1、此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 2019届四川省江油中学高三下学期第一次月考语 文注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷第I卷（选择题)评卷人得分一、选择题阅读下面的文字，完成各小题。唐诗的自然精神唐诗有诸多丰富的精神特色，其中自然精神对唐诗的
2、浸润十分深刻，甚至可以说，在很大程度上，自然精神塑造了唐诗令后世无限企慕的艺术境界。自然精神发端于先秦道家自然哲学，老子说“道法自然”，“道”是世界的根本，“道”就是“自然”，它就是它自己的样子，独立而不改。然而人生和社会常常是背离“道”，背离“自然”的，人应该超脱这种“背离”，去体会恒常不变的本然之道。被后人誉为古今隐逸诗人之宗的陶渊明，他的诗歌有浓厚的自然之趣，饮酒中的“山气日夕佳，飞鸟相与还”，写黄昏中归巢的飞鸟，正是一幅万物归于本然的画卷。陶渊明用他的方式，展开了诗歌自然之美的隽永画卷，而这幅画卷，正是在唐代呈现出了丰富而灿烂的内容。唐代超一流的诗人中，王维和李白的诗歌都深受自然精神的
3、影响。自然精神对王维的影响，主要体现在山水诗方面。贯穿其中的山水审美精神，不以描摹山水之形态为旨归，而是要通过俯仰山水去体会自然之道。中国的山水诗追求“静”的境界，这个静是哲学上的静，是内心安静澄明的状态，王维的山水诗是展现“静”的绝佳典范。王维刻画山水，广阔浩渺而辽远，进入一种超脱现实功利的辽远境界，是一种精神之“远”。王维被称为“诗佛”，他的山水诗对“静”与“远”的刻画，萦绕着深邃的“空”趣。例如新晴野望，描绘一场雨水后天清地朗开阔澄澈的原野，其中“白水明田外，碧峰出山后”两句，写河水映照阳光，远方青翠的山峰因空气清澈而呈现在诗人的眼前，爽朗明澈的诗境，又是精神宁静澄明的写照。其汉江临泛“
4、江流天地外，山色有无中”，写江水浩渺，天水相接相融，远山似有若无，这是山水之远，更是精神之远。鹿柴“空山不见人，但闻人语响”，诗中幽远的山林是充满深邃“空”趣的至静之境。这是唐诗艺术最深刻的地方，羚羊挂角，无迹可求。理解唐诗的自然精神，提到的第二位大诗人是李白，李白更是自然精神塑造的诗人，今天的我们要理解他，要抓住他的两个鲜明的精神特质，即大鹏精神和赤子之心。大鹏精神，这个“大鹏”就是庄子逍遥游中的大鹏。李白一生皆以大鹏自比，化说自己“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”。李白的豪迈奔放，就是大鹏扶摇高举的境界。然而同时也要看到，李白和庄子是有所不同的。庄子所说的逍
5、遥远游之境，和人世是有对立的，超脱流俗的同时，也有背离常情的怪诞，自己的妻子去世不仅不悲痛反而鼓盆而歌，这和常人表达感情的方式很不一样。李白不是这样，他天才豪放，但身上毫无怪诞之处，他的悲欢喜怒同于常人，却又比常人表达得更浓烈，更为本然。这种本然的表达，使李白的诗歌经常呈现出天真如赤子的境界。他的长干行，刻画一位女子与丈夫两小无猜，笔触极为纯净天真，“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜”。王维和李白的诗歌正是在自然精神的浸润下，呈现出许多难以言传的艺术神妙。宋代以下，随着思想文化环境发生深刻变化，唐诗所赖以形成的许多精神氛围发生了改变。这些都增加了理解唐诗的难度。理解唐诗应深入其精
6、神文化背景，对唐诗的自然精神，对唐诗神妙的艺术之美，还有许多问题，值得我们不断去品味和思考。（选自2018年10月9日光明日报，有删改）1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ )A现实的人生常常背离“道”，背离“自然”，“道法自然”就是超脱“背离”，回复本然。B山水诗追求静、远、空三重境界，这三重境界恰恰是自然精神在山水诗上的体现。C陶渊明归隐田园，寻求悠然心会的真意，呈现出晋代诗歌丰富而灿烂的自然之美。D宋代以后，唐诗赖以形成的许多精神氛围改变了，后世理解唐诗有了一定的难度。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ )A文章论证结构清晰，提出中心观点后论述了自然精神的内涵，再使
7、用例证法证明论点。B文章引用王维的诗歌鹿柴，论证了王维山水诗在深远幽静中具有的深邃“空”趣。C文章结论指出唐诗自然精神的形成跟文化背景有关，对于读者品读唐诗很有启发。D文章论述李白诗歌的自然精神时采用了类比论证手法，突出李白身上的赤子之心。3根据原文内容，下列说法正确的一项是（ )A自然精神来自于道家思想，唐诗具有自然精神，说明道家思想在唐代的精神氛围中占主要地位。B王维的鸟鸣涧诗“月出惊山鸟，时鸣春涧中”写回荡在山涧中的鸟鸣，反衬出山林的幽静深广。C王维山居秋暝中“明月松间照，清泉石上流”两句明白如话，但创造出了一种深远空寂的诗境。D李白在庐山上纵目远望，“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”，
8、是大鹏的视野，是逍遥远游之境。阅读下面的文字，完成各题。世界的确不总像童话那样美好，生活中难免会遇到坎坷，于是身边就会有人整天整天地抱怨命运的不公平，愤恨别人功成名就，哀叹自己 。日复一日地哀叹，年复一年地挣扎，仿佛这世上一切的悲苦磨难与挫折都落到了自己头上。可是，真是如此吗?近一年来，朗读者在电视节目中 ，董卿也因她不凡的谈吐赢得人们的阵阵掌声。气质优雅，才具千钧的董卿受众人所知，但她在是败后的数次埋头努力却少有人知。试问，如果没有沉心静气的广泛阅读，优雅的谈吐从何而来？如果没有艰难苦涩的治学经历，坚韧的品行怎能拥有？如果没有后台对自己能力的精心打磨，舞台聚光灯下怎会出现这样一位 、气度不凡
9、、光彩照人的才女？( )，像她这样曾经为自己的未来做出常人难以想象的努力的人，光环与掌声都是她应该得到的。英格兰有句古谚语：成功的人把拳头握在心里，只待时间到后出击。只有在困境抑或失意中咬牙坚持， ，方可在残酷的时代中获得历练，破茧成蝶。终有一日，你会厚积薄发，挣脱厚重的茧壳，羽化成蝶。4依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ )A碌碌终生 脱颖而出 满腹经纶 藏器待时B碌碌无为 脱颖而出 学富五车 相机而动C碌碌无为 遥遥领先 满腹经纶 藏器待时D碌碌终生 遥遥领先 学富五车 相机而动5文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ )A气质优雅，才具千钧的董卿为众人所知，但她在数次
10、失败后的埋头努力却少有人知。B气质优雅，才具千钧的董卿为众人所知，但她在失败后的数次埋头努力却少有人知。C她气质优雅，才具千钧，但她在数次失败后的埋头努力却少有人知。D她气质优雅，才具千钧，但她埋头努力后的数次失败却少有人知。6下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ )A她在长时间的积累沉淀中获得了一切荣耀B一切的荣耀，都是她在长时间的积累沉淀中获得的C一切的荣耀，都是她在积累沉淀中长时间获得的D她长时间在积累沉淀中获得了一切荣耀第II卷（非选择题)评卷人得分二、现代文阅读阅读下面的文字,完成个别题。材料一：“先行者知道，他现在是全宇宙中惟一的一个人了。他是在飞船越过冥王星时知道的，从这
11、里看去，太阳是一个暗淡的星星”6月7日上午，2018四川高考语文考试结束，阅读题中有一部分材料节选自刘慈欣的小说微纪元。对于自己的科幻小说进入高考试卷，凭借三体获得世界科幻最高奖“雨果奖”的作者刘慈欣首先感到很意外，“听到这个消息，我还是挺吃惊的。我没想到，科幻小说竟然能进入高考试卷阅读题。毕竟，科幻文学在我国尚属于冷门，边缘文学地带。当然我很高兴，科幻小说能进入高考试卷的材料阅读分析题，对引发更多人关注科幻小说，对科幻文学的发展无疑是有益的。”刘慈欣耐心给记者分析，“细想也不是很意外。因为当下我们的社会发展变化迅速，科技日新月异，未来感十足。这也必然会在很多方面表现出来。比如之前科幻小说已经
12、进入了高中教材，现在又有科幻小说进入了高考语文试题，这都是一些生动的体现。”（摘编自中国数字科技馆百家号2018年6月8日消息）材料二：国内科幻小说与国外主要差距（表格中的百分数是参与调查的人数百分比。表格来源于2012年2月“后三体时代”科幻小说何去何从科幻小说读者认知度调查）材料三：2011年11月，由世界华人科幻协会主办的全球华语科幻“星云奖”评选在成都揭晓，刘慈欣的三体获最佳长篇小说金奖。调查显示，有29.4%的读者是因为三体获奖，才认识了该书作者刘慈欣。科幻小说奖项的设立，在一定程度上也是对科幻作品的一种宣传和推广，曾获得中国科幻最高奖“银河奖”的天意，便卖出了15万册。在阅读情况方
13、面，读者获取科幻读物的途径最多的是下载电子书阅读，比例占到样本总量的39%，而从网上书店和实体书店购买的读者比例分别为21%和20%。这一数据从侧面反映出，目前科幻小说的出版前景不够理想，很少有出版社会出版科幻小说，出版科幻小说的出版社主要是重庆出版社和四川科技出版社。关于科幻小说的信息了解渠道，科幻杂志是一个良好的宣传平台，由于科幻作品能单独出版的屈指可数，出版后印量偏低，因此杂志成为首选的科幻新作发表平台，包括科幻世界科幻大王九州幻想等杂志颇受读者欢迎。目前国内科幻文学领域的作者群体仍然狭小，长期坚持科幻创作的只有几十人而已，有影响力的更是屈指可数。刘慈欣连续8年荣获中国科幻最高奖“银河奖
14、”，王晋康的获奖次数更是高达10次，这一方面是实力所致，一方面也证明在科幻小说领域竞争对手不多。从调查中可以看到，香港科幻小说作家倪匡和被誉为“现代科学幻想小说之父”的法国科幻小说作家凡尔纳，最受到读者青睐，且支持率超过其他作者一倍以上，可见近年来科幻小说的发展并不尽如人意，作品或创作者仍未能够超越经典。三体的成功虽然带动了科幻文学的关注度和出版，但“后三体时代”能否有和三体一样高品质的新作出现至关重要。（摘编自2012年2月“后三体时代”科幻小说何去何从科幻小说读者认知度调查）材料四：如果从文学形式的完整程度来划分，科幻小说发展可以分成三个阶段，分称为点子阶段、故事阶段和文学阶段。文学是人学
15、，根本要旨是把人写好。在前两个阶段中，人物只是传声筒，把男的换成女的，老的换成年轻的，中国人换成外国人，作品照样成立。一直有作者问，写科幻时人文元素该占多少，科学元素该占多少，这个问题本身就错误。既然是科幻，就必须有科学元素；既然是文学，就必须有人文精神。在科幻创作中，它们不是对立关系，人文是主题，科学是题材，前者通过后者来展现。如果一部科幻作品的人文主题，你不用科学构思也能够展现，它就不是好科幻。反过来，科学题材也一定要展现人文精神，作品才能达到一定境界。总之，今后科幻最重要的发展方向，就是从科幻点子、科幻故事进化到科幻文学，在科学构思上生长出人文精神。（摘编自科普创作2017年第3期郑军科
16、幻小说的三个发展阶段）材料五这个春节档应该是属于流浪地球的。作为一部真正意义上的国产科幻电影大片，该片在上映前的口碑就已经在圈内发酵。今天下午，电影流浪地球官方微博发布消息称，该片票房已突破22亿。刘慈欣的原著小说流浪地球是一部中篇小说，全文大概2万字左右，2000年发表在科幻世界上。郭帆在筹备的时候就感觉到，流浪地球要想拍成好莱坞式的科幻电影并不适合，其中最大的障碍就是文化上的差异，首先，此前中国人还不太习惯于讲科幻这个东西，或者说对科幻没有特别明确的概念。其次，只有一个国家有了一定的国力之后，才可能去拍科幻片。如果是比较落后的第三世界国家去拍科幻，观众不太会相信，不相信他们那个地方所构建的
17、科幻世界。好在中国现在国力强大了，所以才可以去做。再次，在价值观上，东西方的文化差异也很大。好莱坞的科幻电影中，经常会给到星空大海的镜头，“但中国人不太习惯于仰望星空面朝大海。我们更多的是往下看，我们热爱脚下这片土地，我们更喜欢脚踏实地的生活。毕竟我们是几千年的农耕文明演化而来的，不像当年的英国，因为英国没有足够的土地，也没有足够的资源，所以他们永远在寻找新家园，才可以建立日不落帝国。”（摘自北京日报客户端2019年2月11日解读流浪地球的三个细节，22亿票房背后，中国人这样拯救地球！）7下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ )A科幻小说进入高考题，这对科幻小说来说是一个有益的帮助，可以
18、让更多的人来关注科幻小说。B虽然阅读电子版和纸质版科幻的读者占比相当，但仍反映出目前科幻小说的出版前景不够理想。C科幻小说本真上属于文学，文学是人学，所以科幻小说创作的根本要旨是把人物塑造好。D刘慈欣、王晋康多次获奖及读者青睐倪匡、凡尔纳等作家，说明中国科幻小说经典作品偏少。8下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ )A不少读者因三体获奖才认识了作者刘慈欣，一定程度上反映出读者对奖项的关注甚于作品本身。B材料二表现了我国科幻小说在题材、思路等方面与外国存在巨大的差距，特别是数量与作者水平。C三体获奖代表了中国科幻的新高度，“后三体时代”中国科幻期待有同样高品质的新作出现。D在科幻小说
19、中，科学与人文一为题材一为主题，二者是科幻小说的两翼，相辅相成，并不对立。9刘慈欣认为科幻文学在我国尚属于冷门，处于边缘文学地带，怎样发展我国的科幻文学？请结合材料简要分析。阅读下面的文字，完成各题。怕周海亮他日出而作，日落而息，养鸡，放牛，院角为女儿种满桃红色的指甲花。他喜欢躺在树荫下，枕着锄头，眯着眼，喝女人为他沏好的茶。日子从叶隙间溜走，从禾尖上溜走，从茶香里溜走。从花开花落中溜走，他迷恋这种感觉。可是战争来了，安静的生活突然被打断，他不得不离开。他离开，因为他怕死，怕女儿和妻子遭遇意外。他亲眼看见弹片将一个男人瞬间撕开，那个男人，不过是如他一样的农人。还有远处的枪炮声，俯冲下来的飞机，
20、映红天边的火光，撤进村子的伤兵，蠕动的肠子和流淌的鲜血他必须离开，暂别祖辈留下的土炕、土屋、土狗、土地。他曾以为战争与他无关，但现在，他必须逃离。他怕死，更怕别离。他随着人群，逃出村子，逃上公路。飞机追赶着他们，炸弹不断在人群里爆炸，残肢断臂，随处可见。人群躲进深山，燃烧弹倾泻下来，人被烧成炭，炭继续燃烧，世界变成地狱，地狱灼热滚烫。他不明白农人有什么错，他只知道他们无处可藏。又有士兵追赶上来，大山被层层围困，等待他们的，只剩死去和被俘。很多人期待被俘，被俘还有机会，还有解释或者求饶的机会，但是他不想。他什么也没有做错，他不想解释或者求饶。他逃了出去。几百农人，他是唯一逃出去的一个。他追上撤退
21、的部队，成为一名士兵。有老兵劝他不要当兵，老兵说，以我们的装备，这不是打仗，不是拼命，而是送死。他说，我当兵。老兵说，当兵，肯定活不过三个月：被俘运气好的话，可以熬到战争结束。他说，我当兵。老兵说，真不怕死?他说，怕死，但我当兵。他怕死，更怕奴役。他没有枪。没有枪的新兵很多。冲锋时，他扛着大刀，紧跟住前面的老兵。老兵倒下了，他捡起枪，继续往前。战斗打响以前，他曾担心过枪，老兵告诉他，这个最不用担心。他说今天是他当兵三个月的最后一天，正常的话，就该阵亡了。他猜得很准。他还说，现在当兵两个月，就是老兵了。他这才知道，老兵不过二十一岁，三个月以前，还是西式医院里的一名牙医学徒。老兵说得没错，他们不是
22、拼命，而是送死。一波儿人填进去，一波儿人又填进去，一波儿人再填进去，似乎死的不是人，而是牲畜。长官说，这叫“添油”，这是他们唯一可以选择的战术。他懂。在乡下，冬夜长，想油灯燃烧不息，就得不停地添油。他想，之所以让士兵们前赴后继，是因为，那火焰可以奄奄一息，但绝不能灭。他怕死，更怕熄灭。可是战争竟然结束了，竟然真的结束了。听到这个消息，他不相信，仍然攥着烧火棍般的枪，缩在战壕里，不敢出来。他已当兵三年，他是整个师部唯一活过三年的士兵。三年里他杀死十多名敌兵，他清晰地记得每一个士兵的模样和临死前的表情。在他随后的生命里，那些士兵毫发毕现，面目狰狞，夜夜与他纠缠。不管如何，他成为英雄，他应该受到赞美
23、和礼遇。可是他回到乡下，日出而作，日落而息，养鸡，放牛，院角种满桃红色的指甲花。他说我打仗，不就是为了回来吗?这么多人送死，不就是为了这样的生活吗?这样，挺好，挺知足。很多年过去。几乎没有人再记起他曾经是一名士兵。又很多年过去，几乎没有人再知道这里曾经被轰炸、被占领、被蹂躏，这里的人们曾经被驱赶、被奴役、被屠杀。每一天，他哆哆嗦嗦地走过村路，挤满老年斑的脸努力抬起。他仰望天空，他怕有一天，天空里再次出现密密匝匝的飞机，然后，炸弹呼啸而下。临终前几天，他想告诉每一个人，曾经的村子，妻子，女儿，父亲，母亲，兄弟，炸弹，大火，老兵，战壕，履带，尘烟，炸成两段的尸体，黏稠的鲜血，鲜血，鲜血可是他太老了
24、，已经发不出声音。他知道他不会忘记，但他怕活着的人们，会忘记。他不怕死，他更怕遗忘。(选自小说界2016年第3期)10下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A文章开头部分，描绘了主人公树下休憩饮茶的生活场景，体现出“他”对平静美好生活的迷恋，为下文“怕别离”做铺垫。B通过老兵与“他”的对话以及对老兵(阵亡)经历的叙述，说明战争的危险残酷，反衬出“他”投身革命、视死如归的果敢。C“战争竟然结束了，竟然真的结束了”，此句中“竟然”“真的”说明战争进程出乎意料，“他”对此难以置信，同时也暗示了抗战的惨烈漫长。D文章弱化战争的具体时间、具体地点，甚至“他”连名字都未提及，借此突出故事的
25、普遍性及其主题的共识性。11小说第一段和倒数第三段画笔浪线句有几乎相同的环境描写，有什么作用?请结合文本简要分析。12文中画横线的四个句子，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识，分析其作用。评卷人得分三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。蔡襄，字君谟，兴化仙游人。举进士，为西京留守推官、馆阁棱勘。范仲淹以言事去国，余靖论救之，尹洙请与同贬，欧阳修移书责司谏高若讷，由是三人者皆坐谴。襄作四贤一不肖诗，都人士争相传写，鬻书者市之，得厚利。契丹使适至，买以归，张于幽州馆。庆历三年，仁宗更用辅相，亲擢靖、修及王素为谏官，襄又以诗贺，三人列荐之，帝亦命襄知谏院。襄喜言路开，而虑正人难久立也。乃
26、上疏曰：“朝廷增用谏臣，修、靖、素一日并命，朝野相庆。然任谏非难，听谏为难；听谏非难，用谏为难。三人忠诚刚正，必能尽言。君有过失，不救之于未然，传之天下后世，其事愈不可掩，此之谓彰君过。愿陛下察之，毋使有好谏之名而无其实。”夏竦罢枢密使，韩琦、范仲淹在位，襄言：“陛下罢竦而用琦、仲淹，士大夫贺于朝，庶民歌于路，至饮酒叫号以为欢。且退一邪，进一贤，岂遂能关天下轻重哉？盖一邪退则其类退一贤进则其类进众邪并退众贤并进海内有不泰乎虽然臣切忧之。天下之势，譬犹病者，陛下既得良医矣，信任不疑，非徒愈病，而又寿民。医虽良术，不得尽用，则病且日深，虽有和、扁，难责效矣。”时有旱蝗、日食、地震之变，襄以为，灾害
27、之来，皆由人事。数年以来，天戒屡至，原其所以致之，由臣上下皆阙失也，愿思其实以应之。疏出，闻者皆悚然。擢直史馆，兼修起居注，襄益任职论事，无所回挠。吕夷简平章国事，宰相以下就其第议政事，襄奏请废止之。以母老，求知福州，改福建路转运使，开古五塘溉民田，奏减五代时丁口税之半。进知制诰，迁龙图阁直学士、知开封府。以枢密直学士再知福州。徙知泉州，距州二十里万安渡，绝海而济，往来畏其险。襄立石为梁，其长三百六十丈，种蛎于础以为固，至今赖焉。又植松七百里以庇道路，闽人刻碑纪德。治平三年，丁母忧。明年卒，年五十六。乾道中，赐襄谥曰忠惠。（节选自宋史蔡襄传）（注）和，奏和，古代方技家，主要研究养生和医药。13
28、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（A盖一邪退/则其类退/一贤进则其类进众/邪并退众贤并进/海内有不泰乎/虽然臣切忧之B盖一邪退则其类退/一贤进则其类进/众邪并退/众贤并进/海内有不泰乎/虽然/臣切忧之C盖一邪退/则其类退/一贤进则其类进众/邪并退众贤并进/海内有不泰乎/虽然/臣切忧之D盖一邪退则其类退/一贤进则其类进/众邪并退众贤并进/海内有不泰乎/虽然臣切忧之14下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ )A“擢”表示官职提拔、提升，同样表示升职的词语还有右迁、升、拔、陟、徙、改、知等。B谏官，古代官职之一，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。 谏为规劝之意。C丁口
29、，即男子人口，古代户政名，既是统计人口的基本计量单位，也是派征丁银、徭役的依据单位。D丁忧，按儒家传统孝道观念，朝廷官员在位期间遭逢父母去世，须辞官回家守丧，叫丁忧，文中“丁母忧”是指遭逢母亲去世。15下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ )A蔡襄是非分明。对范仲淹等人和高若讷的过往，以及后来余靖、欧阳修等人的升官，他均作诗表示祝贺。B蔡襄忠心劝谏。夏竦被罢，韩琦、范仲淹被重用，朝野上下因此同贺，蔡襄却心怀忧虑。他认为一邪被贬退其同类也应被贬退，一贤被进用其同类也应被进用，这样国家才能安定太平。C蔡襄不畏权贵。吕夷简执政期间，所有官员到他的府中商议政事，蔡襄得知后，上奏请求废止此事
30、。D蔡襄体恤民情。在福州和泉州为官期间，蔡襄开塘灌田、奏减赋税、立石为桥、植松庇路，切切实实为老百姓做了不少实事和好事。16把文中画横线的句子翻译成现代汉语。君有过失，不救之于未然，传之天下后世，其事愈不可掩，此之谓彰君过。数年以来，天戒屡至，原其所以致之，由臣上下皆阙失也，愿思其实以应之。评卷人得分四、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成各题。战城南杨炯塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日，千里暗黄尘。17下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ）A诗歌虽然以征战者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯，但诗中的主人公豪情满怀，信心百倍，充满了胜利的希冀。B首联
31、交待塞外广袤的背景，正面描叙战争场景，暗寓“战城南，死郭北，野死不葬乌可食”的悲壮场面。诗人如泣如诉的概述，浸含泪血，语言朴实真挚。C颔联描绘战场的景象，战旗猎猎，盔明甲亮，刀光血影隐隐可见。选择了“幡旗”和“甲胄”两个意象，不但抓住了古代战场特色，也把描写的镜头拉远，突出了威武雄壮的气魄。D颈联表面上是写马，实则写人，巧妙地表达边地苦寒不宜“稽留”之意。“悲风愁杀人”，倍添征人思乡怀归的愁绪。这联诗真实地反映了广大塞外将士的思想和情绪，也是诗人思想倾向的流露。18诗的格调雄浑激越，洋溢着浓烈的爱国之情。恰如李调元载雨村诗话里评述的：“雄厚朴茂，犹开国风气”。试结合尾联简要分析。评卷人得分五、
32、情景默写19补写出下列句子中的空缺部分。（1）唐代诗人杜甫在登高中用“_，_”描写出秋天萧瑟肃杀，空旷辽阔的景象，集中体现了“悲秋”的典型特征。（2）屈原离骚中写以荷叶莲花为衣裙，运用了象征手法，表现自己对高洁品质的追求，有不被世俗所污的情趣的两句是“_，_”。（3）当任命一个人来挽救局面，人们常引用出师表的两句名言是“_，_”。评卷人得分六、语言表达20下面是一封感谢信的主体部分，有几处不妥，请找出五处并修改。尊敬的各位老师们：大家好！由于我和夫人工作繁忙，我的孩子一直由家里的老人照看，在孩子身上难免不存在一些这样或那样的不良习惯。娇惯的性格使我们作父母的都不忍直视。但是孩子自从上了幼儿园后
33、，他的变化真是太大了：孩子从嗷嗷大哭不肯来园到现在主动高兴地来幼儿园；从在生活中没有任何自理能力到现在的生活小能手，进步巨大。谢谢哟！21下列是红楼梦“金陵十二钗正册”中的一段判词，暗指红楼梦中两个女子的命运，请指出这两个女子的姓名，简述其中一人的性格特征、身世命运。判词：可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。姓名：性格特征：身世命运：评卷人得分七、材料作文22阅读下面的材料，根据要求写作。“亲人只有一次的缘分，无论这辈子我和你会相处多久，也请好好珍惜共聚的时光，下辈子，无论爱与不爱，都不会再见。”这是香港电台知名主持人梁继璋曾给儿子写过的一封信中的一句话，流传于各大网站。读完这句话
34、，你有怎样的人生感悟？综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的文章。要求：自拟题目，选好角度，确定立意。不得脱离材料内容及含义的范围作文。明确文体，但不得写成诗歌。不得抄袭、套作。2019届四川省江油中学高三下学期第一次月考语 文 答 案1C2D3B【解析】11.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题C项，“呈现出晋代诗歌丰富而灿烂的自然之美”错误。“陶渊明用他的方式，展开了诗歌自然之美
35、的隽永画卷，而这幅画卷，正是在唐代呈现出了丰富而灿烂的内容” 。丰富而灿烂的内容是在唐代才呈现的。故选C2本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题时，学生需要快速浏览文本，勾画论点论据、标注关键词语、思考论点和论据之间的内在逻辑关系，把握论证方法。D文章论述李白诗歌的自然精神时和庄子形成了对比，“类比论证”错误。故选D3本题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项逻辑错误，“自然精神来自于道
36、家思想，唐诗具有自然精神”不能推出“说明道家思想在唐代的精神氛围中占主要地位。”从一定程度上说明道德思想在唐代占有重要地位。C项，“创造出了一种深远空寂的诗境”说法错误，应该是“澄澈宁静”。D“逍遥远游之境”是庄子的境界，并不是本文论述的李白的大鹏精神。故选B”【点睛】议论文分的论点、论据和论证方法论点的位置有五个：文题、开头、文章段落开头，文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。有的论述文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取
37、、概括。概括出的句子不应含有修辞等手法。值得注意的是，反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。二、论据分为事实论据和理论论据两种：（1）事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（2）理论论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。三、论证。论证（怎样来证明）是用严密论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。第一，论述文的论证一般分为立论和驳论两大类型。立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而
38、另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。4 C 5 A 6 B 【解析】4本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“碌碌无为”，碌碌：平庸的样子，平平庸庸，无所作为。“碌碌终生”，碌碌：平庸，终身：一辈子，一辈子庸庸碌碌，没有成就。第一处，根据文段情境，文章没有讲到终身，故应使用“碌碌无为”。“脱颖而出”，比喻人的本领全部露出。“遥遥领先”，指远远地走在最前面（多指成绩）。第二处，是说朗读者在电视节目中处在前列，使用“遥遥领先”更为恰当。“学富五车”，五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。“满腹经纶”
39、，经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领，形容人极有才干和智谋。 二者都形容很有学问。但“满腹经纶”还强调很有才能；“学富五车”仅用于强调读书多。第三处，此处主要强调董卿有才能，使用“满腹经纶”更好。“藏器待时”，器：用具，引伸为才能。比喻怀才以等待施展的时机。“相机而动”观察时机，看到适当机会立即行动。第四处，主要情调在困境抑或失意中咬牙坚持等待施展的时机，使用“藏器待时”更好。故选C项。5本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“气质优雅，才具千钧的董卿受众人所知，但她在失败后的数
40、次埋头努力却少有人知”，该句有两个问题，一是搭配不当，“受所知”不搭配，应为“为所知”；二是语序不当，“数次”应是修饰“失败”，应改为“在数次失败后的”。B项，“在失败后的数次”语序不当，“数次”形容“失败”。C项和D项没有突出“董卿为众人所知”。故选A项。6本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，括号前面的内容强调了她付出的努力，后面的内容强调了光环与掌声，所以，应该强调“一切荣耀”，即应从“一切荣耀”的角度来说，这就排除A项和D项，C项，“
41、在积累沉淀中长时间获得的”语序不当，应为“在长时间的积累沉淀中获得的”。故选B项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生
42、应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，
43、大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一 致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，
44、表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。7D8B9宣传推广方面，进入教材与试卷，对科幻文学的推广是有帮助的；设立合适的奖项，是对科幻的宣传与推广；杂志与出版社要认识到科幻的价值，多出版与发表科幻作品。作家作品方面，学习外国科幻小说，从题材思路等方面，努力缩小与外国科幻的差距；从科幻创作的人数和影响力方面培养作者；努力创作出超越经典的科幻作品。文学自身方面，要注重科学和文学的关系，发展第三阶段的科幻文学。注重科幻文学的商业转化，吸引资金，推动科幻文学的发展。发展国家科研经济实力，弘扬传统优秀浪漫主义文化精髓。【解析】7本题考查筛选与整合能力。解答本题
45、时，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项理解错误。举刘慈欣、王晋康的例子是说明中国科幻创作者少，举倪匡和凡尔纳的例子是说明中国科幻创作水平不高。故选D8本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。B材料二表现了我国科幻小说在许多方面与外国存在巨大的差距，特别是题材思路。故选B9本题考查分析和概括能力。此题要求学
46、生在检索、提取文本中重要信息的基础上，将多个材料的内容，通过梳理、贯通重新组合，然后概括分析各种信息之间的关系。难度不大，但学生答题时易犯两个错误：一是不分点，二是不加整合照抄原文。依据文本可知，宣传推广方面，进入教材与试卷，对科幻文学的推广是有帮助的；设立合适的奖项，是对科幻的宣传与推广；杂志与出版社要认识到科幻的价值，多出版与发表科幻作品；作家作品方面，学习外国科幻小说，从题材思路等方面，努力缩小与外国科幻的差距；从科幻创作的人数和影响力方面培养作者；努力创作出超越经典的科幻作品；发展国家科研经济实力，弘扬传统优秀浪漫主义文化精髓。【点睛】非连续文本阅读方法技巧1、加强整体阅读因为非连续性
47、文本“碎片化”特点，所以更要要重视整体阅读。例如2017年新课标全国卷一非连续性文本阅读，四则材料内容均围绕“纪录片频道”这一主题展开。材料一属于知识性读物，材料二属于调查数据，材料三属于调查报告，材料四属于知识性读物。阅读做题时通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。非连续性文本，与之前人物传记后附的“相关链接”有所不同，多则材料之间可能没有主次之分。而设置的选项会涉及到材料之间的异和同，或许是内容上，或许是形式上。这就要求在阅读时要有意识地对多则材料进行对比
48、分析。10B11营造一种幸福安宁的生活气息，与下文描写的战争的残酷场面形成鲜明的对比。这是主人公追求的生活的具体体现，是主人公的精神支撑，利于展现主人公的心境，丰富人物形象。宁静的田园生活是战争的背景和结局，是和平的象征，在首尾重复出现，深化了小说的主题：战争是无奈的插曲，和平是人心所向，是永恒的主题。12意蕴：第一个句子“怕别离”意在强调他对家乡、对亲人的挚爱甚于自己的生命；第二个句子，意在强调他面对侵略，奋起反抗，追求自由，不甘心被奴役的精神品质；第三个句子“怕熄灭”，表现他坚持信仰勇于牺牲，以死抗争的民族大义；第四个句子“怕遗忘”表现他渴望后人铭记历史、不忘国耻的强烈愿望。作用：四个句子
49、以“怕”为线索，贯穿全文，结构紧凑，文脉贯通。四个句子，“他怕死，更怕”，间隔反复，使文章富有节奏感和韵律美。四个句子，层层递进，分层点明原因，升华主旨。【解析】10本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题B项，“反衬出他投身革命、视死如归的果敢。”错误，文中不是为了“反衬”。故选B。11本题考查分析作品结构的能力。解答本题应先审题，题干是“小说第一段和倒数第三段画浪线句有几乎相同的环境描写，有什么作用?
50、请结合文本简要分析。”，这是要求分析环境描写的作用。首先要在文中找到第一段和倒数第三段的画波浪线的环境描写句，理解其意思，再从内容和结构两个角度分析其作用。内容上，（1）环境本身：第一段点出战争前他过着一种幸福安宁的乡间生活，倒数第三段写战争胜利后他回到乡间的生活作息和环境；（2）环境与人物：这两处都透露出主人公他乡间生活宁静安宁，顺应自然的规律。（3）环境与主题：他战争前后宁静的田园生活，在文章首尾重复出现，深化了和平是人心所向，是永恒的主题，增添了小说的意味。结构上，此处环境描写一在开头第一段，主要起着引出下文，为下文做铺垫的作用，一在倒数第三段，主要起着呼应开头、深化主旨的作用。答题时可
51、以这样来组织语言表达：某某具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开做了铺垫，推动的情节发展。12本题考查体会重要语句的丰富含意、分析作品结构及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题应先审题，明确题干要求，本题要求探究文中画横线的四个句子的意蕴及分析其作用。探究句子的意蕴，必须牢牢抓住两点：一是把握所给句子的不同特征，阐释其具体含意（表层意与深层意），就是要抓住句子的描写对象、句中的关键词进行突破；二是抓住所给句子与外部的联系，探究出深层意蕴。这样，第一个句子要抓住“怕别离”，第二个句子抓住“怕奴役”，第三个句子抓住“怕熄
52、灭”，第四个句子抓住“怕遗忘”来探究意蕴。至于分析句子的作用，要结合句子在文章中位置来回答。一般从内容和结构两方面来回答。内容上，内容的充实作用；主题的深化、升华作用；寄托作者的思想感情等。结构上，开头，统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展等；中间，过渡照应，承上启下；结尾，呼应前文，深化升华主旨，卒章显志等。本题要结合文章标题“怕”，句子本身和在文中的位置及反复出现等角度来分析。【点睛】解答句段作用这类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的。然后把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题
53、的关键，最后还要把握常见的答题模式。内容上，写了什么（强调了什么），抒发了什么感情，进一步写出了什么（题旨或作者意图）。结构上，要根据位置思考，开头段的作用，一般从下面几个角度思考，一是看与标题的关系，即点题，照应标题，二是看与下文的关系，引起下文，如为下文写做铺垫（张本，埋下伏笔），与下文形成对比（反衬），照应下文。中间段的作用，一般从承上启下的角度分析，结尾段主要考查与上文和标题的关联。13 B 14 A 15 C 16 （1）君主有过失，不在未出现之前去纠正，流传于天下后代，事情愈加不能遮掩，这就叫彰扬君主的过失。（2）几年以来，上天的告诫接连来到，推究导致天诫的原因，是君臣上下都有过失
54、。希望陛下能思考这其中的原因来应对它。 【解析】13本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“盖一邪退则其类退，一贤进则其类进。众邪并退，众贤并进，海内有不泰乎？虽然，臣切忧之”，这段话是说“这是因为一邪被贬退那么其同类也被贬退，一贤被进用那么其同类也被进用。众邪一同被贬退，众贤一同被进用，国家能有不安定太平的吗？虽然这样，但我很忧虑”，圈出其中的名词和代词，如“其类”“海内”“臣”，然后依据句意、句式以及语法关系进行排除
55、，如从句式角度来看，“一邪退则其类退”和“一贤进则其类进”结构一致，所以应在“进”后断开，排除AC两项；“并退”的主语是“众邪”，“并进”的主语是“众贤”，这是两个独立的句子，应断开，排除D项，故选B项。14此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，A项，“同样表示升职的词语还有徙、改、知等”错误，徙，改，迁表官职的调动，知表主持掌管，不一定是升职。故
56、选A项。15本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“所有官员都到他的府中商议政事”错误，从文中来看，文中说的是“吕夷简平章国事，宰相以下就其第议政事，襄奏请废止之”，可见并不是“所有官员”，而是“宰相以下的官员”。故选C项。16本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
57、本题中，第一句中，“救之于未然”，状语后置句，应为“于未然救之”，“于”，在，“未然”，未发生（未出现）之前；“传”，流传；“愈”，愈加；“掩”，遮掩；“彰”，彰扬；“谓”，叫。第二句中，“数年”，几年；“天戒”，上天的告诫；“至”，来到；“原”，推究；“所以”，古今异义，的原因；“致”，导致；“阙失”，有过失；“由”，因为；“愿”，希望；“其实”，古今异义，其中的原因；“以”，目的连词，来；“应”，应对。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容
58、再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话
59、的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊
60、句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。解答概括归纳文章内容这类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，
61、综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：蔡襄，字君谟，兴化仙游人。科举考中进士，任西京留守推官、馆阁校勘。范仲淹因言事被贬离开京城，余靖争论要救助他，尹洙请求与范仲淹一
62、起贬谪，欧阳修上书责斥司谏高若讷，因此三个人都获罪被贬。蔡襄作四贤一不肖诗，京城人士争相传送抄写，卖书的人买了这首诗，也获得了厚利。契丹使者刚好到宋朝，买了此诗返归，在幽州旅馆张贴。庆历三年(1043)，仁宗更换宰相，亲自提拔余靖、欧阳修及王素任谏官，蔡襄又写诗祝贺，三个人一同推荐蔡襄，仁宗即任命蔡襄掌管谏院事务。蔡襄为进谏之路开放而欢喜，同时也担心正人君子难以长久立于朝廷，于是上书说：“朝廷增加任用谏官，欧阳修、余靖、王素一天之间一同任命，朝廷内外互相庆贺。然而担任谏官不难，听取进谏却是难事；听取进谏不难，采纳谏言、按谏言办事却是难事。他们三人都忠诚刚正，一定能畅所欲言。君主有过失，不在未出
63、现之前去纠正，流传于天下后代，事情愈加不能遮掩，这就叫彰扬君主的过失。希望陛下明察，不要造成只有好谏的名声而无实际的效果。”夏竦被罢免枢密使职务，韩琦、范仲淹在位，蔡襄说：“陛下罢免夏竦而任用韩琦、范仲淹，士大夫在朝廷祝贺，百姓也在道路上唱歌庆贺，乃至用饮酒叫喊的方式来表达欢喜之情。况且贬退一邪人，进用一贤士，难道就能关系到天下的轻重吗？这是因为一邪被贬退那么其同类也被贬退，一贤被进用那么其同类也被进用。众邪一同被贬退，众贤一同被进用，国家能有不安定太平的吗？虽然这样，但我很忧虑。天下的大势，譬如病人，陛下已经得到良医了，对之信任不疑，不只使病好了，而且还使百姓长寿。医生虽然有高明的医术，如果
64、不能尽用，那么病将会日渐加重，即使有秦和与扁鹊这样的名医，也难以取得效果了。”当时有旱灾、蝗灾、日食、地震的灾变，蔡襄认为：“灾害的到来，都是由于人事。几年以来，上天的告诫接连来到，推究导致天诫的原因，是君臣上下都有过失。希望陛下能思考这其中的原因来应对它。”奏疏出来，听说的人都感到紧张。升任直史馆，兼修起居注，蔡襄更加履行职责议论朝事，无所回避。吕夷简为平章国事，宰相以下的官员到他的住处讨论政事，蔡襄奏请废除。因母亲年老，蔡襄请求任福州知州，改任福建路转运使，开拓古五塘灌溉民田，上奏请求减少省五代时丁口税的一半。进升知制诰，升任龙图阁直学士、任知开封知府。以枢密直学士的身份第二次任福州知州。
65、移任泉州知州。距离泉州城二十里的万安渡，人们隔海而渡，往来畏其险恶。蔡襄立石为桥梁，梁长三百六十丈，在基底种植牡蛎来稳固桥梁，至今人们过海仍依赖于这种方式。又种植松树七百里来荫庇道路，闽人刻碑记载他的功德。治平三年(1066)，其母亲去世。第二年蔡襄去世，终年五十六岁。乾道年中，赐蔡襄谥号叫“忠惠”。17C18战士的心中充满了明亮的阳光，揭示了征人光明的内心世界。他心系着祖国 ，怀着必胜的信心，继续驰骋疆场，建功立业。与初唐边塞诗昂扬奋发的格调一致。尾句以景作结，既是描绘大漠黄沙飞扬的自然景色，也用以渲染战争的激烈，征尘千里遮天蔽日，充满雄浑豪放的风格。【解析】17本题属于综合考查题，考查学生
66、对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项颔联描写的是飘扬的军旗在寒风下猎猎作响，如同即将翱翔于天际的羽翼，闪闪发光的甲胄，在阳光的照射下如鱼鳞一般闪亮。战士们正期待着即将拉开的战争序幕,描写的镜头应该是拉近。故选C项。18本题考查学生鉴赏文学作品的语言，评价文学作品的思想内容和作者的观
67、点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“诗的格调雄浑激越，洋溢着浓烈的爱国之情。恰如李调元载雨村诗话里评述的：雄厚朴茂，犹开国风气。试结合尾联简要分析”，然后理解“雄厚朴茂，犹开国风气”的意思，再把握尾联的内容，看尾联是如何体现这“开国风气”的。“犹开国风气”是说本诗与初唐时候的边塞诗昂扬奋发的风格是一致的；从标题来看，“战城南”表明这是一首边塞诗，而尾联“寸心明白日，千里暗黄尘”意思是“微小的心意也表达了征人们光明的内心世界，征程千里，大漠黄沙飞，遮天蔽日”，最后一句“千里暗黄沙”是写景句，这是以景作结，这一句既是描绘大漠黄沙飞的自然景色，也用以渲染战争的激烈，征尘千里遮天
68、蔽日，然而战士的心中却充满了明亮的阳光，“寸心明白日”句，精微入妙，词语新颖，内涵丰富，艺术概括力强，揭示了征人光明的内心世界，他心系着祖国，怀着必胜的信心，视死如归，继续驰骋疆场，报效君王。而初唐时期的边塞诗一方面展示强大的边防和高度自信的时代风貌，另一方面表达建功立业的壮志和“入幕制度”的刺激，文人普遍投笔从戎，赴边求功，可以说本诗的风格与其一致。【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意
69、象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。19无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 受任于败军之际 奉命千危难之间 【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“萧”“尽”“芰”“芙蓉”“际”学生记忆的时候应
70、该结合诗句的意思。20“各位老师们”删去“各位”或“们” “夫人”改为“爱人” “难免不存在”改为“难免存在” “不忍直视”改为“束手无策” “谢谢哟”改为“谢谢” 【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是一封感谢信的主体部分，有几处不妥，请找出五处并修改”，然后根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系进行辨析。本题中，“各位老师们”重复赘余，“各位”和“们”二者保留其一；“由于我和夫人工作繁忙”中“夫人”使用不当，“夫人”是社交礼貌用语，此处称自己的妻子，不当，可以改为“爱人”；“难免不存在”意思说反了，可以把“不“去掉；“不忍
71、直视”使用不当，“不忍直视”形容景象极其悲惨，句中说的是娇惯的性格让家长没有办法，可以改为“束手无策”；“谢谢哟”过于口语化，不够严肃，把“哟”去掉。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，
72、说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。21薛宝钗、林黛玉。薛宝钗：性格特征：温和恭顺、博学多才、世故圆滑（深明大义）。身世命运：出生于豪富的皇商家族。她挂有一把金锁，与宝玉的“通灵宝玉”恰成一对，但宝玉倾心于林黛玉，于是贾母、王夫人、凤姐等人使用调包计让宝、钗成婚。后来宝玉出家，宝钗独守空闺，抱恨终身。或：林黛玉：性特征格：敏感多疑、多愁善感、执着深情（美丽深情）。身世命运：林黛玉出身于钟鼎世家，书香
73、之族。因母亲早亡，贾母疼爱，接到贾府抚养教育，与贾母、宝玉同住。后来父亲去世，从此寄人篱下。林黛玉、贾宝玉因共同的理想志趣和叛逆精神而真心相爱。在封建礼教压迫下，林黛玉历尽风刀霜剑，最后在宝玉、宝钗大婚之夜泪尽而逝。【解析】【详解】本题考查名著阅读的能力。本题以简答题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累，来作答。试题分析：“可叹停机德”“金簪雪里埋”是指薛宝钗，“堪怜咏絮才”“玉带林中挂”是指林黛玉。然后选择一个人物简述其“身世”与“命运”。林黛玉幼时早亡，寄人篱下。在封建礼教压迫下，历尽风刀霜剑， 行文时抓住关键点。22感恩父母没有灿烂的阳光，就没有温暖的万物；没有雨
74、露的滋润，就没有五谷的丰登；没有辛酸坎坷的磨练，就没有意志坚强的性格；没有父母辛勤的抚育，就没有我们今天的成长同学们，我们从哪里来?听到这个问题，大家肯定会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十多年的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当我们来到世上的那一刻，父母却多了一项繁重的工作照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母却毫无怨言地抚养我们长大，为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦、那么努力。小的时候，我总把这当作是天经地义的。因为我不了解，也不知道父母的辛苦。现在，我长大了，知道做什么事都应该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该但当起照顾、孝敬父母的责任。前不久
75、过了我十三岁的生日。那天，我首先想到的是要感恩父母，因为有了父母才有了我们，才使我们有机会生存在这五彩缤纷的世界里体会人生的冷热，享受生活的快乐与幸福。是他们给了我们无微不至的关怀。儿女有了快乐，最为开心的是父母；儿女有了苦闷，最为牵挂的也是父母；儿女有了好的成绩，最为骄傲的还是父母。父母之爱，深如大海。因此，不管父母的社会地位、知识水平和其他素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，最值得我们永远去爱的人!树木的繁茂归功于土地的养育，儿女的成长归功与父母的辛苦在你们博大、温暖的胸怀里，真正使我感受到了爱的奉献!亲是无私的，母爱是伟大的，在我们成长的道路上，经历了很多磨难，每次的失败，母亲陪着我们
76、难过，每一次的成功母亲陪着我们开心，有一首歌唱的好：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，是啊，世界上对自己好的就是亲人了，所以我要感谢我的妈妈。记得我小时候，经常生病，妈妈经常半夜起来带我去看医生，有一题天晚上，天气很冷，我又发烧了，爸爸出差了，妈妈这啊背着我去看医生，风呼呼的刮着，雨轻轻的下着，路上，妈妈一步又一步艰难的走着，已经走了几四米了，我倔强的要从妈妈背上下来，可妈妈始终都不肯，就这样，我在妈妈背上，手拿着伞，妈妈硬是让后我把散往里安，到了医院，我身上是干的，可妈妈身上却是湿漉漉的，夜静静的，医院里也是静悄悄的，鞍马们拉着我在医院挂号，走到了小儿科，医生还在值班，看着我们来了，便急忙让
77、我们坐下，问了问情况，便给我们开了要但，妈妈又去令了药，给了护士阿姨，过了一会，药陪出来了，为我打上了针，妈妈又陪着我直到我打完针回到家后，她才去睡了一会，看着妈妈疲劳的样子，我是心，既温暖又感到愧疚。妈妈，给了我无私的爱，给了我们生命，没有她就没有我，她用她全部的心血培养我，照顾我，如今，我上初中了，有了一定的自立能力，也能帮妈妈做些家务，让她也多休息一会，少疲劳一会，看着每天上学放学接我的妈妈，我真有种说不出的感受，我多么希望自己能一夜长大，帮助她做些家务，每当我这么跟同说话的时候，她总是微微一笑，我知道，妈妈最大的希望就是希望我能考好，能好好学习，将来考个好大学，我会实现她这个愿望的!【
78、解析】试题分析：这是一篇材料作文，审题时，可根据材料信息提炼出有价值的信息来构思立意。亲人缘分、珍惜亲人之间缘分。亲人缘分，可是与父母之间的缘分，也可是兄弟姐妹之间的缘分，由此可延伸到孝敬父母、真爱亲情、感恩父母等立意；珍惜缘分，可理解为不要让时光浪费，要及时的珍惜亲情，共享天伦之乐；与亲人之间相处的时光会匆匆的流走，要学会珍惜，共度这短暂的时光。莫等到失去亲人，才幡然醒悟。故本文适合写以叙事抒情为主的散文或记叙文。要注意运用恰当的表现手法，例如描写、修辞手法等。在布局谋篇时，要注意适当安排名言警句，增添文章的生动性趣味性。拟一个出彩的题目。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。