1、专题检测卷(一)（45分钟 100分）一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)1.(2012南京盐城三模)说苑立节篇中记载，(战国后期)楚国白公胜作乱，申鸣为楚王率军而战，当白公胜虏其父作要挟时，申鸣说：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾闻之，食其食者死其事，受其禄者毕其能。今吾已不得为父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身。”材料实质上说明了( )A.诸侯严格履行分封义务B.宗法制度陷于崩溃C.纲常伦理观念遭到摒弃D.君王政治地位提升2.(2012泰安二模)王国维在殷商制度论中认为，“周人制度大异于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制，君天下臣
2、诸侯之制”，这实质上说明了( )A.商周政治制度存在差异性B.宗法制与分封制互为表里C.宗法制与礼制之间是因果关系D.周文化具有稳定性与延续性3.(2012金丽衢一模)史记秦始皇本纪记载：“三十五年(公元前212年)，除道，道九原，抵云阳，堑山堙谷，直通之。”这一举措( )A.加强北部边防B.加强对少数民族地区的有效管辖C.是岭南地区归入中央王朝管辖的开端D.使“西南夷”地区开始进入中原统一政权版图4.(2012海淀二模)汉武帝实行中外朝制度，任命侍从等担任尚书等官职。如图为汉代尚书令官印印文。对于汉代尚书令的叙述，正确的是( )A.参与军国大事，削弱相权B.与中书门下相互监督制衡C.执掌对百
3、官的监察和考核D.六部尚书之首，百官之长5.(2012南京盐城三模)隋唐嘉话载：“(唐高宗时)薛中书元超谓所亲曰：吾不才，富贵过分。然平生有三恨，始不以进士擢第，不得娶五姓(世家大族)女，不得修国文。”材料说明当时的社会( )科举取士成为重要的选官途径 士族门第观念仍很强烈进士科受时人追捧 唐朝中书令负责修撰史书A. B. C. D.6.(2012合肥模拟)以下是唐代科举考试主要科目及内容以上材料说明唐代科举制( )实行分科考试选拔官员测试考生记诵儒家经典的能力检测考生解决实际问题的能力明经科考试难度大于进士科A.B.C.D.7.(2012烟台二模)马端临文献通考载：“宋朝设官之制，名号、品秩
4、一切袭用唐旧。然三师、三公不常置，宰相不专用三省长官。中书、门下并列于外，又别置中书于禁中，是谓政事堂，与枢密院对掌大政。”由此可见宋朝( )A.相权进一步削弱B.内外朝制度开始形成C.众相制初步确立D.内阁与枢密院分掌实权8.(2012苏锡常镇二模)嘉庆帝亲政之初，认为“凡事必专责之军机大臣，则其权过重”，与“乾纲独断”的家法不符，强调军机大臣不过“承旨书谕”而已，皇帝并非“将臣工翊赞之职尽责此数人”。这表明嘉庆帝认识到( )A.必须责罚军机大臣B.军机处有利于皇帝高度集权C.军机处应予以撤销D.军机处可能给皇权造成危害9.(2012浙江五校模拟)伯利克里说：“就人的价值而言，无论任何人以何
5、种方式显露头角，优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他属于特殊的阶级，而是由他个人的才能。”该材料最符合古代雅典史实的是( )A.公民个人才能决定能否显露头角B.公民个人才能决定能否担任荣耀的公职C.人的价值决定能否担任荣耀的公职D.阶级地位决定公民才能和价值10.(2012南通二模)十二铜表法规定：不得为任何个人的利益，制定特别的法律。唐律疏议规定：诸八议者(注：八议指亲、故、贤、能、功等八类人)，犯死罪，皆条所坐及应议之状，先奏请议，议定奏裁，流罪以下，减一等。相比之下，两者最大的区别是( )A.皇帝是否拥有最高裁决权B.是否注重法律的公平公正C.是否保护个人利益D.是否正视纲常伦理11
6、.(2012潍坊二模)尚书载“天惟时求民主，乃大降显休命于成汤”；希腊伯罗奔尼撒战争史载“我们的制度被称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里”。两则材料中的“民主”( )A.都是近代民主政治发展的基础B.都与近代民主政治没有历史渊源C.前者指最高统治者，后者指人民主权D.前者影响维新变法，后者影响启蒙运动12.(2012莆田模拟)丘汉平在罗马法序中指出：“良以世界现存法系，其未受罗马法之熏染者，殆不一见。中日固勿论，彼素称独立之英美法系，亦难逃外以是欧美诸国之法律学校，罗马法列为要科。苟从法学之价值观之，罗马法为治法者之基本学问。”该材料主要说明( )罗马法是
7、古罗马人留给世界最宝贵的财富罗马法是研究法律的重要资料罗马法具有极高的法律价值罗马法是现存的最完备的法律体系A.B.C.D.二、非选择题(本大题共2小题，第13题20分，第14题20分，共40分)13.(2012无锡模拟)有学者认为，中国传统政治观念与政治理论，偏重在政府的职分与责任，要求政府能尽职胜任，选贤举能。阅读下列材料，回答问题。材料一 到战国之世，世变益亟古代的贵族，其地位，是与君主相逼的，起于孤寒之士则不然，君主要整顿政治，扩充自己的权力，都不得不用游士。于是君主与游士结合，以打击贵族，贵族中较为有用的，亦不可不引用游士。选举之局益盛，世袭之制愈微。吕思勉吕著中国通史材料二 汉高祖
8、初得天下，即下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化这样由教育与行政服务之实地观察，与选举与考试四项手续，而始获正式进入政府。 钱穆中国传统政治材料三 魏、晋时代乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。钱穆中国传统政治材料四 (隋朝)明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。与此同时，选举权也集中到中央。代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科一律按才学标准录取隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准
9、。樊树志国史概要(1)结合材料一与所学知识，分析“选举之局益盛，世袭之制愈微”的时代背景。(6分)(2)结合材料二、三，比较西汉与魏晋时代选官制度的相同点。(6分) (3)据材料四，概括隋朝官吏制度的特点。(6分)(4)综合上述材料，战国至隋朝选官制度的演变体现了哪一历史趋势？(2分)14.(2012吉安二模)图1、图2是人类政治文明的成果。某学习小组就此开展了一次探究性学习活动。(1)请你据图1、图2，拟出该学习小组探究性学习的主题。(6分)(2)请就图1、图2所示的政治制度，谈谈你对古代两种政治制度孰优孰劣的看法。(14分)(要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚。)答案解析1.【解
10、析】选D。材料描述的是战国后期，申鸣为楚王征伐作乱的白公胜，即使亲人被作为人质，仍然坚持为王效力，做君的忠臣，说明此时期，君王的政治地位提升。2.【解析】选B。材料中认为西周实行宗法制和分封制，两者相结合达到“君天下臣诸侯”，体现了宗法制和分封制互为表里。3.【解析】选A。本题主要考查的是学生对秦朝加强中央集权措施之交通运输的理解。秦始皇三十三年，取匈奴河南地后置九原郡(今包头市九原区麻池乡)，秦始皇三十五年，开始修筑道路，经由九原一直修到云阳，挖掉山峰填平河谷，笔直贯通。据此应该是加强北方边防，防止匈奴南下，侵扰北方边疆。4.【解析】选A。汉初实行郡国并行，地方势力逐渐威胁中央。汉武帝在解决
11、地方问题的同时，还从中央分割宰相权力，即实行中外朝制度，B、C、D均不符合题意。5.【解析】选A。提取材料中关键信息“不以进士擢第，不得娶五姓(世家大族)女，不得修国文”，可判断正确，但并不能说唐朝中书令全是负责修史书的官员。6.【解析】选A。本题考查中国古代的人才选拔制度，考查学生阅读、分析理解问题的能力。根据题干信息分析，进士科考试的内容包括经帖、写作,时务策考核的内容在难度和数量上要大于明经科，因此说法错误。材料中科举考试分为两科说明正确；从考试内容一栏看，儒家经典属于考查的主要内容，因此正确；三试的内容是考查时务策，注重检测考生解决实际问题的能力，因此正确。7.【解析】选A。宋朝建立后
12、，为避免“杯酒释兵权”的现象再次发生，大力削弱相权。材料的描述即体现了这一历史特征。8.【解析】选D。由材料中“凡事必专责之军机大臣，则其权过重”，可以看出嘉庆帝认为军机处权势过大，可能会给皇权造成一定威胁。9.【解析】选B。材料中认为谁能担任公职的荣耀，不是因为这个人有特殊的阶级出身，而是因为个人才能的优秀，故选B项。10.【解析】选B。十二铜表法认为不能为某些个人而特别制定一些法律。而中国唐代法律规定，罪状应奏请皇帝，由皇帝裁决。说明两者最大区别是是否注重法律的公平公正性。11.【解析】选C。据尚书的记载，中国是“大降显休命于成汤”，这里的民主是指最高统治者；雅典民主掌握在多数人手中，因此
13、是人民主权。【方法归纳】正确认识雅典民主制(1)特点：主权在民，法律至上。(2)阶级实质：古希腊的民主政治维护的是奴隶主的地位和利益，是建立在奴隶制基础上的，是奴隶主的民主而不是现代的民主。(3)雅典民主政治是古代希腊城邦社会中先进的政治制度：它有利于调动城邦公民的积极性和创造性，有利于推动社会经济和文化的进步。12.【解析】选A。材料中认为罗马法影响深远；法律制定均以罗马法为基础，因此均正确。在材料中没有体现出来，故选A项。13.【解析】本题考查的是对中国古代选官制度发展脉络的理解。第(1)题根据材料一战国时期世袭制度走向衰落的历史背景可以从政治大变革：礼崩乐坏，分封制遭到破坏，加强中央集权
14、的需要；经济：生产力的提高，生产关系的调整；思想文化：百家争鸣局面的形成加以考虑。第(2)题根据材料二、三提供的信息可以从目的、制度建设、举荐方式等方面加以分析。第(3)题隋朝官吏制度的特点可以直接根据材料四提取：考试方式、中央的地位、完善等方面加以概括。第(4)题趋势是中央集权制度的发展趋势即不断强化的过程。答案：(1)经济：铁犁牛耕的推广使用，封建土地私有制日益形成。(每点1分，共2分)政治：地主阶级日益崛起(士阶层日益活跃，受到各诸侯国统治者的重用)；各诸侯国打击奴隶主贵族，加强中央集权。(每点1分，共2分)思想文化：百家争鸣局面形成；“学在官府”发展为“学在民间”。(每点1分，共2分)
15、(2)相同点：其目的都是为了选拔人才，都呈现制度化，都是从地方向中央举荐人才。(6分)(3)特点：官吏任免权和考核权收归中央；以分科考试的方式选拔官员，科举制日益完善。(6分)(4)趋势：中央集权不断强化。(2分)14.【解析】本题考查学生的对比分析能力。第(1)题图1重点研究中国古代政治制度，图2则是研究的古希腊民主政治。第(2)题政治制度更多应考虑是否适合本国国情，是否有利于推动历史发展和社会进步，单独地比较两种制度的优劣，没有实际意义。答案：(1)主题：古代中外政治制度初探或对古代中外政治制度的认识等。(体现探究性)(6分)(2)看法(答案略)参考答案层次：第一层次(最多给5分)：认为西方的政治制度比中国的好或中国的政治制度比西方的好，给2分，阐释理由并举出例子，给3分。第二层次：认为古代中国、西方的政治制度不存在孰优孰劣(4分)。理由从以下三个方面作答：中西方的政治制度的产生都是由各自经济、政治、文化所决定，其产生都有必然性。两种政治制度在历史上都产生了巨大的影响，都有其存在的合理性。两种制度都有其时代的局限性。(10分，每答到一层意思给3分)