1、Unit 5There is a big bedPart B第二课时Lets learnFind and say教学目标：1.能听、说、读、写表示位置关系的单词front，between，above，beside，behind和词组in front of。2.能灵活运用句型“Where is ?”“Its ”谈论物体的位置。3.能完成Find and say部分的任务。4.能简单描述家具的摆设和位置。5.鼓励学生在日常生活中多用英语交流，提高口语交际能力。教学重点：1.能听、说、读、写表示位置关系的单词front、between、above、beside、behind和词组in front o
2、f。2.能灵活运用句型“Where is ?”“Its ”谈论物体的位置。教学难点：1.理清物体的位置关系。2.介词“on”和“above”都表示“在上面”，但两者关系不一样，要注意区分。教学准备：教学光盘，课件，单词卡，橡皮，粉笔盒。教学过程：Step 1: Warm up1.开火车复习上节课所学单词：clock,photo,plant,water bottle,bike。2.找一个学生背诵Lets talk部分对话。3.听本单元的歌曲“A photo of me”。Step 2: Presentation1.教师拿出橡皮问学生：Whats this?学生回答：Its an eraser.T
3、:Wheres the eraser?（橡皮放在粉笔盒里）Ss:Its in the box.T:Wheres the eraser?（橡皮放在粉笔盒上面）Ss:Its on the box.T:Wheres the eraser?（橡皮放在粉笔盒旁边）Ss:Its near the box.T:Wheres the eraser?（橡皮放在粉笔盒下面）Ss:Its under the box.教师将橡皮放在粉笔盒前面，学生不知，教师拿出单词卡in front of。同样的方式：引出单词“beside, between, behind,above”。2.结合单词卡片，教授单词和词组，学生记的时
4、候要理清位置关系和对应的单词。读的时候，跟着录音读，在读的过程中要注意模仿正确的语音语调。3.同桌之间二人一组用橡皮和书做道具，练习方位介词和句型Wheres Its 教师找小组上台拿橡皮和书做操练表演。Step 3: Consolidation and extension1.观察Find and say图片，模仿Amy所说的句子，说一说，运用There be句型+方位介词来具体描述物体的准确位置。小组合作，比一比，哪个小组能说得最多，并给予表扬。2.Do as I say.全班同学拿出橡皮和书，教师用英语发指令或描述物体的位置学生快速做出相应的动作。3.课堂小练习：翻译。(1)在书之间bet
5、ween the book(2)在书旁边beside the book(3)在书前面in front of the book(4)在书上面（无接触）above the book(5)在书后面behind the bookStep 4: Homework1.将本节课学习的新单词抄写在四线三格里。2.听录音，跟读Lets learn部分的单词和句子。板书设计：教学反思：本课时以学习方位介词为重点，同时要求学生会运用所学方位介词来介绍物体的具体位置。能够掌握句型Where is ?Its ，并能主动描述某处什么位置有什么“There be 物体+方位+物体”。本课时学习的介词方位较多，要理清位置关系。
