1、宝玉挨打二、教学实录 梳理情节师：今天我们来学习宝玉挨打。这篇课文节选自古典章回小说红楼梦，请问什么叫章回小说？ 生：（纷纷搬出词典查找）章回小说就是把全书分成若干回，每回有标题，概括全回的故事内容。 师：善于借助工具书，很好。请大家务必注意，阅读章回小说有一个关键，那就是一定要认真研读每一章回的回目，这些回目往往是本章的要点所在。那么，宝玉挨打这一节在红楼梦原文中的回目是什么呢？有谁阅读原著时注意到这一点？有谁能够在黑板上为大家写出来？ （不少学生顿时沉默。看来，有些学生大概未看原著，有些同学看原著时可能对回目未加注意。忽然，有一位学生举手） 生（1）：老师，我记不全，可以只写一部分吗？ 师
2、；可以。 （学生上讲台板书：手足动唇舌，不肖种种） 师：已经很不错了。虽然没有记完整，但是基本上抓住了关键词。其实，老师在布置大家阅读原著之前，之所以没有事先提醒大家注意回目，其实就是想看看大家有没有阅读标题的意识。同时，也是想给大家留下较为深刻的印象。现在大家记住了吗？今后读书，一定要关注文章的 生：（齐答）标题！ （教师接着补全回目：手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞。 ）师：请注意这“笞挞”两个字的读音；另外，“不肖”是什么意思？ 生（2）：应该读cht，是“责打”的意思；“不肖”是“不争气、没出息”的意思。 师：可以结合课文内容解释这两句内容吗？ 生：这里“手足”指的是贾环，是说贾环对
3、宝玉怀恨在心，找到机会就害宝玉；而宝玉自己也有许多“不肖”之事，所以最终被父亲贾政痛打了一顿。 师：说具体些。 生： “手足眈眈小动唇舌”指的是贾环利用了金钏投井一事乘机陷害宝玉。我想，贾环一定听到了一些风言风语，当贾政痛斥自己时，他一方面想为自己开脱，另一方面 也想借机害一害宝玉。所以，就乘机诬陷宝玉调戏金钏致使金钏自尽。“不肖种种”的情形就更多了。最直接的原因是宝玉与忠顺亲王府家戏班的琪官蒋玉涵交往， 致使亲王派人前来索人，令贾政又惊又气目瞪口呆；但深层的原因却是父子之间始终存在的人生观的矛盾父亲希望儿子经常与贾雨村接触长长才干，但儿子却对 贾雨村之流厌恶万分，这次与贾鱼村的会面，宝玉“全
4、无一点慷慨挥洒谈吐”，早已令贾政大为恼火；还有宝玉由来已久的厌恶读书、专喜在“内帏厮混”的毛 病这些都让贾政痛心疾首！总之，宝玉的“不肖”大致有以下几条：结交、勾引”王爷喜爱的戏子，调戏母亲的丫鬟最后导致出了人命，不爱读书、不愿与官场 之人交往，成天与女孩子混在一起师：概括得真好。几乎没有什么遗漏了。不过，请大家想想，宝玉挨打的根本原因是贾环的进谗还是宝玉的“不肖”呢？ 生（3）：我认为主要是由于宝玉自己的“不肖”。 师：为什么呢？ 生： 因为上面所讲的几件事随便哪一件在贾政眼里都是难以接受的。即使没有贾环的陷害，等到忠顺王府来人索要琪官时贾政照样会痛打宝玉。况且，贾环所说的也不完 全是无中生
5、有，贾宝玉对金钏之死多少要负点责任的。其实，我觉得贾政对宝玉的不满由来已久，他想教训教训宝玉的念头早已有了，所以，这次几件事情聚在一起 当然令贾政气急败坏怒火中烧了。而且，我觉得如果我和宝玉一样成天不读书还早恋，我爸爸一定也会打我的！ （全班大笑。教师亦不禁莞尔。） 师：所以，你认为宝玉所作所为确实不好，该好好教育教育一下是吗？ 生：对。 师：其实，不光你这么看，小说中的人也大多这么看。再请同学结合课文举例解释。 生（4）：宝玉挨打后，宝钗说“早听人一句话,也不至今日.据我想,到底宝兄弟素日不正,肯和那些人来往,老爷才生气”，这几句话说明宝钗认为宝玉是该打的。生（5）：黛玉也这样认为的，（读）
6、“半日, 方抽抽噎噎的说道：你从此可都改了罢!”生（6）：还有几处。袭人道：“论理，我们二爷也须得老爷教训两顿。若老爷再不管，将来不知做出什么事来呢.。”王夫人一闻此言，便合掌念声“阿弥陀佛”，由不得赶着袭人叫了一声“我的儿,，亏了你也明白，这话和我的心一样。我何曾不知道管儿子”师：这一环节我们暂时告一断落，哪位同学总结一下刚才我们主要研究了些什么？生（7）：我们研究了宝玉挨打的原因和众人对宝玉挨打的看法。对比鉴赏师：刚才我们研究了写什么的问题，下面我们一起来分析一下“如何写”的问题。大家已经认真阅读了课文，对课文内容有了较好的了解。现在我们一起来看一段录象。这是越剧红楼梦里有关“宝玉挨打”的
7、片段。（教师播放录象。）师：越剧红楼梦笞宝玉中的情节安排、人物表现与原作中的有什么不同？生（1）：笞宝玉中，宝玉挨打的原因只剩下一条，那就是琪官事件生（2）：删去了王夫人哭宝玉再哭贾珠的内容。生（3）：聋老婆子的一段插曲没有了。生（4）：还删去了李纨听到王夫人哭贾珠后失声痛哭的情节。 师： 不错，这都是删去的。知道改编者为什么要这么删吗？ （学生思考，一时无人发言。教师点拨。）师： 请大家注意小说与剧本的区别。生（5）：是不是因为越剧演出一般只有个把小时的时间，不允许涉及大量复杂的情节？师： 很好，这是从时间角度考虑的。生（6）：还有，小说比较自由，可以一会写到屋内一会写到屋外，一会写到昨天一
8、会写到今天。剧本演出就只有从一个地点来写，不那么自由了。师： （赞许地）大家知道吗？两位同学已经涉及到戏剧理论的根本问题的。根据戏剧理论中有一个“三一律”：在一天时间在同一地点演出一个完整的故事。因为舞台时 间、空间的限制，笞宝玉中许多情节都删去了，虽然丰富性减弱了，但主线也因此凸显了。也算是各有利弊吧！刚才大家重点讨论的是改编者的删削。请问， 笞宝玉中有没有增加什么内容呢？生（7）：增加了贾政的一段唱词。（有学生发笑，发言学生似乎有些窘迫）师：（充分肯定）大家以为这段唱词无关将要吗？其实，这也是一段脍炙人口的唱词，与越剧红楼梦中“天上掉下个林妹妹”“哭灵”（“林妹妹我来迟了”）一样一直被人们
9、所称颂。 教师展示以下文字大家读读看，体会这段唱词道白有什么作用：（唱）你，你，你，你不能光灿灿胸悬金印，你不能威赫赫爵禄高登，却和那丫鬟戏子结朋友，作出了玷辱门楣丑事情，不如今日绝狗命，免将来辱没祖宗，败坏家业弑父弑君。（白）给我狠狠地打！老天，天啊，想我贾府诗礼缵缨之族，富贵功名之家，竟出了这个不忠不孝的孽子。生（8）：我觉得这是贾政的心理活动。如果没有这段唱词，就难以体现他对儿子的极度失望、极度愤怒的心理。 生（9）：不仅仅是失望、愤怒，我觉得还有伤心，还有自责好象是在愧对列祖列宗。生（10）：这段唱词还暗含了宝玉的行为和父亲对他的期望背道而驰。师：所以，接着贾政痛打宝玉也就有根有据了。
10、现在，请这个问题的发现者总结这段唱词的作用。（教师示意生7）生（7）：这段唱词，交代了人物心理、暗含了人物思想的冲突，还推动了情节的发展。（同学鼓掌）师：还有与原著不同之处吗？生（11）：在原著中，贾母是先痛骂一顿贾政，然后再查看宝玉的伤势；笞宝玉中却是先看宝玉的伤势然后再斥责贾政不该如此痛打宝玉。师：你觉得这样修改好吗？生（11）：我说不准。不过我觉得不改也行。好象两种都不错。生（12）：我觉得还是修改的好。师：（饶有兴味地）说说理由？生（12）：我觉得贾母既然那么疼爱宝玉，当看到宝玉被毒打的时候，按人之常情，她一定首先想了解宝玉伤势如何而不会想着先去骂贾政。而且当她看到孙子被打得那么严重然
11、后再痛骂贾政才合情合理！ （多数学生点头同意）师：分析得多好啊！阅读文学作品就应该这样：抓住细微之处仔细品味，联系生活经验设身处地体验人物情感。要走进人物的内心深处。漫谈感受 师：最后，请大家用一句话表达自己阅读时感受最深的一点，然后由大家确定最有价值、最有兴趣者加以讨论。生（1）：我感触最深的是“李纨的眼泪”。李纨青年丧夫，抚养遗孤绝对是“一肚子苦水”的苦涩的。不过，她从来不把自己的伤痛表露在外面罢了。她能忍，她能熬，她能守！ 但是，这绝不代表“她不痛”！果然就在宝玉挨打之后，王夫人的一声哭喊揭开了李纨的“心闸”！王夫人忽又想起贾珠来,便叫着贾珠哭道:“若有你活着,便死一百个宝玉我也不管了.
12、”王夫人哭着贾珠的名字,别人还可,惟有李纨禁不住也放声哭了. 这是我们唯一一次的看到“李纨的眼泪”你看李纨“禁不住”、“放声的哭了” 这两个词，用得多么的好！“禁不住”说明这个表面平静的寡妇，“忍耐了好久，压抑了好久”了！“放声哭了”说明这个表面平和的寡妇，“多么委屈，多么痛苦”了！我觉得“最大的委屈”是一种“说不出口的委屈”！我觉得“最深的痛苦”是一种“不能言苦的痛苦”！生（2）：宝玉的体贴与黛玉的无奈宝玉挨打后，黛玉悄悄而来探望。宝玉疼痛难忍支持不住，还这样对黛玉说道：“你 又做什么跑来！虽说太阳落下去，那地上的余热为散，走两趟又要受了暑。我虽然捱了打，并不觉疼痛，我这个样儿，只装出来哄他
13、们，好在外头散布与老爷听，其 实是假的，你不可认真。”此时，林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得厉害，听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得， 半日方抽抽噎噎地说道：你从此可都改了罢！宝玉虽疼痛难熬却还装出不在乎的样子来安慰黛玉，心里只记挂着黛玉单薄的身体怎么禁得住暑热。发自内心的怜惜就这样弥漫在宝黛之间，怎么不令敏感的黛玉感动呢？黛 玉与宝玉思想感情相通，从来不说仕途经济之类的“混帐话”，然而此时她看着疼痛煎熬的宝玉，心中只希望从此不再遭受老爷的毒打。唯一的解决办法就是让宝玉 “改过”！黛玉说这话只是出于无奈！那一份深情在她心里千转百回，都化作一句话：“你从此
14、可都改了罢！”那是一份执爱的心，毫无做作而发自肺腑。生（3）：我想说的是：我理解贾政，理解一个父亲的心！（学生反响强烈。教师示意学生安静，继续要求学生表达自己的看法。）生（4）：我读了宝玉要聋老婆子搬救兵，聋老婆子的一段话让我感触很深。虽然只是她的打岔，但她表达出的态度让我震惊：“有什么不了的事?老早的完了。太太又赏了衣服，又赏了银子，怎么不了事的!”对一个人的自杀竟然可以这么冷漠！（学生似乎已经暂时无法提出问题。）师：大家的问题看来主要集中在这几点上了。现在我们进入具体阐释阶段。由于时间关系，我们只能听一位同学的阐释，大家最想听谁的问题？（学生七嘴八舌，最后多数表示希望听听生（3）的阐释。教
15、师示意生（3）发言。）生（3）：（胸有成竹地）粗看红楼梦时，贾政给我留下了是暴君的形象：实施家庭暴力、独裁专制、自私狭隘、无才无能，几乎无一是处 但 细读了第三十三回，我倒是颇同情身为人父的贾政的一片苦心，他曾给我的“恶魔化”形象也大大改观了。首先，在这个章回里，贾政的主要身份是一位父亲，不同 于在别的章节里的形象在同僚面前，他是老奸巨滑的政客；在门客面前，他是礼贤下士的“伯乐”；在下人面前，他更是不可一世的“君王”不管在这其中 哪一个场合,不管他多么娴熟老练地表演“变脸”，他的形象都是油滑、藏奸、虚伪的,令人可憎。而这次被逼上墙角的贾政，关起门来痛打儿子，这面具也不用戴了，完全只是个愤怒痛心
16、的父亲。且不管他在其它场合的作为，至少在这一刻，他就让我恨不起来因为他是一位父亲。忠 顺亲王府的长史官来见贾政，这一段贾政还戴着官场应酬的面具，虽是惊疑但仍能陪着笑脸沉着应对。但待宝玉老实交待，长史官匆匆离去之后，这贾政“气得目瞪 口歪”，接着就喝令拿下宝玉，开始实行一个父亲的权力了，恨铁不成钢的痛心浮于纸面。待到贾环火上浇油地进谗后，这贾政先是“气得面如金纸”，然后见到宝 玉是“眼都红紫了”，贾政望子成龙却不想儿子竟做下如此“败坏门风”之事，这时候贾政的心情是又羞、又恼、又恨、又痛，他的愤怒到达了理智难以克制的极 限，唯一发泄的办法便是将宝玉痛笞一顿。不管贾政打得有多重，下手有多狠，贾政所承
17、受的痛苦决不轻于宝玉，作为一个父亲，在儿子身上打下一鞭就等于在自己 心头抽了一鞭，是痛彻心肺的。虽然遭笞的是宝玉，但最痛苦的还是贾政。对于宝玉的无限期望及宝玉的不肖终使他痛下毒手，其实痛的还是他自己；而溺爱宝玉的 王夫人和老太君却与贾政针锋相对，难堪的还是他自己。总之是落个里外不是人。 这 一节中贾政的辛酸、压抑和痛苦失望都化作了泪水。“贾政听了这话，不觉长叹一声，向椅子坐了，泪如雨下。”这一句中省略了人物多少复杂的心理，一个“叹” 一个“泪”，一个苍老无助的贾政此时是令人同情的。不难想象他是如何跌跌撞撞地无力地倒坐在椅上，以及浊泪无声的纵横在皱纹密布的脸上，这时的贾政既不是 政客，也不是主人
18、；没有藏奸，也没有傲气，只是一个失望无助的父亲，一个令人恨不起来的父亲。随着王夫人哭叫着贾珠的名字时，“贾政听了，那泪珠更似滚瓜 一般滚了下来”，这时的贾政更是一个念及亡子，心疼宝玉的父亲，他不是一个铁石心肠的人，能触动他内心最柔软最敏感处的还是珍贵的亲情。从这点来看，贾政 还是一个重亲情，负责任的父亲，对于这样一位流泪的父亲，不能不体会他身为人父的一片苦心。 最后老太君出场，贾政是“又急又痛”，被太君痛斥后还得叩头哭着谢罪，身为人子的他全然又是一个标准的孝子。 第三十三回中的贾政，应该是个最本色的贾政，没有面具唯有真性情。在这一回里他是一个严父又是一个孝子，承担痛苦和压力最多的是他，贾政的泪水令人动容，可怜天下父母心。第三十三回里的贾政无论如何也叫我恨不起来因为他的泪水因为他的苦心w.w.w.k.s.5.u.c.o.m