1、2019级高一年级网上学习效果监测一、现代文阅读阅读下面的文字，完小题。材料一最新动画电彩哪吒之魔童降世的上映引起强烈反响，不少偏爱迪士尼、皮克斯等外国动画电影公司的人对这部电彩赞赏有加。国人对于动漫“崇洋媚外”其实也情有可原，中国动画一直给人一种画面粗糙、人物个性模糊、故事情节俗套的感觉，起步晚、积累少、投入低等问题一直影响着“国漫”的前进，正是这种“崇洋媚外”的思想让更多的文化创业者选择出国发展，或者说选择日本、欧美的风格与内容，忽略了中国五千年以来文化的底蕴。现在我国的文化创作总是缺乏“中国元素”，害怕“炒冷饭”，就一心想着创作新故事，月“推陈出新”模式找出一条康庄大道，然而这种模式收效
2、甚微，甚至适得其反。文化产业的创新不应该只注重创新而忽略了“文化”这个词，文化是时间的积累，文化是底蕴的呈现。结合中国传统文化的创新他含着浓厚的“中国风”和“东方哲学”，既能让国人感到熟悉，又能走出国门，让国外了解中国文化。(选自叶楼“哪吒”为“文创”指路材料二习近平总书记指出，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。这一重大论述，为我国文化产业的发展指明了方向。近年来，有识之士也充分认识到，在创作过程中创新性地融入优秀传统文化内涵，注入传统文化的“催化剂”，是实现动漫产业持续健康发展的一条有效路径。中国历史上下几
3、千年，文化积淀深厚，创造出了独特的文化传统和思想语系，在思维方式、道德准则、文艺观念、生活态度等方方面面都形成了富有个性魅力的风格，这是中国动漫产品创作的精神库存和素材来源，将中华化秀传统文化以动片的形式进行展现和传播是一项符合当前市场需要、符合当下社会需求的举措，也是抓住市场开发的一次大好机遇。尤其是深入人心的动漫人物，其版权和品牌形象专有权可以长期使用，其经济益以及对传统文化的宣传推广作用都不容小觑。早在1941年万氏兄弟拍摄制作的铁扇公主，至今令人难忘。回到当时的语境，铁扇公主所运用的动画技术和人物设定的风格，是一种空前的创新，在人物设计和动画打斗的场面中汇入了大量中国古老戏刷元素，也是
4、一个大胆的尝试。由于影片拍摄于抗日战争期间，万氏兄弟借助孙悟空的斗争精神鼓舞中国人民的就日斗志“孙悟空号召人民大众起来反对牛魔王，实际上是讨伐日军对中国的侵略”，实现了思想性与艺术性的统一。10多年前中国和法国共同拍摄的26集系列动画片中华小子，是我国历史上首部几乎全部用海外资金拍摄的原创动画片。这部作品讲述的是少林寺的三个俗家少年弟子斩妖除魔的故事，当时在法国青少年类节目中收视率排名居于前列，赢得了法国评论界“引发亚洲动作片新美学”的称赞，这些作品取得良好效益的同时，也是中华传统文化的有效传播载体，以艺术的形式诠释了中华民族精神。遗憾的是，近年来虽然有不少的动漫作品走向国际，但其所表达的传统
5、文化内涵却偏向猎奇而非传承，放弃了纯正的传统文化品位和风格，不具备向世界传播的普遍意义需要特别提及的是，动漫产品创作，要以优秀传统文化作为精神库存和素材来源，不是说就要一窝蜂地向传统文化宝库“索取”，形成新的跟风浪潮。也不是说就可以蜻蜒点水般挪用一些传统元素，简单地把京剧脸谱、昆曲唱腔、太极拳、水墨画等内容生硬地照搬过来，将“中国风格”“中国特色”标签化、模式化，以为沾上一点传统文化的要素，就是好的，就显得“高级”。要谨防对优秀传统文化的理解过于功利化、浅层化与表面化。关键是要对传统文化保持敬畏之心，沉潜进去，全面而深入地把握精神内涵和发展脉络，真正做到“入乎其内”，以贯通的意识，掌握传统文化
6、的精神底色与思想精髓。同时，也要追求“出乎其外”，将传统文化的精华与时代的总体潮流、当下的市场需求，以及动漫艺术本身的个性特色进行有机融合，寻找到它们之间的对话点和共通点，实现优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，让传统文化通过动漫这种艺术形式，在新时代真正“新”起来，“活”起来，“火”起来。(摘编自郭军传统文化成为动漫产业的“催化剂”)材料三伴随着中国动漫产业的深度发展，既有的以美国迪士尼、日本酷文化、韩国动漫游戏等为引领的传统动漫产业格局逐渐被打破，世界密切关注中国动漫生产状态及其产业发展态势。目前，中国是全球范围内动漫作品生产大国，生产出的动漫作品时长稳居世界第一；中国是全球范围内动漫玩
7、具类产品生产大国；中国还是网络文学、移动终端手游和电竞大国；中国动漫消费市场潜力巨大。从规模上来看，我们处于前列，但从作品形响力和知名度来看，我们则落后于美日韩等国。但从世界范围内来看，整个动漫产业的发展进入一个重构阶段，虽然传统国家的动漫品牌建设依然强劲，但数字化条件下的动漫市场却迎来了一个难得的发展机遇。数字化技术的广泛应用以及数字经济的发展为我国动漫产业的发展带来了难得的弯道超车的机遇。(摘编自韩若冰中国动漫产业生态化发展态势)1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A. 动画电影哪吒之魔童降世的上映引起强烈反响，包括迪士尼、皮克斯等外国动画电影公司在内的人们都对这部电影赞赏有
8、加。B. 因为中国动画起步晚积累少、投人低，所以更多的文化创业者选择出国发展，或者选择日本、欧美的风格与内容。C. 对于中国动漫产业而言，中华优秀传统文化的最大价值在于为创作者提供了思维方式、道德准则、文艺观念、生活态度等方面的宝贵素材。D. 材料二指出了在动漫创作中融入中国优秀传统文化元素时应避免的两种错误倾向，并强调要做到既“入乎其内”，又“出乎其外”。2. 根据材料，下列说法不正确的一项是A. 在动漫创作中要将中华优秀传统文化的精华与动漫艺术本身的个性特色进行有机融合，当然还要考虑当下的市场需求。B. 铁扇公主和中华小子的成功经验，有力地证明了中华优秀传统文化完全可以以创新的形式展现于世
9、人面前。C. 如果不能很好地在作品中融入中华民族优秀的传统文化内涵，那么我国的动漫创作就不能走出国门，走向世界。D. 我国目前是动漫产品生产大国而不是强国，随着数字化技术的广泛应用以及数字经济的发展，我国有望实现弯道超车。3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是A. “坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。”B. “要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应。”C. “优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”D. “我们不仅要了解中国的历史文化，还要睁眼看世界，了解世
10、界上不同民族的历史文化。”4. 材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。5. 如何才能使我国的动漫产业持续健康发展?请结合材料谈谈你的看法。【答案】1. D 2. C 3. B 4. 开头在引用名言的基础上提出中心论点。层层推进，论证全面。论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。 5. 在创作过程中创新性地融入中国优秀传统文化内涵，充分利用数字化技术广泛应用以及数字经济发展带来的机遇。【解析】【1题详解】此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选
11、项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。A项，“包括迪士尼、皮克斯等外国动画电影公司在内的人们都对这部电影赞赏有加”分析错误，赞赏有加的是“不少偏爱迪士尼、皮克斯等外国动画电影公司的人”，而不是“迪士尼、皮克斯等外国动画电影公司的人”。B项，“因为中国动画起步晚积累少、投人低，所以”分析错误，强加因果。原文是“正是这种崇洋媚外的思想让更多的文化创业者选择出国发展，或者说选择日本、欧美的风格与内容”。C项，“中华优秀传统文化的最大价值在于”分析错误。文章指出“中国历史上下几千年，文化积淀
12、深厚，创造出了独特的文化传统和思想语系，在思维方式、道德准则、文艺观念、生活态度等方方面面都形成了富有个性魅力的风格，这是中国动漫产品创作的精神库存和素材来源”，并未提到“最大价值”。故选D。【2题详解】此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。C项，“如果不能那么我国的动漫创作就不能走出国门，走向世界”说法过于绝对。原文的表述是“在创作过程中创新性地融入优秀传统文化内涵，注入传统文化的催化剂，是实现动漫产业持续健康发展的一条有效路径。”故选C。【3题详解
13、】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。材料二的观点是“在创作过程中创新性地融入优秀传统文化内涵”。A项，主要是说坚定文化自信的意义，范围很广，不限于文艺创作，不适合做材料二的论据。排除A项。C项，主要是说优秀传统文化的意思，范围也不限于文艺创作，不适合作材料二的论据。排除C项。D项，主要是说要了解不同民族的传统文化，与材料二的观点不符。排除D项。故选B。4题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关
14、系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。材料二开头引用习近平总书记的名言“要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”并在此基础上提出中心论点“在创作过程中创新性地融入优秀传统文化内涵，是实现动漫产业持续健康发展的一条有效路径。”然后层层推进，进行全面论证。将中华化秀传统文化以动片的形式进行展现和传播是一项符合当前市场需要、符合当下社会需求的举措，也是抓住市场开发的一次大好机遇。1941年万氏兄弟拍摄制作的铁扇公主是一次成功的尝试。10多年前中国和法国共同拍摄
15、的26集系列动画片中华小子，再次证明论点的正确性。要全面而深入地把握精神内涵和发展脉络，真正做到“入乎其内”，又要追求“出乎其外”，将传统文化的精华与时代的总体潮流、当下的市场需求，以及动漫艺术本身的个性特色进行有机融合。论证中运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。【5题详解】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。本题，使我国的动漫产业持续健康发展需要从内容和技术两个方面入手：在内容上，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力
16、和时代风采。我们要在创作过程中创新性地融入优秀传统文化内涵，实现动漫产业持续健康发展。在技术上，从世界范围内来看，整个动漫产业的发展进入一个重构阶段，数字化条件下的动漫市场却迎来了一个难得的发展机遇。我们要充分利用数字化技术的广泛应用以及数字经济的发展为我国动漫产业的发展带来了难得的弯道超车的机遇。【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人
17、物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。阅读下面的文字，完成下面小题。带伞的女人吴富明很多年以前，我还是报社的一名见习记者，我的第一个采访对象是一名舞蹈教师。她的伞舞获得了全国文艺大奖。那天，她正在指导学生排演舞蹈。她显得活泼、开朗、动作轻盈，可说是个人见人爱的姑娘。我的采访很顺利。可是当我和她从少年宫出来时，天却下起了大雨。她就将自己带的油纸伞撑开。我心想，她真有先见之明呢。我的采访稿第二天就见了报，反响不错。我从报社出来时，正好又碰到
18、她。我发觉她又带了那把油纸伞。我想，她真是个敬业的人，走路还忘不了自己的舞具。不过，天正火热，也许是为遮阳。后来，她结婚时请了我。过不久，她和她的先生去旅游了，在旅途中就发生了变故。在她住的宾馆里，她的那把油纸伞弄丢了。那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲。她的丈夫不住地劝慰：不就一把伞么，买一把就得了，干吗闹成这样？丈夫的话并没改变她的态度。这事让在宾馆住宿的人都觉得可笑，有人开始怀疑丈夫所为了，这让做丈夫的感到难堪。就在让人不可思议的时候，宾馆服务员送来了伞。走时说了句：您的伞忘在楼底了。不就一把伞，还是把油纸伞，就这么急的，要是丢了别的不就看服务员出去，丈夫才想起是自己在妻子睡着
19、时，带伞出去买烟了，天正下雨。没想，到楼底进了趟厕所，就忘记伞了。她见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！丈夫这时才发觉自己的女人是疯了。丈夫就不理她了，由她闹去。在极度困乏中丈夫睡去了。她下意识地发现了自己的失态，就吃了一惊，只好无奈地一笑，把伞放在床边，也睡去。可以想象，结婚的旅程就被打乱了。他们不得不回了家。丈夫要带她去找医生，可她却说，我没事，干吗找医生？丈夫说，你肯定是练舞过头了，那么多舞蹈，非要用伞当道具不可？没有说话，只有无尽地泪流。当我第二次采访时，她的又一个伞舞获了奖。只是，她已是一个离了婚的女人。你们不是很般配吗，怎就我问她。男人护不了我的，在我无
20、助时，还不如我这伞呢。她笑了下说。稍顿，她发觉我在发愣，忙说，不包括你这样的男人的。我就笑了。可心里却想，这个女人是不是真有毛病，还是心理有障碍呢？你在想什么？她说，你们当记者的就是敏感。再次祝贺你。愿你的伞舞更加成功。我热情地说。太谢谢你了。她真诚地向我伸出了手。那手真柔滑，可以想象，伞在她的手里该是怎样的一种景象呀！待我大学毕业的那年，我正式成为报社的一名记者。能取得如今的这个职位，对她的成功报道，正是对我的最好回报。我在心里十分感激她。不过，我却一直不明白，她在无人时，为何总在腋下夹着那把油纸伞呢？我渴望解开这个谜。那时，我开始对武侠小说感兴趣。常读到小说中武林中人用伞当武器，抵挡来自各
21、方的暗器，我想，她带伞可不会是挡东西吧，除了雨、太阳，又能挡什么呢？我对自己有这种想法觉得可笑。然而，她突然打来的电话让我吃了一惊。她说，我不知怎的，老记起你。我知道你在注意我的伞，今天就告诉你她的话里流露着一股悲怆。原来如此。一个在农村长大的女孩，就因被心爱的人抛弃，而反被村人误解、嘲笑、诽谤，还时不时受冷不丁的石块、菜叶的袭击。由于多次被伤害，她就养成了带伞的习惯。有了伞，她仿佛就有了依靠，伞没了，她就感到恐惧，精神也垮了。后来呢？我的心颤动着。“那年冬天，我考上了艺院，我面试能过关，全凭的就是当年锻炼的伞技。说真的，伞还真管用，一撑一旋，什么物什全飞了，叫那些人目瞪口呆可至今，我却离不开
22、伞了，特别是一个人的时候，脑子里常会有幻觉”我感到电话那端气息有些凝咽，忙改变了话题说，你今晚有空吗？可否出来走走，我一个也闲着。“这好吧，我有空，我一定来。”她的气息让话筒热起来了，“告诉你吧，我可是个武侠小说迷，那伞在书中真有许多精彩情节呢。”哦，是吗？我的心暗暗一惊。那晚，她没有带伞。她把我的手臂挽得很紧。走得特别轻盈。6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是A. 小说从“我”的视角，通过写主人公与伞的关系变化，生动地讲叙了她曲折的命运遭际，展现了她复杂的性格特征和内心世界。B. 前两次见她带伞，觉得她是个细心、敬业的女人，先从理解写起，继而写到一系列不理解，既为后文蓄势，也
23、为增加小说的波澜。C. “感到难堪”、将伞忘在楼下、“不理她”、“由她闹去”等细节，都表明丈夫是个粗心、冷漠、心胸狭隘的人，对她缺乏理解和关爱。D. “不包括你这样的男人”“她真诚地向我伸出了手”“她把我的手臂挽得很紧”，这些细节描写都含蓄地暗示出小说最后的美好结局。7. 下列对小说艺术特点理解与鉴赏，不正确的一项是A. 题目“带伞的女人”富有特色，能给读者一个鲜明的印象和强烈的视觉感受，同时还能引起读者的阅读兴趣。B. “她的气息让话筒热起来了”一句，运用比喻的修辞手法，表现出她的情绪的变化，以及对我的友好态度。C. 小说中有许多生动的细节描写，不仅含蓄地揭示了主人公内心的微妙变化，也很好地
24、推动了故事情节的发展。D. 作者善于设置悬念，层层铺垫，以引起读者对人物经历、结局和内心世界的关切，收到了引人入胜的艺术效果。8. 针对后文讲到的主人公早年曾在农村“被村人误解、嘲笑、诽谤，还时不时受冷不丁的石块、菜叶的袭击”这一情节，前文设置了几处伏笔，请列举两例，并说明其作用。9. 结合文本，概括分析“伞”这一事物在小说中所起的作用。【答案】6. C 7. B 8. 例一：那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲。例二：她见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！作用：使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。使故事表现更含蓄，更具吸引力。
25、 9. 伞是小说的主要线索，贯穿着全文，在推动情节发展的同时，也使结构更加严谨完整。伞具有象征意义，它既是一个受过伤害的人的生活和精神上的防护盾牌，也是造成自我封闭、不被他人理解的一道隔膜。是塑造人物的重要元素，主人公的实际生活和精神世界都与伞密切相关，她的艺术成功和命运变化也都离不开伞。含蓄地揭示出小说主题，应去掉遮蔽在心灵上的伞，取得相互理解和信任，热情拥抱生活。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，层次的概括，思想情感赏析、写作手法的评价等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“不正确的一项是”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
26、C项，“都表明丈夫是个粗心、冷漠、心胸狭隘的人”错误。这些细节主要是为了表现女主人公丢伞后过度反应，说明伞对她的重要；丈夫系列举动是正常行为，说他“冷漠、心胸狭隘”不当。故选C。【7题详解】本题考查学生对文章的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，层次的概括，思想情感赏析、写作手法的评价等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“不正确的一项是”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“运用比喻的修辞手法”错误。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。“她的气息让话筒热起来了”没有运用比喻，而是夸张。故选B。【8题详解】本
27、题考查学生对伏笔这一手法的鉴赏能力。伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。作答本类题型，学生首先应明确题目要求：针对后文讲到的主人公早年曾在农村“被村人误解、嘲笑、诽谤，还时不时受冷不丁的石块、菜叶的袭击”这一情节，前文设置了几处伏笔，请列举两例，并说明其作用。然后回到文章中去，结合具体文章内容，找到伏笔，并对其效果进行分析概括。第一处，“那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲”写出了没有伞的保护，女主十分害怕，暗示她曾遭受伤害。第二处，“她见了伞后，一把夺过，
28、忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！”暗示女主曾用伞来保护自己。第三处，“常读到小说中武林中人用伞当武器，抵挡来自各方的暗器，我想，她带伞可不会是挡东西吧，除了雨、太阳，又能挡什么呢”暗示女主人公曾经用伞挡石块、菜叶。第四处，“我知道你在注意我的伞，今天就告诉你她的话里流露着一股悲怆”暗示，“她”曾遭受不行的遭遇。伏笔的作用主要有三点：交待含蓄；使文章结构严谨；读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。【9题详解】本题考查鉴赏作品形象作用的能力。分析物象作用五方面：自身作用指的是它作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值，丰富了文章的内容；环境作用，物象衬托了环
29、境，看其对时代特点氛围做了怎样的揭示或暗示，看其具有什么样的象征意义；人物作用，物象衬托了人物品格，突出了人物形象，应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬；情节作用，物象往往是组织和推动情节发展的线索物件，物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；点题作用指的是揭示了怎样的主题。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：结合文本，概括分析“伞”这一事物在小说中所起的作用。然后，回到文章中去，通读全文，将文章中对“伞”的描写部分勾画出来，然后从人物、内容、结构、手法、主旨等多方面进行分析概括。首先，梳理文章内容。伞是小说题目，文中我因她伞舞获奖初识，她因丈夫丢伞失态
30、最终离婚，我与她因伞舞再次相遇，我探寻伞与她的谜题知她曾经的遭遇，我进一步理解她从而进一步交往，文章最后她不再带伞，我成为她的依靠。梳理文章结构可知，“伞”是小说的线索，贯穿文章始终。丈夫粗心弄丢了伞，她因丢伞失态。“见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！”，她的奇怪行为，使丈夫进一步误解。最终导致她的婚姻失败。丢伞、失态、找到伞、失态、最终导致婚变，“伞”推动情节发展，也使结构更加完整。由失去伞的她“那个晚上，她颤抖不已，并不时抱住头，往墙角躲”，得到伞的她“见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！”和“男人护不了我的，在我无助时，还不如我这
31、伞呢”可知，本文的伞具有象征意义，文章运用象征手法，伞象征着受过伤害的人生活和精神上的“保护伞”。由“不就一把伞么，买一把就得了，干吗闹成这样？这让做丈夫的感到难堪”和“他们不得不回了家。丈夫要带她去找医生，可她却说，我没事，干吗找医生？丈夫说，你肯定是练舞过头了，那么多舞蹈，非要用伞当道具不可？”可知，她精神世界都与伞密切相关，伞使她的自我封闭，使她不被他人理解。由“那年冬天，我考上了艺院，我面试能过关，全凭的就是当年锻炼的伞技”可知，她因伞而考上艺院。由“我的第一个采访对象是一名舞蹈教师。她的伞舞获得了全国文艺大奖”和“她的又一个伞舞获了奖”可知，她因伞舞而获得艺术上的成功。由“只是，她已
32、是一个离了婚的女人”。同时也因伞的丢失而失去婚姻，主人公的艺术成功和命运变化也都离不开伞。由“不就一把伞么，买一把就得了，干吗闹成这样？这让做丈夫感到难堪”和“他们不得不回了家。丈夫要带她去找医生，可她却说，我没事，干吗找医生？丈夫说，你肯定是练舞过头了，那么多舞蹈，非要用伞当道具不可”和“一个在农村长大的女孩，就因被心爱的人抛弃伞没了，她就感到恐惧，精神也垮了”可知，伞保护了她的同时，也成为她的心灵依赖。伞揭示了主题，即应该取得相互理解和信任，由“那晚，她没有带伞。她把我的手臂挽得很紧。走得特别轻盈”可知，只有理解和信任，才能走出隔膜，热情拥抱生活。二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文
33、，完成下列小题。游江阴三山记元朱德润余尝游名山，未尝不稿记其胜。江阴去吴百八十里，不闻佳山秀水之名。至正丁亥冬，十一月既望，因永嘉通守余公德汇，约为京口之行。余公递舟行速，仆舟迟不能追也，遂自无锡之北门数里大石桥入。过水村渔浦，野田荒墅，草木枯谢。舟行六十余里，至青阳镇，始见酒帘村市，客舟骈集。又十里至佗村岸高丈余河流弯曲若蜿蜒之势始抵江阴州治晚谒翟仲直州尹夜宿桥岸下。明日西回，登览高丘，则东瞰长江，南连吴会，复自湾河过佗村而北，皆美田沃壤，斥堠相望，迤逦青山迎棹，樵歌牧唱，相与应答，舟人回牵，沿山前小河而行。村墟相接，岸柳交映。两山之间，浦溆萦带，北通江口，地名石堰。既而舟转岸曲，板桥为梁，
34、即三山坞。其间民居辏集，屋瓦参差，稻秸堆委，连衢比巷，如墉如栉；风俗熙熙，翁呼儿荛，妇饷姑汲；牛羊在山，犬豕在圈，乌噪于林，鸡登于屋，蔼然太平丰稔之象，若古朱陈村焉。其山皆不甚高峻，而松篁苍翠，石磴丹垩，或颇然如屋，或顽然如虎；洼然而湫，林然而壁；少焉，却出山坞，有横山在前，野田开豁，水港渐宽，询其地，则常之晋陵县界。于是舟人鼓棹，稚子扣舷，风帆二十里，抵官塘漆市桥而泊焉。嗟夫！一元之气，融融于亘古，归气于山泽，而有孕灵育秀；僻在荒陬，不经名贤游览，遂寂寥无闻，江阴诸山是矣。余不识温之雁荡，若吴之灵岩，常之惠山，殆不过是。惜不得与德汇辈同为寻幽讨胜之辞而品题之；且舟中傲仉，览之未详，姑书以识岁
35、月。注：朱陈村：在今江苏丰县东南，传说中仅朱陈两姓，世为婚姻，男耕女织，风俗淳朴。傲仉：动摇不安的样子。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 又十里至佗村岸高丈余河流弯曲若蜿蜒之势始抵江阴州治晚谒翟仲直州尹夜宿桥岸下B. 又十里至佗村岸高丈余河流弯曲若蜿蜒之势始抵江阴州治晚谒翟仲直州尹夜宿桥岸下C. 又十里至佗村岸高丈余河流弯曲若蜿蜒之势始抵江阴州治晚谒翟仲直州尹夜宿桥岸下D. 又十里至佗村岸高丈余河流弯曲若蜿蜒之势始抵江阴州治晚谒翟仲直州尹夜宿桥岸下11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 至正，元惠宗的年号，“至正”意思为“最中正之道”。
36、年号是古代纪年的一种名号，各有寓意，如贞观、庆历、武帝、太祖等。B. 丁亥，中国的干支纪年中一个循环的第24年称“丁亥年”。十天干和十二地支顺序相配，六十为一周，周而复始，循环记录。C. 既望，古代纪日法的特定名称，阴历每月十六。“望”即“望日”，一般指阴历每月十五，“既望”即“过了十五”为“十六”。D. 一元，指宇宙开始前的混沌状态。一，万物开始；元，本义是头，引申为开始、根本、根源等，道家学派用以指万物之本道。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 本文以生动形象笔触，清新明快的语言，绘制了一幅江南的山村水乡图，河渠交错，岸柳掩映；丘冈连绵，屋瓦参差。B. 作者以
37、闲适的目光摄取了一幅农家乐图景，翁儿妇姑各操其业，鸡犬豕牛各得其所，村庄和顺太平，一派丰收在望景象。C. 第三段的描写以行舟为立足点，采用移步换景的手法一一展现所见景物；而且句式上也富有特色，骈散结合，错落有致。D. 文章起结处呼应紧密，开头说自己有游山记稿的习惯，结尾说由于未能仔细游览，只好暂时记下这次游历做个时间的记录。13. 把下列文言句子翻译成现代汉语。(l)于是舟人鼓棹，稚子扣舷，风帆二十里，抵官塘漆市桥而泊焉。(2)余不识温之雁荡，若吴之灵岩，常之惠山，殆不过是。惜不得与德汇辈同为寻幽讨胜之辞而品题之。14. 最后一段作者发出“嗟夫”的感叹，他在感叹什么？【答案】10. B 11.
38、 A 12. C 13. （1）于是，船夫奋力摇桨，童子敲击船舷，一帆风顺疾行二十里，到达官塘漆市桥停泊下来。（2）我不知道温州的雁荡山，像苏州的灵岩山，常州的惠山，恐怕超不过江阴三山，可惜不能与德汇等好友们一同作寻幽探胜的文章来赏玩，暂且记录下来。 14. 三山景色秀丽，但在荒远的郊野，寂寞无闻，知道的人并不多。遗憾不能和友人一起游览并品题美景。【解析】【10题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大
39、意是：又行十里，到佗村，堤岸一丈多高，河流弯弯曲曲，像蛇屈伸爬行的形态，这才到达江阴州治所在地。晚上拜访了州尹翟仲直，夜里停宿在桥边堤岸下。句中，“至佗村”意思是到达佗村，“至”与“佗村”之间不能断开。排除AD两项。“晚”是时间状语，“谒翟仲直州尹”是谓语和宾语。因此“晚”不能跟在前句后，应与下句相连。排除C项。故选B。【11题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄、称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项，“年号是古代纪年的一种名号，各有寓意，如贞观、庆历、武帝、太祖等”解说错误，其中“武帝”是谥号，
40、“太祖”是庙号。故选A。【12题详解】此题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力。命题主要着眼于主要内容、人物形象特点、相关的事件、言行、观点、情感、技巧等。要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C项，“第三段的描写以行舟为立足点”分析错误，第三段的前半部分并非以行舟为立足点，如“登览高丘，则东瞰长江，南连吴会”应为以游踪为立足点。故选C【13题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活
41、用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）鼓棹，奋力摇桨；抵，到达；泊，停泊。（2）殆，表推测语气，恐怕；幽，幽静的地方；胜，美丽的地方。【14题详解】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解,从文本中筛选出主要信息然后运用文中词语概括作答。最后一段作者发出“嗟夫”的感叹，感叹的内容可以从这一段后面的语句分析得知，如“僻在荒陬，不经名贤游览，遂寂寥无闻，江阴诸山是矣”，作者感叹：三山景色秀丽，但在荒远的郊野，寂寞无闻，知道的人并不多。又如“惜不得与德汇辈同为寻幽讨胜之辞而品题之”，作者感叹：不能和友人一起游览并品题美景而遗憾。
42、【点睛】文言文翻译方法.1、要把文言语句放到上下文中理解。要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。2、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就
43、是一个词;而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。3、增强文言功底，培养文言语感。这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。参考译文：我曾经游历过许多名山，从来没有过不写文章记下它们美丽的景色。江阴离苏州一百八十里，没有听到有什么佳山秀水的名胜。正丁亥年)冬天的十一月十六日， 我同永嘉通守余德汇，相约进行京口之行。余公的递舟行驶速度很快，随
44、从们的船被落下很远，追不上他。我由无锡的北门外几里的大石桥穿入，经过水滨渔村，看到广阔的田畴，荒远的房屋，草木枯菱，树叶凋零。船行驶了六十多里，到达青阳镇，才见到挂着酒帘的村庄集市，客船并排聚焦在一起。又行十里，到佗村，堤岸一丈多高 ，河流弯弯曲曲，像蛇屈伸爬行的形态，这才到达江阴州治所在地。晚上拜访了州尹翟仲直，夜里停宿在桥边堤岸下。第二天朝西兜回，登临高丘，东面俯瞰长江，南面与吴越通连。又从湾河经过佗村向北，看到的都是美丽的田野，肥沃的土壤，一路 上都可看到有斥堠在守卫，两岸绵延的青山迎送着舟船，樵夫牧童的山歌，此唱彼和。人在船上，准备返回，顺着山前的一条小河行驶。村落一个接着一个，岸上的
45、杨柳交相掩映。两座大山之间，这条小河犹如一条长长的绸带，向北通道江口，这里的地名叫石堰。久，船转过弯曲的河岸，向前穿过一座木板桥，到达三山坞。这里民居集聚，房屋瓦缝参差，草垛一个接着一个，水路通畅，街巷众多，犹如城墙，又如梳篦;这里民风习俗淳朴，老人呼唤孙子应答，妇女到田头送饭，姑娘在水井打水。牛羊在山上吃草，猪狗在圈内奔跑，乌鸦在林间鸣叫，鸡飞上了屋顶，一片和睦友好太平丰收的景象，像古时候的朱陈村。这里山都不太高大险峻，但松林竹丛苍翠欲滴，有石头的岩壁红色的峰峦。有的平坦如屋面，有的突兀如猛虎，有的低洼如水潭，有的林立如峭壁。不一儿，退出山坞，有一横山在前面，田野开阔，水道港湾渐趋宽。询问是
46、什么地方，已是常州的晋陵县地界。于是，船夫奋力摇桨，童子敲击船舷，一帆风顺疾行二十里，到达官塘溱市桥停泊下来。啊!大自然的灵气，自亘古而来，归集于大山与湖泊，孕育着秀美的山水，处在荒僻的角落，不经过著名的贤士游览，便默默无闻，江阴的一些山就是如此。我不知道温州的雁荡山，像苏州的灵岩山，常州的惠山，恐怕超不过江阴三山，可惜不能与德汇等好友们一同作寻幽探胜的文章来赏玩，暂且记录下来。况且在船上动摇不安，观察的不详细，姑且写下来作为岁月的纪念。古代诗歌阅读阅读下面这首元诗，完成下面小题。登泰山张养浩风云一举到天关，快意生平有此观。万古齐州烟九点，五更沧海日三竿。向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。笑拍洪
47、崖咏新作，满空笙鹤下高寒。【注】洪崖；古仙人名，传说尧帝时已三千岁。笙鹤；仙乐声。15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联写到了登山过程，作者伴着和风，轻云登到岱顶，站在泰山极顶纵览壮丽的景观，“此观”就是颔联中描写到的泰山景色。B. 李贺曾在（梦天中写到；“遥望齐州九点烟。”作者化用此诗句，用“万古齐州烟九点”一句描绘出泰山烟云缭绕中群峰耸峙的景象。C. 作者观赏到太阳从云海中涌出的壮观美景。“五更沧海日三竿”一句写泰山日出，“沧海”指云海，刚刚五更，云海之上日已三竿。D. 尾联写作者笑拍洪崖仙人咏唱登临泰山的诗作，满天的仙乐飘然而下，与泰山共鸣。作者运用写实的手法，展现了一幅情
48、景交融的画面。16. 作者在这首诗中表现了怎样的思想感情和人生感悟？请结合相关诗句简要分析。【答案】15. D 16. （1）思想感情；登上泰山的兴奋愉悦之情。“快意”一词写出作者站在泰山之巅，纵览壮丽的景观，心情非常兴奋；尾联的一“笑”一“咏”展现了作者面对美景诗兴大发的兴奋愉悦之情。（2）人生感悟：应胸怀宽广，具有昂扬进取精神。登泰山带给作者新鲜的人生体验，颈联写出以前的自己犹如居处井底一样狭隘，今后即使巢居也会觉得宽敞无比。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行
49、分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。题中D项，“笑拍洪崖仙人咏唱登临泰山的诗作”“写实”错，“笑拍洪崖咏新作，满空笙鹤下高寒”的意思是“笑拍着洪崖仙人的肩膀咏唱新歌，满天的仙乐飘然而下与大地、与泰山共鸣”，结合注释“洪崖；古仙人名，传说尧帝时已三千岁”，“笑拍洪崖仙人咏唱登临泰山的诗作”曲解句意，这些是诗人的想象，是虚写，不是实写。故选D。【16题详解】本题考查鉴赏诗歌思想情感和观点态度的能力。做此类题时，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨
50、、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者思想情感、观点态度特点的词语来概括作者的思想感情、观点态度。平时要积累一些常见的诗歌思想情感、观点态度的规范用语。表现的思想情感，首联写诗人登上泰山之巅，纵览壮丽景观，“快意”一词直接表达出兴奋愉悦之情；尾联“笑拍洪崖咏新作”，用“笑”“拍”“咏”一系列动词表达诗人面对美景而歌咏新诗的兴奋愉悦之情。表现的人生感悟，颈联“向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽”写登山的感受，意思是“以前的自己犹如居处井底一样狭隘，今后即使巢居也会觉得宽敞无比”，可分析出“应胸怀宽广，具有昂扬进取精神”。【点睛】诗歌的选择题综合考查诗歌鉴赏能力，涉及了对诗歌的手法、内容、情感
51、、主题的鉴赏。这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法。17.补写出下列句子中空缺部分。（1）李白梦游天姥吟留别中“_，_” 两句，是写身处直上云霄的山路看到的景象。（2）荀子劝学中“_，_；驽马十驾，功在不舍”两句，通过骏马与劣马的对比，劝勉人们要学习不止。（3）中国人的老话中有“春光难遇秋草”，但如果相遇了，便是一种奇迹，正如秦观鹊桥仙的两句“_，_”。其实我们每一个人，谁不期望与美丽相逢，“奇迹”到来。【答案】 (1). 半壁见海日 (2). 空中闻天鸡 (3). 骐骥一跃 (4). 不能十步 (5). 金风玉露一相逢 (6
52、). 便胜却人间无数【解析】【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：壁、骐、骥、逢。【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古
53、文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。余秋雨在乡关何处中写道，思乡往往可以具体到一个河湾，几棵小树，半壁苍苔。而我的乡思落脚点却不是河湾、小树和苍苔， 。灯火，是一个个村落最为亮堂的眼睛。晚曦殆尽，乡野渐渐被黑幔吞噬，这时一村落的某个人家便会亮起第一盏灯火，于是另一家也亮了，另一村落也亮了，一盏再一盏，全亮了。它们相互欣赏着，相互安抚着，相互守护着，直到整个村落安然眠睡，高枕无忧。一盏灯火赫然醒来，在狗吠中也赫然有了起床声，赫然有了开门声，一个
54、村落苏醒了，透过门窗的灯火穿过黑色热烈地奔向远方，于是一盏又一盏灯火醒来，一个村落醒来了。透过门窗的万家灯火穿过黑色依旧奔向远方，一个接连着一个，大大小小左邻右舍的村落齐刷刷地全醒了。村落与村落似乎很近，近得只要有一盏有意无意的灯火，整个乡村便都在注目； ，远得让乡人们循了灯火总要趟着黑走上个千折百回，才能完结一段心事，收获一次喜悦。在我的乡思里，不断演绎着一幕幕播种和传颂乡情的美丽记忆。18. 文中使用了哪些修辞手法A. 对偶、借代、排比B. 对偶、借代、夸张C. 拟人、比喻、夸张D. 拟人、比喻、排比19. 文中画波浪线的句子可以改写为：“这时一村落的某个人家便会亮起第一盏灯火，于是另一家
55、，另一村落，一盏再一盏，全亮了。”从语意上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？20. 请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】18. D 19. 运用反复手法，从点到面，富有动态感，生动形象，更能充分表达作者对故乡灯火次第亮起来的喜悦之情，含蓄的表达了作者的思乡之情。 20. 而是无数个乡村的灯火却又好像很远【解析】【18题详解】本题考查修辞方法的辨析。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读语段，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法
56、选出分析正确的选项。本题中，D项，此语段中没有运用夸张、借代的手法。故选D。【19题详解】本题考查学生赏析语句的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如语言表达，写作手法，内容情感等，还要结合语境作正确的赏析。解答本题，首先分析两个句子在表达上的不同之处，再分析原句的表达效果。“另一家也亮了”“另一村落也亮了”“一盏再一盏，全亮了”运用了反复手法，“亮了”反复出现，充满动态感，形象生动地表现乡村人家次第醒来的场景。【20题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺
57、序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑,在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。第1空，根据上文“不是河湾、小树和苍苔”和下文“灯火，是一个个村落最为亮堂的眼睛”推知应填“而是无数个乡村的灯火”；第2空，根据上句“村落与村落似乎很近”和下句“远得让乡人们循了灯火总要趟着黑走上个千折百回”推知应填“却又好像很远”。21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。一个民族的复兴需要强大的精神力量，更需要强大的物质力量。我和我的祖国攀登者中国机长等影片通过有道德、有温度、有筋骨的故事，塑造和反映了人民
58、创造历史的伟大实践，深受广大观众所欢迎，产生了强烈的社会反响。不仅三部影片为新中国70华诞营造了热烈浓郁的文化氛围，也进一步提振了中国电影产业持续健康稳步发展的信心。三部影片诠释了献礼片的新内涵，掀起了国庆期间新的观影热潮。【答案】“精神力量”与“物质力量”位置互换；“塑造”与“实践”不搭配，去掉“塑造和”；“所”字去掉；“不仅”放到“为”前面。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。题干“下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改”，这是考查语言表达的准确性。考生应把握句子使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。第句中由关联词“更”来看，
59、前后分句之间的语意应是递进关系，所以“精神力量”与“物质力量”位置互换；第句“塑造和反映了人民创造历史的伟大实践”中“塑造”与“实践”不搭配，可以去掉“塑造和”；第句“深受广大观众所欢迎”句子杂糅，“深受欢迎”或“为所欢迎”，此处可以将“所”字去掉；第句中“不仅也”前后句子的主语一致，都是“三部影片”，所以“不仅”要放到“为”前面。22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。12月14日，由中国新闻周刊主办的2019“年度影响力人物”荣誉盛典在北京举行，李子柒荣登榜单，被评为“年度文化传播人物”。李子柒的作品题材来源于中国人古朴的传统生活：日出而作
60、，日落而息；采花酿酒、制作传统中国美食；从手工造纸，养蚕缫丝，再到制作各种家居物件作品传达出积极向上、热爱生活的态度，传达出独立自强的奋斗精神，曾被共青团中央官方微博等众多主流媒体转发表扬。她的作品不仅在国内很受欢迎，在国外同样也非常受欢迎，可谓是将中国的文化传播到了全球。【答案】李子柒被评为2019“年度文化传播人物”，她的作品取材于中国人古朴的传统生活，被众多主流媒体转发表扬，在国内外很受欢迎。【解析】【详解】本题考查“压缩语段”的能力，侧重对文段的分析概括能力和“表达应用”能力。做此类题，可以采用提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀；也可以给
61、段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次。组织答案时要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。语段共包括三句话，第一句话，提取主要信息（时间、人物、事件），可概括出“李子柒被评为2019年度文化传播人物”；第二句，提取主要信息（人物、事件、结果），可概括出“她的作品取材于中国人古朴的传统生活，被众多主流媒体转发表扬”；第三句，提取主要信息（影响），可概括出“在国内外很受欢迎”。【点睛】主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀
62、法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。四、作文23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：2019年7月，中共中央、国务院印发了关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见，其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。其在培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。材料二：从百草园到三味书屋一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条戒尺，但是不常用；也有罚跪的规则，但也不常用。”材料三：
63、“国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。”荀子荀子大略关于“教育惩戒”，你有怎样的看法和思考?请结合以上材料，联系当今生活和社会教育现状，谈谈你的认识，写一篇不少于800字的议论文。要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭和套作，不得泄露个人信息。【答案】【例文】赋予教师教育惩戒权，实有必要2019年7月，中共中央、国务院印发了关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见，明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。 教育惩戒权实有必要，也本应如此。中国古代教育中，惩戒权从来不是问题。尚书就记载了“朴作教刑”的教育理念，“朴”就
64、是鞭打的意思。鲁迅先生的从百草园到三味书屋中也记载，老师有一条戒尺，也有罚跪的规则。虽不常用，但教育是有惩戒的，老师是有惩戒权的。教师管教学生本是天经地义之事，“严师出高徒”这句名言国人都不陌生，一直以来，国人也大体认同教学中教师可以采取相应的惩戒措施。 所以从目前国内的教育现状看，赋予教育者适当的惩戒权，实有必要。 缺乏惩戒的教育是缺钙的教育，苏联教育家马卡连柯认为，适当惩戒是教育者的义务。儿童心理学开创者皮亚杰认为，适当的惩戒可以让学生树立规范意识。孩子的健康成长离不开赏识教育，也离不开适当的批评和惩戒。教育要靠两条腿走路，既教给孩子们知识，也教给他们规则。没有规矩，无以成方圆。做错了事，
65、说服、劝导无效，就要加以惩戒，这是所有社会的基本规则。学校教育没了惩戒，孩子就会对人、对事缺乏敬畏感，这是不健全的教育。没有惩戒权的教育是瘸腿的教育，只会培养出畸形的孩子。 从学生个体成长看，教育惩戒不仅是教育者的需要，更是学生成长的需要。 惩戒权不只是在国内愈演愈烈，为了培养优秀的人才，在美国、英国、日本、韩国等国家，惩戒权也得到广泛应用。新加坡小学教室后面的墙上，通常也会悬着一把戒尺来适当惩罚表现不好的学生。英国议院通过了一条法规：“允许教师在历经劝告无效的情况下，采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律。”英国伊顿公学甚至拥有关学生禁闭的权利。 从国外在教育上赋予教师
66、惩戒权的成功实践来看，赋予教师适当的惩戒权是很有必要的。 荀子说：“国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。”令人欣喜的是，已经有地方政府和学校进行了有益的尝试。前不久，江苏常州一所小学决定，把“戒尺”还给老师，出台制度惩戒“熊孩子”。 从意见到立法，从立法到实施，路还很漫长，但意见的出台毕竟是社会的进步，我们期待教育的良性回归。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。本题是由多则材料组合而成的，在审题立意时，要找出这六则材料的契合点。多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观
67、点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。【审题】本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确关于“教育惩戒”，你有怎样的看法和思考？请结合以上材料，联系当今生活和社会教育现状，谈谈你的认识。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。这是一道多则材料综合立意的任务驱动型作文题，主要考查考生对“教育惩戒”这一社会热点的理解、分析和探究能力。既有对理性思维的考查，也有对个体价值观、人生观的追问。首先把握材料的内容，本题给了三段材料，材料一简要介绍了教师
68、教育惩戒权，材料二引述了鲁迅散文中关于老师的“戒尺”的文字，材料三则谈论尊师重教与家国兴亡的关系。考生在阅读材料时，既要分析归纳各则材料大意，还要认真思辨、深入探究，全面把握和理解材料内容，防止偏题或跑题。然后明确材料的价值判断，材料一和材料三对教育惩戒和教育惩戒权有明确的价值肯定，考生不得否定。接着要分析材料的要求，题目要求考生思考“教育惩戒”问题，并联系“当今生活和社会教育现状”谈一己认知。立意方向不仅应包含对“教育惩戒”的价值判断，更应关注到“教育惩戒”与“学生”“国家”“社会”发展之间的关系。最后分析文体，“你有怎样的看法和思考”“谈谈你的认识”，这些提示语暗示考生以写议论文体为宜。确
69、定立意时，要联系当下生活和社会教育现状，思考现象背后的本质。构思文章时，要理清“教育惩戒”与“个体发展”“国家”“社会”之间的逻辑关系，深入分析探究，抓住思考的兴趣点，写出独到的、言之有物的、有深度的作文。 参考立意： 1惩戒也是良药。 2明确教育惩戒权是社会的进步。 3无金箍，不成佛。 4惩戒是素质教育的钙质。 5惩戒乃师之担当。 6教育惩戒是教师的权利。 7从“刑赏忠厚之至论”谈教育惩戒的必要性。参考素材：1、中华五千年，有源远流长的文化教育，每一个年代都会有着约束时代的法度。这就告诉我们自古以来都有都有戒尺、惩戒、规则，惩戒让人更早学会了什么是担当，什么是责任。 2、然而这样的教育方法延
70、续了几千年，培养了无数的饱学之士、国家栋梁。从古代诗人哲学家、思想家、政治家孟子到李白、苏轼、欧阳修以至现代的詹天佑、梁思成、林徽因再到今日的俞敏洪、马云、秦玥飞哪一个没有挨过老师的戒尺？哪一个不是在戒尺下长大的？哪一个不是在戒尺的训导中成才成功成名的？ 3、曾几何时，教育主管部门发布这样那样的文件、条款、规范，不能体罚、变相体罚学生，不能侮辱学生人格尊严等，虽然无可厚非，但结果却是让老师们不敢管学生，原因是有些家长在孩子犯下错误受到老师惩罚后去讨罚老师，以致有关教育部门会为了平息家长而无原则的去处罚富有责任感的老师，这样的情况长此以往，又会有哪个老师还会冒天下之大不韪甚至是生命人身安全而去严
71、加管教犯错误不好好学习的孩子们呢？敢问大家，在如此背景下您望子成龙、望女成凤的心愿又怎能顺利实现呢？ 4、俗话说：鞭子不响，学问不长。为什么孩子犯了错家长能打，但作为对孩子的教育起着至关重要的老师就不能有分寸的、小小的惩戒一下？特别是对于那些屡教不改、屡犯不止的孩子，是没有多少道理可讲的，你再春风化雨，再苦口婆心，再循循善诱，耳提面命，谆谆告诫能起多大作用？ 5、可见，教育在任何时代都离不开惩戒，它与说服教育相辅相成，缺一不可。一个没有法律的社会，会出现很多做了坏事还理直气壮的人；一个没有惩戒规则的教育，就会出现很多违反学校规章制度还言辞咄咄振振有词甚至蛮不讲理没理辩三分的熊孩子。 6、正所谓
72、：无规距，不成方圆。所以我支持老师手中的戒尺，并且认为相关教育部门制定的法律条文可以再放开一些，唯此才能让我们的孩子身心健康以至茁壮成长顺利成才。希望中小学教师实施教育惩戒规则能早一天颁布，让面对叛逆、不听话、屡教不改的问题生们不再心有所怵、束手无措、无可奈何地徒然叹息。我期待规则能早日出台，别再让恪尽职守一心为好的老师们流汗、流泪又流血，溺爱出败儿，严师出高徒，有震慑力威严性的教育惩戒权是课堂上老师们施展教育手段的最好保障。7、正所谓“金无足赤，人无完人”所以，每个人都会犯下或多或少、或大或小的错误。正如圣人孔丘所言“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。”可是，在现实的生活中，有些人可以
73、自我纠正错误，有些人却必须借助外力来纠错，而作为学生来讲，老师，尤其是班主任老师在这方面的作用尤为关键。 8、有人说老师是盏明灯，照亮了学子的求学路；也有人说老师是座灯塔，为求学的航者指引着方向。无论怎么说，在我的意识里，老师就指南针，无论是在做学问上还是在做人方面。可这枚指南针的作用，有时需要通过批评的方式来发挥。 9、当你在求学路上因没有足够的坚强和毅力而选择放弃的时候，老师的批评就是当头棒喝，让你意识到自己的懦弱，因而重整旗鼓，奋发向上；当你在生活中遇到一点小小的挫折，遇到一些小小的磨难就自暴自弃、怨天尤人的时候，老师的批评就是春风化雨，让你感觉到生活的美好，因而鼓足勇气，迎难而上；当你
74、在人生的选择中偏离本性与正义，价值观念开始扭曲的时候，老师的批评就是矫形器，让你明白自己的盲目，因而明辨是非，通晓大义。总而言之，老师的批评是一种不可或缺的教育方式，它能使学生成长。 10、当然，我所说的批评是指以适当的方式进行教育，而并不是大多数人所认为的惩罚。批评，可以是学子犯错误后的几声责备，可以是学子误入歧途时的几句提醒，更可以是学子迷失自我后的一个信任的眼神。这几声责备、几句提醒、一个眼神，就很可能让迷途的孩子找到回家的路。 11、教育的宗旨在于培养人才，而教育的方式却可以是多种多样的，但不同的学生适合不同的方法，因此教育也必须因时制宜，因人而异，只有这样才不至于误人子弟。 12、作
75、为学生的我们，行走在艰辛的求学路上，需要放松，也需要压力；需要鼓励，也需要批评；需要自由，也需要约束。行文结构安排：首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“赋予教师教育惩戒权，实有必要”。然后开篇由国务院印发的文件引出话题。正文主体部分先借助古今对比印证赋予教育者适当的惩戒权的必要性，然后分析教育惩戒权对学生成长的意义，最后结合国外的事例和荀子的名言进行印证。结尾部分提出期望，回扣开头。【点睛】多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。（1）
76、相同型这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。（2）相反型这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。（3）相对型这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。（4）递进型这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。（5）综合型这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。