1、黄冈市2021年春季高二年级期末调研考试语文试题本卷满分150分，考试时间150分钟。祝考试顺利注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成15题。材料一：20世纪初，如何在现代世界体系的背景下实现中国社会的现代化，是百废待兴的中国亟需解决的重要现实问题。基
2、于对中、英两国社会经济史和当时社会状况理解的分野，来自英国的社会经济史学家托尼与中国本土社会人类学家费孝通为中国的乡村现代化设计了不同的发展路径。1932年，通过对英国和中国社会经济史的比较研究，托尼认为中国的现代化的起点在农业文明而非工业文明。基于对现代市场的敏感与警惕，费孝通与托尼有着不同的看法。与托尼相反，他认为中国现代化的重点不在农业，而在乡土工业。早在1936年对江村的调查中，费孝通便关注到乡土工业、农业与市场的关系。在江村，虽然村中三分之二以上的人口皆从事农业生产，农业是最为重要的产业，但若单纯依靠农业产出，“根本无法维持正常的社会经济生活，而以缫丝为主的家庭副业不仅成为弥补家庭收
3、支缺口的重要手段，还使得农民有余钱可以开展各种日常文娱与礼节性活动。但受国际市场生丝价格下跌的影响，上述活动在当时已经停止十年有余”。费孝通认为只有利用先进的科学技术知识和生产制度对乡村工业进行改革，才能重新使得中国在现代市场中占据有利位置，发展乡土工业是振兴乡村经济的必由之路。自20世纪80年代以降，当费孝通晚年重新回归对中国现代化的研究时，其部分思想在具体的实践策略.上虽仍与托尼相反，但在总体上已经开始重视基于土地利用方式转变的园艺改革对乡村振兴的贡献，主要表现在提倡农副、牧业混营与园艺改革两条路径的并举。此外，费孝通重回乡村振兴以及园艺改革，还与当时中国社会情境的转变有着莫大关系。伴随着
4、中国向集体化时代的告别，改革开放和家庭联产承包责任制的实施，赋予了乡村经济以更大的发展空间，极大地增强了乡村振兴在现实上的可能性。随着费孝通对中国各地区系列考察的逐步推进，其关于园艺改革的构想也渐次深化，进一步明确了现代市场与园艺改革的关系。1986年，费孝通对湖南洞庭湖区的园艺改革状况进行了考察，鉴于洞庭湖区因地制宜发展园艺改革的成功经验，深入思考了园艺改革的可能性。这一构想在其对河南民权园艺改革事业的考察中最终发展成熟。民权人民通过转变土地利用方式进行园艺改革，成功适应了现代世界市场的需求变化，成为新中国农村脱贫致富的典型。“民权模式”的成功使得费孝通关于中国现代化的构想彻底发生了转变，走
5、出了原来基于苏南模式“无工不富”的单一工业文明现代化的路径，认识到园艺改革对于乡村现代化的重要意义。在费孝通晚年进行的数次农村考察中，他都格外关注当地的园艺改革事业，希望从“民权模式”出发，通过园艺改革为实现中国的现代化增添新的活力，走出一条乡土工业与园艺改革并举的乡村振兴道路。(摘编自张亚辉庄柳从乡土工业到园艺改革：论费孝通关于乡村振兴路径的探索材料二：“中国要美，农村必须美。”千百年来，乡村生活、乡土情怀是中国人的“集体记忆”，蕴含着最深沉的乡愁。“绿树村边合，青山郭外斜”的乡村风貌，“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的绿水青山，都是刻写在大地、刻画于人心的优美图景。可以说，乡村振兴离不开
6、生态宜居、乡风文明，离不开生活环境整洁优美、生态系统稳定健康、人与自然和谐共生的美丽乡村建设。也要看到，一些乡村在追求美、营造美、建设美的过程中，曾走了些弯路、遇到了些问题。比如，农民整体搬迁、连片建设新居，往往因为规划不到位，“只见新房，不见新村”；一些历史文化古村落，在保护和开发中随意拼凑建筑符号，导致“千村一面”、文化品位不高；村民盖房缺规划设计、缺专业指点，瓷砖墙、琉璃瓦、塔尖顶等元素和风格杂糅。这些都提示我们，乡村振兴，离不开生活环境、文化品位、乡风民俗等各方面的美育建设。在建设美丽乡村的过程中，不少地方也深切感受到，乡村要美，需要专业化的指导和帮扶。此次浙江开展美丽乡村美育村建设，
7、将对试点村实施一系列有针对性、可操作性的培育措施，包括集中培训一支乡村美育导师队伍、策划举办特色化的本土美育活动、组建文创专家团队指导乡村旅游产品开发，等等。这些措施，既有助于农户增收、产业增效，以“美丽经济”助力产业兴旺，也有助于高标准、高品位地建好生态宜居的美丽家园。同时，也能通过激发“美”的感染力、文化的感召力，保护传承农村优秀传统文化，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风，不断改善农民精神风貌，提升乡村社会文明程度。从美丽生态，到美丽经济，再到美丽生活，“三美融合”，才能构筑城乡全域美丽新格局。(摘编自吴春生乡村振兴路，美育不缺席)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
8、A.基于对中、英两国社会经济史和当时社会状况的理解不同，费孝通与托尼对中国的乡村现代化所设计的发展路径也不相同。B.费孝通关于乡村振兴的观点的变化，既与中国社会情境的转变有莫大关系，也得益于他亲自对中国各地区开展的一系列考察。C.浙江省计划对美丽乡村建设试点村实施有针对性、可操作性的培育措施，有助于高标准、高品位地建设生态宜居的美丽家园。D.只有做到美丽生态、美丽经济、美丽生活的“三美融合”，才能让乡村那些被边缘化、被无视的人群享有发展和繁荣的权利。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)A.材料一采用纵向展开议论的方式，阐述了费孝通“发展乡土工业，进而实现中国社会的现代化”这一
9、观点的演变过程。B.材料二运用对比论证，指出建设美丽乡村时一些乡村所走的弯路，以引出“乡村要美，需要专业化指导和帮扶”的观点。C.“绿树村边合，青山郭外斜”“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”等诗句，在描绘乡村风貌的同时，也蕴含着深沉的乡愁。D.综合这两则材料可以看出，中外不少有识之士为乡村现状而担忧，为乡村振兴献计献策，重视园艺改革对乡村振兴的贡献。3.下列各项中，不适合作为论据来支撑“园艺改革”观点的一项是(3分)A.民权县发展草根资源的加工工业。 B.洞庭湖区大规模种植芦苇、柑橘。C.大别山区大力发展茯苓、天麻产业。 D.内蒙古赤峰地区开展“退农还牧”。4.费孝通振兴乡村经济的观念有什么样
10、的变化？请简要概括。(4分)5.建设美丽乡村有哪些举措？请结合材料一和材料二谈谈你的看法。(6分)(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成69题。文本一：文学回忆录后记注陈丹青1989年元月，木心先生在纽约为我们开讲世界文学史。初起设想一年讲完，结果整整讲了五年。木心笑说：这是一场“文学的远征”。听课五年，我所累积的笔记共有五本。木心开讲后，则每次摊一册大号笔记本，密密麻麻写满字，是他备课的讲义。但我不记得他低头频频看讲义，只目灼灼看着众人，徐缓地讲，忽而笑了，说出滑稽的话来。当初宣布开课，他兴冲冲地说，讲义、笔记，将来都要出版。但我深知他哈姆雷特式的性格：日后几次恳求
11、他出版这份讲义，他总轻蔑地说，那不是他的作品，不高兴出。前几年领了出版社主编去到乌镇，重提此事，木心仍是不允。眼前的电子版不再是那叠经年封存的笔记，而是木心读者期待的书稿。喂，木心，恕我不能经你过目而首肯了，记得你当年的长篇大论吗？年底将要变成厚厚的书。木心讲课不像是讲课，浑如聊天，而他的聊天，清晰平正，有如讲课他语速平缓，从不高声说话，说及要紧的意思，字字用了略微加重的语气，如宣读早经写就的文句。录入笔记的这半年，本能地，我在纸页间听到他低哑苍老的嗓音。我记得许多次，他在某句话戛然停顿，凝着老人的表情，好几秒钟，呆呆看着我们。这时，我知道，他动了感情，竭力克制着，等自己平息。而最令我感到兴味
12、的瞬间，是他临场的戏谈。木心的异能，即在随时离题：他说卡夫卡苦命、肺痨、爱焚稿，该把林黛玉介绍给卡夫卡；他说西蒙种葡萄养写作，昔年陶潜要是不就菊花而改种葡萄，那该多好！在木心那里，切题、切题、再切题，便是这些如叙家常的离题话。待我们闻声哄笑，他得意了，假装无所谓的样子且慢，他在哄笑中又起念头，果然，再来一句，又来一句随即收回目光，接着往下说。讲述圣经时，木心念及早岁与他频繁通信的十五岁湖州女孩，使我们知道早在四十年代的浙江小城，竟有如此真挚而程度甚深的少年信徒，小小年纪，彼此辩说新旧约的文学性。提到易经，他说夏夜乘凉时教他背诵易经口诀的人，是她母亲，抗战逃难中，这位母亲还曾给儿子讲述杜甫的诗，
13、这在今日的乡镇，岂可思议。这份笔记，我不再将之看作“世界文学史”，这是他自己的“文学回忆录”。八十年代末，木心年逾花甲，生存焦虑远甚于流落异国的壮年人，可他讲了五年文学课。这个死不悔改的人。他挚爱文学到了罪孽的地步，一如他罪孽般与世隔绝。这本书，布满他始终不渝的名姓，而他如数家珍的文学圣家族，完全不知道怎样持久地影响了这个人。或曰：木心的史说是否有错？我愿高声说：我不知道，我不在乎！或曰：木心的观点是否独断而狂妄？呜呼！这就是我葆有这份笔录的无上骄傲我分明看着他说，他爱先秦典籍，只为诸子的文学才华；他以为今日所有伪君子身上，仍然活着孔丘；他想对他爱敬的尼采说：从哲学跑出来吧；他激赏拜伦、雪莱、
14、海涅，却说他们其实不太会作诗；他说托尔斯泰可惜“头脑不行”，但讲到托翁坟头不设十字架，不设墓碑，忽而语音低弱了，颤声说：“伟大！”我真想知道，有谁这样地评说文学家，谁曾如此这般讲过文学史我多么盼望各国文学家都来听听木心如何说起他们。他们不知道，这个人不断不断与他们对话、商量、发出诘问、处处辩难，又一再一再赞美他们，以一个中国老人的狡黠而体恤，洞悉他们的隐衷，或者说他们的坏话。真的，这本书不是世界文学史，而是，那么多那么多文学家，渐次围拢，照亮了那个照亮他们的人。木心在时，凡添写几首诗经体新作，他会约我去北方大道南侧一张长椅上见面，摊开我根本看不懂的诗稿，风寒街阔，喜滋滋问我：“味道如何？”现在
15、，唯愿先生原谅我擅自公开了听课笔记，做成这本大书。文本二：庄子，做过小官。贫，如陶潜一样，借米烧饭。与孟子同期，两人从未见过面。孟子文中从不提庄子。世人传孟子看不起庄子，认为他是杨朱学说的翻版。当时杨朱势力大，孟子反对，打击杨朱一派，不提庄子。中国文学的源流，都从庄子来。若不出庄子，中国文学面孔大不同。有庄子，就现在这样子。汉的赋家，魏晋高士，唐代诗人，全从庄子来。嵇康、李白、苏轼，全是庄子思想，一直流到民国的鲁迅，骨子里都是庄子思想。石涛、八大，似信佛，也是庄子思想。中国的伦理观是孔孟的，艺术观是老庄的。庄子是浪漫主义。以庄子文体论，当时已有“意识流”，如逍遥游。庄子所有内篇，世称南华经。他
16、的浪漫主义框架太空。庄子把读者看得低，是写给不如他的人看的。我是古典主义的，把读者看得高。庄子的理想是什么呢？“至人无已，神人无功，圣人无名”。这是他的哲学的厉害。我看这是禅的境界，是要把生命寂灭。老子，庄子，与中国的方块字共存。注木心(1927-2011)，中国当代作家、画家。学生陈丹青将他的演讲编为文学回忆录。文本一为陈丹青为文学回忆录所作的后记，文本二是文学回忆录中的选段。6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.木心自编讲义，学识渊博，讲课时又没有架子，挥洒自如，文章重在塑造他智慧真诚的知识分子形象。B.木心讲授时“临场的戏谈”，不但有对各国大作家跨文化的
17、联想和比较，而且结合了自己独特的人生经历。C.陈丹青的这篇后记，回忆了木心授课时的言行，文笔自然流畅而有文采，体现了木心对他潜移默化的影响。D.木心深深热爱着文学，敢于对拜伦、托尔斯泰等文学家进行彻底而深刻的批判，“说他们的坏话”，极富个性。7.下列与文本有关的说法，正确的一项是(3分)A.陈丹青所谓木心的“哈姆雷特式的性格”，针对的是木心对出版讲义一事非常慎重，并非说他的性格一向是优柔寡断的。B.林黛玉“苦命、肺痨、爱焚稿”，冷傲自赏，即如其判词所言：“才自清明志自高，生于末世运偏消”，令人扼腕。C.庄子在逍遥游一文中塑造了大鹏等极富浪漫主义的形象，并通过鲲与鹏的对比，引出了著名的大小之辩。
18、D.法国作家西蒙靠种植葡萄来供养写作，成为美谈。无独有偶，我国诗人陶渊明决然辞官归隐，他依靠种菊来供养写作。8.木心高度评价庄子，认为庄子“才华是史上最高超的”。请结合文本二，分析木心心中的庄子有哪些特点。(4分)9.如欲以“木心的浪漫主义”为题写一则小评论，请结合文本一，列出评论要点。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分阅读下面的文言文，完成1014题。(薛)慎字佛护，好学，能属文，善草书。少与同郡裴叔逸、裴诹之、柳虬、范阳卢柔、陇西李璨并相友善。起家丞相府墨曹参军。太祖于行台省置学，取丞郎及府佐德行明敏者充生。悉令旦理公务，晚就讲习，先六经，后子史。又于
19、诸生中简德行淳懿者，侍太祖读书。慎与李璨等十二人，并应其选。又以慎为学师，以知诸生课业。太祖雅好谈论，并简名僧深识玄宗者一百人，于第内讲说。又命慎等十二人兼学佛义，使内外俱通。由是四方竞为大乘之学。数年，复以慎为宜都公侍读。转丞相府记室。魏东宫建，除太子舍人。迁庶子，仍领舍人。加通直散骑常侍，兼中书舍人，转礼部郎中。六官建，拜膳部下大夫。慎兄善又任工部。并居清显，时人荣之。孝闵帝践阼，除御正下大夫，进车骑大将军、仪同三司，封淮南县子，邑八百户。历师氏、御伯中大夫。保定初，出为湖州刺史。州界既杂蛮左，恒以劫掠为务。慎乃集诸豪帅具宣朝旨仍令首领每月一参或须言事者不限时节慎每引见必殷勤劝诫及赐酒食一
20、年之间，翕然从化。诸蛮乃相谓曰：“今日始知刺史真民父母也。”莫不欣悦。自是襁负而至者，千有余户。蛮俗，婚娶之后，父母虽在，即与别居。慎谓守令曰：“牧守令长是化民者也，岂有其子娶妻，便与父母离析。非唯氓俗之失，亦是牧守之罪。”慎乃亲自诱导，示以孝慈，并遣守令各喻所部。有数户蛮，别居数年，遂还侍养，及行得果膳，归奉父母。慎感其从善之速，具以状闻。有诏蠲其赋役。于是风化大行，有同华俗。寻入为蕃部中大夫。以疾去职，卒于家。有文集，颇为世所传。薛善之以河东应李弼也，敬珍、敬祥亦率属县归附。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.慎乃集诸豪帅/具宣朝旨/仍令首领每月一参/或须言事者/不
21、限时节/慎每引见/必殷勤劝诫/及赐酒食/B.慎乃集诸豪/帅具宣/朝旨仍令首领/每月一参或须言事者/不限时节慎/每引见/必殷勤劝诫/及赐酒食/C.慎乃集诸豪/帅具宣朝旨/仍令首领/每月一参或须言/事者不限时节/慎每引见必殷勤/劝诫及赐酒食/D.慎乃集诸豪帅/具宣朝旨/仍令首领每月一参/或须言事者/不限时节慎/每引见必殷勤/劝诫及赐酒食/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.行台，是指魏晋至金代尚书台临时在外设置的分支机构，又称行尚书省或行台省。B.子史，为“经史子集”中子部和史部书籍，按内容划分。“子”专门收录先秦诸子散文。C.东宫，是古代宫殿指称，因其方位得名，多
22、为太子居处，后借指居住东宫的储君。D.藩部，官署名，西魏时尚书省十二部之一，北周设中大夫，掌管诸侯朝觐礼仪。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.薛慎才能出众，求学庞杂精深。他被太祖选为行台省学校学生，不仅学习六经和子史，兼学佛经之义，从而内外兼通，成长为学业出类拔萃的人。B.薛慎官运亨通，历任显达要职。他和兄长薛善都位居清要显达的官职，当时人都认为很荣耀；孝闵帝登基后，他再次得到晋升，体现了朝廷对他的器重。C.薛慎移风易俗，促成民风大化。他执政有方，对蛮夷首领恩威并施，使其乐于携众归化；革除蛮人旧俗，让婚后的子女不与父母分居，以尽侍养孝道。D.薛慎喜欢文学，留下懿德
23、美名。他会写文章，创作的文集在世间广为流传；他因德行纯美和聪明机智，得以陪伴太子读书，进而在青史留下淳懿美称。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)慎与李璨等十二人，并应其选。又以慎为学师，以知诸生课业。(2)慎感其从善之速，具以状闻。有诏蠲其赋役。14.薛慎治民有方，他出任湖州刺史时采取了哪些措施？(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成1516题。少年游端午赠黄守徐君猷苏轼银塘朱槛麴尘波，圆绿卷新荷。兰条荐浴，菖花酿酒，天气尚清和。好将沈醉酬佳节，十分酒，一分歌。狱草烟深，讼庭人悄，无吝宴游过。注徐君猷：名大受，建安(今福建建瓯)人，当时黄州知
24、州。狄草烟深：此句和下句的意思是黄州百姓安居，政治清明，监狱里没有罪犯，庭上少有诉讼。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.词的上阙先描写自然，再转到议论民俗生活，描写沉浸在浓郁端午节日气氛中的黄州，呈现出一派清新生平的气象。B.词的下阙写苏轼与徐君猷一起欢度端午节的情景，字里行间渗透着苏轼与徐君猷志同道合的情谊与痛快淋漓的才思。C.“好将沉醉酬佳节，十分酒，一分歌”三句承上启下，由咏景转向写人，将欢欣谐趣的苏轼和徐君猷描绘得十分传神。D.全词借景抒情，名为写端午风俗，欣赏自然风光，实则借题发挥，赞颂徐君猷的善施政德，称赞他使民安乐的功绩。16.“天气尚清和”是上阙的重点，
25、有何精妙之处？请作简要赏析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)文天祥过零丁洋一诗用白问自答的手法结尾，气势磅碍，情调高亢，激励和感召着古往今来无数志士仁人为正义事业英明献身。这两句诗是“ ？ ”。(2)张养浩山坡羊潼关怀古冲用“ ， ”分别从视觉和听觉的角度写出了潼关的险要。(3)“月亮”这一意象备受古代文人墨客青睐，李煜在虞美人春花秋月何时了中两次用到，“ ”借用月亮发出疑问，奠定了全词的感情基调；“ ”一句则借月亮表达了自已的悔恨之情。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成182
26、0题。短视频充分发挥视听语言的优势，并在极短的时长内快速推进情节、表达观点，内容呈现直观生动，表现力和感染力更强，更易调动情绪、引发共鸣，从而形成较强的社会动员能力。对于移动互联网的短视频，不仅填补了人们的碎片时间，而且增强了人们的精神文化生活。网络短视频作为一种传播方式，将与其他传播媒介形态并存、融合发展，而并非替代。短视频和长视频，网络视听与图文阅读，可以并行不悖，但确实需要反思、引导和治理。人们应当，善用这柄数字时代的双刃剑，扬长避短、趋利避害，合理分配时间、安排短视频使用。( )，短视频制作者唯有以优质内容为基础才能真正获得用户认可。主流媒体也应积极运用短视频传播，充分发挥在内容质量上
27、的优势，树立短视频传播领域的价值标杆。18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)A.传播技术是短视频的核心竞争力，但用户更需要优质内容。B.随着传播技术不断发展成熟，优质内容仍将是核心竞争力。C.优质内容成了短视频核心竞争力，传播技术仍需发展成熟。D.随着优质内容成为核心竞争力，传播技术更需要不断发展。19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分)A.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。C.万里悲秋常作客，百年多病独登台。 D.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。20.文中画横线的语句有语病，请修改。(3分)(二)语言文字运用II
28、(本题共2小题，11分)阅读下面的文字，完成2122题。各大互联网、教育培训机构在布局应届生招聘时，都将清北毕业生作为重点关注对象。一些在线教育公司，在允诺高薪之外，有的甚至还承诺股权作为激励，可以说是为了争抢名校学 生不惜下血本。 ，清北等名校毕业生应者寥寥。一些机构打着“清北名师班”的名义，实际师资情况却“掺了水”。在铺天盖地的广告背后，学生都能享受到货真价实的“清北名师”的课程服务吗？ 。此类广告存在虚假宣传和误导消费的成分，涉嫌违反广告法和反不当竞争法，一定程度侵害了家长的正当权益。对货真价实的清北毕业生们而言，进入培训机构就意味着一定能教出学霸，就一定比其他老师教得好吗？ 。从经验角
29、度出发，清北毕业生掌握知识较多，学习能力普遍较强，加入培训机构，具有一定优势。但从“学得好”到“教得好”，还有很长的路要走。21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。(6分)22.请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。(5分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)习近平主席在联合国日内瓦总部发表主旨演讲和“达沃斯议程”对话会上发表致辞时，都引用了荀子君道中“法者，治之端也”这句古语，指出要坚持通过制度和规则来协调规范各国关系，强调要厉行国际法治，毫不动摇维护以联合国为核心的国际体系、以国际法
30、为基础的国际秩序。举凡行事，循规则成，逾规则废。国家之间交往要遵循国际秩序，社会生活要遵循规则，人在社会要遵守规矩。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。黄冈市2021年高二年级期末质量检测语文试题参考答案及评分标准1.【答案】D 【解析】D项，曲解文意。由“三美融合”这一条件推不出“让乡村那些被边缘化、被无视的人群享有发展和繁荣的权利”这个结论。材料二推断的结论是“构筑城乡全域美丽新格局”，选项缩小了范围，曲解了文意。2.【答案】C 【解析】C项，文中所引用的“绿树村
31、边合，青山郭外斜”“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”诗词名句没有蕴含“乡愁”。“绿树村边合，青山郭外斜”是描写山村风光的名句，绿树环绕，青山横斜，犹如一幅清淡的水墨画，诗人至此,心情愉快,心旷神怡。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”则是在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了诗人爱自由、爱自然的情怀。3.【答案】A【解析】从材料一第3段“开始重视基于土地利用方式转变的园艺改革对乡村振兴的贡献”和第4段“民权人民通过转变土地利用方式进行园艺改革”可以看出，“园艺改革”主要是指转变土地利用方式，而不是开办工厂。故，A项不能支撑“园艺改革”这一观点的。4.【答案】20世纪30年代，坚持以乡土工业
32、为起点来实现振兴乡村的构想。20世纪80年代初期，开始重视基于土地利用方式转变的园艺改革对乡村振兴的贡献（或：提倡农副、牧业混营与园艺改革两条路径并举）。20世纪中后期，主张走发展乡土工业与园艺改革并举的乡村振兴道路。（答对1点给1分，答对2点给2分，答对3点给满4分。意思答对即可给分。）【解析】“费孝通振兴乡村经济的观念有什么样的变化？”信息集中在材料一中。通读材料一可知：文章按照历史发展（时间）为序，阐述了费孝通对乡村经济认识的三个阶段，20世纪初（1932年），“费孝通认为发展乡土工业是振兴乡村经济的必由之路”。自20世纪80年代以降，费孝通“开始重视基于土地利用方式转变的园艺改革对乡村
33、振兴的贡献，主要表现在提倡农副、牧业混营与园艺改革两条路径的并举”。1986年（80年代中后期），费孝通“格外关注当地的园艺改革事业，希望走出一条乡土工业与园艺改革并举的乡村振兴道路”。5.【答案】发展乡土工业与园艺改革并举。农民整体搬迁、连片建设新居，要统一规划。提升保护和开发历史文化古村落的文化品位。提供专业化的指导和帮扶，实施一系列有针对性、可操作性的培育模式。保护传承农村优秀传统文化，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风。（答对1点给2分，任意答对3点给满6分。）【解析】本题的问题指向非常明确：“建设美丽乡村有哪些举措”，解答本题，首先要抓住关键词“建设美丽乡村”“举措”；其次，对材料一和
34、材料二进行逐层梳理，将材料中提出了举措进行整合概括。材料一中费孝通通过调研考察，在不同的阶段提出了不同的举措，如：发展乡土工业与园艺改革并举；提升保护和开发历史文化古村落的文化品位。材料二是浙江省在美丽乡村建设实践探索中总结出了举措，如：农民整体搬迁、连片建设新居，要统一规划；提供专业化的指导和帮扶，实施一系列有针对性、可操作性的培育模式；保护传承农村优秀传统文化，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风。6.【答案】D【解析】D项，曲解文意。文本一第6段说木心对拜伦依然有“激赏”之意，说托尔斯泰也只是“可惜”，对他们的点评富有个性，但并非“彻底而深刻的批判”。7.【答案】A【解析】A项，哈姆雷特具有
35、犹豫、矛盾性格，尽管木心原来说过要出版，后来又不同意出版，此事并不能证明他一向处事犹豫不决。分析正确。B项，“冷傲自赏”不符合林黛玉性格特征，并且判词张冠李戴，选项中所引用的是贾探春的判词，金陵十二钗中对林黛玉的判词是和薛宝钗一起概括的：“可叹停机德,堪怜咏絮才。玉带林中挂,金簪雪里埋”。C项，逍遥游中“大小之辩”并非由鲲与鹏的对比引出的，而是由鲲鹏与斥鴳的对比而引出的。D项，陶渊明决然辞官不是为了种菊、写作，且他一生爱菊成癖，种菊是雅趣，不是靠他维持生活。8.【答案】庄子是中国文学的源头之一，影响后世文人。庄子浪漫主义思想，塑造了中国的艺术观。庄子有禅的境界，哲学思想深刻。（答对1点给1分，
36、答对2点给2分，答对3点给满4分。）【解析】题目要求围绕文本二中关于庄子的论述进行概括，从文本二第2段可以概括出“庄子是中国文学的源头之一，影响后世文人”；从第3段可以概括出“庄子浪漫主义思想，塑造了中国的艺术观”；从第4段可以概括出“庄子有禅的境界，哲学思想深刻”。9.【答案】木心的课堂是浪漫的，他的课堂充实精致，气氛轻松。木心的人生是浪漫的，他早年接受文学熏陶，后来在海外讲学，晚年还以新作为傲。木心的性格、心灵是浪漫的，他热爱文学，文学也照亮了他的心灵。（每答对1点给2分，答对3点给满6分。意思相近即可给分。）【解析】题目要求以“浪漫主义”为要素，对木心其人进行分析、评论，并列出评论的要点
37、。根据文本一的内容，首先，可以将文本中相关信息梳理为课堂、人生、性格三个方面，然后，从这三个方面整合信息，准确提炼、概括出简洁的语句来评论木心的浪漫主义。10【答案】A【解析】慎乃集诸豪帅，具宣朝旨，仍令首领每月一参，或须言事者，不限时节。慎每引见，必殷勤劝诫，及赐酒食。11【答案】B【解析】“子专门收录诸子散文”表述有误。“子”除了收录诸子百家著作，还有类书，如天文算法类、术数类、艺术类、谱录类等。12【答案】C【解析】“恩威并施”“携众归化”分析有误。薛慎运用的是怀柔政策，没有使用威吓手段，并不是蛮夷首领携众归化，而是蛮夷户族携儿带女前来归附。13【答案】（1）薛慎与李璨等十二人，都被太祖
38、选中。（太祖）又任命薛慎为学师，来管理各位学生的学习和功课（2）薛慎被他们依从善道迅速感动，将情况全部呈报给朝廷。诏书下令免去这数户蛮族的赋税徭役。【解析】翻译得分点：句（1）“并”，一并，全部，都。“以”，动词，任用，任命。“知”，了解，管理。“又以慎为学师”，省略句，省略主语“太祖”。（每点1分，语意通顺1分。）句（2）“感”，被动用法，被（他们依从善道迅速）感动。“闻”呈报、报告。“蠲”，免除。（每点1分，语意通顺1分。）14.【答案】运用“擒贼先擒王”策略，引见蛮夷豪帅，并谆谆劝诫，设酒宴款待。要求守令各担其责，并亲自诱导，示以孝慈。对从善如流者呈报朝廷，以奖励引为榜样。【解析】薛慎到
39、湖州后，对以“劫掠为务”的蛮人，重点是对“豪帅”采取了怀柔政策。对于婚娶习俗，他要求守令各司其职，各担其责，自己亲自劝导。对于“从善”快的人，他“具以状闻”“有诏蠲其赋役”。“自是襁负而至者，千有余户”“于是风化大行，有同华俗”，则是从百姓归附、移风易俗的角度，侧面表现薛慎治民有术。【参考译文】薛慎字佛护，喜爱学习，会写文章，擅长草书。年轻时与同郡裴叔逸、裴诹之、柳虬、范阳卢柔、陇西李璨友善。开始任官职为丞相府墨曹参军。太祖在行台省设置学校，选取有德行和聪明机敏的丞郎和府佐作为学生。全部都要求白天处理公务，晚上参加学习，先学六经，然后学习子部和史部书籍。又在诸生中选取德行淳美的人，陪伴太祖读书
40、。薛慎与李璨等十二人，都被太祖选中。太祖又任命薛慎为学师，来管理各位学生的学习和功课。太祖喜欢交谈，挑选了一百名深刻了解佛教深奥旨意的名僧，在住宅之内讲经说法。又让薛慎等十二人兼学佛经之义，要求内外各学都能掌握。因此各地竞相学习佛教大乘之学。数年后，又让薛慎为宜都公的侍读。转任丞相府记室。魏太子东宫建立，任命为太子舍人。调任庶子，依然兼任太子舍人。加通直散骑常侍，兼中书舍人，转任礼部郎中。设置六官时，委任为膳部下大夫。薛慎哥哥薛善又在工部任职。兄弟都位居清要显达的官职，当时人都认为很荣耀。孝闵帝登基，任命为御正下大夫，晋升车骑大将军、仪同三司，封为淮南县子，食邑八百户。历任师氏、御伯中大夫。保
41、定初年，出任湖州刺史。州界杂居不少蛮夷，长期以抢劫为业。薛慎于是召集各位蛮夷豪帅，详细宣告朝廷旨意，并令各首领每月来州府参见一次，如果有事需要禀告，则不限时节。薛慎每次引见，都要谆谆劝诫，设酒宴款待。一年的时间，蛮夷高高兴兴归化。蛮族人相互之间说：“现在才知道刺史真是百姓的父母官。”没有谁不感到喜悦。从此携儿带女前来归附的人，有一千多户。蛮族风俗，婚娶之后，父母即使健在，也要分开居住。薛慎对守令说：“牧守令长的责任是教化百姓，怎么能儿子娶妻，便与父母分居。这不仅仅是当地百姓习俗不健全，也是任官职者的过错。”薛慎亲自教导，倡导孝顺慈爱，并令各郡县守令晓谕所管辖的地区。有数户蛮族，分居已经数年，也
42、回归父母家加以侍养，当出外得到果品膳食，必拿回家中奉给父母。薛慎因其从善迅速而感动，将情况全部呈报给朝廷。诏书下令免去这数户蛮族的赋税徭役。因此风化盛行，与华人风俗相同。不久调入朝廷任蕃部中大夫。因病离职，在家中去世。著有文集，世上广为流传。15.【答案】A【解析】“议论民俗生活”错。这首词的上阙主要是记叙和描写黄州端午节的生活习俗，对此，词人并没有发表任何议论。16.【答案】“天气尚清和”高度概括了前面四句所描写的意境。既包括了“银塘朱槛麹尘波，圆绿卷新荷”两句中所描绘的五月百色争妍的风景图，又包含了“兰条荐浴，菖花酿酒”端午民俗生活。（2分，答对“高度概括前面所描写的意境”1分，简要分析1
43、分。）描绘出一个清新、和美、升平的政治清泰的社会环境。（2分，答出“清新升平”“政治清泰”1分；“社会环境”1分。）为全词的点睛之笔，为过渡到写人作了很好的铺垫，起到了承递作用。（2分，答出“承上启下”“铺垫”“过渡”等即可。）【解析】词的上阙“天气尚清和”一句为点睛之笔，将上述四句的意境概括为“天气尚清和”，说明徐君猷治下的黄州一切都是清新的、和好的、升平的。上阙结尾以“天气尚清和”收束，收而未尽，为下阙留出余地，正好是下片起句“好将沉醉酬佳节”的过片句，由咏景而转向写人，起了承递作用，景情融合。17.【答案】（1）人生自古谁无死 留取丹心照汗青 （2）峰峦如聚 波涛如怒 （3）春花秋月何时
44、了 故国不堪回首月明中 【解析】（1）“文天祥过零丁洋一诗用自问自答的手法结尾，气势磅礴，情调高亢，激励和感召着古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。”这个情景设置，给出了作者作品信息。通过这些信息，就能够很快地得出答案是“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”。（2）根据“张养浩山坡羊潼关怀古分别从视觉和听觉的角度写出了潼关的险要”所给出的信息，“峰峦如聚”给读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；“波涛如怒”写出了黄河之水奔腾澎湃，让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。因此，可以确定答案是：“峰峦如聚，波涛如怒”。（3）首先，抓住“月亮”这一关键意象，然后根据“借用月亮发出疑问，奠定了全词的
45、感情基调”找出答案“春花秋月何时了”，根据“借月亮表达了自己的悔恨之情”确定答案“故国不堪回首月明中”。18.【答案】B 【解析】括号前面的句群说的是人们正视视频传播技术问题，扬长避短，趋利避害，合理使用短视频。括号后面说的是短视频要以优质内容获得用户认可。因此，括号里所填语句，应该先谈“技术”，后谈“内容”，才能更好地使上下文的衔接符合逻辑，表述更为顺畅。A项，虽然先谈“技术”后谈“内容”，但“内容”前的主语是“用户”，上下句主语不一致，表述不畅；C项和D项，都是先谈“内容”，后谈“技术”，与原文衔接不上。因此，就可以判断选 B项为答案。19.【答案】D 【解析】原句使用了比喻的修辞手法。A
46、项，借代，“丝竹”本是制作乐器（弦乐和管乐）的材料,在这里代指音乐。B项，拟人，“怨”和“度”是人的有的行为，把“羌笛”和“春风”作为“怨”和“度”的发出者，形象生动，栩栩如生。C项，对偶和夸张，写出了漂泊异乡，举目无亲、老年多病的孤独与凄苦之感。D项，比喻。“寄蜉蝣于天地”比喻人生的短暂好像是天地间仅能生存几个小时的蜉蝣；“渺沧海之一粟”，比喻人在天地之间渺小得像大海中的一颗谷粒。20.【答案】基于移动互联网的短视频，不仅填补了人们的碎片时间，而且丰富了人们的精神文化生活。（改对1处语病给1分，改对2处语病给满3分。）【解析】原句的语病有两处，一是成分残缺，“对于移动互联网的短视频”中的使用
47、了介词“对于”导致句子缺主语，应将“对于”改为“基于”。二是搭配不当，“增强了人们的精神文化生活”中，“增强”与“精神文化生活”，不搭配，可将“增强”改为“丰富”。21.【答案】即便如此 答案是否定的 答案是复杂的 （每空2分，意思接近即可，超出字数两处扣1分，三处扣2分。）【解析】做补写句子（衔接连贯）题型，要特别注意字数限制，此题是“不超过6个字”，答案可意思6字或6字以内，答案应非常精简。第空之前的语句强调培训机构用高薪招聘名校学生，之后则是名校学生来应聘的少。从逻辑上看，前后有让步假设的关系。可填写“即便如此”。第空是对前面问题的回答，从后面广告涉嫌违法的内容看，填写“答案是否定的”合
48、乎情理。第空也是对前面问题的回答，从后面的分析看，“答案”是不确定的。因此，可以填写“答案是复杂的”。22.【答案】高薪不能招到名校学生 家长的权益不能保障 学得好的（名校学生）不一定教得好 （段意概括正确每句1分，否定句句式正确给2分。）【解析】回答这道题需要概括三个语段的段意，并且要用否定句来表达。第一段，各培训机构用优厚的待遇招揽名校毕业生，仍然难以招聘到名校的毕业生，可以概括为：高薪不能招到名校学生。第二段，各培训机构虽然没有招聘到名校毕业生，却纷纷打起“清北名师班”的广告，其结果是家长和孩子权益受到侵害，可以概括为：家长的权益不能保障。第三段，真正的清北名校生进入了培训机构，是否能够
49、胜任教书育人的重任呢？结论是“学得好”的清北学生不一定能教出优秀的学生。可以概括为：学得好的（名校学生）不一定教得好。23.【写作提示】审读作文材料，找准立意方向。材料包含了三个层次的内容：第一句话交代了习近平主席讲这句话的背景，以及这句话的出处和强调的重点，明确指出了“法者，治之端也”的现实意义。第二句话点明按规矩行事的作用。第三句话强调国际交往、社会生活和人际交往遵循规则的必要性。立意时，应该围绕“举凡行事，循规则成，逾规则废”展开。审读写作任务，明确写作要求。作文指令中，给出了作文的主题和创设了写作的情景，主题是“心中有规矩，行事定方圆”，这是文章立论的出发点，也是行文的立足点。“心中”
50、是知，“行事”是行，强调了知行合一。“规矩”，就是法律、法规，就是纪律、准则，就是制度、原则，是必须遵守的底线、不能愉悦的红线。“方圆”，是规矩，是框架，是做人之本，是处世之道。行事无方圆，世界便没有了规矩， 便无约束。生活中要懂得适时行事的方圆，严以律己方，宽以待人圆；精神操守方，思想方法圆；目标志向方，行动决策圆。背景是校团委组织的“征文活动”。“校团委”是青年学生表达意见，抒发情怀的的政治组织，这就限定了文章的写作和阅读的对象青年学生，也明确的写作的目的必须体现青年人的认知水平，表达遵守规矩的自律性和家国情怀。作文等级评分标准一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50
51、分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意 说明： （一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点
52、，全面衡量。“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。 （二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1深刻：透过现象看本质揭示事物内在的关系观点具有启发作用 2丰富：材料丰富论据充实形象丰满意境深远 3有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法 文句有表现力 4有创意： 见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性特征 （三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 （四）抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。 （五）关于字数：400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50个字扣1分）；400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；300字以下的文章，15分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2分；只写标题的，给1分；完全空白的，评0分。 （六）建议作文起评分为45分。
