收藏 分享(赏)

2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt

上传人:高**** 文档编号:389179 上传时间:2024-05-27 格式:PPT 页数:37 大小:688.50KB
下载 相关 举报
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第1页
第1页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第2页
第2页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第3页
第3页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第4页
第4页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第5页
第5页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第6页
第6页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第7页
第7页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第8页
第8页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第9页
第9页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第10页
第10页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第11页
第11页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第12页
第12页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第13页
第13页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第14页
第14页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第15页
第15页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第16页
第16页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第17页
第17页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第18页
第18页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第19页
第19页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第20页
第20页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第21页
第21页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第22页
第22页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第23页
第23页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第24页
第24页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第25页
第25页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第26页
第26页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第27页
第27页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第28页
第28页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第29页
第29页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第30页
第30页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第31页
第31页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第32页
第32页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第33页
第33页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第34页
第34页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第35页
第35页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第36页
第36页 / 共37页
2020届高考历史(广西课标版)二轮复习课件:专题4西方文明的源头——古代希腊、罗马文明课件 .ppt_第37页
第37页 / 共37页
亲,该文档总共37页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、专题四 西方文明的源头古代希腊、罗马文明-2-政治 在古代希腊,以雅典为代表的奴隶制民主政治在一定程度上保证了公民的民主自由。古罗马在统治和扩张过程中发展和完善了罗马法律,为人类文明留下宝贵遗产 经济 古希腊、罗马的奴隶制工商业经济长足发展,对外贸易繁荣。新兴工商业奴隶主阶级崛起,为奴隶制民主政治和法治文明奠定了基础 文化 古希腊学者把对神的关注转向人自身,成为西方人文主义思想的起源 整体 公元前 8 世纪至公元 6 世纪,是古代西方政治文明的形成和发展时期,也是西方人文精神的起源时期,这一时期的文明成果对近代西方乃至世界产生了深远影响 -3-4-雅典民主政治 措 施 影 响 梭伦改革 根据财

2、产多寡,建立财产等级制度公民大会成为最高权力机关;建立四百人议事会和公民陪审法庭废除债务奴隶制 动摇了氏族贵族的世袭特权,为雅典民主政治奠定了基础 克利斯提尼改革建立十个地区部落,以部落为单位选举建立五百人议事会,组成十将军委员会,继续扩大公民大会的权力 基本铲除了旧氏族贵族的政治特权,雅典的民主政治基本确立起来 伯利克里改革完善民主机构鼓励公民参政 使雅典民主政治发展到顶峰,进入“黄金时代”-5-雅典民主政治的特征与评价 1.特征(1)主权在民:公民大会是最高的国家权力机构;雅典政治向全体公民开放,官职不再受财富和门第限制。(2)权力制约:这种权力制约主要是城邦的公民集体对官吏的监督和制约。

3、议事会这一具有立法、行政和司法职能的权力机构,受到由公民直接广泛参与的公民大会和陪审法庭的制约。(3)法律至上:雅典严格实行法治,法律神圣不可侵犯,在法律面前公民人人平等。(4)公民意识:由于任用官职不再受财产和门第的限制,公民人人皆可为政,统一的公民集体形成。城邦至上、政治为本,成为雅典人的共识。(5)直接民主:古雅典民主实行的是直接民主,这为近代西方的政治思想和政治制度提供了思想渊源,是西方民主的滥觞。-6-2.评价(1)积极作用:雅典民主的理论与实践,为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。民主氛围创造的空间,使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。(2)消极作用:雅典民主政治是原始小国寡民的

4、产物,是一种直接民主形式,适用范围只限于雅典成年男性公民;雅典民主政治维护的是奴隶主贵族的统治地位和利益,其实质是建立在奴隶制基础之上的极少数人的民主,广大的奴隶、外邦移民和妇女根本没有公民权和政治权利,其民主性质和运作方式是非常原始的,同时抽签选举有可能导致国家权力的滥用和误用。-7-例题1(2018课标全国,32)公元前5世纪,雅典公民获得更多表达自己想法的机会,公民的成功“依赖于在大型公共集会上谈话、论辩与说服的能力”。据此可知,在当时雅典()A.公民必须能言善辩 B.参政议政十分活跃 C.民主政治出现危机D.内乱引发思想纷争 命题分析:能力:本题考查正确理解材料、准确分析问题的能力。知

5、识:雅典民主政治。-8-解题思路:找题眼:“获得更多表达自己想法的机会”“依赖于在大型公共集会上谈话、论辩与说服的能力”。核选项,辨正误:根据题干信息和所学知识,可知题干强调的是雅典公民在公民大会中通过论辩积极表达自己的想法,这反映了当时雅典公民参政议政的现象十分活跃,故B项正确。题干中强调公民在参政过程中论辩的能力非常重要,但并不是强调必须能言善辩,故A项错误;题干无法反映当时的雅典民主政治出现了危机,故C项错误;题干强调的是公民通过论辩表达自己的想法,并没有强调出现了思想纷争,故D项错误。答案:B-9-对点演练1(1)托马斯卡伦德写道:“在历史的某个时刻,在欧洲郇(xn)窄的一隅,生活着近

6、五百万陆地和海岛居民,他们所拥有的自然资源极其匮乏,却创造出了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治闻名遐迩。”材料反映的是()A.古希腊文明 B.古罗马文明 C.不列颠文明D.阿拉伯文明 A解析 本题考查古希腊文明。解答时,可采用排除法。古罗马曾地跨欧亚非三大洲,不符合“郇窄的一隅”;大不列颠岛上煤炭等自然资源储量丰富,不符合“自然资源极其匮乏”;阿拉伯文明与题干“欧洲”不符。因此,B、C、D三项均可排除。题干材料符合古希腊的地理环境,同时古希腊也创造出了辉煌的文明,故选A项。-10-(2)雅典舰队的水手和战士主要是由贫穷公民组成,他们是民主制度的坚定捍卫者。公元前411年贵族寡头派桑德

7、等利用舰队征伐西西里远离雅典的机会,在公民大会上取得多数票而废止了雅典的民主制度。据此可知,当时雅典()A.平民政治地位极其低下 B.民主决策成为时代风貌 C.公民大会不能代表民意 D.废除民主制乃众望所归 B解析 材料“贵族寡头派桑德等利用舰队征伐西西里远离雅典的机会”无法体现“平民政治地位极其低下”,故A项错误;材料“在公民大会上取得多数票而废止了雅典的民主制度”体现了民主决策,故B项正确;公民大会是最高权力机构,“不能代表民意”说法不符合史实,故C项错误;材料“由贫穷公民组成,他们是民主制度的坚定捍卫者”无法体现“众望所归”,故D项错误。-11-(3)在古代雅典,官员就职前须宣誓保证依法

8、履行职责,陪审员须宣誓保证公正审判,年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务。这些宣誓旨在()A.限制权力滥用B.防止官员腐败 C.培育权利观念D.增强责任意识 D解析 从题干中的三个现象来看,它们共同体现了雅典公民的责任意识,故D项正确。成人宣誓不可能起到限制权力滥用和防止官员腐败的作用,也与权利观念无关,故A、B、C三项错误。-12-罗马法 1.由习惯法到成文法 背 景 特 点 影 响 习惯法 贵族垄断着立法和司法大权 法律和习惯之间没有明显界限;贵族随心所欲解释习惯法 维护贵族利益,损害平民利益 成文法 在平民反对贵族的斗争中,制定了十二铜表法 内容广泛,条文清晰;审

9、判、量刑皆有法可依 平民利益得到一定保护,也保留了一些野蛮的习惯法 -13-2.由公民法到万民法 背 景(结果)适用范围 公民法 公民受到法律保护,并享受法律赋予的权利 主要用于调整罗马公民之间的关系 万民法 罗马扩张过程中,不同民族间的矛盾尖锐。政治经济活动中产生了新矛盾 适用于罗马统治范围内一切自由民 -14-3.成熟:自然法的形成(1)含义:自然法不是具体的法律条文,而是一种法律观念,是对具体法律实践的理论概括与升华。(2)内容:在自然法体系下,人人生而平等,都有资格享有某些基本权利(即人类自然平等的思想)。(3)特点:自然法是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的指导原则,它高于一切人

10、定法和人为权力。(4)意义:是对罗马法律实践的理论概括与升华,标志着罗马法学的高度成熟。-15-4.由零散到形成体系(1)零散:罗马帝国皇帝颁布的法令;法学家进行法律解释,以充实罗马法律。(2)形成体系:查士丁尼将罗马法加以系统化和法典化,汇编成民法大全。5.历史影响(1)维系统治:有利于缓解社会矛盾,稳定社会秩序。有利于稳固帝国的统治,维护对奴隶的剥削和压迫。(2)影响后世:对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响。罗马法精神成为近代资产阶级反对封建制度的重要思想武器。-16-罗马法的特征 1.从地位上看,罗马法是古罗马政治制度的核心,是欧洲最早的一部比较系统完备的法律体系,是西方政治文明的

11、起源之一。2.从形式上看,罗马法体现出适应时代和形势需要而演变的特点。3.从内容上看,罗马法维护了罗马公民和自由民的社会地位,调整了财产关系,规定奴隶制度和私有财产神圣不可侵犯,具有时代性的特征;内容丰富、体系完善,涉及政治、经济、思想等多个领域。4.从作用上看,罗马法是维系和巩固罗马统治的强有力的工具,对后世影响深远。5.从局限上看,罗马法体现出罗马统治者的意志和要求,对于被统治者而言,不可能真正实现法律面前人人平等。因此,其实质是维护少数奴隶主利益的工具,属于奴隶制法律体系。-17-例题2(2018课标全国,32)罗马共和国时期,平民和贵族展开了长达两个世纪的斗争,斗争的成就主要体现为其间

12、所颁布的一系列法律。恩格斯曾评论说:“氏族贵族和平民不久便完全溶化在国家中了。”这一长期斗争的结果是()A.贵族的特权被取消 B.罗马法体系最终形成 C.公民与贵族法律上平等 D.自由民获得相同的权利 命题分析:能力:本题旨在考查提取有效信息并调动、运用所学知识进行分析的能力。知识:古代罗马法。-18-解题思路:找题眼:“斗争的成就主要体现为其间所颁布的一系列法律”“氏族贵族和平民不久便完全溶化在国家中了”。核选项,辨正误:罗马法的实质是维护贵族的利益,贵族的特权并没有被取消,故A项错误;标志罗马法体系最终完成的是6世纪汇编成的查士丁尼民法大全,故B项错误;据材料“斗争的成就主要体现为其间所颁

13、布的一系列法律”“氏族贵族和平民不久便完全溶化在国家中了”,可知在这一斗争中,通过颁布一系列法律使得公民与贵族在法律上平等,故C项正确;标志自由民获得相同权利的是万民法的颁布,万民法是适用于罗马统治范围内一切自由民的法律,故D项错误。答案:C-19-例题3(2016课标全国,32)德国文学家歌德说,罗马法“如同一只潜入水下的鸭子,虽然一次次将自己隐藏于波光水影之下,但却从来没有消失,而且总是一次次抖擞精神地重新出现”。对此的正确理解应是,罗马法()A.是近代欧洲大陆国家法律的基础 B.为欧洲近代社会确立了行为规范 C.所维护的民主制度历史影响深远 D.不断地改变了欧洲历史发展方向 命题分析:能

14、力:本题旨在考查对主干知识的掌握以及认识和分析问题的能力。知识:罗马法的影响。-20-解题思路:找题眼:“罗马法却从来没有消失,而且总是一次次抖擞精神地重新出现”。核选项,辨正误:从材料信息看,罗马法尽管一次次“隐藏”,但却从未“消失”,而且一次次“重新出现”,这体现了罗马法在近代欧洲大陆国家法律中的渗透,故选A项。欧洲近代社会的行为规范并非全为罗马法所确立,排除B项;近代西方民主制度部分沿袭了古希腊的民主制度,而非罗马法,排除C项;罗马法在一定程度上影响了近代欧洲社会,而非不断改变欧洲历史发展方向,排除D项。答案:A-21-对点演练2(1)古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例:有人砍伐了邻居家的

15、葡萄树,被告上法庭,原告虽提供了确凿证据,却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”,而十二铜表法只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马()A.不重视私有财产的保护 B.法律具有形式主义特征 C.审判程序缺乏公正性 D.审判结果取决于对法律的解释 答案 解析 解析 关闭本题从一个具体案例透视罗马法的特点。原告权利受到了侵害,法庭受理了他的诉求,说明法庭意在保护他的利益,最后却判他败诉,造成这种结果的原因不是法律不重视保护私有财产,也不是审判程序不公正,而是他将葡萄树说成了葡萄,导致其诉求不符合法律要求,所以A、C两项错误。这个案例说明法官审判案件时,拘

16、泥于形式,机械地套用法律条文,而不顾事实真相;判决依据是法律条文,表面看来判决结果是合法的、公正的,但这仅是形式正义而非实质正义、结果正义,由此可推知罗马法的形式主义特征,故B项正确。案件审判过程中,法官未对法律进行任何解释,而是死抠字眼,因为当时不允许法官解释法律,法官只能原封不动地套用法律,故D项错误。答案 解析 关闭B-22-(2)古罗马十二铜表法规定:各种民事诉讼,即使是再小的事由,也由法庭处理;债务人如在规定的期限还不出债款,债权人可以将其出卖为奴或杀掉;死者的丧衣以三件为限,出丧时妇女不得无节制地号哭。这反映了古罗马()A.平民反对贵族的斗争取得胜利 B.社会生活中伦理道德色彩浓郁

17、 C.统治者极力维护债权人的利益 D.法律条文涉及人们的日常生活 D解析 根据题干材料,可知十二铜表法中的法律条文涉及民事诉讼、债务、丧葬等日常生活,故D项正确。题干材料无法体现A、B两项,C项是对材料的片面理解。-23-(3)十二铜表法中说:“以后人民会议的所有决定都应具有法律效力。”对此理解正确的是()A.奴隶参与了立法 B.习惯法的内容被摒弃 C.贵族对法律的垄断被打破 D.成文法的规定不能改变 C解析 本题考查古罗马法律。根据材料信息“以后人民会议的所有决定都应具有法律效力”并结合所学知识,可知这种做法打破了贵族对法律的垄断,故选C项。古罗马时期奴隶没有公民权,不可能参与立法,故A项错

18、误;题干材料没有涉及习惯法,故B项不符合题意;成文法的规定能否被修改在材料中没有体现,故D项不符合题意。-24-(4)(2019广东惠州调研)古代罗马重视公民的令名(名誉),社会根据个人道德水平赋予公民适当的地位。法律规定令名的好坏影响公民参与各种社会活动的资格,以及是否享有全部的公权和私权。这一举措()A.体现了道德是法律的基础 B.遵循了人人平等的法治原则 C.有利于良好社会风尚的形成 D.推动了罗马民主政治的发展 C解析 题干材料强调的是法律强化了道德对政治参与度的影响,故A项错误;“人人平等的法治原则”与材料“根据个人道德水平赋予公民适当的地位”不符,故B项错误;根据材料“社会根据个人

19、道德水平赋予公民适当的地位影响公民参与各种社会活动的资格,以及是否享有全部的公权和私权”,可知关注道德,有利于良好社会风尚的形成,故C项正确;材料强调了道德的重要性,与罗马民主政治无直接关系,故D项错误。-25-(5)古罗马法规定:所谓欺诈债权人,就是在债权发生之后至债权得到清偿之前的这一阶段中,如果债务人使自己的财产减少(如挥霍财产、转让财产、增加自身负担的义务等),则该行为是对债权人的欺诈。这说明古罗马法()A.注重法律裁判程序 B.重视保护私有财产 C.审判过程重视证据 D.诚信成为立法原则 B解析 本题考查罗马法的原则。材料信息强调保护债权人的利益,故B项符合题意;材料是法律原则而不是

20、裁判程序,A项不正确;材料没有涉及证据、诚信等问题,故排除C、D两项。-26-西方人文精神的起源 1.智者学派(1)观点:人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。(2)评价 把人置于世界和社会的中心,是人类自我意识的第一次觉醒,是西方人文精神的滥觞。过分强调个人的主观感受,忽视了伦理道德。-27-2.苏格拉底(1)观点 强调知识的作用,把知识与道德合二为一,提出“美德即知识”(即“知德合一”)。主张“认识你自己”。第一次在哲学意义上发现了“自我”。尊重理性,追求思想自由。(2)影响:使哲学真正成为一门研究“人”的学问,对后世产生了深远影响。3.柏拉图:关注的焦点是

21、人类社会,著有理想国。4.亚里士多德:关注自然界和人类社会,强调在整个自然界中,人类是最高级的。-28-古希腊人文精神的内涵 1.把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。2.提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。3.强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。4.重视知识的作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。-29-例题4(2017课标全国,32)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中,诸神的形象和性情与人相似,不仅具有人的七情六欲,而且争权夺利,没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典()A.宗教信仰意识淡薄 B.人文思想根植于传统文化 C.理性占据主导地位 D.神话的影响随民

22、主进程而削弱 命题分析:能力:本题考查准确描述和解释历史事物特征的能力。知识:古希腊的人文主义。-30-解题思路:找题眼:“诸神的形象和性情与人相似”。核选项,辨正误:题干材料反映了希腊神话中的诸神与人的相似性,并联系公元前5世纪西方人文思想的起源,可知人文思想具有深厚的文化根基,故B项正确。根据题干材料中希腊神话广泛流传的信息,可排除A、C两项。材料信息与民主进程无关,故排除D项。答案:B-31-对点演练3(2019课标全国,32)公元前5世纪以前,希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后,智者学派另提出一些命题,苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述,希腊哲学的主题已转移到()A.神

23、B.自然 C.人 D.政治 C解析 本题考查西方人文主义思想的起源。公元前5世纪以前,古希腊的哲学主要是自然哲学,探讨宇宙的本原等问题;公元前5世纪,一些古希腊城邦的奴隶制民主政治发展到顶峰,人们越来越多地参与政治生活,人在社会中的地位日益突出,有些学派或学者的研究越来越关注“人”本身,如智者学派、苏格拉底等,故选C项。-32-1.雅典民主制的产生,是由经济、历史及文化传统等多方面因素综合决定的,其中地理环境产生了重大影响。2.雅典民主仅仅是对成年男性公民而言的,外邦人、奴隶和妇女不能享受民主权利。3.十二铜表法在根本上是维护奴隶主阶级的利益的,只是从限制贵族任意解释法律这个角度来看它有利于维

24、护平民的利益。4.智者学派强调人作为认识客观事物主体的意义,否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用,树立了人的尊严。5.智者学派和苏格拉底思想的最主要不同是对道德作用的认识,智者学派忽视道德,注重功利,而苏格拉底重视道德。-33-用多元史观认识罗马法的影响(1)从全球史观看:近代初期阶段,西方资产阶级都根据罗马法中的思想,制定保障自己利益的法律。如美国的1787年宪法、法国的人权宣言和民法典等,并且从中发展出了“天赋人权”等口号。(2)从社会史观看:罗马法中关于买卖、借贷、债权、合同契约、遗产继承以及伤害赔偿等的规定,在日益重视私有财产和人权的今天,更具有现实借鉴意义。-34-材料 第三

25、表(执行):如债务人仍不清偿,又无人为其担保,则债权人得把债务人押家中拘留,用皮带或脚镣拴住,但(脚镣)重量最多为15磅。愿减轻的听便。第五表:凡以遗嘱处分自己的财产,或对其家属指定监护人的,具有法律上的效力。第六表:凡主张缔结“现金借贷”或“要式买卖”契约的,负举证之责;缔结上述契约后又否认的,处以双倍于标的的罚金。十二铜表法-35-解读技巧先看材料出处,细析材料内涵。材料是古罗马时期的第一部成文法十二铜表法的内容。罗马法保护私有财产。“谁主张谁举证”和“违约罚款”原则体现了法律的公平性。综合以上信息,可知十二铜表法保护私有财产(或侧重民法),注重法律公平。-36-技巧运用 阅读下列材料,回

26、答问题。材料一 普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,后被称为“普罗泰格拉命题”。这一命题以承认事物的客观存在与运动发展为基础,认为判断是非善恶的标准,只能是个人的感觉和利害,把社会或国家理解为个人的集合,强调个人选择 摘编自郑若娟经济伦理:理论演进与实践考察(1)材料一中普罗泰格拉的核心观点是什么?该观点的提出有何进步性和局限性?核心观点:“人是万物的尺度”。进步性:把人置于世界和社会的中心(或肯定人的作用),为当时的民主制度提供了理论依据。局限性:片面强调人的主观性,完全从个人的角度和利益出发。-37-材料二 美德的“本性”是什么呢?苏格拉底提出了两个假设:“美德即知识”“美德是善”。他认为一切美德都离不开知识,知识是美德的基础,知识贯穿于一切美德之中;美德不是孤立存在的一些观念和准则,任何美德都须具备相应的知识,无知的人不会真正有美德,也不会有智慧。摘编自普通高中新课程历史教学研究与资源丛书(2)根据材料二,指出苏格拉底对人文主义内涵的拓展,并说明其拓展的主要目的。拓展:(从关注人的自然属性到)关注人的美德,注重改善人的心灵;重视对人的教育。目的:培养公民的道德价值观,拯救城邦(克服直接民主制的弊端)。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿园

网站客服QQ:123456
免费在线备课命题出卷组卷网版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3