法制度之完善、祖训族规之完备,是其他宗族很难比拟的。孔子世家谱汇集了分散在全国80余处支派的谱系衍变信息和流寓朝鲜半岛的孔氏族人的世系信息,其对于考察孔氏宗族繁衍、迁移、发展和影响等,具有重大参考价值。崇儒尊孔是历代统治者巩固和强化统治秩序的手段,孔子直系后裔也因之被扶植成为拥有部分政治和经济特权的世袭贵族。
3、朝廷与孔氏贵族之间有着相互依存的共同利益,这在孔府档案中都有较深刻的反映。明清帝王或亲赴辟雍诣学观礼,或临幸阙里释奠孔子,或遣子派官致祭庙林;对孔子后裔或优免差徭,或置官封爵,或赐土赐民。这固然表明国家对孔子学说的尊崇和对孔子后裔的优待,但也是出于强化国家思想的需要。孔府是中国历史上持续时间最长的贵族地主庄园,保存了成序列的土地文书,包括不下10万件的各种土地执照、纳税和过割凭证等。这些文献信息,为研究明清以来的地权分配和转移、土地买卖和经营、租佃制度及其变迁,以及农业耕作制度等经济史问题提供了翔实而可靠的材料,对探索中国古代基层社会实态和演变轨迹具有重要价值。孔府司房日用账簿、收支款项账簿等
4、,也为探究明清及民国时期基层社会的商业贸易网络、物价和生活水平及其变迁等,提供了全面而原始的记录。在中华优秀传统文化传承和弘扬越来越受到重视的今天,孔府档案的价值也日渐凸显,它不仅保留了作为道德规范存在的族规家训,还记载了族人弘扬孝道、敦睦宗族、彰显忠义的言行事迹,其中可资弘扬家风、传承家训、承继家史的资料,无疑是文化传承的重要思想宝库。“诗礼为本”是孔氏家风的基本精神。从孔子对孔鲤“不学诗,无以言”“不学礼,无以立”的庭训,到明太祖对孔克坚“多读书”“不读书是不守你祖宗法度”的劝勉,到嘉庆对孔庆镕“好生读书”“祭祀要虔诚行礼”的嘱托,再到各地孔氏族规家训中有关“励读书、崇学校科第、贵教子”的
5、规定,无不说明诗礼传家的理念已内化为孔门世代相传的家风,对于今天弘扬传统文化和优秀道德具有借鉴和启示意义。(选自姜修宪孔府档案的历史文化价值,有删改)1. 下列关于“孔府档案”的表述,不正确的一项是A. 作为私家档案,孔府档案是国内现存数量最多、收藏最完整、内容最丰富、涵盖时间最长的重要文书档案文献。B. 孔府档案因大量保存了衍圣公与明清以来官方机构之间事务往来的文书资料,所以兼具官方档案的性质。C. 孔府档案中记录的国家尊崇孔子学说和优待孔子后裔的相关内容,与历代统治者崇儒尊孔密切相关。D. 孔府档案日渐凸显的价值,在于它以传承和弘扬中华优秀传统文化的方式内化了孔门世代相传的诗礼传家的家风。
6、2. 下列理解和分析,不符合原文意思的一项是A. 衍圣公凭其地位在家族中所建立的完整的宗族体系、完善的宗法制度和完备的祖训族规,是其他宗族很难比拟的。B. 为了强化国家思想统治,明清时代帝王或亲赴辟雍诣学观礼,或临幸阙里释奠孔子,或遣子派官致祭庙林。C. 那些保存在孔府档案中成序列的土地文书,为研究明清以来农业耕作制度等经济史问题提供了翔实而可靠的材料。D. 孔氏族规家训中有关“励读书、崇学校科第、贵教子”的规定,对于弘扬传统文化和优秀道德仍具有借鉴和启示意义。3. 根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是A. 从孔子世家谱中能够窥见孔氏宗族的变迁和影响,因此,孔府档案在考察宗族历史变迁方面
7、有其自身的参考价值。B. 当孔子直系后裔被扶植为拥有部分政治和经济特权的世袭贵族时,朝廷与孔氏贵族之间才有相互依存的共同利益。C. 要探究民国时期基层社会的物价和生活水平等,可以参考孔府档案中全面而原始的孔府司房日用账簿等的记录。D. 从孔府档案中记录的明太祖与孔克坚以及嘉庆与孔庆镕的对话,也可以看出明清时孔府与朝廷之间有着往来。【答案】1. D 2. A 3. B【解析】【分析】【1题详解】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。解答此类试题要注意审清题干的要求，注意认真到原文中去筛选和理解文本内容。题干问的是“下列关于孔府档案的表述,不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先
8、应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项，“在于它以传承和弘扬中华优秀传统文化的方式内化了孔门世代相传的诗礼传家的家风。”理解有误。根据对原文内容的理解，孔府档案日渐凸显的价值,在于它所包含的重要思想对于今天弘扬传统文化和优秀道德具有借鉴和启示意义。故选D。【2题详解】本题考查理解文章内容的能力。解答此类试题要注意审清题干要求，认真理解文本内容，仔细辨识原文内容和选项的差异。题干问的是“下列理解和分析,不符合原文意思的一项是”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。A项，“衍圣公凭其地位在家族中所建立的完整的宗族体系、完善的宗法制度和完备的祖训族规,是其他宗族很难比拟的”，
9、根据原文内容可知，衍圣公凭借大宗主地位在家族中建立的是“宗族组织”和“管理机构”,而非宗族体系、宗法制度和祖训族规等。此外原文强调的是孔氏家族宗族体系之完整、宗法制度之完善和祖训族规之完备是其他宗族很难比拟的。故选A。【3题详解】本题考查理解文章内容、归纳文本、推断文本能力。解答此类试题要注意认真审题，仔细结合对文本的理解，认真把原文内容和选项内容进行比对分析。B项，原文前后语句之间不存在“才”的必要条件。原文说的是：崇儒尊孔是历代统治者巩固和强化统治秩序的手段,孔子直系后裔也因之被扶植成为拥有部分政治和经济特权的世袭贵族。朝廷与孔氏贵族之间有着相互依存的共同利益,这在孔府档案中都有较深刻的反
10、映。故选B。【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心地去比对分析，这样就能很好地作答这类试题。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：在数字经济时代，无论从事哪行哪业，都需要通过对数据资源的收集、整理、挖掘来提升效率。大数据将成为未来最有价值的资源。“数据是数字经济时代最重要的生产资
11、料，也是继土地、能源之后最重要的生产资料。”浪潮集团董事长兼CEO孙丕恕说。“短短几年里，大数据战略已经从全面总体布局，向各大行业、细分领域扩展延伸。一系列战略规划的大布局体现了大数据发展驱动效应日趋凸现。”中国信息安全测评中心专家委员会副主任黄殿中表示，辨识和管控大数据风险成为监控国家安全能力的试金石，也是体现国家安全的“晴雨表”。为保障大数据安全，中央网信办近年来开展了一系列切实有效的指挥协调与落地部署工作。在顶层设计方面，中央网信办协同相关单位，在网络安全、信息化发展和大数据应用等方面，共同促进国家相关法律法规的增补完善和相应国家战略政策的落地出台；在安全审查方面，进一步防范信息安全产品
12、与技术应用领域的潜在隐患和安全风险，为公民、国家信息主权和数据主权的保护提供切实支撑。 (摘编自李政葳构建大数据健康发展的安全生态环境，光明日报2017年5月29日）材料二：为了使学生资助工作更好地发挥育人功能，很多地方和学校纷纷“出招”。上海市建成了“上海学生资助管理信息系统”，为资助工作的科学决策提供数据支持。东北师范大学以数学建模的方式，立足于10万余条数据信息，确立了新的“量化测评模型”。这些大数据的手段不仅能够“精准”地找到资助对象，还能更加切合实际为他们的成长成才找到精准的切入点。西安交通大学副校长郑庆华介绍，学校利用大数据平台可以每天实时采集学生在校学习、生活的信息，并进行实时分
13、析，对学生成绩下降、迟到早退、消费反常、上网成瘾等异常行为进行实时预警。郑庆华说：“通过大数据平台对经济困难学生的隐形特征挖掘分析，我们发现这些学生普遍存在提高自信心、提升人际交往能力、明晰职业规划、开拓国际视野、增强创新精神等发展性需求。”针对这种情况，学校推进“西迁精神”新传人培育计划，并为建档立卡学生专门设立“自强不息成长成才”项目，资助家庭经济困难学生赴陕西省12地市政府实习、海外交流访学和国际组织实习，开展“国运交大”青年领导力公益实践项目，提升受助学生的实践能力和创新精神。（摘编自樊未晨学生资助将从经济资助转为资助育人，中国青年报2018年9月7日）材料三：传统的行政模式受技术条件
14、限制，往往基于宏观情况开展决策、实施监管和提供服务，这容易造成决策不够科学、监管不够充分、服务不够细致等问题。随着大数据技术的发展，政府工作过程可以实现全流程数据化记录，为深度分析、过程回溯、事后监管、优化服务等工作提供可靠依据，并为快速落实责任，及时发现、处置问题提供便利条件。从总体上看，大数据在国家治理中的运用还处在研究探索阶段，存在一些问题。有的地方、部门对大数据的发展规律和趋势认识不清晰、不到位，往往被动适应社会信息化发展，缺乏主动利用大数据进行治理创新的意识和勇气。运用大数据推进国家治理现代化，离不开对政府数据、企业数据和社会数据的综合挖掘和应用。但目前数据的整合与共享仍然存在障碍。
15、比如，对数据的归属权、管理权和使用权还缺乏清晰界定，一些地方、部门往往对能否共享数据、能否使用数据存在疑虑。数据管理和交易规则仍不完备，对数据流转过程中各方的责任和义务没有明确界定，这些都不利于数据的充分共享和应用。（摘编自孟庆国运用大数据提升治理水平，人民日报2018年10月26日）4. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是A. 大数据的开放是一把双刃剑，一方面可为各行各业提升效率助一臂之力，另一方面也会产生危及公民隐私、信息安全和国家安全等新问题。B. 随着大数据战略向各大行业、细分领域扩展延伸，大数据的驱动效应也越来越显著，如今大数据已经成为比土地和能源更重要的生产资料。C. 大数据的
16、运用，能够使地方和学校“精准”地找到资助对象，并为其成长成才找到精准的切入点，学生资助工作的育人目标因此得以实现。D. 受技术条件限制，传统行政模式往往会造成决策不够科学、监管不够充分、服务不够细致等诸多问题，运用大数据能够轻松解决这些问题。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 对大数据风险的辨识和管控已成为衡量国家安全监控能力的重要指标，需要综合运用政策法规、技术保障等手段，调动各层面的优势力量来予以加强。B. 大数据在学生资助工作中的运用，促进了西安交通大学“西迁精神”新传人培育计划和为建档立卡学生设立“自强不息成长成才”项目等活动的开展。C. 目前，大数据已经从根本上
17、改变了人们的生产方式和生活方式，但在国家治理中的运用还不成熟，需要我们继续加大学习和研究力度，增强应用能力。D. 大数据是一种新兴的信息技术手段，可实现传统治理模式的深刻变革，大数据的运用可帮助政府提高工作水平和效率，为创新治理模式提供有效支撑。6. 为了更好地发挥大数据在社会各领域中的作用，我们需要做好哪几方面的工作？试结合文本，简要概括。【答案】4. A 5. C 6. 顺应时代发展潮流，充分理解大数据的意义，加大对大数据的自觉主动学习、研究、运用力度。构建有效机制，明确权责关系，规范数据运用，促进数据整合，实现数据共享。完善相关法律法规，出台国家战略政策，强化数据安全保护。【解析】【4题
18、详解】本题考查检索提取文中重要信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题B项，“如今大数据已经成为比土地和能源更重要的生产资料”言过其实；C项，大数据对学生资助工作的育人功能起到的是促进作用，而不能决定其育人目标的实现；D项，大数据为政府工作提供可靠依据和便利条件，“能够轻松解决这些问题”表述不准确。故选A。【5题详解】本题考查筛选并整合文中信息、评价文本的基本倾向的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、
19、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。本题C项，“己经从根本上改变了人们的生产方式和生活方式”表述绝对，于文无据。故选C。【6题详解】本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目首先要审清题干要求；其次确定答题区间；第三要勾画出相关语句；第四进行整合，整合时注意归大类。据材料一“在数字经济时代，无论从事哪行哪业，都需要通过对数据资源的收集、整理、挖掘来提升效率。大数据将成为未来最有价值的资源”及材料三“有的地方、部门对大数据的发展规律和趋势认识不清晰、不到位，往往被动适应社会信息化发展，缺乏主动利用大数据进行治理创新的意识和勇气”，可概括出“
20、顺应时代发展潮流，充分理解大数据的意义，加大对大数据的自觉主动学习、研究、运用力度”；据材料一“在网络安全、信息化发展和大数据应用等方面，共同促进国家相关法律法规的增补完善和相应国家战略政策的落地出台；在安全审查方面，进一步防范信息安全产品与技术应用领域的潜在隐患和安全风险，为公民、国家信息主权和数据主权的保护提供切实支撑”可概括出“完善相关法律法规，出台国家战略政策，强化数据安全保护”；据材料三最后一段可概括出“构建有效机制，明确权责关系，规范数据运用，促进数据整合，实现数据共享”。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。飞 贼孙兆贵过去，小镇上常闹飞贼。飞
21、贼来无影，去无踪，经常在风高月黑之夜进入宅院，杀人劫货，调戏妇女，可以说无恶不作。吴家是小镇首富，土地连成片，牛羊成群，仅打杂的下人就有几十号。在这些人当中，有个哑巴，相貌清瘦，目光烁烁有神。老东家吴连喜见他身子骨单薄，怕干不了什么重活，就让他每天打扫庭院。哑巴来到吴府，一干就是三年。因为他从不招惹是非，人又比较勤快，因此大家都比较喜欢他。这天，有个马戏班子来到镇上演出。班主姓王，尖头项，大下巴，眼睛有些不安分，看上去不像什么好人。果不其然，这是一伙飞贼。吴家树大招风，这伙人就是奔他家来的。晚上马戏班子收了场子，王班主带领手下人出来踩点。夜间，趁人们熟睡之机，哑巴打开自己的行李卷儿，从里面取出
22、一把盘龙剑，匆匆离开房间。他站在院心看了看，来到东墙角下往上一纵身，像一只壁虎一样贴在了墙上。而此刻，王班主带领他的手下人已悄悄地来到了吴府的院墙外。王班主打了个手势，这时有一个飞贼早已按捺不住，一跺脚“噌”地越到墙头上，见四下无人，便跳了进去。可是他的双脚还未来得及落地，就觉得后脖梗子一凉，脑袋当时就搬家了。这个刚被收拾掉，紧跟着第二个手下人就从墙上跣下来。只见哑巴持剑的手轻轻一抖，后下来的这人也命丧黄泉。王班主觉得不妙，第三个手下人正要上墙，却被他一把给按住了。王班主低声命令道：“撤！”天亮后，吴府的人发现了院子里的两具尸体。有人一眼便认出来了，死者正是昨天白天在镇子上耍马戏的两个人。上街
23、去找，这伙人早已没了踪影。这才知道原来是一伙飞贼，是想趁夜进院打劫的。吴连喜有些后怕-贼人一旦得逞，院里真不知会死伤多少人哪！然而，又是谁出手杀了这两个飞贼，使吴家转危为安的呢？吴连喜派人查了多日，也没查出个结果。王班主也在查，在江湖上混了这么多年，他还从没吃过这种哑巴亏。这吴府一定有高人，不然进去的人不可能这么容易就丢了性命。要知道，这二人绝非等闲之辈，一个叫“云中鹤”，一个叫“浑江龙”，都是武林高手。入冬，小镇迎来的第一场雪就很大，足有一尺多深。这天早晨，王班主带领他的手下卷土重来。吴连喜在客厅里急得不知如何是好。这时哑巴走进来，双手抱了抱拳，说：“请老东家不必担忧！”“啊，你不是”吴连喜
24、一下就怔住了。哑巴说道：“不错，在下并非聋哑人，只是有不得已的苦衷才来到此地，躲进了贵府。老东家并没有因为我是聋哑人而嫌弃我，这几年却对我百般照顾！我为了报恩，才出手杀了那两个飞贼。怕暴露身份，我本打算一走了之，又怕这伙贼人再来找麻烦，连累府上，所以才一直没有走。这次他们既然来了，我正想与他们有个了断！”吴连喜深受感动，眼含热泪地说道：“是老朽眼拙，不识英雄真面目，让你受委屈了。上次出手相救，恩重如山！这次他们有备而来，人多势众，你就不要再去冒这个险了。你还是赶紧走吧！”“大丈夫敢做敢当，又岂有临阵脱逃的道理？老东家只管放心，我这就去会会他们！”说罢，转身出去了。王班主闪目观瞧，见有一人行走如
25、飞，眨眼间就来到了他的面前。再看雪地上，这人竞没有留下一个脚印。王班主神色慌张地问了句：“难道说你是”来人微微一笑：“踏雪无痕梁峰，一个朝廷缉拿多年的钦犯。云中鹤和浑江龙作恶多端，已死在了梁某的剑下，此事与吴府无关。想要报仇，梁某就站在你的面前。你想单打独斗，还是和他们一起上？”王班主的冷汗当时就冒出来了，梁峰的大名他早有耳闻。想不到在这小镇上，会藏着这么一个大人物！王班主强装笑颜，抱了抱拳：“梁大侠武功盖世，谁人不知？都怪我的这些兄弟不知好歹，冒犯了大侠，还望多加恕罪！”王班主不敢停留，立即带领手下人逃走了。从这以后，小镇上再也没有闹过飞贼。（选自小小说月刊2015第9期）7. 下列对本文相
26、关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）A. 哑巴相貌清瘦，目光烁烁有神，行走如飞，来无影去无踪；他为了报恩，在风高月黑之夜进入宅院，杀了两个飞贼。B. 那天夜里，飞贼抢劫吴府，若没有哑巴的帮助，吴府已不复存在，所以，哑巴的东家当晚很感动，并说“老朽眼拙，不识英雄真面目”。C. 王班主头顶尖，下巴大，眼睛有些不安分，看上去不像什么好人；但他懂得江湖规矩，不仅对梁峰笑颜抱拳，还请求恕罪，带领手下离开。D. 作者写“云中鹤”“浑江龙”这两个武林高手被梁峰轻易杀死，是为了衬托梁峰武功高强，写梁峰雪上飞走也有同样的衬托效果。8. 小说运用了哪些描写方法来塑造梁峰这一形象？请举例说明。9. 小
27、说用了较多笔墨描写杀死、吓退飞贼的梁峰，却为何以“飞贼”为题？请结合文本加以探究。【答案】7. D 8. 外貌描写，如“相貌清瘦，目光烁烁有神”“身子骨单薄”，表现了梁峰的精明干练。动作描写，如“只见哑巴持剑的手轻轻一抖，后下来的这人也命丧黄泉”，表现梁峰武艺高强。语言描写，如19段，通过梁峰的语言，表现了他的敢作敢当。细节描写，如“再看雪地上，这人竟没留下一个脚印”，进一步表现梁峰武艺高强。 9. 从情节上看，飞贼是小说的线索，小说从闹飞贼开始，到马戏班子出现、梁峰保护吴府杀死飞贼、吓退飞贼，到最后小镇不再闹飞贼，都是紧紧扣住“飞贼”展开情节的。从人物形象上看，像“云中鹤”“浑江龙”、王班主
28、这些飞贼都是武功高强之人，却被梁峰轻易杀死和吓退，衬托主人公梁峰武功高强、有胆识、敢担当的特点。从主题上看，梁峰本是朝廷钦犯，武功高强，能飞檐走壁，也算“飞贼”，但是和王班主这样的飞贼有很大区别。小说通过两种“飞贼”的对比，歌颂了像梁峰一样的有担当、有情义的侠义“飞贼”。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析和鉴赏能力。A.说哑巴“在风高月黑之夜进入宅院”，错，哑巴已经在宅院守护。B.“吴府已不复存在”说得太绝对，且文中无此信息；“老朽眼拙，不识英雄真面目”这话不是在当晚说的。C.“但他懂得江湖规矩，不仅对梁峰笑颜抱拳，还请求恕罪，带领手下离开。”理解错误，王班主的一系列举
29、动都是因为他怕梁峰而产生的。故选D。【8题详解】本题考查学生对人物形象塑造方法的分析能力。人物形象的塑造方法：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。在原文内容中，第三自然段有外貌描写，如“相貌清瘦，目光烁烁有神”“身子骨单薄”等内容，结合后文“一干就是三年。他从不招惹是非，人又比较勤快”等内容，可以看出梁峰的精
30、明干练。动作描写，如“只见哑巴持剑的手轻轻一抖，后下来的这人也命丧黄泉”“他站在院心看了看，来到东墙角下往上一纵身，像一只壁虎一样贴在了墙上。”“见有一人行走如飞，眨眼间就来到了他的面前”，这里运用比喻、夸张的修辞手法，表现梁峰武艺高强。语言描写，如“我为了报恩，才出手杀了那两个飞贼。怕暴露身份，我本打算一走了之，又怕这伙贼人再来找麻烦，连累府上，所以才一直没有走。这次他们既然来了，我正想与他们有个了断！”“大丈夫敢做敢当，又岂有临阵脱逃的道理？老东家只管放心，我这就去会会他们！”“此事与吴府无关。想要报仇，梁某就站在你的面前。”，通过梁峰的语言，表现了他的敢作敢当。细节描写，如“他的双脚还未
31、来得及落地，就觉得后脖梗子一凉，脑袋当时就搬家了。”“再看雪地上，这人竟没留下一个脚印”，进一步表现梁峰武艺高强。【9题详解】本题考查学生对小说标题的作用和内涵的理解能力。标题是文章的眼睛，或者是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现。理解小说标题的内涵和作用要结合小说内容去分析，特别是要结合小说主旨去挖掘其深层含义，通过标题与情节、人物形象、小说主旨等的联系作答。从故事情节上看，本文故事情节围绕“飞贼”展开，小说从闹飞贼开始，到马戏班子出现准备劫掠吴府、梁峰保护吴府杀死飞贼、吓退飞贼，到飞贼卷土重来，再次被梁峰吓退，最后小镇不再闹飞贼，所以整个故事情节紧紧扣住“飞贼”，“飞贼”是小说的线索。
32、从人物形象上看，像“云中鹤”、“浑江龙”、王班主这些飞贼都是武功高强之人，但这些人做的事情却是为害百姓，丧失道义的事，同样武艺高强的梁峰，却是隐姓埋名，靠做劳力生活。通过对比，表现了梁峰品格的高尚。同时飞贼被梁峰轻易杀死和吓退，更能反衬出主人公梁峰武功高强、有胆识、敢担当的特点。“云中鹤”、“浑江龙”、王班主这些飞贼作为次要人物，起到了衬托主要人物形象特征的作用。从主题上看，梁峰本是朝廷钦犯，武功高强，能飞檐走壁，也算“飞贼”，但是梁峰却没有仗势欺人，反而表现出了习武之人的侠义之情，和王班主这样靠武功烧杀抢掠的飞贼有很大区别。小说通过两种行为迥异、道德素质差异较大的“飞贼”的对比，歌颂了像梁峰
33、一样的有担当、有情义的侠义“飞贼”。起到了突出主题、反映社会生活、表达作者主观情感的目的。二、古代诗文阅读（40分）（一）文言文阅读（本题共5小题，18分）阅读下面的文言文，完成下面小题。熊浃，字悦之，南昌人。正德九年进士。授礼科给事中。宁王宸濠将为变，浃与同邑御史熊兰草奏，授御史萧淮上之。濠仓卒举事，卒败，本两人早发之力。出核松潘边饷。副总兵张杰倚江彬势，赃累巨万，诱杀熟番上功启边衅，箠死千户以下至五百人。又尝率家众遮击副使胡澧。抚、按莫敢言。浃至，尽发其状，杰遂褫职。嘉靖初，由右给事中出为河南参议。外艰归。六年，服阕，召修明伦大典。超擢右佥都御史，协理院事。明年四月迁大理寺卿，俄迁右副都御
34、史。大典成，转左。八年二月遂擢右都御史，掌院事。京师民张福诉里人张柱杀其母，东厂以闻，刑部坐柱死。不服，福姊亦泣诉官，谓母福自杀之，其邻人之词亦然。诏郎中魏应召覆按，改坐福。东厂奏法司妄出人罪，帝怒，下应召诏狱。浃是应召议，执如初。帝愈怒，褫浃职。给事中陆粲、刘希简争之，帝大怒，并下两人诏狱。侍郎许赞等遂抵柱死，应召及邻人俱充军，杖福姊百，人以为冤。当是时，帝方深疾孝、武两后家，柱实武宗后家夏氏仆，故帝必欲杀之。浃家居十年。至帝幸承天与近臣论旧人，乃召为南京礼部尚书，改兵部，参赞机务。二十一年召为兵部尚书，掌都察院事。居二年代许赞为吏部尚书帝于禁中筑乩仙台间用其言决威福浃论其妄帝大怒欲罪之以前
35、议礼故不遽斥二品六年满，加太子太保，坐事夺俸者再。浃知帝意终不释，遂称病乞休。帝大怒，褫职为民。又十年卒。浃少有志节，自守严。虽由议礼显，然不甚党比，尤爱护人才，故其去吏部也，善类多思之。隆庆初，复官，予祭葬，谥恭肃。(节选自明史熊浃传)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A. 居二年/代许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台间用/其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪之以前议礼/故不遽斥/B. 居二年代/许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台/间用其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪之以前议礼/故不遽斥/C. 居二年代/许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台间用/其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪
36、之/以前议礼故不遽斥/D. 居二年/代许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台/间用其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪之/以前议礼故不遽斥/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A. 御史，古代监察官，历来负责纠察弹劾朝廷、诸侯官吏的失职和不法行为。B. 东厂，即东缉事厂，明代设立的特权监察机构，由皇帝的亲信宦官担任首领。C. 兵部，隋唐至明清中央行政机构的六部之一，掌管武官选用及兵籍、兵械、军令等。D. 谥，古代帝王、官员等死后，按其生平事迹给予的有褒贬意义的称号。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A. 熊浃尽责尽力，忠于朝廷。宁王朱宸濠意图发动叛乱，
37、担任礼科给事中的熊浃与同乡熊兰一起草拟奏章，通过御史萧淮上报朝廷。B. 熊浃不畏权势，正直敢言。张杰依仗江彬势力，胡作非为，无人敢言，熊浃却将其抓捕革职；张柱案中，熊浃不惧冒犯龙颜，支持魏应召。C. 熊浃坚守志节，仕途坎坷。熊浃年轻时候就有志节，自我要求严格，一生中不结党营私，不苟且违心，多次遭罚，最后被革职为民。D. 熊浃富有才华，爱护人才，甚有口碑。熊浃一生在礼部、兵部、吏部等多部门任职，颇有建树，还曾编撰明伦大典。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)东厂奏法司妄出人罪，帝怒，下应召诏狱。浃是应召议，执如初。(2)虽由议礼显，然不甚党比，尤爱护人才，故其去吏部也，善类多思之。1
38、4. 在张福状告张柱杀害了他的母亲案件中，魏应召重新审判，改判张福有罪，尊重了案件的事实，为什么魏应召却被抓进监狱，熊浃被夺去了官职？请简要说明。【答案】10. D 11. A 12. B 13. (1)东厂(向皇帝)上奏说主管法司随意开脱他人罪名，皇帝大怒，亲自下诏把魏应召抓进监狱。熊浃认为魏应召的意见是正确的，坚持魏应召当初的判决。(2)(熊浃)虽因议论礼制而有名望，但从不与朋党勾结，特别爱护人才。所以他离开吏部后，许多善良的人都思念他。 14. 魏应召审理案件依据了案情的事实，给犯人张福定了罪，熊浃也坚持魏应召当初的判决正确，他们二人的做法却违背了东厂的意图，同时也违背了皇帝想要杀死张柱
39、的意旨，所以招来被抓进监狱和被夺去官职的祸患。【解析】分析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。首先把握语句大意，“居二年”，表时间，独立断开，排除B、C；“帝于禁中筑乩仙台”中，“帝”，是皇帝，“乩仙台”作“筑”的宾语，后边应该停顿，排除A、C。本题中划线句的意思是“过了两年，接替许赞任吏部尚书。皇帝在禁宫中修筑乩仙台，暗中用求神问卜得来的话决断祸福，熊浃说这样做太荒唐。皇帝大怒，想给他治罪，因熊浃先前有功所以没有立即惩治他”。故选D。【11题详解】此题考查文化常识的能力。A项，“御史，古代监察官”说法错误，扩展了范围。御史，是中国古代一种官名。先秦时期，天子、诸侯、大夫、邑宰皆置“史”
40、，是负责记录的史官、秘书官。国君置御史。自秦朝开始，御史专门作为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯官吏，一直延续到清朝。可见选项内容应该加上限制语，“自秦朝开始”。故选A。【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。B项，“熊浃却将其抓捕革职”对文章内容理解错误，张冠李戴。根据原文“浃至，尽发其状，杰遂褫职”可知，熊浃把张杰的罪状全部揭发出来，张杰于是被夺去官职。故选B。【13题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。（1）中“妄”，随意；“是”，意动用法，认为正确；“执”，坚持。（2）中：“显”，有名声有权势地位；“比”，勾结；“善类”，善良的人。【14题详解】此题考查学生把
41、握文言文内容的能力。“京师民张福诉里人张柱杀其母，东厂以闻，刑部坐柱死。不服，福姊亦泣诉官，谓母福自杀之，其邻人之词亦然。诏郎中魏应召覆按，改坐福。东厂奏法司妄出人罪，帝怒，下应召诏狱。浃是应召议，执如初”，意思是“京城平民张福状告邻里张柱杀害了他的母亲，东厂把案子向皇帝报告，刑部判处张柱死刑。张柱不服，张福的姐姐也向官府哭诉，说母亲是张福自己杀死的，他家邻人们的证词也是这样说的。皇帝下诏让郎中魏应召重新审判，改判张福有罪。东厂(向皇帝)上奏说主管法司随意开脱他人罪名，皇帝大怒，亲自下诏把魏应召抓进监狱。熊浃认为魏应召的意见是正确的，坚持魏应召当初的判决”。“当是时，帝方深疾孝、武两后家，柱实
42、武宗后家夏氏仆，故帝必欲杀之”，意思是“在当时，皇帝正深深地痛恨孝后和武后这两家，张柱其实是武宗后家夏氏仆人，所以皇帝必定要杀掉他”，即他们二人的做法却违背了东厂的意图，同时也违背了皇帝想要杀死张柱的意旨，所以招来被抓进监狱和被夺去官职的祸患。【点睛】翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。参考译文：熊浃，字悦之，南昌人。正德九年考中进士。朝廷授予他礼科给事中的官职。宁王朱宸濠准备发动篡夺皇位的叛乱，熊浃与同乡人御史熊兰一起写好奏章，交给御史萧淮
43、上交皇帝。朱宸濠仓促之中发动叛乱，最终失败，根源是熊浃、熊兰两人及时揭发的功劳。熊浃调出京城到松潘核查边境上的军饷。副总兵张杰倚仗江彬的势力，赃款累积巨万，诱杀边境地区的少数民族，然后向朝廷表功，挑起边疆的民族矛盾，打死千户以下的人员达五百人之多。又曾率自家兵丁拦击副使胡澧。来边境巡查的巡抚、巡按没有人敢说话。熊浃来到边境，把张杰的罪状全部揭发出来，张杰于是被夺去官职。嘉靖初年，熊浃由右给事中外调任河南参议。因父亲去世回家。嘉靖六年，服丧期满，熊浃被召回编修明伦大典。越级提升为右佥都御史，协助管理都御院的政事。第二年四月提升为大理寺卿，不久又升为右副都御史。明伦大典编修结束，转任左都御史。嘉靖
44、八年二月就提升为右都御史，掌管都御院的政事。京城平民张福状告邻里张柱杀害了他的母亲，东厂把案子向皇帝报告，刑部判处张柱死刑。张柱不服，张福的姐姐也向官府哭诉，说母亲是张福自己杀死的，他家邻人们的证词也是这样说的。皇帝下诏让郎中魏应召重新审判，改判张福有罪。东厂(向皇帝)上奏说主管法司随意开脱他人罪名，皇帝大怒，亲自下诏把魏应召抓进监狱。熊浃认为魏应召的意见是正确的，坚持魏应召当初的判决。皇帝更加恼怒，夺去了熊浃的官职。给事中陆粲、刘希简据理力争，皇帝大怒，把他两人一起抓进监狱。侍郎许赞等人于是判处张柱死刑，魏应召以及张柱的邻人都被判处充军，张福的姐姐被处以杖打一百的刑罚，人们都认为这是一起冤案
45、。在当时，皇帝正深深地痛恨孝后和武后这两家，张柱其实是武宗后家夏氏的仆人，所以皇帝必定要杀掉他。熊浃被削职后在家待了十年。直到皇帝到承天与近臣们谈论过去的那些人，于是召回熊浃让他担任南京礼部尚书，又改任兵部，参与协助军机事务。嘉靖二十一年召熊浃担任兵部尚书，掌管都察院的政事。过了两年，接替许赞任吏部尚书。皇帝在禁宫中修筑乩仙台，暗中用求神问卜得来的话决断祸福，熊浃说这样做太荒唐。皇帝大怒，想给他治罪，因熊浃先前有功所以没有立即惩治他。熊浃任二品官职六年期满，加封为太子太保，因事获罪而两次受到降低俸禄的处罚。熊浃知道皇帝心中对他的怨恨始终没有消除，于是以生病为借口请求退休。皇帝大怒，将他削职为民
46、。又过了十年，熊浃去世。熊浃年轻时有志向和节操，严于律己。虽因议论礼制而有名望，他从不与朋党勾结，特别爱护人才，所以他离开吏部后，许多善良的人都思念他。隆庆初年，朝廷恢复他的官职，给他举办了追悼、安葬仪式，谥号恭肃。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）阅读下面这首宋词，完成下列小题。清平乐（宋）张炎采芳人杳，顿觉游情少。客里看春多草草，总被诗愁分了。去年燕子天涯，今年燕子谁家？ 三月休听夜雨，如今不是催花。（注）张炎生于南宋末年，南宋亡后曾北上大都，因各种原因，第二年即南归，回到临安。本词即作于此时。15. 下列对作品有关内容的分析和理解，不恰当的一项是（ ）A. “采芳人杳，顿觉游情少”
47、一写客观环境，一写主观感受。B. “顿觉游情少”的原因就是因为已经到了众芳凋零的春末。C. “草草”说明春末未能仔细观察和欣赏，显然带有一点悔意。D. 整首词由景到人，由人到物，由物到情，层层深入，感情真切。16. 这首词的下阕是如何表达丰富情感的？试作简要赏析。【答案】15. B 16. 下阕作者以燕子自喻，作者去年飘泊远离家园，如今回到京城却满目萧然，不知归于何处，抒发了飘零无依之愁。暮春三月那夜间的风雨更令人无限伤心，雨声不催花开，但见遍地落红，融情于景。“休听”中既有惜春伤春之愁，又隐含家国身世之痛。【解析】【分析】【15题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对
48、诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对作品有关内容的分析和理解，不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“顿觉游情少”的原因就是因为已经到了众芳凋零的春末”错误，错在原因单一,不仅仅是因为客观环境的变化。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏表达技巧的能力。解答此类题目，首先要明确题干
49、的要求，如本题“这首词的下阕是如何表达丰富情感的?试作简要赏析”，然后确定手法，结合手法进行具体分析，在写出运用这种修手法的表达效果。下阕由景到人，由人到物，由物到情，借“燕子”比喻自己飘荡无依，借“夜雨”比喻摧花折绿的残暴的元兵，抒发了飘零无依之愁。 “三月休听夜雨，如今不是催花。”“夜雨”是暮春急雨。“催花”是摧残花草。此时雨却不是催花的媒剂，而是葬送春花的急雨。融情于景，一“雨”双关，透出家国身世之痛。【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理
50、解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。（三）名篇名句默写（本题共1小题，14分）17. 补写出下列句子中空缺部分。（1）毛泽东在沁园春。长沙中既有“_，_，_”对天地、自然和人世的仰天长问，又有“到中流击水，浪遏飞舟”的浩然壮气。（2）诗经。芣苢一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由“_”到“_”，是对采摘过程的细腻观察；
51、由“_”到“_”，是对收工时满载而归的叙写。（3）杨万里插秧歌中“_，_”两句，运用比喻和白描手法点明雨中抢插的情形，写出了农事的紧张与农家的艰辛。（4）李白梦游天姥吟留别中直接描绘夜晚山水震响的一句是：“_”。（5）杜甫在登高中因为国难家愁，有无限悲凉，万般愁绪，难以排解的的句子是“_，_”。（6）曹操短歌行中“_，_”两句运用比喻手法，以明月可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。【答案】 (1). 怅寥廓 (2). 问苍茫大地 (3). 谁主沉浮 (4). 薄言掇之 (5). 薄言捋之 (6). 薄言袺之 (7). 薄言撷之 (8). 笠是兜鍪蓑是甲 (9). 雨从头上湿到
52、胛 (10). 熊咆龙吟殷岩泉 (11). 艰难苦恨繁霜鬓 (12). 潦倒新停浊酒杯 (13). 明明如月 (14). 何时可掇【解析】【分析】【详解】本题考查学生名句的识记和理解能力。本题需要注意的字：寥廓、苍、掇、捋、袺、撷、笠、兜、鍪、蓑、胛、殷、繁、鬓、掇。第II卷 表达题三、语言文字运用（14分）阅读下面的文字，完成各题。近年来，随着互联网和手机的迅猛发展，广大书法教育工作者在键盘和触屏的夹缝中知难而进，推进了书法教育的逆势发展。但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关心。当下，书法的商业化和娱乐化倾向，也是时代使然， ，但不应以损害书法的文化传统和艺术价值为代价。海内
53、外书法界对于书法之美，在仁智互见的同时，也应当对其哲学及美学的基本内涵具有相对统一的认识，否则，既无益于获取书法理论与实践的真知灼见，亦无助于在全球各地教授书法，弘扬书艺。当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作， 。把只有幼儿习字水平，牙牙学语式的题词，吹捧为独具一格；( )；把医用注射器喷墨，吹嘘为现代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行为，美化为标新立异。当今社会“草书”盛行，这同许多学生书写违规逾矩的现象具有一定的内在联系。笔者认为，书法教育应当以启功先生为楷模，坚持对楷书教学的重视，以楷为楷，楷则近本。不应弃楷崇草，对草书 ，视为成名成家的 。在这一方面，学校加强早
54、期楷书书法教育显得举足轻重。18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，对我们也值得关注。B. 但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关注。C. 但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关心。D. 但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关注。19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 无可非议 指桑骂槐 趋之若鹜 旁门左道B. 无可厚非 指鹿为马 趋之若鹜 终南捷径C. 无可非议 指鹿为马 争先恐后 终南捷径D. 无可厚非 指桑骂槐 争先恐后 旁门左道20. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当
55、的一项是A. 把毫无章法、街头涂鸦式的涂写说成气韵生动B. 把毫无章法的涂写夸耀为气韵生动、形神兼备C. 把气韵生动、形神兼备说成毫无章法D. 把毫无章法、街头涂鸦式的涂写夸耀为气韵生动【答案】18. D 19. B 20. D【解析】【分析】【18题详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。本题是对文中画横线的句子的语病分析，辨析时要关注前后语境，先找到这个句子，即“但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关心。”，经辨析知这个句子有两处语
56、病：一是语序不当，是多层定语排列不当，“目前”应放在“在书法教育与实践中”前；二是搭配不当，“问题”与“关心”搭配不当，应把“关心”改成 “关注”。这样就可排除A项，主客颠倒，“对我们”主客颠倒。B项，语序不当。C项，搭配不当。故选D。【19题详解】本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。此处是说当下书法的商业化和娱乐
57、化倾向是时代使然的现象，所以填“无可厚非”。第二处，指鹿为马：比喻颠倒是非。指桑骂槐：比喻表面上骂这个人，实际上骂那个人。根据语境“蓄意炒作，把只有幼儿习字水平，牙牙学语式的题词，吹捧为独具一格”，所以填“指鹿为马”。第三处，趋之若鹜：形容许多人争着去追逐某种事物，多用于贬义。争先恐后：争着向前，唯恐落后。根据语境“不应弃楷崇草，对草书”，应选“趋之若鹜”。第四处，终南捷径：指求取官职或名利的最佳途径，也泛指达到目的的便捷途径。旁门左道：指非正统的学术派别和宗教派别。也泛指不正当的方法、途径等。根据语境“不应弃楷崇草，对草书，视为成名成家的”，应选“终南捷径”。故选B。【20题详解】本题考核学
58、生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，初步感知大体内容，在此基础上，结合上下文具体语境，根据时空顺序、逻辑顺序，做到陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断、一般用排除法。此类题一般结合排除法进行。题干要求“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，题目要求补写的是第二段的句子，要结合上下文的语境来答题。根据语境，从语意表达的角度是把不好的说成好的，这样可排除C项；再从前后“吹捧”“吹嘘”的照应，可排除A项；最后从句子结构，又可排除B项。故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项
59、，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。21. 下面是-名同学在演讲比赛获奖后发表的感言有多处语言使用错误，请找找出五处并改正。同学们，在下能荣幸地站在这个舞台上，首先要感谢给过我支持鼓励的老师。没有他们，很难想象我今天能一展才华。想起在我紧张的时候，一位老师对我说，你放心上吧，你需
60、要参考书籍，需要资料复印，他一定会鼎力帮助。这些真让我没齿难忘。我务必会以更加优秀的成绩回报你们。【答案】“在下”旧时用作自称的谦辞.多用于戏曲中。此处改为“我”。“一展才华”改为“取得成功”或 “获奖”。“他”转述错误应改为“我”。“鼎力”是敬辞，应改为“全力”或“尽力”。“务必”改为“一定”。“你们”使用不当，因是对同学说改为“他们”。【解析】【分析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是一名同学在演讲比赛获奖后发表的感言有多处语言使用错误，请找找出五处并改正”，然后根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，“在下能
61、荣幸地站在这个舞台上”中“在下”使用不当，“在下”旧时用作自称的谦辞，多用于戏曲中，用在此处属于语体色彩不当，应改为“我”；“很难想象我今天能一展才华”中“一展才华”使用不当，“一展才华”，将自己所有的才能全部展现出来，此处获奖学生说的是自己，过于自负，可以改为“取得成功”；“一位老师对我说，你放心上吧，你需要参考书籍，需要资料复印，他一定会鼎力帮助”中“他”错误，此处是模拟老师的话，句中的“他”应是老师说自己，应为“我一定会鼎力帮助”，“鼎力”使用不当，“鼎力”，敬辞，大力（表示请托或感谢时用），一般说对方，此处老师说自己，不当，可以改为“全力”；“我务必会以更加优秀的成绩回报你们”中“务必
62、”使用不当，“务必”，指一定，必须的意思，一般是要求对方，此处说自己，不当，改为“一定”，“你们”指代不当，从开头“同学们”这一称呼可知，这段话是对同学说的，而回报的对象应是前面所说的老师，应改为“他们”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一
63、要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。四、写作（60分）22. 阅读下面的材料，根据要求写作。材料一党的十九大报告中指出，建设社会主义现代化强国分两个阶段进行，第一个阶段是到2035年基本实现社会主义现代化。材料二“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”(习近平)材料三“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”(鲁迅
64、)读了以上的话，我们会产生许多感想和联想。请你以“写给2035年”为副标题作文，选好角度，确定立意，自拟标题。【答案】中国梦，青春梦写给2035年“少年强，则国强”，我们青年一代在命运上与祖国休戚与共，在梦想中也共同展望未来风光，在如今，这个社会主义现代化的关键时期，中国的青年们都心牵一线，共同展望那冲破云霄的曙光。国家的步伐正大步向前，直奔2035年基本实现现代化的伟大目标，随着国家供给侧改革，产业转型已取得明显成效，加强空气质量管理，让人望而生畏的雾霾天气也日渐淡出人们的视野，“一带一路”的推行，“复兴号”开出国界，展现我大国科技，互联网经济高速发展，“精准扶贫”成效显著东方雄狮的觉醒，它
65、嘹亮的吼声一次次激荡着我中华少年的内心，“中国梦”从不是一个口号，它也正是我少年的青春梦。正如鲁迅先生所言，“无穷的远方，无数的人们，都和我相关”。今日心怀天下者，并非先生一人。我等少年辈虽身居学堂，却心系国家的一举一动，摩拳擦掌准备为国效力。大国的“工匠精神”推行当下，职业院校的“小工匠”们都纷纷潜心钻研技艺，各地技校都一呼百应地搞创新，磨手艺，势必把“中国制造”升级为“中国创造”。国家呼唤海外留学青年时，世界各地爱国学子都纷纷收拾行囊，如今约有70%的留学人口回国就业。国家需要科技创新时，随着教育体制的改革，我们学生更少关注一个榜上的分数，更多关注自己的创新性思维与辩证性思维，加强团队合作
66、和实践能力，努力成为一个对社会有用社会需要的人，将中国梦怀于心底。约翰多恩有诗“每个人都不是独立的岛屿，无数的泥土连缀成一个大陆”，巍巍河山源远流长，中华先辈们的爱国精神也传至我们青年一代。中国梦，亦为我们的青春梦，个人的幸福必须建立在国家强盛的基础上，青年的自信力也需建立在祖国的世界影响力上；而未来也不是别人来拼搏，正是我们来奋斗，我们的方向既是自己的青春梦汇聚而成，千千万万的青春梦也是祖国的中国梦。2035，你好；我的未来，你好。我中国青年必将鹰击长空，只待我一挽长弓，只待中国梦实现之日的举国欢庆。【解析】【分析】【详解】本题考查考生写作能力。这是一道任务驱动型的作文题。要求考生在阅读材料
67、的基础上抒写自己的认识、感想和联想，意在考查学生对自己及未来的认识，在价值观和思维两个维度上,更侧重对价值观的考查。 但价值观不是喊口号,考生要从对材料的思考和联想中将其展现出来,考查考生语言的综合表现能力。文体没做过多限制，只要与表达的主题适合即可。同时，鼓励文体创新。这是一道时代感很强的题目，行文时注意紧扣时代的脉搏，引用现实中的生动事例进行论证分析。审题限制性1.“以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章。”“以上材料”是联想、思考、写作的基点,且包含了三则材料,所以考生要综合材料的内容和含义,找到一个能把三则材料统一起来的切入点。2.三则材料各有侧重,明确了命题人的命题意图,
68、要通过分析明确立意的限制。第一则材料把考生放在“建设社会主义现代化强国”“第一阶段是到2035年基本实现社会主义现代化”这样的时代背景上,意在启发考生思考国家建设的宏大问题。第二则材料是习近平的讲话:“中国梦是历史的、现实的,也是未来的;是我们这一代的,更是青年一代的。”启发青年人思考中国的历史、现实,未来,一个“更”字强调了青年一代要有中国梦,要有家国担当,要担负起时代赋予的责任。第三则材料是鲁迅的话:“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。”启发青年学子要把自己的梦想和“无穷的远方,无数的人们”联系起来。 鲁迅影响了一代又一代的人,是要让无穷的远方和无数的人们来塑造自己,还是要像鲁迅那样去影
69、响“无穷的远方,无数的人们”?这是考生要回答的一个问题。3.三则材料均是主流价值观,考生不得见仁见智、横生枝节。4.材料暗示考生以“青年一代”(青年学子)的身份写作.开放性1.“以上材料触发了你怎样的联想和思考?”“以上材料”是限定性的,而“联想和思考”是开放自由的。2.考生既可以谈梦想、谈责任,搭建一个价值认识高度;也可以谈谈个人与国家未来的关系;可以思考问题,也可以解决问题。3.文体是自由的。可以展开联想,写成记叙文或散文; 也可以深入思考,写成议论文。但不管采用何种文体,都要有明显的文体特征。参考立意：青春梦是与中国梦紧密相连的；青年人应该有责任与担当；个人对未来要做好准备和设计；幸福都
70、是奋斗出来的；个人的命运与他人、社会都有关系。写作素材：1、我们的民族有一个响亮的名字，叫华夏民族，我们的故乡有一个响亮的名字，叫神州沃土，我们的血脉有一个响亮的名字，叫炎黄子孙，或者是龙的传人。身为悠悠古国的新鲜血液，我们应当担负起时代的重任，传承历史底蕴，让龙的声音响彻四海。我们应当自信地说，我们能做到，因为中国从来就是一个创造奇迹与伟大的地方。2、蛮荒时代，有神农氏尝百草济世救民，有大禹三过家门而不入；春秋战国，有儒家学者宣扬仁政，关心百姓疾苦，有屈原以死明志，爱国精神感天动地；汉朝有苏武牧羊十九载，矢志不渝，有司马迁受腐刑写出史记；唐朝有李白高歌“天生我材必有用”，有杜甫疾呼“安得广厦
71、千万间”；南北两宋，战火不断，有范仲淹先忧后乐，有文天祥悲愤写下正气歌；到了明末清初，一位叫顾炎武的思想家说出了“天下兴亡，匹夫有责”。3、中华上下五千年间涌现出的一位位英雄，无不是在担当他们的责任，然后为中华民族的史册添上光辉的一笔。天下兴亡，匹夫有责。虽然不可能每个人都作出上述这些人的功绩，但每个人都应该像他们一样，分担这个时代的责任。何为亡？就是指像中国近代的黑暗岁月一样，辉煌的国度沦为不堪的半殖民地半封建社会，帝国主义列强肆意掠夺原本属于我们的财富。我们不能，也不应该忘记英法联军的火烧圆明园，不应该忘记八国联军的侵华战争，不应该忘记日寇的南京大屠杀，不应该忘记那些丧权辱国的条约。在那段
72、不堪的岁月里，一批批仁人志士前赴后继，以匹夫之身躯，担国家之大任，宁为玉碎，不为瓦全，把骄傲、尊严带回了古老的国度，把生路，把希望，把曙光，留给了我们子孙后代。4、何为兴？就是实现中华民族的伟大复兴，就是实现中国梦。沉痛的日子虽已成为过去，但谁也无法预料他会不会在未来降临。孟子曰：生于忧患，死于安乐。我们应当继承中华民族的优良传统，勤劳勇敢自强不息。周总理为中华之崛起而读书，我们当为中华之复兴而勤勉。在安逸的日子里吃苦，才能在吃苦的日子里换来安逸。5、在“亡”的岁月里，一批批仁人志士前赴后继，肩负摆脱屈辱的重任，最终用鲜血洗清了中国的污秽，打开了束缚人民的镣铐。在“兴”的岁月里，中国正以让世界
73、瞩目的姿态崛起，光明的大道将在我们新生代的脚下延展。6、我们怎么能不骄傲？我们怎么能不自豪？我们怎么能不去承担这伟大的历史重担？我们怎么能不去完成这神圣的时代使命？祖国选择了我们，历史选择了我们，我们义不容辞！就让我们以青春铭誓：身为炎黄子孙，不愧先辈英魂，勤劳勇敢自强，不负大好青春，光我华夏民族，耀我神州沃土，肩负时代重任，扬我中华龙魂！作文结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用递进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用递进的方式进行论述，注意分论点的提取，如此题可围绕“中国梦、青年梦”这一中心论点从“是什么？”“为什么？”怎么做？”；最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。