1、教学设计教学主题新授课离骚一、教材分析离骚是鲁人版必修五第一单元的一篇课文。是战国时期著名诗人屈原的作品，它具有很浓的楚地风情，学习这篇课文，要反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意作品在创作手法上的独创性，注意诗体的节奏，感受由此产生的情趣。本文担负着学习古典诗歌鉴赏方法、培养鉴赏能力的单元训练重点。离骚所在单元主题是“人生的五彩梦”，本文也是培养学生献身理想、热爱祖国的良好教材凭借。二、学生分析作为高二学生，经过一学年的教学实践，初步具备了一定的分析和解决问题的能力及合作学习的经验。学生思维活跃，知识面较广，有较强的自我表现力。把引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解作为本课教学难
2、点。离骚是一首政治抒情诗，文中生字词比较多，教师要真的讲解清楚并真正让学生理解接受这并不是一件容易的事情。所以把引导学生理解诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子作为本课的难点。三、教学目标1、了解作者经历和写作时代，理解诗意；2、品读重点句段，感悟诗人情感，赏析浪漫主义艺术手法。3、培养献身理想，热爱祖国的思想感情。四、教学环境R简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字导入环节借助电视剧屈原的几组镜头：被楚王放逐、形容枯槁、抱石沉江，并配以主题歌
3、曲，便于学生初步了解屈原一生中的几个重要事件。这样既为学生深入研读文本做了很好的铺垫，也为学生后期的拓展阅读创设了空间，同时激发了兴趣，培养了语文学习的积极性。讲授环节中通过播放ppt， 引导学生潜心研读文本，注重个性阅读感受，提升品味鉴赏能力；通过投影展示学生的思考及学生的自学成果，在生生、师生的对话交流中，在信息技术支持下完成语文能力的训练和语文素养的提高完成知识、能力与学习方法的建构。PPT直观形象地展示文本的重要内容，配乐朗读加深学生对屈原形象的理解。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、
4、手段等）导入情境导入用心听和感受，进入悲壮的历史氛围中。播放视频屈原的几组镜头。整体感知快速解决字词，疏通文意。自由地大声朗读课文。播放ppt研讨交流品读重点句段，圈画文中有关能表现出诗人高尚品德和爱国情怀的诗句，先进行个性阅读，再进行小组研讨交流。自己认真研读分析，小组讨论，小组展示。听名家配乐朗读，加深对作品的理解。播放朗读（配乐）：离骚.mp3拓展探究请阅读史记中对屈原的精妙描绘的一段文字，思考：作者认为，屈原创作离骚的原因是什么？屈原不被世人容纳的原因又是什么？ 学生简要进行文字记录，思考，班内投影交流讨论。PPT展示展示史记中对屈原的精妙描绘的一段文字。投影展示。研读交流建构你觉得本
5、诗中浪漫主义艺术形式都有那些表现？有怎样的艺术效果？朗读、交流、总结梳理。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右设计紧扣离骚古典诗歌的文本特点，以朗读为主，充分发挥学生主动性，让学生在自主阅读中体会诗人高尚品德和爱国情怀；体会诗歌浪漫主义艺术手法。课堂上让学生始终受到感染与鼓舞，培养学生献身理想、热爱祖国的思想感情。导入时选取视频屈原的几组镜头（被楚王放逐、形容枯槁、抱石沉江）播放，并配以主题歌曲，把屈原放入特定的历史背景中，营造了情景，把学生带入悲壮的历史氛围。课堂上，恰当运用ppt，引导学生潜心研读文本，注重个性阅读感受，提升品味鉴赏能力。同时激活语文教学，促进学生与文本的对话，促进生生对话、师生对话，使文本阅读即时生成。配乐朗读屈原作品离骚（mp3），加深学生对屈原形象的理解。在信息化教学中完成语文能力的训练和语文
