1、选修部分选修 1历史上重大改革回眸专题 4王安石变法目 标 定 位1基 础 梳 理2典 题 示 例3课 堂 巩 固4目 标 定 位课标展示了解王安石变法的历史背景。归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。考纲要求王安石变法。考点聚焦王安石变法的内容及评价。基 础 梳 理考点 1 王安石变法的历史背景1.社会矛盾的激化(_矛盾、_矛盾、统治阶级内部矛盾)，_严重，_的反抗斗争；辽、西夏的威胁；革新派与守旧派的斗争。2“冗官”“冗兵”“冗费”出现，形成“_”的局面。参考答案：1阶级 民族 土地兼并 农民2积贫积弱考点 2 王安石变法的主要内容1.富国之法：推行_法、_法、农田水利法、市易法、_法
2、、_法。2强兵之法：整顿军队，推行_法、_法、_法，设军器监等。3取士之法：改革_制度，整顿_，惟才用人等。参考答案：1均输 青苗 募役 方田均税2保甲 将兵 保马 3.科举 太学考点 3 变法失败原因1.触犯_、_利益，遭到激烈反对(主要原因)。2执行过程中_不当，引起民间不满。3_变法态度的动摇。4变法演变成激烈的派别斗争。参考答案：1大地主 大官僚 2.用人 3.宋神宗考点 4 历史作用促进了_的发展，改变了社会局面，增加了_；解决了_问题，提高了军队战斗力；一定程度上达到_的目的。参考答案：社会经济 政府收入 冗兵 富国强兵典 题 示 例【例】(2010山东文综)阅读材料，回答问题。材
3、料一 以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。王安石本朝百年无事札子材料二 苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。王安石上仁宗皇帝言事书(1)据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。(2)材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？【解析】本题旨在考查王安石变法的背景和措施。第(1)问通过材料一中“以诗赋记诵求天下之士”可以看出北宋的科举考试重诗赋记诵；“以科名资历叙朝廷之位”可以看出官吏的任用重科名资历；第(2)问“苟不可以为天下国家之用，则不教也”可以看出王安石改革中注
4、重实用为主，改革措施根据教材知识作答，较为简单。【答案】(1)弊端：人才选拔重诗赋记诵。官吏任用重科名资历。(2)教育思想：注重实用。措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论(应从“破除旧制”和“采用新法”两个角度回答，言之有理即可得分。)【归纳拓展】任何改革从根本上说都是对生产关系和上层建筑的调整。人类社会自产生以来，改革就与经济发展、社会进步相伴而生，要从生产力与生产关系的角度来理解改革的必然性。课 堂 巩 固1(2011厦门双十中学模拟)回答下列材料，回答问题。材料一 农、商、官(指官吏)三者，国之常官(这里指职业)。金(黄金，指货币)生而粟死，粟生而金死。本物贱，事者众，买者
5、少，农困而奸劝(劝，活跃的意思)；其兵弱，国必削至亡。金一两生于境内(指国内)，粟十二石死于境外。粟十二石生于境内，金一两死于境外。国好生金于境内，则金粟两死，仓府两虚，国弱。国好生粟于境内，则金粟两生，仓府两实，国强。商君书去强(1)根据材料一，概述商鞅的商业思想。材料二“盖制(制，管束的意思)商贾者恶其盛，盛则人去本者众，恶其衰，衰则货不通。”王文公文集(注：王文公即王安石)(2)根据材料一、二，指出王安石在农业与商业的关系上与商鞅的观点有何相同之处。结合变法内容说明王安石是如何实践“制商贾”的。【答案】(1)商业是国民经济的基本要素之一，商业应限制在一定的范围内，商业要服从农业的发展。(
6、如写重商但同时抑商可酌情给分)(2)相同观点：商业过度发展导致农业衰退，应以农业为本。实践：实行青苗法、均输法、市易法，官府干预商品交换，直接参与经营商业活动，调控商品价格。2(2011福建四校模拟)阅读下列材料：材料一 北宋的既定政策是纵容豪强地主兼并之家肆意兼并土地，而且给予免税免役的特权。而中小地主和较富裕的自耕农为逃避繁重的税敛和差役，有人宁愿托庇于官绅和豪强之家，伪立契约，假称土地以典卖，自己沦为佃户，实则仍为原有的土地上耕种，但要把收获物的一部分交给官绅和豪强之家。材料二 北宋初期的纳税户，除缴纳赋税之外，还要依其户等到各级政府分轻重不同的差役。因为官绅地主、富商大贾都享有免税特权
7、，各种差役抖落到中小地主和富裕的自耕农身上。请回答：(1)北宋初期的土地和赋税政策的特点是什么？这些政策造成了哪些问题？(2)为解决上述问题，王安石在变法中主要采取了哪两项措施？(3)梁启超认为王安石变法中有哪两项措施在宋代起到了近代“文明国家”的银行作用。你认为应该是指哪两项措施？【解析】第(1)题的“特点”是归纳材料中的要点。第(2)题要围绕上述要点展开。回答第(3)时要注意“银行作用”的含义，便于分出带有“银行”色彩的措施。【答案】(1)特点：不抑制土地兼并；按照户负担差役；豪强有免税权。问题：土地兼并严重；赋役不均，逃避赋税的现象严重；政府赋税收入大幅减少，财政困难。(2)措施：募役法
8、、方田均税法。(3)措施：青苗法和市易法。3(2011怀化模拟)阅读下列材料，回答问题：材料一 盖免役之法则使之家至户到，均平如一，举天下之役，人人用募，释天下之农，归于畎亩。苟不得其人而行，则五等必不平，而募役必不均矣。得其人缓而谋之，则为大利；非其人急而成之、则为大害。故免役之法成，则农时不夺，而民力均矣。临川先生文集材料二 臣(司马光)向曾上言：“教阅保甲，公私劳膏，而无所用之；敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业；穷愁无告此皆所害者大，所及者众，先宜变更。”续通鉴长编材料三 及神宗朝，荆公秉政国事日非，膏肓之疾，遂不可治。后之人但言其农田、水利、青苗、保甲诸法为百姓害，而不知
9、其移人心、变风俗为朝廷之害。其害于百姓者，可以一旦而更。而其害于朝廷者，历数十百年，滔滔之势，一往而不可反矣。日知录(1)材料一与材料二争论的是什么问题？各自的观点和理由是什么？(2)材料一与材料二都谈到要关心“民”的疾苦，对此你有何看法？(3)材料三的观点与材料二比较，有何相同点和区别？(4)三段材料作者所谈问题的根本目的有无区别？为什么？【答案】(1)争论是否应该实行募役法。材料一主张实行，理由是“农时不夺”、“民力均矣”；材料二反对实行，理由是“宽富而困贫”、“农民失业”。(2)王安石的“民”侧重指的是农民，他的“关心疾苦”是指限制官僚地主的特权，增加政府的收入，减轻农民的负担，以缓和阶级矛盾，维护封建统治。司马光的“民”侧重指的是官僚地主，他的“关心疾苦”实际上是维护官僚地主的眼前利益。(3)相同点是都反对王安石变法。区别是材料三反对的态度更为激烈严厉。(4)没有区别。因为三人都代表了地主阶级的利益，都从维护封建统治出发。