1、“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 提升解题技能(一)“文言文读文上”如何读快读懂全国卷文言文选材大多是人物传记正史人物传记，其写作有基本的规范：开头对传主基本信息做简单介绍，如传主姓名、字号、籍贯等，有时还交代其祖上的情况；中间是人物生平履历和主要事迹，一般从其读书、习武、进入仕途写起，围绕官职变迁介绍其相应的功业事迹，反映人物的道德品质；结尾交代人物的结局，有的还介绍其死后的影响。阅读写人记事类文言文，要根据写人记事的特点，建立模板意识，采用分步骤、分层次的阅读方法。阅读时，我们可以考虑从以下2个步骤入手：“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 2步读文技法第一步：初读文章，理清文章大意1
2、关注开头和结尾，初识主人公形象写人记事类文言文一般在开头段落都要总体介绍人物的基本情况，如姓名、字号、籍贯、家庭背景、学识、性情、任职等；在结尾部分对传主的事迹、品性进行概括评价。阅读第一步就是掌握这些基本信息，对所写人物有个大体的了解。“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 2抓时间、地点、官职和事件，把握主人公经历写人记事类文言文大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职，所做事情，因此，可以抓住时间、地点和官职等词语，把握文章结构层次，理清文章思路，整体把握人物经历及事件大概。理清脉络，要特别关注三类表示时间节点的词语：(1)表示官职变动的词语。这是正史人物传记的主要叙述线索，考生应当知道一
3、些表示官职变迁的动词，大致了解一些古代官职的地位和职责。“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 (2)年号及皇帝变动情况。正史一般不用干支纪年，而以年号纪年，故传记中的“三年”“五年”等往往指某年号的“三年”“五年”。而皇帝的即位或驾崩，也往往是重要的时间节点，传记中特意交代，往往表明传主在旧朝和新朝的地位有所变化。(3)泛指时间变动的词语。如“数日”“累年”“既而”“曩”“向”“旋”等。此外，正史以顺叙为主，但不排除有些传记插叙相关事迹。这些插叙往往通过“初”“先是”等词引出，需要格外留心。“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 第二步，巧借概括分析题进一步扫清阅读障碍，同时破解概括分析题文言文
4、概括分析题的四个选项，基本上是按文章行文的先后顺序来设置的，即每个选项对应的是文章的一个层次。且四个选项中有三个选项是对文意正确的理解和概括，就算另一个选项错误也仅仅是某个细节表述错误而非全错，所以，在读文时，我们可借助概括分析题的四个选项来理解文意。其做法是将每个选项中的每句话在原文中找到对应，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字词，快速疏通文意，又为解答分析综合题找到了信息比对区间，为准确解题找到了依据。“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 读文示范与考题试做(2016全国丙卷)阅读下面的文言文，完成相关题目。傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼司经局校书
5、。与修大明会典成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修孝宗实录。时词臣不附刘瑾，瑾恶之。谓会典成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以实录成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎正德六年代费宏为礼部尚书。礼部事视他部为简，自珪数有执争，章奏遂多。帝好佛，自称大庆法王。番僧乞田百顷为法王下院，中旨下部，称大庆法王与圣旨并。“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 珪佯不知，执奏：“孰为大庆法王，敢与至尊并书，大不敬。”诏勿问，田亦竟止。珪居闲类木讷者。及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。教坊司臧贤请易牙牌，制如朝士，又请改铸方印，珪格不行。贤日夜腾于诸阉间，冀去珪。御史张羽奏云南
6、灾，珪因极言四方灾变可畏。八年五月，复奏四月灾，因言：“春秋二百四十二年，灾变六十九事。今自去秋来，地震天鸣，雹降星殒，龙虎出见，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不与焉，灾未有若是甚者。”极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听。珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优礼。又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。而珪适卒，年五十七。嘉靖元年录先朝守正大臣，追赠太子少保，谥文毅。(节选自明史傅珪传)“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 读文示范步骤一：初读文章，理清文章大意1关注开头和结尾
7、，初识主人公身份和性格请用双横线画出傅珪的字号、籍贯、评价及人物性格，认识传主傅珪是一位的明代文臣。2抓时间、地点、官职和事件，把握主人公事迹事件一 时间：；任职：；事件：。事件二 时间：；任职：_ ；事件：。武宗立左谕德、讲官编修孝宗实录，遭刘瑾嫉恨，被贬为修撰不久左中允，翰林学士，吏部左、右侍郎完成实录编纂刚直忠谠“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 事件三 时间：；任职：；事件：。事件四 时间：；任职：；事件：。总体评价人物：。正德六年礼部尚书屡有争端，奏章增多；以谋略婉拒番僧乞田百顷；拒不执行臧贤的请求八年五月礼部尚书上奏灾情及社会弊端，触怒权贵被迫辞官为官清廉，勤于政务，直言敢谏，刚
8、正不阿，遭人诬蔑报复，忠心耿耿，受人称赞“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 步骤二：巧借概括分析题进一步扫清阅读障碍，同时破解概括分析题(以下面考题试做第3题A项为例，B、C、D三项请依照A项的示例进行助读和做题)A傅珪进入仕途，参与纂修文献。/弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修大明会典得以升职；/武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰孝宗实录。“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 选项内容对应原文理解文意判断正误傅珪进入仕途，参与纂修文献。“成 化 二 十 三 年 进士”“与修大明会典”“纂修孝宗实录”。傅 珪 踏 上 仕途，参 加 了许 多 重 要 文献 的 修 订 工作。选项信息与原文
9、信息相符。“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 选项内容对应原文理解文意判断正误弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修大明会典得以升职；“弘治中，授编修，寻兼司经局校书。与修大明会典成，迁 左 中允”。弘治年间，傅珪被授予编修职务，并兼任司经局校书。他修编文献做出了贡献，职务 升 为 左 中 允。(原 文 中“授”“兼”“迁”等词语的意思也就可以推断出来了)选 项信 息与 原文 信息 相符。武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰孝宗实录。“武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修孝宗实录”。武宗即位后，又升任左谕德，担当了为皇帝经筵进讲的重任，并参 与修 订重 要文献 孝 宗 实 录 。(原 文
10、中“进”“充”等词语的意思也就可以推断出来了)选 项信 息与 原文 信息 相符。“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 考题试做1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A谓会典成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以实录成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/B谓会典成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以实录成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/C谓会典成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以实录成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/D谓会典成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以实录成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/“文言
11、文读文上”如何读快读懂 结 束 解析：通读全文，大致了解内容，先从比较容易突破的地方下手，“左中允”是官职，“进左中允”就是提升为左中允的官职，显然“进左中允”不能破读，先排除C、D两项；再从语意和句子完整性上判断，“降珪修撰”指的是降旨让傅珪编修会典，与前面的“官”不能连读，再排除A项。答案：B“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。B教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。C致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄
12、而离职。D历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 解析：本题考查古代文化常识。A项，“礼部”，在明代有尚书一人，左、右侍郎各一人，下设四司，分别为：仪制清吏司，掌嘉礼、军礼及管理学务、科举考试事；祠祭清吏司，掌吉礼、凶礼事务；主客清吏司，掌宾礼及接待外宾事务；精膳清吏司，掌筵飨等事务。选项提到的“土地”“户籍”都不属于礼部职责范围，而应归户部掌管。答案：A“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修大明会典得以升职
13、；武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰孝宗实录。B傅珪任职礼部，劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有争端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百顷，他佯作不知皇上自称大庆法王，不理会给地的事。C傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易，因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。D傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范，归乡后家无积蓄，艰难度日；嘉靖元年，他被列为先朝守正大臣，追谥为文毅。“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 解析：本题从张冠李戴的角度设误考查对文章内容的把握。C项，“虽有言官请留，他仍坚持离职”有误，原文有“两
14、京言官交章请留，不听”，是说两京言官上奏章请留，但是皇上没有答应，这里“不听”的主语是皇上，不是傅珪。答案：C“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。译文：(2)又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。译文：参考答案：(1)极力奏陈当时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。(“权幸”“嫉”)(2)又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。(“忠谠”“报”)“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 参考译文：傅珪，字邦瑞，是清苑人。成化二十三年进士。改任庶吉士。弘治年间，
15、授予编修一职，不久兼任司经局校书。参与编修的大明会典完成，升迁为左中允。武宗即位，因为东宫恩赐，升任左谕德，充当为皇帝经筵进讲的官员，编修孝宗实录。当时文学大臣不攀附刘瑾，刘瑾很憎恨他们。(刘瑾)说大明会典在刘健等人手中完成，耗费很多，参与编修的官员被降职，降傅珪为修撰。不久又因为孝宗实录编成，升任左中允，再升翰林学士，后又任吏部左、右侍郎。正德六“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 年代替费宏担任礼部尚书。礼部的事务与其他各部比较相对简单，但从傅珪开始多次直言规劝，奏章就多了起来。皇帝喜好佛事，自称“大庆法王”。西域僧人求百顷田地作法王下院，皇帝的诏令直接下达到礼部，宣称“大庆法王”的命令与
16、圣旨等同。傅珪假装不知道，持章表上奏皇上：“谁是大庆法王，敢与皇帝一同下诏，是对皇帝大不敬。”皇帝对诏书不予过问，征田的事也只好停止。傅珪闲居时类似木讷不会说话的人。到面对大事时，毅然果断地坚持自己的意见，他人不能改变，最终因为这触怒权贵佞臣而离职。教坊司乐官臧贤请求换牙牌，式样要做得像朝廷官员的一样，又请求重新铸造他自“文言文读文上”如何读快读懂 结 束 己的方印，傅珪阻止没有做成。臧贤经常在宦官面前肆意诽谤傅珪，盼望着除去傅珪。御史张羽奏报云南灾情，傅珪趁此竭力陈说四方灾害可怕。八年五月，再次奏报四月出现灾情，傅珪于是进言说：“春秋二百四十二年，灾害不过六十九次。现今从去年秋天以来，地震雷鸣，天降冰雹，辰星坠落，龙虎出现，地裂山崩，总共四十二件事，而且水灾旱灾不算，灾害从来没有像现在这样严重的。”极力奏陈当时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。正赶上户部尚书孙交也因为恪守正道被欺凌，权贵就假托帝王诏命令二人退休。长安和洛阳谏官交互向皇帝上书请求二人留任，皇帝不听。傅珪归家三年，御史卢雍称赞傅珪在位时有古代大臣的风范，家里没有积蓄，每天的供给都很困难，乞求发放每月的禄米和仆人每年的食米，以表示朝廷对官员的优待。又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。而傅珪刚好去世，享年五十七岁。嘉靖元年录入先朝守正大臣，追赠太子少保，谥号文毅。