1、第卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读生命，是教育的基石。我们的生命应有所觉醒，有所提升。生命教育是人生面临的、也是必须应对的最重要课题。生命教育要让学生觉醒生命意识，懂得生命坚守的意义。首先要敬畏自然，追求天地人和。中国文化的精髓在“和”，强调中和，致中和，天地人和。要敬畏自然，善待自然万物。其次要敬畏生命，珍爱生命。生命的诞生是极其神圣的，每个人的生命只有一次，必须珍惜与爱护。要尊重和热爱生命，提升生命的质量，无论经历什么挫折苦难，遭遇什么不幸，都要勇于面对，坚强地生活下去。还要尊重他人，守望相助。经济全球化时代，各国命运相连，休戚相关。中国人民为抗击疫情、遏制疫情所作出的努力和
2、牺牲，正是构建“人类命运共同体”的伟大实践。生命的意义不仅在于坚守，更在于开拓。生命教育要赋予学生开拓生命、提升生命境界的智慧、勇气和能力。钟南山、李兰娟、王辰、张伯礼院士，张继先、李文亮、张文宏医生等所有奋战在抗疫一线的广大医务工作者，他们用行动诠释了什么是“生命的开拓”和“生命境界的提升”。为天地立心，为生民立命，国士当如此。人的生命，也正是在不断进取、不断探索、不断自我挑战中得到开拓和提升，从而变得深沉而辽阔、厚实而隽永。生命教育要引导学生爱人以德、传递善良。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”医者如此，教育者也当如此。在蔡元培先生任北京大学校长前夕，北京大学情况复杂。朋友们都劝他：“进
3、去了，若不能整顿，反而有碍于自己的名声。”但蔡元培坚定地说：“君子爱人以德，就算失败，也算尽了心。”面对美国日益严重的新冠肺炎疫情，哈佛大学校长巴考日前在通知学生撤离校园的邮件中说：“没有人可以预知未来，但希望大家明白，病毒在考验困境中人性的善良与慷慨。选择先利人还是先利己？在这个不尽如人意且杂乱无章的时候，请展现出我们最佳的品格和体面的行为。”他在这里强调的也是引导学生爱人以德、传递善良。通过这场战“疫”的洗礼和淬炼，我们深刻认识到，生命有“四个维度”，生命教育要引导学生不断拓展生命的维度。一、生命是有温度的。生命，是具体、多元、鲜活的，会经历高低起伏、顺境逆境，要懂得用时间去疗伤，要学会用
4、哲学、用人文艺术和时代精神去慰藉、去滋养。二、生命是有宽度的。只有尊重生命、热爱生命、提升生命，德智体美劳全面发展；有人格、有本领、有担当，才能更好地实现生命的价值，体现人生的意义。三、生命是有深度的。生命需要不断修炼、不断开拓、不断超越，需要放下自我与得失的纠结，舍小我成就大我，在创新中奉献正能量，四、生命是有长度的。要爱情生命，延长生命，提升生命的意义。要重视身心健康，加强体育锻炼，争取健康快乐地为祖国工作四十年甚至五十年。（摘编自罗海鸥生命教育是人生重要课题）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）3分A经济全球化的时代，中国人民为构建“人类命运共同体”而积极参与抗击疫情，遏制
5、疫情的活动。B人的生命在不断进取与挑战中得以提升，那些从事单调重复工作的人除外，他们的生命无法丰厚。C每个人的生命只有一次，必须珍惜爱护，但为了维护国家正当利益，即使是面临牺牲生命的情形，也应有舍小我为大我的精神。D哈佛大学校长巴考认为，病毒能考验困境中人性的善良与慷慨，如果人能预知未来，会展现最佳品格和体面行为。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）3分A文章采用总分总结构，开篇亮明观点，接着分角度依次论述，最后收束全文。B文章引用蔡元培和巴考的话，论证生命教育应该引导学生爱人以德、传递善良。C最后一段从生命的四个维度出发，阐述了生命教育的必要性，非常富有启迪性。D文章运用例证法、
6、引证法等多种论证方法，论证充分，逻辑严密，极具说服力。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）3分A生命教育要让学生敬畏自然，善待自然万物，否则，人就可能遭受自然界的报复。B钟南山、李兰娟、王辰、张伯礼院士是用实际行动开拓生命、提升生命境界的“国士”。C生命教育不只是让学生觉醒生命意识，还引导学生充分去体悟生命的价值和意义。D尊重并热爱生命，即使忽略德智体美劳多方面的发展，也能使其生命更富有宽度。（二）实用类文本阅读（12分）材料一：传承是中医药的命脉所在，创新则是中医药的活力之源。中医药的创新，既包括对秘方验方加以更新创造，又包括运用现代科技手段创新中医药、完善中医药、振兴中医药。在这次
7、抗疫过程中，古老的中医药借助新一代信息技术焕发出强大的生机活力。通过人工智能、数据挖掘的分析，医生为病人提供更精确的治疗支撑，中医药疗效也得到客观真实评价。大数据、互联网让中医药服务变成数字化医学，人工智能、数据挖掘的应用让中医药诊疗规律得到总结、优化，多学科、跨行业合作正在为加快中医药现代化发展带来广阔空间。（摘编自求是网中医药传承精华守正创新的生动实践材料二：2020年6月13日，以“从中医药抗疫成果看中医药事业和产业高质量融合发展”为主题的中医药抗疫与传承创新发展研讨会在京举行。于文明强调，一要坚持传承创新发展，发挥中医药独特优势和价值作用。二要坚持安全有效的根本要求，促进中医药事业和产
8、业高质量融合发展。坚持中药质量安全有效根本要求，突出质量优先，不断提高中药质量、推动中药产业高质量发展。三要坚持中医药与西医药相互补充、协调发展，彰显我国卫生健康发展显著优势，服务人民群众健康福祉。（摘编自中医药抗疫与传承创新发展研讨会举行，中国中医药报）材料三：在全球疫情蔓延的背景下。中国的新冠肺炎发病率、死亡率之低和治愈率之高，为各国瞩目。西医往往无能为力的非典、艾滋病、新冠肺炎等重大传染病，中医凭其辨证论治特征能迅速找到有效解决方案。相比西医过多依赖医疗设备和药物，中医防治的灵活方便能更好解决基层民众的医疗问题，且显著降低医疗成本，对于西医预防保健的欠缺，中医治未病更具有独到优势。中医和
9、西医是当今世界最具代表性的两大医学。生命至重，需要两者互学互鉴、互补短长。此次中国的抗疫实践也再次证明，当前最好的医学是中西医互补的医学，而最好的公共卫生体系也当是中西医互补的体系。面对公共卫生领域的诸多问题和挑战。大力发展中医药，补齐中医药短板，与西医药互相补充，擦亮公共卫生体系的中国特色，既是构建起强大的公共卫生体系所需，也是维护人民生命健康安全之责。（摘编自中国中医药报用中医擦亮公共卫生体系的中国特色材料四：习近平同志指出，“中西医结合、中西药并用，是这次疫情防控的一大特点，也是中医药传承精华、守正创新的生动实践。”主要体现在以下几方面：一是中医药早介入、早使用，能有效阻断轻症转为重症，
10、促进病人康复。二是中医药救治应当有自己的阵地，方能显身手，此次武汉保卫战，国家中医药局历史上首次成建制派出国家中医医疗队。接管方舱医院和定点医院重症病区，探索形成了以中医药为特色、中西医结合救治的系统方案。三是坚持中西医结合，显著提高了重症救治效果。中医药在充分发挥疫病防治独特作用的同时，也存在一些短板。比如，中医药在我国疾控体系中基本缺位，中医院的基本建设、条件设施、人才储备等还不适应传染病防控需要等。（摘编自张伯礼中西医结合助力完善我国公共卫生体系）4下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）3分A对于西医往往无能为力的非典、新冠肺炎等重大传染病，中医却能迅速找到有效解决方案，这
11、说明中医治未病有优势。B中国的新冠肺炎发病率、死亡率之低和治愈率之高，得益于中西医结合、中西药并用，这也是我国这次疫情防控的一大特点。C此次武汉保卫战，国家中医药局历史上首次成建制派出国家中医医疗队，中医药救治有了自己的大显身手的阵地。D为了构建起强大的公共卫生体系，切实维护人民群众的生命健康安全，我国亟须解决中医药发展过程中的一些问题。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）3分A材料一和材料二介绍了中医药传承与创新的相关内容，为我们指出了今后中医药现代化发展的工作重点和方向。B材料三结合中国的抗疫实践，对中西医药进行对比，证明中药不用过多依赖医疗设备，而且灵活方便，能显著降低
12、医疗成本。C材料四中，此次中国抗击新冠肺炎疫情的实践再次证明了中医药的重要作用，中医药在疫病防治中充分发挥了其独特的作用。D通过材料四的介绍可知，我国公共卫生体系还不够完善，中医药在我国疾控体系中基本缺位，中医院的人才储备不足。6我国应该怎样做方能更好发挥中医药的价值？请结合材料概括说明。（6分）（三）文学类文本阅读（15分）一片云蔡楠有段时间，李或喜欢蹲在树下，望着云彩发呆。那云彩一朵朵的，叫着，嚷着，唱着，扎煞起翅膀从他面前飞过，闪得他眼花缭乱。他揉揉眼睛，再伸长脖子去追逐那一朵朵云时，就发现先前的一朵朵变成了一片片。一片片云就涌动着，舞蹈着，追逐着，风一样扑向了林间那爿人工池塘。扑通扑通
13、，扑通扑通，一片片云就扎进水里，等再从水里冒出头来，就又变成一朵朵，花儿一样散开了。李或这时候就笑了，他站起来，蹦了个高儿，喊了一声，云云云，白云浮绿水，白云拨清波李或看的不是云，是鸭群，白色的鸭群。其实李或开始不是养鸭，是办汽车配件厂的。李或办厂子赚了一些钱，在县城里买了房，给儿子也娶了媳妇。李或就觉得可以放松了，可以玩玩儿了。玩儿别的咱就不说了，他偏偏玩儿上了钱。李或脑瓜灵活，开始赢了不少。钱多了心野了，李或就被同伴撺掇着，去了趟澳门。李或老婆还以为他出去联系业务了呢，就指挥着工人加班加点地生产，万一李或要定个大合同回来呢？这厂子里的货供不上可不行！等到老婆将产品都打好包静等着发货的时候，
14、李或回来了，后面还跟着几个说鸟语的南方人。南方人说，李或赌博输钱了，输大钱了，这厂子连同这货物都已经被抵押了，他们是来接管厂子的。老婆听了，一下子就瘫软在了包装箱前。等李或将她撅把醒了后，她吐了李或一脸血，李或你还挺重感情的，你咋没把我押上呢？老婆去城里和儿子一起过了，李或就留在了村里的老宅。李或还想干点儿什么，没钱了，什么都干不成。负债累累的李或就成了贫困户。李或养鸭是在田耘的帮助下开始的。田耘是县上下来的年轻的扶贫队长，田耘不想让李或当贫困户，就给李或争取来了扶贫鸭，肉鸭，1万只呢！李或看到几拖车的纯白的毛茸茸的小鸭仔，像一片云一样在他面前飘着，李或曾经当过文学青年的诗情画意就被勾上来了，
15、田队长，这一片云我要了。田耘被李或闹蒙了，什么一片云？李或说，一片云就是一片云！李或盖了鸭舍。田耘带人给鸭舍消了毒，又帮李或挖了一个人工池塘，种上了一地杨柳。田耘对李或说，这是林下生态养鸭模式，我从南方引进的。李或说，饲料呢？1万只鸭子可是得不少的饲料呢！田耘说，也是南方供应，咱们扶贫对口厂家，在县里设有供应站。从那时起，李或的天空上就有了一片云，一片白云。李或就沉浸在对白云的向往之中。在他的向往里，一片片的白云就变成了一张一张的大团结，这是他贫困翻身得解放的美丽的白云。但云是可以变化的，到了春节，肉鸭要出栏上市的时候，一场疫情席卷全国，封村了，封路了，封城了。李或天空上的白云就变成了滚滚乌云
16、。乌云之下，喂养鸭子的饲料没有了，给饲料厂打电话，饲料厂说运输车不让上公路；给供应站打电话，供应站说，我们这里有涉疫区人员，自行隔离半个月。看着圈里的，林下的，池塘冰上的嘎嘎叫的鸭子，李或急啊，他比鸭子还饿。他开着小三马子，从养鸭场突突突地开着，想去村里借点儿玉米稻谷啥的，给鸭子临时垫补垫补，可是村子不让进。李或蔫蔫地回了养鸭场。一群鸭子像一群狗一样围上了他，追逐着他，撕扯着他，有只鸭子的扁嘴这时候变成了尖嘴，一口把他的鞋子啄了个窟窿。李或不干了，他拿起一把挖池塘的铁锨，向鸭子拍去。你叫啊，你啄啊！鸭子不叫，李或更来气了。他抡起铁锨，冲进鸭群，手起锨落，直拍得鸭毛漫天飞，李或才喘着粗气趴在了鸭
17、子身上。李或和他的鸭子成了网红。李或也不知道他拍鸭子的小视频是谁录制并传播到网上的，但这小视频救了他。田耘发现了小视频，那时候的她已经请求上了抗疫第一线，但她还是打电话请示了县里乡里，给李或开了绿色救助通道，去饲料供应站拉饲料。田耘把这个消息告诉李或的时候，李或抱着鸭子正哭得地动山摇。他说，田队长，我这些死去的鸭子怎么办啊？鸭子疼，我也疼啊！田耘略一沉吟说，李大哥，别急，你把鸭子送到我们小区门口超市，我动员一下小区邻居，让他们线上按市场价订购，由专人派送！李或就消好毒，戴好口罩，顺着绿色救助通道进城送鸭子了。当天，封闭多日的小区居民吃上了李或亲自宰杀的鸭子。绿色，环保，新鲜！李或看的不是云，是
18、鸭群，白色的鸭群。李或看到几拖车的纯白的毛茸茸的小鸭仔，像一片云一样在他面前飘着，李或曾经当过文学青年的诗情画意就被勾上来了，田队长，这一片云我要了。田耘被李或闹蒙了，什么一片云？李或说，一片云就是一片云！李或给田耘发去了一条信息：田队长，鸭子我不能收费，捐给了小区，期待你安全归来，请你看那一片云！李或说这话的时候，他知道他的鸭子又都活过来了，它们叫着，嚷着，唱着，扎煞起翅膀从已绽新芽的杨柳间飞过，变成了一片片祥云。（选自小小说月刊上半月2020年9期，有删改）7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）3分A李或因为赌博输掉了工厂，他老婆嫌弃他，离他而去，小说中李或老婆的冷
19、酷无情恰恰反衬出扶贫干部田耘对他的关怀和扶助。B李或面对着因饥饿而撕扯他的群鸭，一时怒起，便挥锨向鸭群拍去，这处人闹鸭飞的场面描写，表现了疫情之下养殖户的困窘。C李或曾创业成功，但因个人意志薄弱染上不良习惯导致负债累累；后在田耘的帮扶下，他重新创业，并受田耘的感染，而愿意奉献善心。D小说采用倒叙手法叙述了疫情时期的感人故事，作者先交待了故事的结局，李或高兴地站在池塘旁欣赏群鸭飞舞的美好情景，营造了祥和的氛围。8田耘是李或脱贫的关键人物，请结合全文分析她的形象特征。(6分)9“一片云”作为标题非常具有文学色彩，它在行文中有什么作用呢？请结合全文内容进行分析。（6分)二、古代诗文阅读（39分）（一
20、）文言文阅读（19分）王守仁，字伯安，余姚人。年十五，访客居庸、山海关，纵观山川形胜。弱冠举乡试，学大进。顾益好言兵，且善射。登弘治十二年进士，寻授刑部主事。正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人，守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。龙场万山业薄，苗、僚杂居。守仁因俗化导，夷人喜，相率伐木为屋，以栖守仁。瑾诛，守仁移庐陵知县。兵部尚书王琼素奇守仁才。十一年八月擢右佥都御史，巡抚南、赣。当是时，南中盗贼蜂起。守仁亲率锐卒屯于上杭。佯退师，出不意捣之，连破四十余寨，俘斩七千有奇。十四年六月，宁王宸濠反。守仁因集众议曰：“贼若出长江顺流东下，则南都不可保。吾欲以计挠之，少迟旬日无患矣
21、。”乃多遣间谍，檄府县言：“都督许泰、郤永将边兵，都督刘晖、桂勇将京兵，各四万，水陆并进。南赣王守仁、湖广秦金、两广杨旦各率所部合十六万，直捣南昌。”又为蜡书遗伪相李士实、刘养正，叙其归国之诚，而纵谍泄之，宸濠果疑。十余日诇知中外兵不至，乃悟守仁绐之。七月壬辰朔留宜春王居守，而劫其众六万人，袭下九江、南康，出大江，薄安庆。或请救安庆，守仁曰：“不然。今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也。不如直捣南昌，贼守备虚，攻必破。贼闻南昌破，必解围自救。逆击之湖中，蔑不胜矣。”众曰“善”。宸濠果自安庆还兵，联舟为方阵。官军以小舟载薪，乘风纵火。宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，追执之
22、。凡三十五日而贼平。守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。行至安阳卒，年五十七。守仁天资异敏年十七谒上饶娄谅与论朱子格物大指还家日端坐讲读五经筑室阳明洞中泛滥二氏学数年无所得。谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂笃信不疑。学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。（选自明史王守仁传，有删节）注:王守仁：世称阳明先生，明代著名的思想家、哲学家、军事家。刘瑾：明武宗时权宦，专擅朝政，后被判以凌迟。诇（xing）：刺探，侦察。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）3分A守仁天资异敏/年十七/谒上饶娄谅与论朱子格物大指/还家日
23、端坐/讲读五经/筑室阳明洞中/泛滥二氏/学数年无所得。B守仁天资异敏/年十七谒上饶娄谅/与论朱子格物大指/还家/日端坐/讲读五经/筑室阳明洞中/泛滥二氏学/数年无所得。C守仁天资异敏/年十七/谒上饶娄谅与论朱子格物大指/还家/日端坐/讲读五经/筑室阳明洞中/泛滥二氏学/数年无所得。D守仁天资异敏/年十七谒上饶娄谅/与论朱子格物大指/还家/日端坐讲/读五经/筑室阳明洞中/泛滥二氏/学数年无所得。11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）3分A古代男子二十岁时要行冠礼，表示已经成人，文中的“弱冠”指已成年。B进士，古代科举考试中通过殿试者，分为三甲，一甲三名，二、三甲各若干名。C
24、兵部，我国古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。D朔，指农历每月的最后一天。“朝菌不知晦朔”中的“晦”，指农历每月的第一天。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）3分A王守仁不畏强权，正直敢言。他曾因上奏章救戴铣等人得罪刘瑾，被贬为贵州龙场驿丞。B王守仁擅长军事。上杭一战中，他佯装撤兵，然后出其不意直捣敌人营寨，制敌获胜。C王守仁精于计谋。在平定朱宸濠叛乱时，王守仁审时度势，使用反间计迷惑了朱宸濠。D王守仁博学勤思，最终悟得格物致知“当自求诸心”的道理，就以此创立了阳明学派。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）守仁因俗化导，夷人喜，相率伐木为
25、屋，以栖守仁。守仁病甚，疏乞骸骨，举那阳巡抚林富自代，不俟命竞归。（二）古诗文阅读（9分） 题碧落堂文天祥大厦新成燕雀欢，与君聊此共清闲。地居一郡楼台上，人在半空烟雨间，修复尽还今宇宙，感伤犹记旧江山。近来又报秋风紧，颇觉忧时鬓欲斑。注:碧落堂：楼阁名，在瑞州（今江西高安）碧落山上。1260年，该楼毁于元兵焚郡。三年后，年仅29岁的文天祥受命镇守瑞州，修缮此楼。君：这里指文天样的朋友、同僚。秋风中万物凋零的景象，诗人不由得产生悲秋愁绪。14 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）3分A首联叙写诗人与朋友、同僚登临修复后的碧落堂，共享清闲时光的情状。B颔联上句直接描摹碧落堂所处地势之高，
26、下句侧面写出碧落堂建修之奇。C颈联中“尽还”二字暗写出了诗人修复碧落堂时的艰辛付出与坚定信念。D“秋风紧”写出了秋风中万物凋零之景，而作者“鬓欲斑”即完全因此而悲。15 这首诗表达了诗人哪些思想感情？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（每空1分，11分）16补写出下列句子中的空缺部分。（1）诗经氓用“_，_”两句形容女子出嫁后日夜操劳的艰辛生活。（2）成语是中国语言文化的缩影，尤其是那些藏在古诗文中的成语。如“柳暗花明”出自陆游游山西村的“_，_”；又如“临危受命”出自出师表中的“受任于败军之际，_”再如出自鸿门宴中“比喻生杀大权掌握在他人之手，使自身处于被宰割地位”的成语: _，
27、_。（3）屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是：_，_。（4）荆轲刺秦王中写易水送别场面时，借助环境描写来渲染氛围、烘托壮士慷慨赴难的名句是“_,_”。第II卷三、语言文字运用（9+6=15分）病毒没有国界，疫情不分种族，没有哪个国家可以_。在历史长河中，天花、疟疾、霍乱、埃博拉、出血热等传染病给人类文明造成的伤疤，至今依然_。经济全球化时代，不管传染性疾病发生在哪里，都是对整个人类社会而言的威胁。正如有人指出的，“文明与病毒之间，只隔了一个航班的距离”。当前，新冠肺炎疫情在全球加速_，已经影响到200多个国家和地区。在这场抗击疫情的世界战役中，亟待各国形成并肩作战、
28、同进同退的统一战线。在政策协调、行动配合、物资援助等方面加强合作，符合各个国家和地区的共同利益，维护的是全人类的共同_。我们难以忘记，在中国抗疫最艰难的时刻，79个国家和10个国际组织为中国人民提供援助。现在，不少国家疫情危急，中国十分关注，多次表示向有需要的国家提供力所能及的支持和帮助。从分享防控方案到交流诊疗经验，从派遣医疗专家组到提供物资援助，中国用最务实的态度支援全球抗疫斗争，为加强国际合作树立榜样。这是“投我木桃，报之琼瑶”的感恩回报，更是为人类前途命运负责任的大国担当。17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项（ ）3分A明哲保身 历历在目 漫延 福祉B独善其身 记忆犹新 漫延
29、福利C独善其身 历历在目 蔓延 福祉D明哲保身 记忆犹新 蔓延 福利18文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）3分A传染性疾病不管发生在哪里，都是对整个人类社会的威胁。B不管传染性疾病发生在哪里，对整个人类社会而言都是威胁。C传染性疾病不管发生在哪里，都是造成对整个人类社会的威胁。D不管传染性疾病发生在哪里，都是对整个人类社会的威胁。19下列各句中的引号，与文中“投我木桃，报之琼瑶”引号作用相同的一项是（ ）A他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。B外国网友也有生动表达，“疫情下的朋友才是真正的朋友”。C掩着耳朵去偷铃，这个法子太“巧妙”了。D号称“世界屋脊”的青藏高原，
30、有两个世界之最。20、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（ 6分 ）华罗庚曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，(1) _”，这番对读书的独到见解，耐人寻味。“读薄”与“读厚”，虽然有着相同点，比如都要聚精会神、一以贯之地读，都要“运用脑髓，放出眼光”思考着读等等，但(2) _。从取向上说，“读薄”偏重于求深度，“读厚”则偏重于求宽度；从方法上说，“读薄”需要开掘、“蒸馏”，“读厚”则需要拓展、杂糅。“读薄”的过程，其实就是去粗取精、去伪存真，直达事物本质的过程；“读厚”的过程，其实就是融会贯通、触类旁通，架构知识网
31、的过程。书是一门学问、一门艺术，其真谛和要义唯在于：(3)_，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，则境界全出。四、写作（60分） 21认真阅读下面的材料,根据要求完成习作。现在社会上流行着一种“快乐教育”的说法，一些专家主张学校教育要多多践行快乐教育的理念，让孩子多些快乐。教育的目的应当使孩子成为一个快乐的人，孩子在快乐的时候，学习知识更加容易。但对此也有很多反对的声音。一位清华教授曾愤慨地说过：中国教育的最大骗局就是快乐教育，这根本不符合教育规律。很多人认为，从来没有快乐教育，好的教育都是需要吃苦的，正如古谚云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。你赞成哪种观点？请写一篇文章，把你的观点表达出来。
32、要求：角度自选，立意自定，题目自拟，明确文体，不得少于800字，不得抄袭、套作。参考答案1C2A3D【分析】1本题考查学生对文章内容的理解分析能力。A.“中国人民为构建人类命运共同体”错误，属无中生有，原文第二段说的是“中国人民为抗击疫情、遏制疫情所作出的努力和牺牲，正是构建人类命运共同体的伟大实践”，并非“中国人民为构建人类命运共同体而积极参与抗击疫情”。B“那些从事单调重复工作的人除外，他们的生命无法丰厚”错误，属曲解文意，生命的丰厚并不取决于其从事的工作，而在于其人生追求。D“如果人能预知未来，会展现最佳品格和体面行为”错误，属曲解文意，原文只说“没有人可以预知未来，但希望大家明白，病毒
33、在考验困境中人性的善良与慷慨。选择先利人还是先利己？在这个不尽如人意且杂乱无章的时候，请展现出我们最佳的品格和体面的行为”，并不是说如果能预知就会展现最佳品格和体面行为。故选C。2本题考查学生分析论点、论据与论证方法的能力。A.“总分总”错误，应改为“总分式”；“接着分角度依次论述，最后收束全文”错误，应该是“接着从四个角度依次论述”，最后并没有收束全文，作出总结。故选A。3本题考查学生对作者观点态度的理解概括能力。D“即使忽略德智体美劳多方面的发展，也能”错误，属于混淆肯定否定。文中表述“只有尊重生命、热爱生命、提升生命，德智体美劳全面发展，有人格、有本领、有担当，才能更好地实现生命的价值”
34、。故选D。4A5B6传承中医药精华，守正创新。坚持安全有效的根本要求，促进中医药事业和产业高质量融合发展。大力发展中医药，补齐中医药短板，与西医药互学互鉴、互补短长。【分析】4本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“这说明中医治未病有优势”错误，强加因果。由原文“相比西医过多依赖医疗设备和药物，中医防治的灵活方便能更好解决基层民众的医疗问题，且显著降低医疗成本，对于西医预防保健的欠缺，中医治未病更具有独到优势”可知，“中医治未病有优势”是相对于西医预防保健的欠缺而言的，而不是因为治疗“非典、新冠肺炎等重大传染病能迅速找到有效解决方案”。故选A。5本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力
35、。B.偷换概念。“对中西医药进行对比，证明中”错误，由材料三“相比西医过多依赖医疗设备和药物，中医防治的灵活方便能更好解决基层民众的医疗问题，且显著降低医疗成本，对于西医预防保健的欠缺，中医治未病更具有独到优势”可知，应为“对中西医”进行对比，而不是“对中西医药”进行对比。故选B。6本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。由原文“传承是中医药的命脉所在，创新则是中医药的活力之源。中医药的创新，既包括对秘方验方加以更新创造，又包括运用现代科技手段创新中医药、完善中医药、振兴中医药”可知，传承中医药精华，守正创新。由原文“二要坚持安全有效的根本要求，促进中医药事业和产业高质量融合发展。坚持中药质
36、量安全有效根本要求，突出质量优先，不断提高中药质量、推动中药产业高质量发展”可知，坚持安全有效的根本要求，促进中医药事业和产业高质量融合发展。由原文“大力发展中医药，补齐中医药短板，与西医药互相补充，擦亮公共卫生体系的中国特色，既是构建起强大的公共卫生体系所需，也是维护人民生命健康安全之责”可知，大力发展中医药，补齐中医药短板，与西医药互学互鉴、互补短长。7A8田耘是个年轻的扶贫干部，她尽职尽责，一心帮贫。为李或争取了扶贫鸭，并在疫情时期帮助李或解决卖鸭问题，希望李或能脱贫致富；田耘脑瓜活，思考事情周全。她引进南方生态养鸭模式，并解决鸭饲料问题；田耘有担当，爱国爱民。疫情时期，她主动请求抗疫，
37、贡献自己的力量。9行文中“一片云”有丰富的内涵，暗含主题，引人深思，它表面指李或养的鸭子，内指李或发家致富的美好理想，还指李或脱贫致富的引路人田耘。行文中“一片云”的变化，寓示着故事情节的发展，也烘托着李或喜怒变化的心情。行文中“一片云”贯穿始终，作为线索串联起小说内容，使小说内容富有层次感。【分析】7本题考查学生理解思想内容赏析艺术特色的能力。A“小说中李或老婆的冷酷无情恰恰反衬出扶贫干部田耘对他的关怀和扶助”分析错误，李或老婆的做法是为了突出李或处境的悲惨，而不是和田耘形成对比。同时，“冷酷无情”概括不当，李或老婆这样做在生活中也属合理。故选A。8本题考查学生理解分析人物形象的能力。解答此
38、类题首先概括人物特征，比如尽职尽责、随机应变、思虑周全、有责任感和担当、爱国爱民等。另外还要结合文中信息加以分析。比如：第五段“李或养鸭是在田耘的帮助下开始的。田耘是县上下来的年轻的扶贫队长，田耘不想让李或当贫困户，就给李或争取来了扶贫鸭，肉鸭”，第六段“李或盖了鸭舍。田耘带人给鸭舍消了毒，又帮李或挖了一个人工池塘，种上了一地杨柳”，可见答案田耘是个年轻的扶贫干部，她尽职尽责，一心帮贫：为李或争取了扶贫鸭，并在疫情时期帮助李或解决卖鸭问题，希望李或能脱贫致富。第六段“田耘对李或说，这是林下生态养鸭模式，我从南方引进的。李或说，饲料呢？1万只鸭子可是得不少的饲料呢！田耘说，也是南方供应，咱们扶贫
39、对口厂家，在县里设有供应站”，可见答案田耘脑瓜活，思考事情周全：她引进南方生态养鸭模式，并解决鸭饲料问题。倒数第三段“田耘发现了小视频，那时候的她已经请求上了抗疫第一线，但她还是打电话请示了县里乡里，给李或开了绿色救助通道，去饲料供应站拉饲料。田耘把这个消息告诉李或的时候，李或抱着鸭子正哭得地动山摇。他说，田队长，我这些死去的鸭子怎么办啊？鸭子疼，我也疼啊！田耘略一沉吟说，李大哥，别急，你把鸭子送到我们小区门口超市，我动员一下小区邻居，让他们线上按市场价订购，由专人派送！”可见答案田耘有担当，爱国爱民：疫情时期，她主动请求抗疫，贡献自己的力量。9本题考查学生理解分析标题作用的能力。从内容上看，
40、结合原文第一段“有段时间，李或喜欢蹲在树下，望着云彩发呆。那云彩一朵朵的，叫着，嚷着，唱着，扎煞起翅膀从他面前飞过，闪得他眼花缭乱”，可见这“一片云”并非天空中的白色云朵，而是李或样的鸭子。“他揉揉眼睛，再伸长脖子去追逐那一朵朵云时，就发现先前的一朵朵变成了一片片。一片片云就涌动着，舞蹈着，追逐着，风一样扑向了林间那爿人工池塘。扑通扑通，扑通扑通，一片片云就扎进水里，等再从水里冒出头来，就又变成一朵朵，花儿一样散开了。李或这时候就笑了，他站起来，蹦了个高儿，喊了一声，云云云”可见深层看这一片云不仅比喻有形可见的一群鸭子，还具有抽象的意义，即发财致富脱贫致富的梦想理想远景。白云浮绿水，白云拨清波
41、从情节上看，这“一片云”是行文的线索，串联起思想内容，比如开篇由李或眼前所见如一片云的鸭子写起，然后使用插叙手法引出李或的人生经历，由富翁如何变成贫困户，进而如何变成养鸭专业户，后半部分写李或在田耘的帮助下战胜疫情的困扰，解决了鸭料以及死鸭问题。这“一片云”不仅串联了故事情节也起了推动情节发展的作用，比如李或看的不是云，是鸭群，白色的鸭群”“李或看到几拖车的纯白的毛茸茸的小鸭仔，像一片云一样在他面前飘着，李或曾经当过文学青年的诗情画意就被勾上来了，田队长，这一片云我要了。田耘被李或闹蒙了，什么一片云？李或说，一片云就是一片云！” “从那时起，李或的天空上就有了一片云，一片白云。李或就沉浸在对白
42、云的向往之中。在他的向往里，一片片的白云就变成了一张一张的大团结，这是他贫困翻身得解放的美丽的白云。但云是可以变化的”“李或给田耘发去了一条信息：田队长，鸭子我不能收费，捐给了小区，期待你安全归来，请你看那一片云！”“李或说这话的时候，他知道他的鸭子又都活过来了，它们叫着，嚷着，唱着，扎煞起翅膀从已绽新芽的杨柳间飞过，变成了一片片祥云”以上这些围绕一片云写作的段落或者是开头或者是结尾，或者是承上启下的过渡，总之引出下文或总领全文，或者是推动了情节发展。表达效果或情感上，用“一片云”喻指鸭群，形象生动，富有诗情画意，也符合作为文艺青年的李或的性格特点。另外也象征了人物的美好心灵和精神人格，比如扶
43、贫干部田耘大公无私一心为民的大爱，像云一样纯净无瑕。10B11D12D13（1）王守仁根据他们的风俗加以教化、引导，这些少数民族人民很高兴，大家一起砍伐 树木建造房子给守仁居住。（2）守仁（后来）病得很厉害，上书请求告老回乡，推荐勋阳巡抚林富代替自己，不等朝廷的批复就回去了。【分析】10本题考查学生文言文断句的能力。句意：王守仁天资异常聪敏。十七岁时拜访上饶人娄谅，和他讨论朱子推究事理的主要意思。回家后，每日端坐，研读五经。他在阳明洞中建造住室，广泛阅读程、朱两家的学说，几年下来没有什么收获。“年十七”是“谒上饶娄谅”的时间，不要断开，而且“谒”是动词，宾语是“上饶的娄谅”，宾语后断开，排除A
44、C。“讲读”是固定短语，宾语是五经，动宾之间不可断开，排除D。故选B。11本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D“朔，指农历每月的最后一天晦，指农历每月的第一天”错误，朔，指阴历每月初一。“朝菌不知晦朔”一句中的“晦”，指阴历每月的最后一天。故选D。12本题考查学生对文章内容的理解分析能力。D“以此就创立了阳明学派”理解错误，“阳明学”不是凭借“当自求诸心”而建立的。文章最后只是说“学者翕然从之，世遂有阳明学云”，无法说明是凭借“当自求诸心”而建立的。故选D。13本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第一句中，“因”，根据；“化导”，教化引导；“相率”，一起；“为”，建造；“栖”
45、，使动用法，让居住。第二句中，“病甚”，病得很厉害；“疏”，上疏；“乞骸骨”，请求告老还乡；“举”，举荐；“自代”，宾语前置，代替自己；“俟”，等候。参考译文：王守仁，字伯安，余姚人。王守仁十五岁时，曾到居庸关、山海关访问客人，放眼观览山川壮美。二十 岁乡试考中，学业大有长进。只是更加喜欢谈论军事，并且擅长射箭。弘治十二年考中进士。不久授官刑部 主事。正德元年冬天，刘瑾逮捕南京给事中御史戴铣等二十余人。守仁上奏章营救，刘瑾发怒，把他杖打四 十六棍，贬为贵州龙场驿丞。龙场一带群山连绵，苗族、僚族人杂居。守仁根据他们的风俗加以教化、领导， 这些少数民族人民很高兴，大家一起砍伐树木建造房子给守仁居住
46、。刘瑾伏诛后，守仁调任庐陵知县。兵部尚书王琼一向以为守仁是个奇才。十一年八月（因为他的推荐）守仁被提拔为右佥都御史，巡抚南 赣。正当此时，南中地带盗贼蜂拥而起。守仁亲自率领精锐部队驻扎在上杭，又佯装撤兵，出其不意直捣敌 人营寨，俘虏、杀伤七千多敌人。正德十四年六月，宁王朱宸濠造反。王守仁于是召集众人商议说：“朱宸濠假如出兵沿长江顺流东下， 那么南都就无法防守。我想用计阻挠他们，至少十天内没有忧患。”于是他派出很多间谍，用檄文传命府县 说：“都督许泰、郤永率领边疆部队，都督刘晖、桂勇率领京城部队， 各四万人，水陆并 进。南赣王守仁、 湖广秦金、两广杨旦各率领自己的部队合计十六万人，直接攻打南昌。
47、”又写了封在蜡丸中的密信送交朱宸 濠的丞相李士实、刘养正，内中说到他们归国的诚心，然后让间谍泄漏信的内容，朱宸濠果然心中怀疑。十 多天后侦察得知朝廷和地方部队并没来到，才明白是王守仁欺骗了他。七月初一日，（朱宸濠）留宜春王据守本营，胁迫他的部下六万人，袭击攻下九江、南康，然后兵出长 江，逼近安庆。有人请出兵援助安庆，王守仁说：“不能这样。现在九江、南康已被敌军占有，我们越过南 昌和敌人在江面上相持，九江、南康两郡兵力断我后路，这样将会腹背两面受敌。不如直接攻打南昌，敌人守备空虚，我军进攻必胜。朱宸濠听到南昌被攻下，一定会解围自救。我们在湖中迎击他们，没有不能取胜 的。”大家说“好”。宸濠果然从
48、安庆撤兵而回，把战船连在一起组成方阵。官军用小船载着柴草，乘着风势 放火。朱宸濠的船搁浅，仓卒间换船逃跑，被（王守仁部下的士兵）追上活捉。总共三十五天朱宸濠的叛乱 就被平定了。守仁（后来）病得很厉害，上书请求告老回乡，推荐勋阳巡抚林富代替自己，不等朝廷的批复就回去了。 走到南安就病死了，终年五十七岁。王守仁天资异常聪敏。十七岁时拜访上饶人娄谅，和他讨论朱子推究事理的主要意思。回家后，每日端坐，研读五经。他在阳明洞中建造住室，广泛阅读程、朱两家的学说，几年下来没有什么收获。贬官于 龙场，荒僻之地，无书可读，天天思索旧有知识。（一天），忽然悟到要推究事物原理获得知识，应当自求于 己心，而不应当求之
49、于外物，（他）慨然感叹说：“道就在这里呀。”从此深信不疑。当世学者聚集在一起跟从他，所以社会上有“阳明学”的称法。14D15喜悦欣慰。看着新修的碧落堂，游人在微雨中往来，与同僚师友一起闲谈的诗人欢喜宽慰不已。伤怀感叹。当联想到那些沉沦国土，何时才能如眼前的碧落堂得以复还的时候，诗人满心伤感。急切忧思。时下紧迫的战局，堪忧的国势，让年轻的诗人竟然感到发鬓斑白，作者的忧思焦急之情跃然纸上。【分析】14本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“而作者“鬓欲斑”即完全因此而悲”错误，“秋风紧”一语双关，既扣合时令特点，又关联时局世势，结合“颇觉忧时”可知，“鬓欲斑”更因时局世势、国家命运
50、。故选D。15本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联“大厦新成燕雀欢，与君聊此共清闲”叙写诗人与朋友、同僚登临修复后的碧落堂，共享清闲时光的情状。看着新修的碧落堂，游人在微雨中往来，与同僚师友一起闲谈的诗人欢喜宽慰不已，表达了诗人的喜悦欣慰之情。颈联“修复尽还今宇宙，感伤犹记旧江山”中暗写出了诗人修复碧落堂时的艰辛付出与坚定信念。当联想到那些沉沦国土，何时才能如眼前的碧落堂得以复还，诗人满心伤感。尾联“近来又报秋风紧，颇觉忧时鬓欲斑”中语意双关，既扣合时令特点，又关联时局世势。由“秋风紧”联想到时下紧迫的战局，堪忧的国势，年轻的诗人竟然感到发鬓斑白，忧思焦急之情跃然纸上，表达了诗人急
51、切忧思之情。16， 默写1 夙兴夜寐 靡有朝矣 2 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 奉命于危难之间 人为刀俎，我为鱼肉3 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰4 风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还17C18A19B【解析】17本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。明哲保身：原义是指明于事理的人善于自保，有褒义。现在则指为了保住个人利益回避原则斗争的庸俗作风，有贬义。独善其身：原指独自修养身心，保持个人的节操。后指只顾自己，不管他人的个人主义处事哲学。语境强调的是怕连累自己而保护自己，应选“独善其身”。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。记忆犹新：过去的事，至今
52、印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。语境强调多件事情记得清楚，应选“历历在目”。漫延：水满溢而向周围扩散。蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。语境说的是抽象事物，应选“蔓延”。福祉：幸福、利益、福利。也代表美满祥和的生活环境、稳定安全的社会环境、宽松开放的政治环境。福利：生活上的利益，特指对职工生活（食、宿、医疗等）的照顾。语境说的是全人类的幸福，应选“福祉”。故选C。18 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线句子存在语病，一是语序不当，两句话主语相同，关联词“不管”应放在“传染性疾病”后面，排除BD；二是“都是对整个人类社会而言的威胁”句式杂糅，应改为“都是对整个人类社会的威胁
53、”或“对整个人类社会而言都是威胁”，排除C。故选A。19本题考查学生正确使用标点符号的能力。题干中的“投我木桃，报之琼瑶”引号作用是引用。A.表示特定称谓；B.表示引用；C.表示反语；D.表示特定称谓。故选B。20又能把厚的书读成薄的； 终究取向不同，方法不同； 由“薄”而“厚” 【详解】此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第空根据前文“既能把薄的书读成厚的”和后文“读薄偏重于求深度”可知应该填写“又能把厚的书读成薄的”，第空根据后面的“从取向上说从方法上说”可知应该填写“终究取向不同，方法不同”；第空根据后文
54、“再由厚而薄”可知应该填写“由薄而厚”。21.【详解】本题考查学生的写作能力。【审题】本题是材料作文，首先确定材料的中心事件：许多专家呼吁要快乐教育和教授认为所谓的快乐教育是个骗局。明确材料提出的问题：你赞成哪种观点？1.从材料快乐教育分析：即轻松教育，要求从“应试教育”的桎梏中解脱出来，充分调动学生的兴趣、积极性，把学习的主动权交给学生。2.对“中国教育最大的骗局就是快乐教育”分析：中国教育的现有环境下不应提倡快乐教育，要求对孩子进行严格的管理教育，才是真正的成长成才之道。3.综合分析：松弛有度便是快乐教育。【立意】1.赞成快乐教育的角度：释放天性，快乐教育。2.反对快乐教育的角度：严格的教
55、育才是教育规律。3.松弛有度便是快乐教育。【素材】1.在培养孩子的过程中，最重要的是将父母的爱传达给孩子。请不要认为对这种事情已经了解得很透彻了。其实，很多父母的爱一直都没能很好地传达给孩子，所以孩子才会变得很异常。若是在培养孩子的过程中感到有棘手的问题，那一般意味着父母的爱没有传达给孩子。希望大家能明白“孩子的问题行为是正在寻求父母的爱的标志”。若是父母将自己的爱传达给了孩子，不论什么样的孩子都会将紧闭的心门再度敞开。若是将爱传达给了孩子，他们就会很乖地听父母的话。若是先对孩子很严格，然后再让他们感受到爱，那么培养孩子的教育比较难以顺利进行。在这里，希望各位能记住这样一句话：“肯定能带来肯定
56、，否定则会带来否定。”2.从我们呱呱坠地的那一刻起，我们便是一个集体中的一员家庭一员。从那一天起，家庭、父母便与我们紧密相随，我们也在那一刻开始了我们一生的学习，也是最重要的教育家庭教育。我们的父母便成了我们最好的老师，在我们的人生中，家庭教育也显得尤为重要。 中国古语有：子不教父之过。说的便是孩子如果品行不好，一定与父母有关。其实，今天，当我们观看法制节目时，那些少年犯们，绝大多数走上犯罪道路都与他们的家庭有关。3.最重要的问题，教育和学习的问题。不知道大家有没有听过这样的两句话：“一切学习的基础是兴趣”，“用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似”。很多家长认为棍棒下能出孝子，就有
57、很多的家庭采取暴力来教育孩子。往往，结局只会适得其反，反而给孩子留下了阴影。相信大家都看了电视上的一所这样的广告，很多家长怕孩子输在起跑线上，花大量的钱在不符合孩子的年龄下就让孩子上早教班，接受各种培训。结果钱浪费了，却没有一点成效。反而是一部很便宜的动画教育，将小孩子培养成了小天才。这种事例告诉我们，拔苗助长的做法是错误的，一切学习要根据孩子的兴趣去培养。例文：吃苦教育是必修课“头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是：吃的苦中苦，方为人上人。但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学
58、习。所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章，戳中了很多家长的心扉。中国孩子诚然有很多言行、教养方面的问题，但关于“学不好”这一项，真的是教育本身“没让孩子吃苦”的原因么？至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”的必然对立。换言之，吃苦教育与无条件的爱并不矛盾。两者的目标是一致的。无条件的爱是从接纳孩子，给孩子的心理成长铺垫温暖基调方面着手，给孩子以力量和支持，满足孩子成长的需求。吃苦教育的目标也是为了培养孩子生活所需的优秀品质，着眼于发展孩子的多种能力，同样是为了满足孩子成长的需求。但
59、两者在时间先后上有区别，给孩子无条件的爱是基础，吃苦教育需要在充足的爱的基础上，作为发展性的需求去满足的。如果一边是爱的匮乏，一边要求孩子吃苦，那么这对孩子来说是伤害、受虐。 吃苦教育是孩子成长的必修课，就如俗语所说“不知苦，哪知甜”。“吃苦教育”不是让孩子只去”吃苦头”，我们说的劳苦，是应该让孩子在成长过程中，如何去面对挫折，提高对应挫折的能力，让孩子成为一个坚强的人。“吃苦教育”不只是孩子自己的事，家长也需要进行到“吃苦教育”中去：有的家长想，把孩子送到培训中心，或者参加夏令营之类，不就是可以得到“吃苦教育”了吗，没错，都是可以体验一点点吧。更重要的“吃苦教育”还是要在家庭中进行，父母更应
60、起到言传身教的作用，并不是让孩子一个人在“吃苦”，家长在旁边进行“享乐”，孩子吃苦头是要的，父母一起分担，这样会让孩子更有动力参加“吃苦教育”的活动。 生活有甜，但是也有苦，没有谁能随随便便成功。一定要有一个让孩子吃苦的意识，能不帮忙就不要帮忙，孩子流点汗，吃点亏是好的。平时让孩子多做家务活，积极参加勤工俭学活动，大一点的孩子还可以一起去参加志愿者活动，去做一些力所能及的事，锻炼自己的手脚。为人父母就要让孩子有一种不怕吃苦的精神，让孩子从小就知道劳动是光荣的，能够为一个人赢得尊严，通过努力奋斗，才能实现一个人的价值。“吃得苦中苦，方为人上人”，“不吃苦，不成人”，这是社会的生存法则，也是成长成才的内在必然。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，这也是被实践验证、颠扑不破的真理。