1、Unit 6In a nature parkPart A第二课时Lets learnDraw and ask教学目标：1.能听、说、读、写单词“forest,mountain,hill,river,lake”。2.能够灵活运用Is there+方位介词（短语）询问某处是否有某物，并作出回答。3.能完成Draw and ask部分的任务。4.提高学生英语口语表达能力，培养小组合作意识。教学重点：1.能听、说、读、写单词“forest,mountain,hill,river,lake”。2.能完成Draw and ask部分的任务。教学难点：能灵活运用句型Is there+方位介词（短语）询问某处
2、是否有某物。教学准备：单词卡片，教学光盘。教学过程：Step 1: Warm up1.Sing the song“A photo of me”，复习There be句型以及介词方位。2.教师出示一幅有“clock,photo,plant,water bottle,bike”的情景图，让学生用There be+物体+方位介词（短语）来说句子，比一比，哪一组说得最好。Step 2: Presentation1.同学们，今天我们将会一起去参观自然公园。教师先出示几张情景图，让学生感受大自然的美，接着教师用简笔画画出小河，T:“Whats this?”S:“小河”，T:“Yes,its a river
3、”，接着用同样的方式引出单词lake,forest,mountain,hill。2.教师拿出单词卡片，教读学生，学生学习单词发音，读的时候要注意mountain的发音，并模仿正确的语音语调。3.观察图片，理清物体位置关系，并做描述。eg:The hill is beside the river.The lake is in front of the mountain.等等。4.根据图片，教师提问：Is there a river in the park?引导学生回答Yes,there is.5.听录音，模仿听力发音，跟读单词和句子，培养正确的语音和语调。6.同桌之间对话运用句型“Is ther
4、e +介词（短语）”以及Yes,there is.来相互提问，训练句型，学生在操练句子的时候，注意方位介词的运用，同时，教师要教导学生否定回答该怎么说：No,there isnt.Step 3: Consolidation and extension1.完成Draw and ask的任务。自己画一幅nature park，然后同桌之间相互用Is there ?Yes,there is.No,there isnt来回答。2.小组相互交流自己的nature park，用英语向组员简单描述nature park里有什么和物体的大概位置。3.课堂小练习：（1）Is there a river in t
5、he park?（2）Is this a river?（3）Is there a river in the park?（4）riv e r mountain l a k e for e st hillStep 4: Homework1.将新学的单词抄写在四线三格里。2.听“Lets learn”部分的听力并跟读。板书设计：教学反思：本课时学习单词“forest,mountain,hill,lake,river”，并在学习“某处有某物”的基础上，要求学生会用英语询问“某处是否有某物”并会作相应的回答，即“Is there a river in the park?”“Yes,There is.”可以将上一单元所学习的表示方位的介词和介词短语一起巩固复习。
