1、目 录 Contents 考情精解读 考点1考点2考点5考点4考点3A.知识全通关 B.解题大突破C.热点深研析考法归纳 考纲解读 考纲解读 命题趋势 命题规律 考情精解读 1 社会存在与社会意识 人类社会的基本矛盾 人民群众是历史的创造者 知识体系构建 价值观 价值的创造与实现 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 考纲解读 命题趋势 命题规律 考情精解读 2 知识体系构建 考试大纲 考点 考题统计 考查难度 社会存在与社会意识 社会存在决定社会意识社会意识的相对独立性 2015全国,19 人类社会的基本矛盾 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动 社会主义社会的基本矛盾运动 2
2、016全国,22 2015全国,16 人民群众是历史的创造者 人民群众的地位与作用群众观点和群众路线 2016全国,22 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 考纲解读 命题趋势 命题规律 考情精解读 知识体系构建 考试大纲 考点 考题统计 考查难度 价值观 价值观的导向作用 价值判断和价值选择 2016全国,39(1)2015全国,22 2014全国,23 价值的创造与实现 人生价值的实现 个人价值与社会价值的统一 2016全国,39(3)2 014全国,39(3)高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 考纲解读 命题趋势 命题规律 考情精解读 1.考情分析(1)价值观的导向作用、价值
3、判断和价值选择、个人价值与社会价值的统一是考查的重点。(2)选择题和非选择题都会出现。(3)高考注重以社会现实问题,尤其是社会重大改革、青年学生成长中遇到的问题为背景,考查考生对社会和人生的看法和思考。2.命题预测 要特别关注习近平在文艺工作座谈会上的讲话和十八届四中全会关于依法治国的新精神、新提法,运用社会存在与社会意识的关系、人民群众是历史的创造者等知识进行分析。命题趋势 知识体系构建 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 考纲解读 命题趋势 命题规律 考情精解读 返回目录 知识体系构建 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 知识全通关 继续学习 知识全通关 1 考点一 社会存在与
4、社会意识1.社会存在与社会意识 比较 社会存在 社会意识 区 别 含义 社会生活的物质方面 社会生活的精神方面 内容 最主要的内容是物质资料的生产方式 是人类社会中各种精神生活现象的总称,主要包括政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等各种不同的社会意识形式 联 系 辩证 关系 社会存在决定社会意识。社会存在的性质决定社会意识的性质,社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。社会意识对社会存在具有反作用。社会意识的性质不同,对社会存在的反作用也不同。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用,先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的推动作用(从质上看:不同性质的社
5、会意识对社会存在起着不同的反作用。从量上看:不同社会意识对社会存在的反作用有程度深浅、范围大小和时间长短之分)方法 论 坚持历史唯物主义,反对历史唯心主义。树立正确的、科学的社会意识,反对错误的、非科学的社会意识 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 2.社会意识具有相对独立性 社会意识与社会存在的发展具有不完全同步性,有时超前、有时滞后、有时一致。1 社会意识发展具有历史继承性。每一历史时期的社会意识都同它以前的成果有着继承的关系。2 各种形式的社会意识之间相互影响、相互作用,也表现了社会意识的相对独立性。3 社会意识的相对独立性,最突出的表现是它对社会存在的反作用。4 继续学习 知识全
6、通关 考点一 社会存在与社会意识 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择【特别提醒】不能认为社会意识对社会发展起促进作用 社会意识有先进与落后之分,先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起推动作用;落后的社会意识则对社会发展起阻碍作用。继续学习 知识全通关 考点一 社会存在与社会意识 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习 3.社会生活在本质上是实践的 马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点,是打开社会历史奥秘的钥匙。知识全通关 考点一 社会存在与社会意识 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择【名师点拨】社会存在与社会意识的辩证关系同物质与意
7、识的辩证关系、实践和认识的辩证关系有内在的联系和区别。物质与意识的辩证关系是辩证唯物主义的基本观点,即物质决定意识,意识对物质具有反作用。物质与意识的辩证关系在历史唯物主义中表现为社会存在与社会意识的辩证关系,在认识论中表现为实践与认识的辩证关系。返回目录 知识全通关 考点一 社会存在与社会意识 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习 知识全通关 1.物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础 考点二 社会基本矛盾运动 物质资料的生产方式是生产力和生产关系的统一。它对社会的发展起决定作用,表现在:生产活动是人类社会存在和发展的基础,生产方式决定着社会的性质和面貌,生产方式的变革决
8、定着社会形态的更替。高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习 2.生产力与生产关系的辩证关系(1)生产力和生产关系的辩证关系。生产力决定生产关系。在生产方式中,生产力是最革命、最活跃的因素,生产力的状况决定生产关系的性质,生产力的变化、发展,迟早会引起生产关系的变革。生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时,它对生产力的发展起推动作用;当生产关系不适合生产力发展状况时,它对生产力的发展起阻碍作用。(2)生产力与生产关系的矛盾运动表明,生产关系一定要适合生产力状况的规律,是人类社会发展的基本规律之一。知识全通关 考点二 社会基本矛盾运动 高考帮政治 专题16 认识社会
9、与价值选择 继续学习 3.经济基础和上层建筑的辩证关系(1)经济基础和上层建筑的含义:经济基础是指生产关系的总和;上层建筑是指一定社会的政治、法律制度和设施以及该社会的各种思想观点和社会意识形态。(2)经济基础和上层建筑的辩证关系:一方面,经济基础决定上层建筑;另一方面,上层建筑反作用于经济基础。当上层建筑适合经济基础状况时,它就会促进经济基础的巩固和完善;当上层建筑不适合经济基础状况时,它就会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为先进的经济基础服务时,它就促进生产力发展,推动社会进步;当上层建筑为落后的经济基础服务时,它就束缚生产力发展,阻碍社会进步。所以说,不能认为上层建筑适合经济基础状况
10、,就一定能促进社会发展。(3)经济基础和上层建筑的矛盾运动表明,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是人类社会发展的又一基本规律。知识全通关 考点二 社会基本矛盾运动 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择【指点迷津】正确区分生产力与生产关系、经济基础与上层建筑(1)一般而言,涉及经济体制改革,如所有制结构调整、分配制度改革等,体现的是生产关系要适合生产力的发展;涉及政治体制改革、思想观念的转变体现的是上层建筑要适合经济基础状况。(2)这两对矛盾在社会生活中的地位和作用不是并列的。其中,生产力和生产关系的矛盾更为基本,是一切社会矛盾的根源。生产力和生产关系的矛盾制约着经济基础和上层建筑的矛
11、盾,而生产力和生产关系的矛盾的解决,又依赖于经济基础和上层建筑的矛盾的解决。(3)这两对矛盾共同构成了社会基本矛盾,贯穿于人类社会发展的始终。继续学习 知识全通关 考点二 社会基本矛盾运动 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习 4.人类社会的基本矛盾和人类社会发展的基本规律（1）（2）人类社会的基本矛盾:生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾。人类社会发展的基本规律:生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。知识全通关 10 考点二 社会基本矛盾运动 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习(1)社会发展的实现方式。社会历史发展
12、的总趋势是前进的、上升的,发展的过程是曲折的。社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中,在社会基本矛盾的不断解决中实现的。5.社会历史发展的总趋势(2)在阶级社会里,社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的,阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。(3)社会主义社会的基本矛盾的特点。社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。但这一矛盾是非对抗性的矛盾,它可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。改革是社会主义制度的自我完善和发展。改革的根本目的,就是使生产关系适合生产力的发展,使上层建筑适合经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强
13、大动力。知识全通关 1 考点二 社会基本矛盾运动 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择【特别提醒】(1)阶级斗争是推动阶级社会发展的“直接动力”,而不是“根本动力”;阶级斗争只是推动“阶级社会”发展的直接动力,而不是推动“一切社会”发展的直接动力。(2)我国社会主义改革不是从根本上改变社会关系,而是改革同生产力不相适应的生产关系和上层建筑。继续学习 知识全通关 12 考点二 社会基本矛盾运动 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择【名师点拨】比较社会基本矛盾与社会主要矛盾 继续学习 社会基本矛盾 社会主要矛盾 区别 含义 指生产力和生产关系之间、经济基础和上层建筑之间的矛盾 在某一社会历
14、史阶段对社会发展起主导和决定作用的矛盾 作用 共同构成社会这个有机整体,反映社会的全貌,其中最重要的是生产力和生产关系之间的矛盾 支配着社会发展的进程,是人们应该着重加以解决的矛盾 地位 基本矛盾贯穿人类社会始终。生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是在任何社会中都起作用的普遍规律 社会主要矛盾是变化发展的,不同的社会性质、不同的历史时期,有着不同的主要矛盾 知识全通关 13 考点二 社会基本矛盾运动 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择【名师点拨】比较社会基本矛盾与社会主要矛盾 社会基本矛盾 社会主要矛盾 区别 在我国现阶段的表现 生产力和生产关系、
15、经济基础和上层建筑之间的矛盾(非对抗性的矛盾)人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 我国现阶段的对策 改革是社会主义制度的自我发展、自我完善,是发展中国特色社会主义的强大动力 中国特色社会主义的根本任务:解放和发展社会生产力 联系 社会基本矛盾与社会主要矛盾之间是普遍与特殊、一般与个别的关系。社会基本矛盾规定着社会发展的全过程,也规定着社会主要矛盾;社会主要矛盾则是社会基本矛盾在不同发展阶段上的直接表现,在相应历史阶段起决定作用并规定和影响着其他矛盾的存在和发展 返回目录 知识全通关 14 考点二 社会基本矛盾运动 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习 考点全
16、通关 15 1.人民群众的概念考点三 人民群众是历史的创造者 2人民群众是一个历史范畴:在不同国家、不同的历史时期,人民群众具有不同的内涵,但不论怎样变化,劳动群众都是人民群众的主体部分。3我国现阶段人民群众的范围:全体社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。1人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通个人,也包括杰出人物。高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习 2.人民群众是历史的创造者 唯物主义历史观 方法论 人 民 群 众 是 历 史 的 创 造 者 社会质 财富的创造者 广大劳动群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者,
17、他们的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众,是推动社会历史发展的决定力量 树立群众观点:相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。坚持群众路线:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去 社会精神财富的创造者 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 社会变革的决定力量 人民群众是社会变革的主力军。在阶级社会中,生产关系的变革、社会制度的更迭,都是通过人民群众的革命实现的。人民群众通过推动生产力的发展而
18、不断创造和改变社会关系,从而不断推动社会历史进步和发展 考点全通关 16 考点三 人民群众是历史的创造者 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习(1)“人民群众是历史的创造者”与“杰出人物的重大作用”的关系【特别提醒】人民群众是历史的创造者 杰出人物的重大作用 区 别 主要表现在三个方面:人民群众是社会物质财富的创造者;人民群众是社会精神财富的创造者;人民群众是社会变革的决定力量 杰出人物一般只在一定的历史发展阶段对历史发展起着重大的推动作用 联 系 杰出人物对社会发展的推动作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础的,杰出人物只有自始至终地依靠人民群众,才能有所作为。如果只承认杰
19、出人物的重大作用而否认人民群众的伟大作用,就会陷入唯心主义的英雄观 考点全通关 17 考点三 人民群众是历史的创造者 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择【特别提醒】(2)不能认为人们历史活动的思想动机决定人类社会历史的发展 认为人们历史活动的思想动机决定人类社会历史的发展属于历史唯心主义观点,人类历史是由社会历史的主体人民群众创造的,而不是由人的思想动机决定的。继续学习 考点全通关 18 考点三 人民群众是历史的创造者 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习(3).社会发展的动力 根本 动力 生产力与生产关系、上层建筑与经济基础的矛盾运动是推动社会发展的根本动力。社会发展是在
20、社会基本矛盾的不断解决中实现的 直接 动力 在阶级社会中,社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的,阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。在社会主义社会,改革是发展中国特色社会主义的强大动力 主体 动力 社会历史是人民群众创造的历史,人民群众是推动社会历史发展的决定力量。在阶级社会中,生产关系的变革,社会制度的更迭,都是通过人民群众的革命实现的;在社会主义社会,人民群众通过改革实现社会变革【特别提醒】考点全通关 19 考点三 人民群众是历史的创造者 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习 3.群众观点和群众路线(1)群众观点。基本内容:相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务
21、,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。地位:我们一切工作的根本出发点。(2)群众路线。基本内容:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。地位:无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。(3)作用。坚持群众观点和群众路线,是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证,也是取得社会主义革命胜利并成功建设中国特色社会主义的重要保证。考点全通关 20 考点三 人民群众是历史的创造者 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择【名师点拨】(1)坚持群众观点与群众路线的依据 继续学习 考点全通关 21 考点三 人民群众是历史的创造者 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择【名师点拨】(2)
22、坚持从群众中来,到群众中去的哲学依据 唯物史观角度:人民群众是社会历史的创造者。唯物论角度:一切从实际出发,实事求是。辩证法角度:矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。认识论角度:实践是认识的基础,要在人民群众的实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。继续学习 考点全通关 22 考点三 人民群众是历史的创造者 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习 4.唯物史观与唯心史观的区别 唯物史观 唯心史观 二者对“社会存在和社会意识何者为第一性”这一问题的回答不同(最根本区别)社会存在决定社会意识,社会意识具有能动作用,但这种作用受社会存在的制约 社会意识的改变是社会存在变化的根本原因,是
23、社会意识决定社会存在,而不是社会存在决定社会意识 二者对“谁是历史的创造者”这一问题的回答不同 人民群众是历史的创造者。这一观点承认杰出人物在历史发展中的推动作用,但这种推动作用不起决定性作用,它必须通过广大人民群众的实际斗争来实现 人的思想、人的主观意志是社会历史发展的决定力量,特别是伟大人物的思想和意志是历史发展的决定力量,人类的历史是由伟大人物创造的 二者对“人类社会有没有自身的客观规律”这一问题的回答不同 社会历史领域同自然界一样,有着自身的物质运动规律。生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动规律是人类社会发展的基本规律 人类社会现象是没有规律的,是不可捉摸的,社会历史仅仅是个
24、人意志支配的偶然事件的堆积 考点全通关 23 考点三 人民群众是历史的创造者 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习 5.从历史唯物主义角度分析国家根据形势作出某项决策的原因(1)社会存在决定社会意识,社会存在的变化决定社会意识的变化。所以要根据社会形势作出新的决策。(2)社会意识对社会存在具有反作用,先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起促进作用。所以要通过制定正确的决策来推动社会发展。(3)生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是在任何社会中都起作用的普遍规律。所以要改革生产关系以适合生产力的发展,改革上层建筑以适合经
25、济基础的发展。考点全通关 24 考点三 人民群众是历史的创造者 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 返回目录 (4)社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的,而社会主义社会基本矛盾的非对抗性决定了其只能通过社会主义的自我发展、自我完善来解决。改革是社会主义制度的自我完善和发展,是发展中国特色社会主义的强大动力。(5)其他角度:主要结合决策的具体内容来分析,如涉及民生问题的,要调动人民群众是历史的创造者、坚持群众观点和群众路线、自觉站在最广大人民的立场上等知识;涉及价值观问题的,要调动价值观的导向作用等知识。考点全通关 25 考点三 人民群众是历史的创造者 高考帮政治 专题16 认识社会
26、与价值选择 继续学习(1)价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。它涵盖了各个不同领域事物的价值,具有高度的概括性和普遍性。1.价值和价值观(2)价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。(3)社会主义核心价值观。在我国现阶段,富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。考点全通关 26 考点四 价值观 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择【指点迷津】世界观、社会历史观、人生
27、观、价值观的关系(1)世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。社会历史观是人们对社会及其发展规律的根本观点和总的看法。人生观是人们关于人生目的和意义的根本观点和总的看法。价值观是人们对事物有无价值及价值大小的根本观点和总的看法。(2)世界观是社会历史观、人生观、价值观的理论基础。以正确的世界观作指导,才能树立正确的社会历史观、人生观、价值观。(3)社会历史观决定着人生观、价值观。人民群众是社会历史的创造者,要求我们站在人民的立场上去看待人生和评价事物的价值。(4)人生观内在地包含着价值观。继续学习 考点全通关 28 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 考点四 价值观 继续学习 1.人
28、民如何行使国家权力 2.价值观的导向作用(1)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。可从两个角度来理解:一是价值观影响着人们对事物的认识和评价,价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同;二是价值观影响着人们改造世界的活动,影响人们行为的选择。(2)价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。价值观的导向作用在性质上存在两种方向:正确的、积极的价值观能够引领人们迈向光明而美好的人生道路,错误的、消极的价值观则会把人们引向歧途。考点全通关 29 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 考点四 价值观 继续学习 3.价值判断与价值选择的客观依据(1)价值判断的含义。人们对事物能否满
29、足主体的需要以及满足的程度作出判断,称为价值判断。人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。(2)客观依据。各种价值判断和价值选择都是社会存在在不同人的头脑中反映的产物,是在社会实践的基础上形成的。要作出正确的价值判断与价值选择,必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路。我们要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的思想,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。考点全通关 30 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 考点四 价值观 继续学习 4.价值判断与价值选择的特点 社会历史性 阶级性 差异性 内 涵 随着时空的
30、推移和条件的改变,一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化,价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 在阶级社会中,面对同一事物或行为,不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择 价值判断和价值选择往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题,人们的不同表现体现出价值判断和价值选择的差异,产生不同的价值判断和价值选择的冲突 意 义 或 要 求 有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向;有助于我们的价值观念与时俱进,从而作出正确的价值判断,进行正确的价值选择 要求我们站在正确的阶级立场上作出价值判断和价值
31、选择 要求我们明确价值判断和价值选择的标准,分辨什么是对的、什么是错的,应该怎么做、不应该怎么做 考点全通关 31 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 考点四 价值观 继续学习 4.价值判断与价值选择的特点 社会历史性 阶级性 差异性 结 论 人们站在不同的立场上,就会有不同的价值观,就会作出不同的价值判断和价值选择。我们想问题、做工作,想得对不对,做得好不好,要有一个根本的衡量尺度,这就是人民拥护不拥护,人民赞成不赞成,人民高兴不高兴,人民答应不答应 考点全通关 32 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 考点四 价值观 继续学习 5.正确的价值判断与价值选择的标准（1）（2）正确
32、的价值判断与价值选择必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律。正确的价值判断与价值选择必须自觉站在最广大人民群众的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准。考点全通关 33 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 考点四 价值观【特别提醒】(1)价值判断与价值选择的标准 继续学习 一般标准 作出正确的价值判断和价值选择要遵守两个原则:一是自觉遵循社会发展的客观规律;二是要自觉站在最广大人民的立场上 最高标准 要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的思想 具体标准“三个代表”重要思想、“四个全面”等都是作出正确的价值判断和价值选择的具体标准 考点全通
33、关 34 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 考点四 价值观【特别提醒】(2)价值判断和价值选择因人而异,并不表明其没有客观标准 人们认识事物的角度不同,对其的价值判断就不同。价值判断和价值选择正确与否,有一个根本的衡量尺度,就是是否站在最广大人民的立场上,是否把人民群众的利益作为最高的价值标准。返回目录 考点全通关 35 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 考点四 价值观 继续学习 考点五 人生价值考点全通关 36 1.人生价值（1）（2）人的价值:人的价值就在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。人既是价值的创造者,又是价值的享受者。对
34、人的价值的评价:对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献,最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习(1)在劳动和奉献中创造价值。(实现人生价值的根本途径)积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。(2)在个人与社会的统一中实现价值。(实现人生价值的客观条件)社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提,人的价值只能在社会中实现,只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中实现自己的价值。(3)在砥砺自我中走向成功。(实现人生价值的主观条件)实现人生价值需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自
35、强不息的精神;需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质;需要有坚定的理想信念,需要有正确价值观的指引。2.价值的创造与实现 考点五 人生价值考点全通关 37 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择【名师点拨】(1)个人价值(自我价值)与社会价值。继续学习 个人价值(自我价值)社会价值 区别 含义 社会对个人的尊重和满足 个人对社会的责任和贡献 地位 居于从属地位 居于主导地位,是人生的真正价值 联系 社会价值的实现是自我价值实现的前提和基础,个人只有在社会中才能实现个人价值 考点五 人生价值考点全通关 38 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择【名师点拨】(2)个人对社会的贡献形式多样,
36、有物质的也有精神的,且因人而异,评价一个人的人生价值不能只看其物质贡献,也不能只看其对某个人或某个团体的贡献,最根本的是看其对社会发展和人类进步事业的贡献。(3)在劳动和奉献中创造价值,强调人生价值实现的根本途径在于实践;在个人与社会的统一中实现人生价值,强调要正确处理个人与社会的关系,充分利用社会和他人提供的有利条件,这是实现人生价值的客观条件;在砥砺自我中走向成功,强调实现人生价值的主观条件,这是实现人生价值的关键。返回目录 考点五 人生价值考点全通关 39 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 解题大突破 继续学习 考法综述 (1)社会存在与社会意识的关系的几种考查形式:考查对社会存
37、在与社会意识的辨认;考查历史唯物主义的基本观点,即社会存在决定社会意识;把社会意识的反作用与社会意识具有相对独立性结合起来考查。(2)人类社会发展的基本规律的几种考查形式:考查社会主义社会的基本矛盾;以非选择题的形式考查社会发展的两条基本规律;结合党的十八届五中全会出台的改革措施考查改革的目的、作用。(3)群众观的几种考查形式:通过选择题具体考查人民群众的三大作用;结合党和国家的执政理念以人为本,各级财政向民生倾斜,考查历史唯物主义的群众观。解题大突破 1 考法 对历史唯物主义的考查 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习 考法综述 (4)价值观、价值判断与价值选择的几种考查形式:
38、考查具体情境下的价值判断与价值选择;把价值观的导向作用、价值判断与价值选择、社会意识的反作用结合起来考查;考查价值判断与价值选择的客观标准。(5)人生价值及其实现的几种考查形式:通过社会生活中的模范人物的典型事迹考查人生价值的内涵;通过重大活动中的青年志愿者的事迹考查如何实现人生价值。解题大突破 2 考法 对历史唯物主义的考查 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习【考法示例1】考法示例1 党的十八届四中全会对全面推进依法治国作出了重大部署,提出了许多新论断、新观点、新举措,标定了法治中国的新方位。这表明 A.社会意识对社会发展起推动作用 B.社会意识决定社会存在 C.落后的社会意
39、识对社会发展起阻碍作用 D.先进的社会意识对社会发展起推动作用 解析 A没有看到不同性质的社会意识对社会发展起不同的作用,排除;B说法错误;“新论断、新观点”属于先进的社会意识,能够推动社会的发展,D正确,C排除。答案 D 解题大突破 3 考法 对历史唯物主义的考查 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习【考法示例2】考法示例2 阅读以下材料,回答问题。A市政府根据该市纺织行业经营现状及遇到的“融资难”等困难,及时采取了以下举措:以科学发展观为指导,强化管理和服务意识,为激发中小企业发展活力创造良好环境;努力消除制约中小企业健康发展的体制机制障碍,全面落实中央有关发展非公有制经济的
40、政策措施;广泛听取各方的意见和建议,出台了诸如减税免税、切实降低中小企业融资成本、拓宽民间融资渠道等八条帮扶优惠政策。材料中A市政府采取的举措是如何坚持辩证唯物主义历史观的?解题大突破 4 考法 对历史唯物主义的考查 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习【考法示例2】解析 本题考查辩证唯物主义历史观。解答本题,首先,要明确题目限定的知识:辩证唯物主义历史观。其次,要从材料中寻找关键信息,确定材料与知识点的衔接点:以科学发展观为指导先进社会意识的促进作用;消除体制机制障碍改革;听取各方意见群众观点、群众路线。最后,按照材料与知识点相结合的原则,条理清晰地组织答案。答案 A市政府以科
41、学发展观为指导,强化服务和管理意识,为中小企业创造了良好环境,发挥了先进意识推动社会发展的积极作用。A市政府努力消除中小企业健康发展的体制机制障碍,全面落实中央有关发展非公有制经济的政策措施,遵循了生产关系一定要适应生产力、上层建筑一定要适应经济基础状况的规律。A市政府在听取各方意见和建议的基础上,出台扶持中小企业发展的优惠政策,体现了坚持群众观点和群众路线。解题大突破 5 考法 对历史唯物主义的考查 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择【方法总结】历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分。根据现行课标版教材,生活与哲学第四单元“认识社会与价值选择”属于历史唯物主义的范畴,其主要包括以下
42、原理:社会存在和社会意识的辩证关系;社会基本矛盾运动,包括生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动,经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动;社会历史发展的总趋势和动力,包括阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力,改革是发展中国特色社会主义的强大动力;人民群众是历史的创造者和群众观点、群众路线;价值观的导向作用和价值判断、价值选择;人生价值及其实现。运用历史唯物主义原理分析和解决现实问题,可结合材料,从以上原理中选择恰当原理进行分析。分析时注意观点与材料相结合。返回目录 解题大突破 6 考法 对历史唯物主义的考查 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习(1)意识对物质具有能动作用。意识
43、能动性的特点:意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。意识能动性的表现:人能够能动地认识世界,人能够能动地改造世界意识对改造客观世界具有指导作用,意识对人体生理活动具有调节和控制作用。(2)物质和意识的辩证关系。物质决定意识,意识是物质的反映,要做到一切从实际出发、实事求是。意识反作用于物质,正确的意识推动物质世界的发展,错误的意识阻碍物质世界的发展,要重视意识的作用、精神的力量,树立正确意识,充分发挥主观能动性。归纳生活与哲学相关设问的答案总结【角度1 与唯物论相关的思考角度】解题大突破 7 归纳 生活与哲学相关设问的答案总结 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习
44、(3)规律的客观性和普遍性。规律是客观的,不以人的意志为转移;规律是普遍的,自然界、人类社会和人的思维,都遵循其固有的规律。规律客观性、普遍性要求我们必须遵循规律、按客观规律办事;人可以认识和利用规律,但不能违背规律。把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。归纳生活与哲学相关设问的答案总结【角度1 与唯物论相关的思考角度】解题大突破 8 归纳 生活与哲学相关设问的答案总结 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习 实践是人们改造客观世界的物质活动,是一种直接现实性活动;实践具有客观物质性、能动性、社会历史性。实践与认识的辩证关系实践是认识的基础:实践是认识的来源、实践是认识发展的动力
45、、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识的目的,要重视实践的作用。认识对实践具有能动作用,正确的认识能够促进实践的发展。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,真理最基本的属性是客观性,真理是具体的有条件的,真理与谬误往往相伴而行。认识具有反复性、无限性、上升性,追求真理是一个永无止境的过程。我们要与时俱进、开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。归纳生活与哲学相关设问的答案总结【角度2 与认识论相关的思考角度】解题大突破 9 归纳 生活与哲学相关设问的答案总结 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习(1)唯物辩证法的联系观。联系具有普遍性,要用联系的观点看
46、问题。联系是客观的,要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性,但人对事物的联系不是无能为力的,人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。联系是多样的、有条件的,要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为转移。整体和部分是辩证统一的,整体居于主导地位,统率着部分,具有部分所不具备的功能,要树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现最优目标。部分的功能及其变化会影响到整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用,要重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事
47、物,着眼于事物的整体,注意遵循系统内部结构的有序性,注重系统内部结构的优化趋向。归纳生活与哲学相关设问的答案总结【角度 与唯物辩证法相关的思考角度】解题大突破 10 归纳 生活与哲学相关设问的答案总结 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习(2)唯物辩证法的发展观。发展具有普遍性,发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡,要用发展的观点看问题。事物的发展是前进性与曲折性的统一,我们既要对未来充满信心,又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地面对挫折与考验。事物的发展是量变与质变的统一,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果,质变又为新的量变开辟
48、道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。既要重视量的积累,为实现事物的质变创造条件,又要抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃。归纳生活与哲学相关设问的答案总结【角度 与唯物辩证法相关的思考角度】解题大突破 11 归纳 生活与哲学相关设问的答案总结 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习(3)唯物辩证法的矛盾观(矛盾分析法)。矛盾就是对立统一,要用一分为二(全面)的观点看问题。矛盾具有普遍性,要承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。矛盾具有特殊性,需要坚持具体问题具体分析。矛盾的普遍性和特殊性相互联结,要坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。主要矛
49、盾和次要矛盾相互依赖、相互影响,并在一定条件下相互转化,既要善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾,又要学会统筹兼顾,恰当解决次要矛盾,坚持两点论与重点论相统一。矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥,又相互依赖,并在一定条件下相互转化,看问题要着重把握矛盾的主要方面,抓住主流,弄清事物的性质,但又不能忽视矛盾的次要方面,要坚持两点论与重点论相统一。归纳生活与哲学相关设问的答案总结【角度 与唯物辩证法相关的思考角度】解题大突破 12 归纳 生活与哲学相关设问的答案总结 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习(4)辩证否定观。辩证的否定,是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。辩证的
50、否定是发展的环节和联系的环节,其实质是“扬弃”。辩证法的革命批判精神要求树立创新意识。创新推动社会生产力的发展,创新推动生产关系和社会制度的变革,创新推动人类思维和文化的发展。归纳生活与哲学相关设问的答案总结【角度 与唯物辩证法相关的思考角度】解题大突破 13 归纳 生活与哲学相关设问的答案总结 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习(1)社会观。社会存在决定社会意识,社会意识具有相对独立性,对社会存在具有能动的反作用。社会发展规律:生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是人类社会发展的两个基本规律。社会发展的总趋势是前进的、上升的,发展的过程是
51、曲折的。改革是社会主义制度的自我完善和发展。改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展,使上层建筑适应经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。归纳生活与哲学相关设问的答案总结【角度 与历史唯物主义相关的思考角度】解题大突破 14 归纳 生活与哲学相关设问的答案总结 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择(2)群众观。人民群众是历史的创造者(是社会物质财富和精神财富的创造者、是社会变革的决定力量),要坚持群众观点和群众路线。(3)价值观。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用,是人生的重要向导,要树立正确的价值观。价值判断和价值选择具有社会历史性、阶级性、主体性差
52、异,要作出正确的价值判断和价值选择,必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准。人生的真正价值就在于对社会的责任和贡献,要在劳动和奉献中创造价值,在个人与社会的统一中实现价值,在砥砺自我中走向成功。归纳生活与哲学相关设问的答案总结【角度 与历史唯物主义相关的思考角度】返回目录 解题大突破 15 归纳 生活与哲学相关设问的答案总结 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 热点深研析 继续学习 1.2016新课标文综中共中央、国务院出台的关于构建和谐劳动关系的意见强调,推动中国特色和谐劳动关系的建设和发展,最大限度增加劳动关系和谐因素,最
53、大限度减少不和谐因素,促进经济持续健康发展和社会和谐稳定。2.2015新课标文综党的十八届四中全会通过的中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定指出:“全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦,全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度,提高党的执政能力和执政水平,必须全面推进依法治国。”【真题材料展示】社会基本矛盾运动 社会基本矛盾运动 热点深研析 1 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习 关注近期党和国家出台的方针政策,尤其是关于改革方面的,如供给侧结构性改革、国有企业改革、价格机制改革等。【备考必须关注】社会基本矛盾运动 社会基本矛盾运动 热点深研析 2 高考
54、帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习【考法示例】考法示例 推行政府权力清单和责任清单制度,是适应社会主义市场经济发展,推进政府治理体系和治理能力现代化,加强政府自身建设的一项基础性工作,难度大,阻力也大。政府要以自我革命的精神,壮士断腕的决心,狠抓清单制度的执行,确保制度落地见效。这表明 价值判断与价值选择具有个体差异 上层建筑必须适合经济基础的发展 生产关系必须适合生产力的发展要求 解决问题要坚持解放思想、实事求是 A.B.C.D.解析 材料没有体现价值判断和价值选择的差异性,不选;推行政府权力清单和责任清单制度是政府的改革,属于上层建筑的变革而非生产关系的变革,不选,正确;“狠抓
55、清单制度的执行,确保制度落地见效”体现了要坚持解放思想、实事求是,正确。答案 C 社会基本矛盾运动 热点深研析 3 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习 1.2016新课标文综一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。近年来,有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高,如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“火烧邱少云违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播,一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。还原历史、守护英雄、捍卫崇高,就是守
56、护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说:“黄继光堵枪眼时,我在现场!”当年的老排长郭安民挺身直言,燃烧弹点燃伪装草,“大火整整烧了二十多分钟,邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证,董存瑞舍身炸碉堡,就在他的掩护之下 【真题材料展示】实现人生的价值 实现人生的价值 热点深研析 4 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习 2.2015新课标文综2014年,日本方面认为美国某出版公司出版的教科书传统与遭遇:环球视角看过去中有关“南京大屠杀”“慰安妇”等内容与其立场“有出入”,要求修改。鉴于教科书中的内容和历史事实相符,该书作者明确拒绝了日方
57、的“请求”。3.2014新课标文综2013年12月,中共中央办公厅印发关于培育和践行社会主义核心价值观的意见。习近平强调,把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础工程,使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。【真题材料展示】实现人生的价值 实现人生的价值 热点深研析 5 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择 继续学习 1.关注现实生活中两种不同价值观相互碰撞方面的材料,如尊敬英雄和诋毁英雄、是否承认南京大屠杀等。2.关注某些模范人物奋斗的材料,如屠呦呦、阎肃、李保国等。【备考必须关注】实现人生的价值 实现人生的价值 热点深研析 6 高考帮政治 专题16 认识社
58、会与价值选择【考法示例】考法示例 屠呦呦教授获得诺贝尔奖之后,张伯礼院士写下一首词浪淘沙诺奖,其中有“协作会战兴,递补相竞”和“埋头干事何顾它,呦呦晚鸣”之句,生动地诠释了屠呦呦取得成就的原因。这启示我们实现人生价值需要 努力发展自己才能,全面提高个人素质 发扬顽强拼搏、自强不息的精神 努力把握人生机遇,全力实现个人价值 正确处理个人与社会的关系 A.B.C.D.解析“埋头干事何顾它,呦呦晚鸣”和“协作会战兴,递补相竞”体现了顽强拼搏与协作,这启示我们实现人生价值需要发扬顽强拼搏、自强不息的精神,要正确处理个人与社会的关系,正确;强调发展自己才能,提高个人素质,强调把握人生机遇,材料均没有体现。答案 D 返回目录 实现人生的价值 热点深研析 7 高考帮政治 专题16 认识社会与价值选择